鹿和狼的故事(公开课)讲解
六年级语文上14《鹿和狼的故事》公开课精品优质课件
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境！
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国总 统，总统麦金利欲刺身亡，继任 总统。1904年，连续当选为总统， 1909年卸任。他是美国第26届总 统。
罗斯福为了保护凯巴伯森林 里的鹿，采取了哪些措施？
• 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并 决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
伯森林的生态 系统遭到了破
量吃 繁植 殖被
坏：鹿大量地
繁殖破 坏
严
重
如果森林里的狼被消灭
猎人
了，那会是什么情景呢？
草、树
吃
生
物
之
狼
鹿
间
这是一个 平衡的生物链，
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
是 相 互 制
只有这样，才
约 、
能使生态保持
得
联
平衡。
到 保
护
系 的
草、树
1.森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一 天天在扩大。
2.先是饥饿造成鹿的大量死亡,接着又是疾病流行，无数 只鹿消失了踪影。
3.罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承 载的限度，就会摧毁森林生态的稳定，给森林带来巨大的 生态灾难。
狼数量减少
狼
鹿
不能吃鹿
大 量
现在凯巴
鹿大 大量
捕 杀 狼
关于“鹿”和“狼”的成语：
• “鹿”：指鹿为马、鹿死谁手
• “狼”：狼狈为奸、狼吞虎咽、 狼心狗肺、狼子野心等 • “鹿”：温顺、善良
• “狼”：狡猾、凶恶、残忍
在我们的意识里鹿是善良的，所以要保护； 狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯 福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的 措施，但结果出乎意料。
鹿和狼的故事(优秀课件)
鹿和狼团结合作，共同克服了无 数困难，创造了美好的生活。
鹿和狼的团队精神
鹿和狼展现出无与伦比的团队精 神，成为整个森林的榜样。
主要故事情节
1
鹿和狼相遇
在茂密的森林里，鹿和狼第一次相遇，
鹿和狼的互动
2
彼此好奇地注视着对方。
鹿和狼开始互动，一起追逐和嬉戏，建
立起了深厚的友谊。
Байду номын сангаас
3
鹿和狼的友谊
鹿和狼渐渐成为无话不谈的朋友，共同 面对森林中的挑战。
故事结局
鹿和狼的成长
鹿和狼的合作
鹿和狼通过合作和互相帮助，共 同成长为更加强大和智慧的生物。
鹿和狼的故事(优秀课件)
故事背景：鹿和狼生活在美丽的森林中，它们的生活环境是丰富多样、充满 神秘的。
鹿与狼的关系
鹿和狼互相依赖，形成一种独特的生态链。鹿提供食物来源，狼提供控制繁殖率和保护森林平衡的作用。
鹿与狼的特点
鹿
优雅、敏捷、温顺，善于感知危险。
狼
勇敢、聪明、善于合作，具有卓越的团队协作能力。
人教版六年级上册《鹿和狼的故事》说课稿
人教版六年级上册《鹿和狼的故事》说课稿本次公开课我执教了《鹿和狼的故事》一课，根据新课标的理念，对于本节课，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法、学法、教学过程等几个部分进行说明。
一、教材分析《鹿和狼的故事》是新课标人教版六年级上册第四组的一篇略读课文。
本单元的主题是保护环境、建设人类美好家园。
选编本篇课文的意图在于通过鹿和狼的故事让学生懂得生物之间相互制约、相互联系；懂得在生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色，不能仅仅从人类自身的片面认识去判定动物的善益恶害的道理。
围绕本组教材“保护地球生态环境”这一专题，根据略读课文的要求，以及学生实际，我确定了以下的教学目标1、掌握本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，将本节课的重点确定为：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。
难点确定为：引导学生通过自读自悟，感受大自然的奇妙，认识不同生物之间的关系，领悟作者的表达方法。
