知识经济与信息化时代
论知识经济时代的主要特征
论知识经济时代的主要特征知识经济是以知识产生、获取、传播和应用为主要特征的经济形态。
知识经济时代主要特征如下:一、知识密集型:知识是经济增长的驱动力,知识的创造、应用和转化成为了生产的主要要素。
因此知识密集型经济成为了主要特征,知识创新是经济增长的关键,公司具有大量的高技术的专业人才,企业发展需要依靠不断的技术创新。
二、信息化程度高:通过互联网,信息技术快速发展的背景下,信息化成为了经济增长不可缺少的因素,大量信息的获取和利用成为了支撑现代经济运转的基础。
同时,信息技术的应用也推动了经济的全球化。
三、人力资源成为生产力:知识经济时代,随着技术发展和产业转型,对人才需求不断增加,人力资源成为企业最重要的生产力,企业通过招聘、培训、激励等手段,努力吸引和留住人才,为企业的竞争优势奠定基础。
四、产业结构调整:经济决定产业结构,知识经济的出现催生了现代服务业的发展,而工业生产下滑、第三产业比重扩大,使产业结构发生了较大的变化。
现代服务业的飞速发展,如信息技术、金融、咨询、教育等领域得到了大力发展。
五、竞争形式多元化:知识经济时代的竞争不再仅局限于价格战,像人才争夺、知识产权争夺、创新竞争等因素不断升级,基于知识积累的企业创造了更多的竞争方式,新的竞争方式对企业的经营提出了新的挑战。
六、政府主导的知识产权保护:知识经济时代,知识产权已成为了企业最重要的资产之一。
政府为了保护知识产权,鼓励知识创新,加强知识产权保护,不断完善相关法律、法规,推进知识产权的保护。
七、全球化程度加强:随着全世界的经济开放和一体化的发展趋势,知识经济时代的国际化更加明显,企业在全球各地建立分支机构,开展业务,国际贸易也愈发频繁,国家通过各种途径鼓励企业进行国际合作,推动产业综合化、全球化。
总之,知识经济时代是一个以知识为核心,以人力资源为基础,以信息技术为重要支撑的新时代。
对于企业来说,拥有核心技术,培养人才和知识创新都是核心竞争力。
知识经济与信息化时代
说知识经济,是因为我们每天会接收到许多新知识,有些新的概念我们甚至听不懂,更不清晰里面蕴藏着什么样的赚钱机会。
但是,实践中却实实在在存在着这么多的机会。
知识改变命运。
这句话一点也不错。
但是实际上我们还存在着掌握的知识是不正确的知识、不科学的知识的情况。
这些不正确、不科学的知识也在影响着我们的命运。
甚至改变着我们的命运。
因此,重要的一点前提是我们要识别什么知识是科学的正确的,什么知识是不科学不正确的,要真正掌握科学正确的知识。
要真正掌握科学知识有时很难,有时需要我们在实践上去总结和反思。
在医学上,曾经浮现过四环素导致牙齿变黑的事件,但是科学家及时发现了,后来就限制真至废弃了四环素的使用。
有时我们虽然知道吸烟不好,但是我们却不能自已,这种情况需要我们有节制力自制力和想象力。
有时我们认为吃烧烤喝啤酒没有什么不好,因为我们还没有发生什么不舒畅的情况,问题虽然没有发生在自己身生,但是看到别人出问题了,要能观人以正已。
不要让别人的惨剧在自己的身上重复发生。
当我们问别人知识从何而来时,这句看似很简单的问题,实践上不少人可能真的不知道如何回答。
兴许我们真的没有好好地去想过这个问题。
毫无疑问,学生时代,我们的知识来自来于学校,来自于老师,来自于书本,也本自于父母的教诲。
但是长大后,这种知识的输入就越来越少了。
但是,我们因此能抛却知识的学习吗?今天你又学了什么知识?可能的回答是我今天看了一个什么电视,学到了什么什么。
其实电视并非学习的主要工具。
电视更侧重于新闻性、娱乐性,固然也包含知识性。
无非,电视的知识性比较零散,不够系统,也不便于记忆和理解。
因此,我认为学习知识的主要途经,还是以看书为主,看教科书,看杂志,看专著。
然后,在阅读的时候,碰到不懂的地方,可以借助于网络,如百度百科就很好。
我自己其实近三年来也很少看书了。
但是我却有一个习惯,就是看到不懂的知识就上百度去搜索一下。
这种方法使我快捷的学到不少知识。
由此我想到,网络时代为知识经济创造了一个很好的条件。
21世纪需要的人才具有7个鲜明的特点
21世纪需要的人才具有7个鲜明的特点21世纪是信息化和知识经济时代,人才是国家和企业发展的关键。
而在这个时代,需要具有7个鲜明特点的人才。
第一,跨界思维。
21世纪的人才需要具备开放、包容、较强的跨界思维和创造能力。
识别不同行业、不同领域的需求,结合现有的技术等现实,进行跨界创新,打造出符合市场的创新产品和服务。
第二,自主学习。
在21世纪,技术迭代速度加快,知识变化快速。
因此,现代人才需要具备自主学习的能力,积极获取新知识,灵活运用它们,实现自己的成长和发展。
第三,快速适应。
21世纪的时代变幻莫测,很多的领域发展都非常快。
因此,人才需要具备快速适应、快速反应的能力,对变化及时做出灵活的响应,调整自己的思维方式和行为方式。
第四,人际交往。
21世纪的工作和生活需要活跃的人际交往。
人才需要具备较强的沟通能力和合作能力,能够和不同的人群进行有效的交流,建立良好的人际关系,并把交流变成面向未来的合作机会和合作模式。
第五,全球化意识。
21世纪的人才需要具备全球化意识,了解外部环境的变化和重要性。
并且,拥有深入研究和分析市场需求的能力,了解市场趋势,预测市场变化,抓住市场先机。
第六,创新能力。
21世纪的时代要求人才具备创新能力。
人才要具备运用科技手段和新理念,发掘潜在需求,提供新产品和服务的创新能力。
并且,要在创新过程中,注重服务客户,满足市场需求。
第七,责任感。
21世纪的人才需要具备强烈的社会责任感和使命感。
把服务社会和帮助人们成长发展作为自己的职责和使命,积极推动企业社会责任,进而参与到社会的改革和发展中。
要坚持把企业与社会联系紧密结合起来,实现自我成长与社会效益的有机统一。
综上所述,21世纪需要的人才具有跨界思维、自主学习、快速适应、人际交往、全球化意识、创新能力和责任感等7个特点。