二、说教法和学法：（一）教法“学贵有法，而教无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。
所以我借助情境创设、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的一主要教学手段。
(1) 情境创设法。
通过创设情境，激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性，积极性和创造性。
(2)通过朗读感悟法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节。
(3)通过讨论交流法，引导学生了解罗斯福总统的做法以及造成的结果，最后得出启示。
(二)学法走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。
既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。
【优质课PPT】最新版六年级语文上册《鹿和狼的故事》公开课课件9 部编版
其是它密切合作的团队精神，无不
带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
？？？？？？？
总统阁下：
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③
：一2只011狼年（月鹿）日
有
关
狼 的
书
籍
在姜戎先生的笔下，狼成了一
推
种有灵性的动物。它们的智慧与谋
荐
略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤
故 事
鹿和狼的故事公开课课件
狼：
枪声在森林中回荡。在猎人冰 冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一 命呜呼。经过25年的猎捕，有数千 只狼先后毙命。
鹿：
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中 的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它 们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食 树木，过着没有危险、食物充足的幸福生 活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超 过了十万只。
松杉葱郁，生机勃勃
凯巴伯森林
阅读自学提示：
3、找出罗斯福为鹿采取了怎样的保护措施？ 4、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 5、找出罗斯福下令剿灭狼的目的和所产生后 果句子。
三、罗斯福为保护鹿采取了 哪些保护措施？
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保 护区，并决定由政府雇请猎人到 那里消灭狼。
四,下令后狼和鹿发生什么变化？
狼
狼心狗肺 引狼入室 鬼哭狼嚎 声名狼藉
如狼似虎 与狼共舞 狼狈不堪 狼狈为奸
凶恶残忍
梅花鹿
（ 凶狠而残暴）的狼
（ 美丽而善良）的鹿
阅读自学提示：
1、边读边勾画出本文的四字词语和生词。
松杉（葱 ）郁 面目全（非 ） 难逃（厄 ）运 美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生（ 机）勃勃 一命（呜）呼 生态（灾）难 凶恶(残 )( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
罗斯福下决心要保护的鹿，一旦 数量超过森林可以承载的限度，就会 破坏森林生态系统的稳定，给森林带 来巨大的生态灾难。也就是说，过多 的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
吃
狼 数 量 得 到 控 制
鹿 少 吃 植 被
这是一个 平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡
得 到 保 护
生 物 之 间 是 相 互 制 约 、 联 系 的
美 丽 善 良
鹿和狼的故事课件
有四千只左右鹿在林间出没
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠
儿”，在这个“自由王国”里，他们自由自在的 生长繁育，自由自在的啃食树木，过着没有危险、 食物充足的幸福生活。
不用担心被狼、豹子追赶的鹿
很快，森林中的鹿增多了，总数超过
了十万只。十万只鹿在森林中东啃西啃，
灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后
三、检查自学效果
❖1.读出下列词语： ❖狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘
❖
bèi
❖控制 相悖 承载 罪魁祸首
2、课文写了发生在凯巴伯森林的 什么故事？哪几节是讲这个故事的？
❖课文主要讲了罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿 而下令消灭狼，从而导致 森林被毁，鹿群大量死亡 的故事。
四.结合导语，质疑、梳理学习目标
又啃食大树的树皮……
►
看来我们有吃的 东西越来越少了
“十万只”与前文的“四千只”形成
鲜明的对比，在人们的保护下，廘的数 量急剧增加，同时也给森林带来灾难。
5、思考：
命令颁布后：狼被 消 灭；鹿成了森林的宠儿，
罗斯福总统的目的达到了 吗？ 鹿群的结局是怎样 的呢？ 默读第六小节。
灾难终于降临到鹿群头上。先
二十世纪初，美国亚利桑那州
北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁， 生机勃勃。
一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。 森林中的绿色植被在一天天减少，大
地露出的枯黄在一天天扩大。►
厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。
面目全非
事物的样子改变的厉害（多 含贬义）。
西奥多·罗斯 福（18581919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
相悖：相反，违反。这指狼是森林的保护者，鹿是毁灭森林的罪 魁祸首。
鹿和狼故事PPT课件
竞争与合作的关系
竞争与合作在生态系统中 是相互依存、相互制约的 关系，它们共同维持着生 态系统的平衡和稳定。
尊重自然、顺应自然、保护自然的理念
尊重自然
人类应该尊重自然界的客 观规律，不随意破坏生态 平衡和物种多样性。
顺应自然
人类应该顺应自然界的发 展规律，合理利用自然资 源，避免过度开发和污染。
保护自然
竞争与合作的平衡
在人际关系中，既要保持竞争意识，也要注重合作精神。 个人应该在竞争中不断提升自我，同时在合作中学会尊重 他人、分享资源、共同进步。
06
总结与展望
故事所传递的价值观和意义
生态平衡的重要性
通过鹿和狼的故事，强调了生态平衡在自然界中的至关重要性。当狼被消灭后，鹿群过度 繁殖导致森林破坏，最终鹿群也因食物短缺而死亡，这体现了生态系统中各种生物之间的 相互依存关系。
拓展合作等。
人际关系中的竞争与合作技巧
竞争中的自我提升
在人际关系中，竞争是不可避免的。如同鹿和狼故事中， 鹿通过不断进化提高自身生存能力。个人应该通过不断学 习、提升自我能力来应对竞争压力。
合作中的沟通技巧
建立良好的合作关系需要掌握沟通技巧，包括倾听、表达、 反馈等。通过有效沟通，可以促进双方理解、达成共识， 推动合作顺利进行。
人类干预的双刃剑效应
故事中人类的干预虽然短期内看似对鹿群有利，但长期来看却破坏了生态平衡，导致更严 重的后果。这警示人们要审慎对待自然，认识到人类活动对生态环境的潜在影响。
尊重自然规律
故事表明，试图人为改变自然规律往往会带来意想不到的后果。人类应该尊重自然规律， 以科学和可持续的方式来管理和保护生态环境。
在经济发展过程中，应充分考虑生态环境的承载能力，推 动绿色、低碳、循环的发展模式，实现经济效益与生态效 益的共赢。
《狼和鹿》说课稿
狼和鹿一、前言《狼和鹿》是一篇经典的寓言故事，不仅寓意深刻，也给人以启示。
本文将从故事的背景、结构、寓意等方面对这篇寓言故事做一番剖析。
二、故事背景这篇寓言故事的背景是狼和鹿生活的森林。
故事中的狼是众所周知的捕食者，而鹿是被狼猎取的常见猎物。
狼和鹿是生态环境中一对典型的天敌关系。
在这个故事中，狼和鹿分别代表着野蛮和文明两种不同的生活方式。
三、故事结构本故事的故事结构比较简单，大致可以分为以下几个部分：1. 狼与鹿故事最开始，是狼和鹿在森林里相遇的场景。
狼面对着弱小的鹿，本能地想要捕食它，但鹿则想要逃离。
这个场景描绘出了痛苦的现实，也是故事寓意的基础。
2. 狼的觉醒接下来，故事中的狼做了一件非常奇特的事情：它放弃了捕食鹿的计划。