这些特点是现代企业、社会对人才的基本要求,也是人才成为21世纪竞争中的赢家的重要标志。
知识经济的发展与前景
知识经济的发展与前景随着信息技术和全球化的不断发展,世界正逐渐进入知识经济时代。
知识经济是以知识为基础,以创新为动力,以科技为支撑的经济形态。
相比于传统经济,知识经济具有更高的科技含量、更多的创新和创意,同时也更加注重人才和知识的价值。
从世界范围来看,知识经济已经成为国家发展的重要标志,也是国际竞争的主要手段之一。
知识的意义在于创新。
创新驱动是知识经济的核心。
只有不断地创新和改进才能提高经济增长的质量和效益。
知识经济具有更快的创新速度和更高的发展潜力,因此在创新能力方面具有更高的优势。
同时,知识经济也相对于传统经济具有更加灵活和敏捷的特点,能够更好地适应经济变化和市场需求的变化。
知识经济的发展受到人才的影响。
人才是知识经济的基础。
只有拥有一支高素质的人才队伍才能推动知识经济的发展。
因此,加强人才培养、建设人才创新体系、提高人才的科技创新能力都是发展知识经济的重要措施。
另外,知识经济中也涌现出了更多的新型职业,例如网络营销师、软件工程师、网络编辑等,这些职业的出现不仅丰富了人才和工作形态,也为经济发展注入了更多新的动力。
知识经济的发展离不开信息化。
信息技术是推动知识经济发展的一大关键。
随着信息技术的不断革新和发展,越来越多的人在工作、学习、交流中离不开互联网和智能设备。
信息技术的应用不仅使交流和工作更加高效,也为知识的传播和共享提供了更多的途径和手段。
因此,信息技术的普及和应用将是知识经济发展的不可或缺的一环。
知识经济的发展具有广阔的前景和潜力。
知识经济中存在的信息差异和创新能力也使得发展潜力更加广阔。
同时,知识经济中也涌现出了更多的新型产业和服务业,例如文化创意产业、网络服务业等,这些产业和服务不仅推动了知识经济的发展,也为人们的生活带来了更多的便利和多样化的选择。
总之,面对知识经济的发展,我们必须不断地学习与创新,加强人才培训和信息技术应用,以及发展更多的新型产业和服务业。
只有这样,我们才能更好地适应知识经济时代的发展趋势,更好地推动经济和社会的可持续发展。
争做新时代的“学习型”干部
争做新时代的“学习型”干部新时代呼唤着新型干部,他们需要具备更广阔的视野、更深厚的知识储备、更强大的学习能力。
在信息化、知识经济时代,只有将学习作为习惯,才能不断提升自己,适应时代发展的需要。
首先,学习是成为学习型干部的必要条件。
在信息爆炸的时代,知识的更新速度之快让人眼花缭乱。
作为干部,除了要具备本职工作所需的专业知识外,还应了解其他领域的发展动态,增强自己的综合素质。
只有不断学习和积累,才能在工作中有更广阔的视野,更好地把握时代的脉搏。
其次,学习是成为学习型干部的动力源泉。
只有对知识的渴望,对学习的乐趣,才能推动干部们持之以恒地学习。
学习不仅是为了适应社会发展的需要,更是为了个人的成长和提升。
学习让人们不断超越自我,不断追求更高的目标,成为更好的人。
作为新时代的干部,应该以学习为快乐,不断开拓视野,提升能力,为工作和个人的发展做好准备。
同时,学习也是成为学习型干部的基础能力。
学习能力是一种能够快速获取、整理、运用知识的能力,是一种主动学习的意识和能力。
掌握了学习的方法和技巧,才能高效地获取知识,不断提升自己。
学习型干部要具备良好的学习习惯,注重学习的品质和效果,主动学习并不断总结和反思,从而更好地适应和引领时代的变革。
最后,学习型干部应该注重实践能力的培养。
学习不仅局限于书本上的知识,更重要的是能够将知识应用于实际工作中。
只有通过实践,才能真正将学到的知识变为应对问题和解决困难的实际能力。
因此,学习型干部应该注重实践的机会,积极参与各类实践活动,提高实践能力和解决问题的能力。
学习是一种姿态,更是一种境界。
在新时代,学习型干部应该以学习为己任,持之以恒地学习,不断充实自己,将学习作为提升自身的动力源泉。
只有做到不断学习,持续进步,才能在新时代的工作中创造更大的价值,与时俱进地做好各项工作。
作为新时代的干部,争做学习型干部是我们应尽的责任和担当。
让我们一起努力,成为新时代的学习之光,为社会发展和人民福祉做出更大的贡献。
科学发展的时代背景
科学发展的时代背景随着现代科学技术的不断进步和发展,人类社会进入了一个科学发展的时代。
这个时代的背景是一个全球化、信息化和高度互联的时代,科学成为了推动社会进步和改变人类生活的重要力量。
科学发展的时代背景主要体现在以下几个方面:1. 科技革命的加速:随着计算机、互联网、人工智能等先进技术的不断涌现和应用,科技革命正在以前所未有的速度推动着社会的发展。
信息技术的快速发展使得人们可以更加便捷地获取各种信息和知识,推动了人类认识世界的深度和广度。
2. 知识经济的崛起:在科学发展的时代,知识成为了最重要的生产力。
知识经济的崛起使得人们对知识的需求与日俱增,科学家、工程师、研究人员等高科技人才成为了社会发展的中坚力量。
知识的创新和应用成为了推动经济增长和社会进步的重要动力。
3. 跨学科合作的兴起:在科学发展的时代,科学研究越来越强调跨学科合作。
由于科学领域的知识日益复杂和庞大,单个学科的知识已经无法解决复杂问题。
因此,跨学科合作成为了推动科学发展的关键。
不同学科的专家和研究人员通过合作和交流,促进了科学研究的创新和发展。
4. 科学伦理的重视:随着科学技术的不断进步,伴随而来的是一系列伦理道德问题。
生命伦理、环境伦理、人工智能伦理等问题引起了人们的广泛关注。
科学发展的时代要求科学家和科技工作者在进行研究和应用时要遵守科学伦理,尊重人类的尊严和社会的价值。
5. 全球合作的重要性:在科学发展的时代,科学研究已经超越了国界和地域的限制。
全球范围内的科学合作成为了推动科学发展的重要方式。
各国的科学家和研究人员通过合作和交流,共同攻克科学难题,促进了科学知识的共享和创新。
科学发展的时代背景给人类带来了巨大的机遇和挑战。
科学技术的进步使得社会发展更加快速和高效,推动了人类文明的进步。
然而,科学发展也带来了一系列的问题和挑战,如科技失业、资源匮乏、环境污染等。
因此,我们需要在科学发展的时代中,不断探索和创新,寻找到可持续发展的道路,实现科技与人类社会的和谐共存。
知识经济时代的特征知识经济的主要特点
知识经济时代的特征知识经济的主要特点话题:知识经济的主要特点知识经济知识经济时代和文化知识经济什么是知识经济?1990年联合国有关研究机构首次使用“知识经济”的概念。
1996年,联合国经济合作与发展组织在一份题为《以知识为基础的经济》的报告中,对“知识经济”首次给予了明确的定义,认为一个区别于农业经济、工业经济的新的经济形态正在开始兴起。
之后,“知识经济”概念被人们所接受。
对于什么是知识经济?知识经济有哪些特征?目前学术界还是仁者见仁,智者见智,大多数人经常引用的是国际经济合作与发展组织的定义:“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。
”该组织提出,知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念,是人类社会进入计算机信息时代出现的一种新型的、富有生命力的经济形态,它的出现,将对人类社会的发展产生极为深远的影响。
知识经济又被称为“新经济”,与农业经济、工业经济这些传统的、旧的经济形态相比,有以下几个主要特征:“知识经济是一种信息型经济”。
微电子技术、信息技术的充分发展是知识经济的基础,它是社会信息化的产物,是一种信息社会的经济形态。
信息技术的进步促进了信息产业的发展,对传统产业的改造产生极大的推动作用,它使人类社会的经济增长方式发生了根本性的变化。
假若说农业经济中土地和劳动力、工业经济中资本和资源是经济增长的决定性因素的话,那么,知识经济的最主要因素是对高新技术的掌握,以及隐藏在高新技术背后的知识创新和有用信息的及时获取。
特别是由于网络技术的崛起,整个社会经济生活日益信息化、数字化,更是极大地改变了人类的运作方式,使经济的发展日益与信息技术的进步密不可分。
“知识经济是科技持续创新加上品牌文化的经济”。
在知识经济时代,技术创新速度加快,范围覆盖人类社会生活的所有方面,技术创新成为经济增长的最主要的推动力量。
有人测算,技术对经济增长的贡献率,在20世纪初是5%—20%,20世纪70年代至90年代在西方发达国家增长到70%—80%,当人类社会进入信息高速公路之后,将提高到90%以上。
信息化时代的知识经济与产业升级
信息化时代的知识经济与产业升级随着信息化时代的到来,知识经济逐渐成为全球经济发展的主导力量,产业升级成为各国政府和企业的重要战略。
在这个快速发展的时代,人类已经发展出前所未有的高科技,信息传输和交换也达到了前所未有的速度和规模。
随着这些技术的发展,社会逐渐向着知识、技能和创新驱动型经济转型。
信息化时代的知识经济和产业升级成为未来经济发展的主题和趋势。
知识经济是指以知识和技能为核心的经济形态。
在这个经济模式中,知识和技能成为核心的生产要素,产生的价值依赖于知识和技能的创造、应用和传播。
与传统经济相比,知识经济更加注重创新、学习和知识的使用。
知识经济促进了全球各个国家之间的经济联系和交流,也促进了全球经济的发展和繁荣。
随着知识经济的不断发展,各行各业都开始了知识经济的转型,打造以知识为核心的价值链和生产链。
信息化时代的产业升级同样成为了各国政府和企业的重要战略。
产业升级是指以技术和管理上的进步为基础,通过提高产品品质和技术含量、创新产品和服务、改善供应链和业务流程等手段,提升产业的竞争力、盈利能力和市场占有率。
产业升级可以提高企业的收益和附加值,提高国家的竞争力和经济增长率,为经济的长期发展奠定坚实的基础。
在信息化时代,知识经济和产业升级的关系更加密切。
知识经济是产业升级的核心驱动力,知识和技能的创新和使用推动着产业的升级和转型。
同时,产业升级也促进知识经济的发展和应用,提高知识经济的质量和效益。
产业升级和知识经济的共同发展,推动着社会的进步和发展。
对于中国这样一个人口众多、资源丰富的大国而言,知识经济和产业升级不仅是必经之路,也是发展建设的核心战略。
当前,中国已经成为世界第二大经济体,也是全球知识经济和产业升级的主要推动者之一。
随着信息化时代的到来,中国也进一步加快了知识经济和产业升级的步伐。
政府和企业在知识经济和产业升级方面积极探索和实践,加强知识产权保护、推动数字化转型、加强人才培养和创新等方面的努力,为中国的经济发展和社会进步打下了坚实的基础。
当代世界文化发展的趋势
三、科技成果在文化发展中的运用,带来了文化发 展的技术化、信息化、网络化趋势。
四、市场经济的发展推动了文化发展的市场化、产 业化,形成了国际文化市场。
五、加强我国文化建设的重要战略意义
1、科技文化迅猛发展,在 社会发展中发挥着“先 锋”、“先导”、“火车 头”的作用。
2、文化教育作为培养人、塑造 人、提升人的素质、开发人力 资源的基本途径,其基础性、 先导性作用日益显著。
21世纪世界文化发展的趋势
实现教育的综合化、多样化、个性化、终 身化、大众化和国际化。
3、民族精神作为民族传统文化的精华、灵魂和核 心,在综合国力竞争中起着激励、鼓舞、凝聚、 整合的重要作用。
4、先进的观念、理论文化,是号召、动员、激发、 引导人民为实现远大理想和宏伟目标而奋斗的强 大思想动力。
5、文化的力量已成为推动经济发展的内动力;文 化自身的经济价值日益凸显,成为拉动经济增长 的巨大力量。
当代世界,经济的文化化和文化的经济化相互汇合, 形成了经济文化一体化发展的历史潮流。
“知识经济时代将是一个高智慧、高技术、高文化 的时代”,文化力因素在综合国力竞争中的地位和 作用日益突出,已成为一种同政治手段、经济实力 和军事威胁等“硬权力”相对应的、对当今国际关 系产生重大影响的“软权力”.