这个场景展示了狼的觉醒，它认识到了自己的野蛮行为是不对的，并且决定改变自己。
3. 狼的转变在之后的场景中，狼与鹿建立了一种奇妙的友谊，它们相处得非常和睦。
这个场景描述了狼的转变，它不再看待鹿为食物，而是看待它为朋友，这也是故事的高潮。
4. 寓意解析最后，故事给出了寓意的解析。
故事告诉我们，如果人类也能像狼一样实现自我教育和自我转变，那么人类社会也可以变得更加文明和美好。
四、故事寓意寓言故事是通过虚构故事中的人物、动物或事物，以及互相之间的关系抽象地表达出某些道理的故事。
《狼和鹿》这篇故事最大的寓意就是生活中有和煦相处的空间。
这个世界不是完全由强者统治，弱者没有活路，而是多种生命在共存，在生态环境中有各自的角色。
每个人都有自由，但这个自由是有规律的，有相互敬重的。
狼和鹿之间益友的故事，给我们的是信念，也是寄托，它告诉我们，在任何环境下，生命都能互相依存，互相支持，走向更加美好的明天。
五、结语通过对《狼和鹿》寓言故事的剖析，我们可以看到，这篇故事不仅展示了狼和鹿之间的故事，还揭示了物竞天择、适者生存这一环保和生态的普遍规律。
故事以狼和鹿之间的友情为核心，阐述了文明与野蛮之间的区别，赋予了它深刻而意义重大的内涵。
鹿和狼的故事(公开课)
数千只 25年 • 经过25年的猎捕，有数千只狼先后 毙命。
找出鹿群数量变化的数字，分别 说说在不同的数量时段鹿的生存环境 （森林）是怎样的。
数量 4000只 环境 松杉葱郁，生机勃勃 森林中的植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 疾病流行 苟延残喘
十万只
四万只
八千只
美国政府于上世纪70年代制 定了“引狼入室”计划。当时， 这项计划遭到一些人的反对未及 时实施。
文章的写作方法：
叙述故事 分析原因 概括道理
学习平台
环境生态网——/
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交流平台
（美丽而善良 ）的鹿
（贪婪而凶残 ）的狼
鹿和狼的故事
作者：胡勘平
自由读课文，要求：
• • 1、读准字音、读通课文； 2、画出不理解的词语。
葱郁 糟蹋 承载（zǎi） 相悖（bèi） 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 面目全非 苟延残喘 罪魁祸首
讨论 时间
凯巴伯森林发生了怎样的故事？
时间 地点 人物
起因 经过 20世纪初
美国亚利桑那州北部凯巴伯森林
西奥多· 罗斯福 鹿 狼 护鹿、杀狼 狼死、鹿多 狼死、鹿亡、林毁
结果
用自己的话来概 括在凯巴伯森林发生 什么事？
探究 时间
主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
生物之间
相互制约 相互联系
人类不是自然的主宰！我们 必须尊重动物乃至整个生物 界中的这种相互关系。
随着人们环境意识的提高，“引狼入 室”计划终于在1995年得以实施。时年， 从加拿大运来首批野狼放生到凯巴伯森林 中，于是凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
狼和鹿的故事公开课优秀课件
松杉（葱）郁 面目全（非） 难逃（厄）运 美丽（善 )(良) (苟 )( 延)残喘
生（机）勃勃 一命（呜）呼 生态（灾）难 凶恶(残)(忍) ( 罪)(魁)祸首
自主读课文，边读边思考以下问题：
1、 结合预习提示的要求自主读课文，说说 课文主要写了一个什么故事？
2、在不懂的地方做上记号，质疑。
小组讨论—合作探究
狼和鹿的故事公开课
鬼哭狼嚎 狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室
狼狈为奸 狼子野心 声名狼藉 与狼共舞
你 心 中 的 鹿和狼
（ 活泼而善良 ）的鹿 （贪婪而凶残）的狼
14* 鹿 和 狼 的 故 事
读一读：
宠儿 威胁 葱郁 出没 凶恶 残忍 狩猎 毙命 充足 灾难 降临 饥饿 捕杀 居然 维护 糟蹋 承载 凶残 露出 相悖
1、“鹿”死“谁”手？ （温馨小提示：你可以用读一读，画一画的方 法，把鹿、狼和森林之间的关系画出来，也可 以从课文中找答案或引用课外资料等方法。）
2、作者借这个故事告诉我们一个什么道理？
狼
大 量 捕 杀 狼
猎人
狼数量减少
鹿
不能吃鹿
现在凯巴伯森林的 生态系统遭到了破坏： 鹿大量的繁殖，使森林 遭到了不可弥补的破坏。
鹿大坏
草、树
这个故事告诉了我们：
■生态的“舞台”上，每一种生物都有 自己的角色。