季羡林: 北京大学教授、中科院院 士、中国语言学家、文学翻译家, 梵文、巴利文专家.
文明的冲突与世界秩序的重建
[美]亨廷顿 Samuel P. Huntington 第一部分 一个多文明的世界 第二部分 变动中的各文明力量对比 第三部分 正在形成的文明秩序 第四部分 文明的冲突 第五部分 文明的未来
当代世界 文化发展的趋势与特点
一、随着知识经济和信息化社会的到来,文化在社 会发展中的作用大为增强,已成为综合国力竞争中 的重要因素。
浅析知识经济时代
浅析知识经济时代【摘要】知识经济时代是指以知识和信息为核心的经济时代。
在这个时代,知识的创造、传播和应用成为决定个人和社会发展的重要因素。
知识经济时代的特征包括高度依赖信息技术、知识密集型产业的兴起以及知识创新的重要性。
这个时代对社会和个人都产生了深远影响,包括改变了传统产业结构、加剧了社会分化和提高了人才需求。
教育改革和人才培养显得尤为重要。
未来,知识经济时代将继续发展,技术进步和全球化将是主要趋势。
为了应对知识经济时代的挑战,个人和社会都需要不断学习和创新,提高自身的知识水平和适应能力。
只有这样,才能在知识经济时代中立于不败之地。
【关键词】知识经济时代、社会影响、个人影响、教育改革、产业结构调整、人才培养、发展趋势、挑战应对1. 引言1.1 定义知识经济时代知识经济时代是指在这个时代,知识和信息成为最重要的生产要素和经济动力。
它强调知识创新、信息交流和技术发展对经济增长和社会发展的重要性。
知识经济时代的兴起标志着经济结构和发展模式的转变,传统的资源和劳动密集型经济逐渐向以知识为核心的经济模式演变。
知识经济时代是一个以知识和技术为主导的时代,它要求个体和组织不断创新、学习和适应。
只有不断提升知识水平和技能,才能在知识经济时代中立于不败之地。
1.2 知识经济时代的特征知识经济时代的特征主要包括以下几点:知识经济时代具有高度的信息化和智力化特征,信息技术的快速发展和知识的广泛传播导致了知识经济时代的到来。
知识经济时代具有知识密集和技术密集的特点,知识和技术的创新成为推动经济增长的主要力量。
知识经济时代强调创新和创造力,鼓励人们不断学习和更新知识,培养创新的能力。
知识经济时代还具有开放性和竞争性,知识的共享和交流成为推动经济发展的重要动力。
知识经济时代注重人才的培养和发展,人力资源的素质和能力成为企业竞争的核心。
知识经济时代的特征使得人们需要不断适应和学习,培养自己的技能和能力,以应对快速变化的社会和经济环境。
21世纪是一个知识经济的时代
21世纪是一个知识经济的时代,是一个信息化的时代,是一个终身化学习的时代,是一个国际竞争日趋激烈的时代。
近年来,随着计算机网络技术的迅速发展和普及,计算机网络被广泛应用于教育领域。
计算机网络作为现代远程开放教学系统的要素之一,对教育的内容、手段和方法等方面都产生了极大的影响,并使它们与传统之间产生了一些重大的变化。
在这种日新月异的信息环境中,具备良好的信息素养对现代大学生尤为重要.所谓信息素养能力,就是指具有信息素养所需要的一系列能力。
信息素养能力作为一个能力集合,它由多种能力综合而成,其中以具有了解信息需求的信息意识;知道如何寻找和检索信息源和信息的能力;具有评价信息和选择信息的能力;具有组织、分析、加工和综合信息\交流信息的共享和合作能力等为核心。
“科学技术的时代,意味着知识正在不断地变革……教育应该较少地致力于传递和存储知识,而应该更努力寻找获得知识的方法。
”20世纪90年代由于计算机技术,特别是互联网技术的飞速发展,使人们在不知不觉中踏入了信息社会。
人们在进入信息化时代后开始逐渐认识到终身学习与信息素养之间的内在联系。
信息素养作为一种高级的认知技能,同批判性思维、问题解决能力一起,构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础.概括地说,信息时代需要人们具有信息素养,信息时代需要人们学会学习和学会创造。
21世纪是一个充满竞争的时代,竞争的核心最终将体现为一个民族的创新能力和人才的竞争创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在人才,人才的成长靠教育。
科学技术实力和国民教育水平,始终是衡量综合国力和社会文明程度的标志,也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。
我们可以毫不夸张地说,知识创新将成为现代社会文化的基础和核心,信息素养将成为创新人才适应知识经济社会发展的必备知识结构和知识技能,一个缺乏信息素养的人,将难以在知识经济社会中立足,因此,我们的各级各类学校,特别是高等学校必须通过信息素养教育完善大学生的知识结构,强化信息技能,全面提高人才的整体素质,给人才不断创新提供机会。
当代世界文化发展的趋势
治手段、经济实力和军事威胁等“各文明力量对比
第五部分 文明的未来 季羡林: 北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文专家.
当代世界文化发展的趋势
(优选)当代世界文化发展的 趋势.
一、随着知识经济和信息化社会的到来,文化在社 会发展中的作用大为增强,已成为综合国力竞争中 的重要因素。
1、文化的现代化
2、文化力
文化的现代化:
观念的理性化,知识的科学化,教育的普及化,信 息传播的社会化、科技化,文化生产和消费的产业 化、市场化。
第三部分 正在形成的文明秩序 Huntington
观念的理性化,知识的科学化,教育的普及化,信息传播的社会化、科技化,文化生产和消费的产业化、市场化。
第五部分 文明的未来
观念的理性化,知识的科学化,教育的普及化,信息传播的社会化、科技化,文化生产和消费的产业化、市场化。
第四部分 文明的冲突 第四部分 文明的冲突
文化力:指综合国力中的精神、文化力量,它表现 为一个国家或地区文化发展状况和建设成果。其核 心是素质的提高和人创造性的发挥。
1、科技文化迅猛发展,在 社会发展中发挥着“先 锋”、“先导”、“火车 头”的作用。
2、文化教育作为培养人、塑造 人、提升人的素质、开发人力 资源的基本途径,其基础性、 先导性作用日益显著。
5、文化的力量已成为推动经济发展的内动力;文 化自身的经济价值日益凸显,成为拉动经济增长 的巨大力量。
当代世界,经济的文化化和文化的经济化相互汇合, 形成了经济文化一体化发展的 潮流。
“知识经济时代将是一个高智慧、高技术、高文化 的时代”,文化力因素在综合国力竞争中的地位和 作用日益突出,已成为一种同政治手段、经济实力 和军事威胁等“硬权力”相对应的、对当今国际关 系产生重大影响的“软权力”.
当代世界文化发展的趋势
文化与经济、政治相互交融,软实力与硬实力 互相渗透,构成当今世界综合国力竞争的新图 景。
二、与经济的全球化相呼应,各国、各民族文 化的发展日益走向开放化、多元化。
1982年 墨西哥 世界文化大会:
文化是对话,是交流思想和经验,是对其它价值观 念和传统的鉴补论”:
当代世界 文化发展的趋势与特点
一、随着知识经济和信息化社会的到来,文化在社 会发展中的作用大为增强,已成为综合国力竞争中 的重要因素。
1、文化的现代化
2、文化力
文化的现代化:
观念的理性化,知识的科学化,教育的普及化,信 息传播的社会化、科技化,文化生产和消费的产业 化、市场化。
文化力:指综合国力中的精神、文化力量,它表现 为一个国家或地区文化发展状况和建设成果。其核 心是素质的提高和人创造性的发挥。
4、先进的观念、理论文化,是号召、动员、激发、 引导人民为实现远大理想和宏伟目标而奋斗的强 大思想动力。
5、文化的力量已成为推动经济发展的内动力;文 化自身的经济价值日益凸显,成为拉动经济增长 的巨大力量。
当代世界,经济的文化化和文化的经济化相互汇合, 形成了经济文化一体化发展的历史潮流。
“知识经济时代将是一个高智慧、高技术、高文化 的时代”,文化力因素在综合国力竞争中的地位和 作用日益突出,已成为一种同政治手段、经济实力 和军事威胁等“硬权力”相对应的、对当今国际关 系产生重大影响的“软权力”.
三、科技成果在文化发展中的运用,带来了文化发 展的技术化、信息化、网络化趋势。
四、市场经济的发展推动了文化发展的市场化、产 业化,形成了国际文化市场。
五、加强我国文化建设的重要战略意义
季羡林: 北京大学教授、中科院院 士、中国语言学家、文学翻译家, 梵文、巴利文专家.