■森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根 据人类自身的片面认识去断定动物的 善恶益害，有时会犯严重的错误。
■生活在同一个地球上的生物之间是相 互制约、相互联系的。人们必须 尊重动物乃至整个生物界中的 这 种相互关系。维护生态平衡！
列举事例
（第1-6自然段）
分析原因 得出结论
（第7-9自然段） 表达方法：通过具体事例说明道理
14《鹿和狼的故事》-公开课教案
14* 鹿和狼的故事一、教材分析：课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
本文的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。
课文分为四个部分。
第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的狼和鹿的故事。
第二部分讲鹿和狼与森林的关系。
第三部分讲的是人们对狼与鹿的认识同现实相悖。
第四部分总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
课文用不容置辩的事实来说明一个道理，生动、深刻，很有说服力。
二、学情分析：1．课件引路。
激发学生的学习兴趣。
在学文前请学生分别讲讲对鹿、狼的认识，说出对鹿、狼的不同印象。
2．这是一篇阅读课文，让学生充分地自学。
运用“不动笔墨不读书”的方法，了解课文内容，体会出事物间相互制约的道理。
3．收集一些动植物间相互制约、相互联系的资料，拓展学生的知识空间。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、正确认读文中的生字，新词，理解并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约，相互联系的。
4、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
（二）过程与方法：1、认识动物，激趣导入，借助提示，自读课文。
2、自学反馈，感知大意，直奔中心，重点品析。
3、读读议议，深化认识，文道结合，明理启智。
（三）情感、态度与价值观：引导学生树立保持生态平衡的意识。
四、重难点与关键弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
五、课时划分：一课时。
六、教学设计：文字课件、图片。
七、教学流程：（一）谈话激趣，导入新课。
1、教师导入：学了上一篇课文，我们明白了珍惜资源，保护地球生态环境的重要性，今天，我们要从一个真实的故事中获得更多启示，首先我们先来认识这个故事中的一个主角。
（课件出示“鹿”，谈谈对鹿的认识，练习用词语来形容鹿在自己心中的形象）2、教师过渡：鹿在我们心中是美丽又温柔的使者，深受人们的喜爱，接下来我们再来认识这个故事中的另一个主要角色。
鹿和狼的故事优秀ppt课件
05 故事的主题和寓意
故事的主题
生态平衡
故事通过鹿和狼的关系，揭示了生态平衡的重要性，强调了 生物之间相互依存的关系。
和谐共处
故事倡导不同生物之间的和谐共处，强调了尊重和包容不同 生物的生存权利。
故事的寓意
自然法则
故事寓意自然界有其自身的法则，人类应当尊重并遵循这些法则，以维护生态平衡和生物多样性。
对未来的展望
随着环境保护意识的提高，人们 开始更加关注生态平衡和生物多
样性。
未来，我们有望看到更多生物和 谐共存的景象，实现可持续发展。
技术进步和创新可以为生态保护 提供更多解决方案，但人类需要
更加尊重自然规律。
对读者的寄语
01
希望读者能够从这个故事中认识到生态平衡的重要性，并积极 行动起来保护环境。
人类行为反思
故事引发人们对自身行为的反思，提醒人们应当关注生态环境的保护，避免过度干预和破坏生态平衡 。
故事的教育意义
培养环保意识
通过故事，可以教育人们认识到生态平衡的重要性，培养人们的 环保意识。
促进跨学科教育
鹿和狼的故事可以作为跨学科教育的素材，用于生物学、环境科学、 社会学等多个学科的教育活动。
识和狩猎能力。
鹿和狼的食物链位置
01
在食物链中，鹿通常处于较低的 位置，是许多肉食动物的猎物。 而狼则处于食物链的中高端，是 鹿和其他小型动物的捕食者。
02
鹿和狼之间的关系是捕食者和猎 物的关系，这种关系有助于维持 生态平衡。
03 鹿和狼的关系演变
历史上的鹿和狼
历史记载
在历史上，鹿和狼的关系是猎食 与被猎食的关系。狼是鹿的天敌 ，经常猎食鹿群中的弱小和年老 个体。
鹿和狼的关系变化
狼和鹿的故事(公开课)
狼和鹿的故事(公开课)一、引言在大自然的世界里，生物之间的相互依存和竞争是普遍存在的现象。
狼和鹿作为自然界中常见的两种动物，它们之间的关系既有捕食与被捕食，也有共生与竞争。
在这个故事中，我们将探讨狼和鹿之间的故事，以及它们在自然界中的地位和作用。
二、狼和鹿的生态关系1. 捕食与被捕食关系狼是一种猛兽，以捕食鹿为生。
在食物链中，狼处于较高的位置，而鹿则处于较低的位置。
狼通过捕食鹿来获取食物，维持自己的生存和繁衍。
同时，鹿作为狼的食物来源之一，也对狼的种群数量产生影响。
2. 共生与竞争关系在某些情况下，狼和鹿之间也存在着共生关系。
例如，狼可以帮助控制鹿的数量，防止鹿过度繁殖导致草原植被破坏。
这种共生关系对于维护草原生态系统的平衡具有重要意义。
然而，在某些地区，狼和鹿之间也可能发生竞争，争夺有限的资源和生存空间。
三、狼和鹿的文化象征意义狼和鹿在许多文化中都有着丰富的象征意义。
在中国传统文化中，狼象征着勇猛、智慧和忠诚；而鹿则象征着吉祥、平安和美好的寓意。
在西方文化中，狼则被视为狡猾、残忍的象征；而鹿则代表着自由、优雅和力量。
这些文化象征意义反映了人们对狼和鹿的不同认知和价值观。
四、狼和鹿的故事1. 《格林童话》中的狼和鹿《格林童话》是一部脍炙人口的童话集，其中有许多关于狼和鹿的故事。
例如，在《小红帽》中，狼伪装成奶奶欺骗小红帽，最终被猎人所救；而在《七只羊皮》中，狼为了吃掉七只羊，先后披上了七张羊皮，最后被聪明的羊发现并赶走。
这些故事传达了勇敢、智慧和警惕的重要性。
2. 美国印第安人的狼和鹿神话在美国印第安人的神话传说中，狼和鹿扮演着重要的角色。
他们认为狼是保护森林的神灵，而鹿则是大地母亲的化身。
印第安人通过崇拜狼和鹿，表达了对自然界的敬畏和感激之情。
同时，这些神话传说也揭示了印第安人对自然界的认识和理解。
五、结论通过对狼和鹿的故事进行探讨，我们可以了解到它们在自然界中的生态关系、文化象征意义以及神话传说等方面的内容。
鹿和狼故事PPTPPT课件
对未来的启示
鹿和狼的故事启示我们，要关注生态环 境的保护，维护生物多样性，防止物种
灭绝。
在未来的发展中，我们应该采取可持续 政府、企业和个人都应该承担起生态保
的生态保护措施，减少对自然环境的破 护的责任，加强环保意识，推动生态文
04 故事寓意
尊重自然规律
鹿和狼的故事揭示了自然界中食 物链的规律，即每个生物都有其
在生态系统中的位置和作用。
自然界中的生物相互依存，形成 了复杂的食物链和生态平衡，任 何生物的过度繁衍或消失都会破
坏这种平衡。
人类应该尊重自然规律，保护生 态环境，维护生态同种类的狼，如灰狼、红狼、 郊狼等，以及它们各自的特点和分布 地区。
阐述狼在各种文化中的象征意义，如 勇敢、力量、独立等，以及其在艺术、 文学和民间传说中的表现。
狼的生活习性
描述狼的生活环境、捕食、繁殖和群 体生活等习性，让人们对狼有更全面 的了解。
鹿和狼的相遇
01
02
03
相遇的背景
讲述鹿和狼在自然环境中 的关系，以及它们为什么 会相遇。
生态平衡是自然界的法则，任何物种的存在都有其独 特的价值和作用。鹿和狼的故事中，狼是生态系统中 的顶级捕食者，鹿是其主要猎物。狼的数量和健康状 况直接影响到鹿的数量和种群发展，从而影响整个生 态系统的平衡。
生态平衡的破坏会导致一系列的生态问题，如物种灭 绝、生物多样性减少、环境恶化等。因此，我们应该 尊重自然规律，保护生态平衡，让各种生物在地球上 和谐共存。
02
自然法则是不可抗拒的，它要求所有生物都必须适应环境、遵循规律。如果违 反自然法则，就会受到惩罚。例如，狼捕食鹿是自然法则所允许的，但如果狼 过度捕食鹿，就会导致鹿的数量减少，进而影响整个生态系统的平衡。
《鹿和狼的故事》公开课课件ppt-优秀课件
狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘 控制 相悖 乃至 罪魁祸首
思考题
1、课文写了发生在凯巴伯森林 的一个什么故事
2、罗斯福为了保护凯巴伯森林 里的鹿采取了哪些措施？结果怎 样？
3、这个故事告诉我们一个什么 道理？
罗斯福为了保护森林中的鹿采取 了哪些措施.结果怎么样?
①他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区, ②决定由政府雇请猎人到 那里去消灭狼.
后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年 庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性 命。