专题一:基础教育课程改革的背景及意义
专题一:基础教育课程改革的背景及意义一、基础教育课程改革的国际背景(一)知识经济、信息化和全球化的影响和冲击90年代初,托夫勒的“第三次浪潮”(在该著作中,托夫勒把人类的文明发展分为三个时期。
第一次浪潮时期——农业阶段,历时数千年;第二次浪潮时期——工业阶段,不过300多年之久;第三次浪潮时期——指以电子计算机的出现为主要标志,太阳能的利用、空间技术、海洋工程、遗传工程的出现为象征的信息化阶段。
)席卷世界的时候,一个新的名词——知识经济开始进入人们的视野。
知识经济是一种智力支撑型经济,它的出现,使得知识成为经济发展的基础和经济增长的驱动力,拥有先进的技术和最新的知识,尤其是拥有知识创新能力的人就显得更加重要。
谁拥有创新精神和创造能力,谁就将领导世界的潮流。
江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是国家发展的不竭的动力。
”显然,因为知识经济的兴起而带来的社会转型和新世纪的挑战,正使我们对人的本质属性、创新精神和创新人才的培养与高新技术的应用及新的经济增长方式之间的关系进行深刻的调整。
面对知识经济的挑战与机遇,承担国民素质教育提高的教育正经历一次观念、态度、内容、形式、技术、方法的彻底的变革。
作为教育改革核心的课程自然首当其冲,通过课程改革来培养知识经济所需的创新人才。
走向知识经济的21世纪是学习的世纪,因此终身教育体系便成为新世纪素质教育的基点。
终身学习的最根本的基石是作为高科技的信息技术与有关教育理念的融合。
信息技术本身不可能自然而然地引发教育的革命,但是信息技术却是引发这场教育革命的重要条件。
信息技术为人们提供了学习的手段和方式。
信息化的社会来临,对教育提出又一次挑战。
首先,它改变了学习者的行为方式,学习过程的观念发生变化,学习并不是单纯的记忆过程,而是一种信息处理的过程。
教师不在是学习者的主宰者,而成为学习的指导者,这主要体现在教师最大限度的创设学生学习的环境。
学生则主动地通过多种渠道,获取来自包括教师在内的各种信息,进行信息加工和发布。
中国知识经济的发展与政策
中国知识经济的发展与政策随着科技进步和社会信息化的快速发展,知识经济已成为当今世界发展的重要动力。
在新形势下,中国积极推动知识经济的发展,全面推进信息化建设和数字化转型,进一步推动经济发展的创新驱动。
本文将探讨中国知识经济发展的现状和政策,以及对中国未来知识经济发展的建议。
一、中国知识经济的现状中国是一个拥有广阔市场和潜力的国家,在信息化和数字化领域具有巨大的发展空间和市场需求。
当前,中国正在加速推进数字化建设和信息化发展,不断提高自身的科技创新水平和竞争力。
据统计,2019年中国知识密集型经济增加值占国内生产总值(GDP)的比重已经超过了50%,知识经济正在逐步成为中国经济发展的主流。
在知识经济方面,中国的综合实力和表现已经进入全球领先的行列。
二、中国知识经济的政策为了推动知识经济的发展,中国政府出台了一系列经济政策和法规,这些政策和法规涉及知识产权保护、人才引进、科技创新、信息化建设等方面。
其中,知识产权保护和创新能力是促进中国知识经济发展的重要因素。
知识产权的保护是促进创新和知识经济发展的基础。
政府通过加强知识产权保护力度,提升知识产权的市场竞争力,增强企业的创新动力和市场活力。
此外,政府还出台了一系列促进科技创新和人才培养的政策措施。
比如鼓励企业进行自主创新,大力推进科技成果转化,实施“双创计划”和“高层次人才引进计划”等。
同时,在信息化建设方面,政府加大投入力度,加快宽带网络建设和应用推广,推进电子政务和数字经济发展。
三、展望中国知识经济的未来在未来,中国知识经济将继续快速发展,信息化和数字化转型将成为中国经济的主要发展趋势。
在这种背景下,中国政府需要加大政策扶持和投入,加强知识产权保护和创新能力提升,增强知识经济的核心竞争力。
此外,政府还需要鼓励企业进行自主创新和技术积累,促进产业升级和转型。
此外,未来的政策还需要更多地考虑普惠性和可持续性。
要促进知识经济的全民共享和可持续发展,政府需要关注知识价值链的全面覆盖,加大对数字人文、数字文化、数字创意等领域的支持,全力培育新型知识工作者和创新型人才团队,建设数字化人才培训和服务平台。
21世纪教育特征与走向
21世纪教育特征与走向21世纪是信息与知识经济时代,教育已经成为一个国家国民素质的基石,需要不断地适应时代的发展需求。
目前,世界各个国家的教育正在从传统的“知识传授”到“思维培养”的转变中,21世纪的教育在特点与趋势方面如下:一、信息化特征21世纪教育的最显著特征就是信息化。
互联网的出现,导致了信息化技术的快速发展,在教育领域的应用越来越广泛。
一方面,学生更容易获取各类学习资料,自主学习已经成为一种趋势;另一方面,老师也能够更加科学、准确地评价和跟踪学生成长。
总之,信息化使得教育更加适应了时代的要求。
二、人文素质教育传统的教育注重学生的学术成绩,但是21世纪的教育强调人文素质的培养。
这种人文素质包括情感、思维、创造力等多个方面。
教育不再仅仅是灌输知识,而是注重整体素质的发展。
这样的教育培养的学生具有更坚韧的意志、更灵活的思维以及更优秀的创造力,能够更好地面对未来的挑战。
三、个性化教育在21世纪,不同的学生具有不同的特点和需求,教育也就需要更加注重个性化教育。
针对不同的学生,教育需要提供个性化的服务和学习方案。
这种个性化的教育可以让每个学生都成为最好的自己,充分发挥自己的潜能。
四、创新教育21世纪教育需要注重创新,让学生具备创新能力,同时也需要为学生提供多样化的学习环境,带领学生积极探索、充分发挥创新能力。
创新教育不仅能让学生为未来的社会作出更大的贡献,而且也是教育领域不断发展的必要条件。
五、多元化教育多元化教育意味着学生可以选择他们感兴趣和擅长的领域来学习。
传统的教育只有文化、文科、理科三种分科,21世纪的教育则要更多元化,我们需要为学生提供更多种多样的学科、专业和方向。
六、国际化视野随着全球化的发展,21世纪的教育需要具备国际化的视野。
这种国际化不仅仅是教育内容的国际化,也需要教育管理和特色学科的国际化。
学生学习和生活环境的国际化能够拓展视野,增强文化认同和理解,对未来的职业发展也具有一定的帮助。
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知识经济,信息化时代与一个人的战斗说知识经济,是因为我们每天会接收到许多新知识,有些新的概念我们甚至听不懂,更不清楚里面蕴藏着什么样的赚钱机会。
但是,实践中却实实在在存在着这么多的机会。
知识改变命运。
这句话一点也不错。
但是实际上我们还存在着掌握的知识是不正确的知识、不科学的知识的情况。
这些不正确、不科学的知识也在影响着我们的命运。
甚至改变着我们的命运。
因此,重要的一点前提是我们要识别什么知识是科学的正确的,什么知识是不科学不正确的,要真正掌握科学正确的知识。
要真正掌握科学知识有时很难,有时需要我们在实践上去总结和反思。
在医学上,曾出现过四环素导致牙齿变黑的事件,但是科学家及时发现了,后来就限制真至废弃了四环素的使用。
有时我们虽然知道吸烟不好,但是我们却不能自已,这种情况需要我们有克制力自制力和想象力。
有时我们认为吃烧烤喝啤酒没有什么不好,因为我们还没有发生什么不舒服的情况,问题虽然没有发生在自己身生,但是看到别人出问题了,要能观人以正已。
不要让别人的悲剧在自己的身上重复发生。
当我们问别人知识从何而来时,这句看似很简单的问题,实践上很多人可能真的不知道如何回答。
或许我们真的没有好好地去想过这个问题。
毫无疑问,学生时代,我们的知识来自来于学校,来自于老师,来自于书本,也本自于父母的教诲。
但是长大后,这种知识的输入就越来越少了。
但是,我们因此能放弃知识的学习吗?今天你又学了什么知识?可能的回答是我今天看了一个什么电视,学到了什么什么。
其实电视并不是学习的主要工具。
电视更侧重于新闻性、娱乐性,当然也包含知识性。
不过,电视的知识性比较零散,不够系统,也不便于记忆和理解。
因此,我认为学习知识的主要途经,还是以看书为主,看教科书,看杂志,看专著。
然后,在阅读的时候,碰到不懂的地方,可以借助于网络,如百度百科就很好。
我自己其实近三年来也很少看书了。
但是我却有一个习惯,就是看到不懂的知识就上百度去搜索一下。
这种方法使我快捷的学到不少知识。
由此我想到,网络时代为知识经济创造了一个很好的条件。
十年前讲知识经济的到来,那时的认识非常模糊。
现在随着网络的普及,人类吸收知识的途经更广阔了,对知识经济的理解也更深入了一点。
今天的世界变幻莫测,我们生活在这个世界,如果不能做自己的主人,用自己来武装自己,战胜别人,就只能随波逐流,只能任其大浪淘沙,自生自灭。
这就是为什么有人最终成了这个时代的遗弃儿,而另一些人成了时代弄潮儿的根本原因所在。
今天,我们每天听到许多新名词,看到很多新概念,如果还有不知道是什么意思的,就表明我们已经有点OUT了。
但是,我们又不可能尽知所有的知识,也没有必要尽知所有的知识。
因此我们还要识别哪些是我们需要的知识。
首先跟工作、生活、健康、投资理财有关的知识,是我们必须要掌握的四大基本知识。
当然这些知识的掌握有深有浅,这个全靠自己的把握。
至少在实践中我们发生过因为这些知识的不足而出了问题,有了障碍,我们就要去补这一课。
或者再退一步讲,因缺乏这些相关的知识,使我们受到伤害或者受到损失,我们就要去补这一课。
工作中我也碰到有些人在某一方面很有知识,很钻研,可是我觉得这些知识本不是他的所求,但是偏偏他造诣不浅,这是为什么呢?以前有一同事,对军事知识的了解让我很佩服,可是在工作上却难有起色。
不能不说他所掌握的知识纯粹是出于自身的兴趣。
由此我想到,对知识的学习同样可以分为四类:紧急,重要,不紧急,不重要。
也可分为:实用性和兴趣性。
个人认为学习知识的重点还是要体现重要和实用,但是又不可能全部做到重要和实用。
怎么理解?我认为这里要用到“二八法则”,即80%的学习时间和掌握的知识应能体现重要和实用的价值,其余20%的知识可以归为兴趣和休闲类。
知识分为很多种,学生时代的知识主要分为政治、语文,数学、英语、物理、化学,生物、地理、历史等,在学生时代我们知道,哪一门知识不好,就重点去补这一课。
高中时我的物理成绩一度不好,于是有段时间主要的精力就是用在物理学习上,物理成绩最好时曾考到班级第一名。
但是,参加工作后,我们似乎失去了学习的方向。
我们不好的这一门功课在哪里?走向社会后,我们的功课已经发生了变化,不过再没有人给我们指点了。
我们的功课应该包括工作所需的专业知识、公共关系、学习能力、健康知识、价值观与品德、投资与理财等。
这些方面都是需要再锤炼的。
学生时代我们更侧重的是书本知识,参加工作后我们更需要补充社会知识。
知道了知识的重要性和如何去获得知识,接下来就是如何去运用知识了。
知识只有运用到实践中,才能发挥其价值。
这话就象是将科学技术转化为生产力一样的道理。
我将它改为“将知识转化为财富”。
有些人,有了许多的知识,却不会应用,这种情况也非常常见。
我们说这种人会读书,是书虫、书柜、书厨、书呆子,一点都不过份。
这种人尽管学富五车,却不会应用,也创造不出财富。
既没有为自己创造财富,也没有为别人创造财富。
他们对财富的理解就是知识本身就是财富。
这句话是有片面性的。
古人也说:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
其意也是最终读书要有其实用性的。
今天讲的重点是知识经济,知识产生经济,也可以说我的重点就是讲投资与理财。
因为我发现我们周围的许多人都参与了其中。
买股票,买保险,买房产,买店铺,或者是自己开店,创业等等,都是在参与投资和理财。
讲到投资与理财,我们不能不关心国家的宏观政策。
对于国家的宏观政策,一般的人理解起来是有困难的,怎么办?我们就再关心主流经济学家的观点,关心他们的博客,他们的文章。
我在这里没有说去关心电视,关心报纸。
说实话,凭我的经验,凡是上了电视上了报纸上的东西不能全信,一定要保持中立态度。
这些东西往往是出于政治的需要,而有选择性的播出与登报的。
我们要看的就是没有经过官方加工过的真材实料的观点。
国家宏观政策对我们的影响有多大,我们似乎一时还感觉不到。
因此接着我们必须再关心行业和我们的城市的影响。
定期的行业报告和城市经济数据是能够反映宏观政策的影响的。
但是官方的这些数据往往只讲好的,不讲坏消息。
在经济不景气的时候,也常讲“敌军节节败退,我军乘胜前进”,结果最终被战胜的就是我们老百姓。
还好经济战不是军事战,自主权在自己手里。
我们要能深谙此道就可以独善其身。
凭我的经验凡是没有吹出来的东西往往就是坏消息。
这也是中国的潜规划。
但是要看懂经济分析背后的玄机,还得要熟懂统计学和政治学。
官方的有选择性的公布经济数据和进行经济分析,由此对老百姓是不公的。
对于这个问题我们又能怎么办呢?公平的意义应该包括信息的公平性。
不能你掌握一手真实的资料,对老百姓讲出来的却全是忽悠人的好消息。
老百姓由此所决定的投资行为造成的损失谁来买单?今天我们每天接收的信息一方面是满天飞,另一方面这些信息大多还存在滞后性。
这些信息有真有假,有好有差,有的有用,有的没用,如何去识别和筛选这些信息,是我们第一步要做好的。
每天我们看报看电视上网,不经意间那些耸人听闻的新闻和极其搞笑的八卦把我们吸引过去,而我们真正有用的信息没有获取多少。
个人认为网络上的很多新闻、尤其是电视新闻对我们老百姓没有多少实际的价值,比如中央电视台经常播一些国家主席和其它国家驻华使节交换文书的新闻,对我们老百姓没有什么作用。
而且电视和报纸成了政治宣传的工作,它的主要功能是为他的政治形象做宣传。
当有坏消息时,永远不知情或者永远是最后一个知情的,就是我们这些社会最底层的人,我们这些社会底层的人成了他们的牺牲品。
总体上,网络上的东西更具真实性和全面性,不过有些门户网站也逐渐在消失其独立性。
当然网络上也是有更多的良莠不齐,真假莫辨。
不过我们坚信只要不去信那些小道消息,信权威的报道与权威人士的言论,就可以避免误听误信的情况发生。
今天在信息爆炸的年代,我们如何有选择性地去阅读,是一个很大挑战。
同样的,对于真假莫辩的信息,甚至欺骗世人的信息,保持独立的清醒的思考与判断力又是对我们的另一个很大的挑战!双重挑战压得我们实在是很难有出头之日啊。
我也过了几年不看电视新闻的日子,觉得生活和工作一点都没有受影响。
现在下班后有时间看了,每天又都习惯性地看看新闻,打发时间。
要说看了这些新闻有多少价值,还真说不出来。
不少人,每天花在上网看新闻、娱乐和聊天的时间不少。
另一些人,上网成了他们的必修课,每天没有上网,好象少了点什么。
这种行为成了他们的习惯,仅仅是习惯而已,他们却乐此不彼,甚至不能自拔。
我觉得这是一种非常盲目的无意识行动。
对自己的未来没有任何好处。
因此,在信息时代我们必须制定获取信息的方向和内容。
否则,我们会被这些无用的信息占用大量的时间,直到把我们淹死在这些信息中。
前面说过,虽然现在政府还存在着有选择性发布信息和强大权力寻租现象,但是网络时代给我们提供了更好学习知识的便利,给我们带来了更多的信息,这一点总体上说明社会在进步,不公平在相对缩小了。
信息时代对老百姓的作用越来越大了。
但是这个作用必须借助我们的知识和对信息的正确处理才能发挥出来。
尽管还有很多不足,但是我们还是可以在这些信息里面捕捉到机会,哪怕这种机会太少。
但是,越来越感觉到知识经济和信息化时代越来越要求的是团队作战,而非一个人的战斗。
且对团队的要求越来越高,而我们许许多多一个人在战斗的个人如何能适应这个时代的要求?知识经济要求你要掌握大量的知识,而且这些知识涉及到方方面面,有宏观政策知识,金融知识,经济学知识,行业知识,甚至专业知识,统计学知识,法律知识,基本面知识,等等。
信息化时代每天需要你接收大量的信息,一个人如何能应付得过来?有时就算是一个团队一个组织一个公司,也不可能网络天下信息,何况只有一个人?一个人的战斗,我们该怎么办?一个字:专!一个人的战斗,必须处处体现和贯穿一个“专”字。
专一份事业,专一份工作,专一个行业,专一个专业,股票上专一个板块,专一个类股票,直到专一个股票。
围绕这个专,我们又必须专一类知识,专一类新闻,专一类政策,专一类信息,专一类网站,专一类书籍,等等。
如果我们能够做到以上专字,何愁没有发财的机会?何愁不可以战胜社团法人?当然实践上我们还是做不到100%的“专”,因此还是“二八法则”,80%的精力用在所需的事业上,20%旁骛其它。
由此,给自己定出几点学习知识和获取信息的要点:1、电视尽量不看,要看只看娱乐节目,且所花时间一定要控制好。
如果看财经频道的话,只看还有点权威的经济数据的发布与财经政策性的新闻。
一般电视上讲的东西往往比较滞后,讲问题比较过时,讲好的有粉饰太平之嫌。
讲新闻在网上都能及时看到。
2、获取信息以网络为主,网络以财经和股票栏目为主,有选择性的重点看一些权威人士的博文与专著。
比如将他们的博客加入关注。
3、及时了解行业数据分析报告与当地经济数据分析。
但是不能被他们只讲好的,不讲坏的,讲坏消息避重就轻的技俩给蒙蔽了眼睛。