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没 有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田 鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇 给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
破 坏 严 重
草衡的生物链 ，只有这样，
鹿
之
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
间 是 相 互
制
制
才能使生态保
得
约
持平衡
到 保
护
、 联
系
草、树
的
生活在同一地球上的不 同生物之间是相互制约、相 互联系的。
人们必须尊重动物乃至 整个生物界中的这种相互关 系。
※
《蛇与庄稼》
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台 风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪 水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都 是这样，即使风调雨顺，也不见起色。
结果 1、森林中的绿色植被一天 天在减少,大地露出的枯黄 一天天在扩大。 2、先是饥饿造成鹿的大量 死亡，接着又是疾病流行 ，无数只鹿消失了踪影。
鹿和狼的故事教学课件
鹿和狼的故事教学课件1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2.学习新单词，理解由新单词组成的单词3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。
毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学过程1．小朋友们，今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？孩子们，风车将驶向烤肉串森林。
你想去那里好好看看大森林的美景吗？2．小朋友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？投影1森林鹿鸟要求完整的段落小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？生答孩子们心目中的狼形象是什么？狼和鹿在一起会发生什么？狼看到鹿时会吃东西吗？它会选择吃什么样的鹿？你能用but或but连接这两段吗？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？3.过渡：孩子们似乎都希望消灭狼，让美丽可爱的鹿活下来。
烤肉串森林周围的人也讨厌狼，所以猎人们把狼带到一起，来到烤肉串森林看看狼怎么样了~~~~~狼在死之前会想些什么，说些什么呢？~~~~~~进行说话练习和想像训练孩子们是对的。
现在鹿过着自由的生活。
老师想问孩子们，没有天敌的鹿在森林里有孩子，所以鹿越来越多，但森林不会生长。
食物来自树木。
他们会怎么做？森林会是什么样子？我们为什么不回去看看呢4．投影3森林鹿鸟你看到了什么投影填空森林里的鹿和森林里的鸟鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？饥饿、生病鹿饿了。
你为什么不找点吃的呢？这么多鹿怎么会一下子生病呢？5．聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？森林狼鹿通过这个，我们能消灭狼吗？为什么？石广生综述6．小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理这两个孩子刚才说得很好。
我们现在邀请几个孩子来表演这个故事好吗？老师在这里戴着帽子。
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①他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保 护区
②决定由政府雇请猎人到那里去消 灭狼.
结果：
1、狼等野兽被猎杀得很多。
2、同时，鹿过着幸福的生活。
3、绿色植被一天天减少。
4、鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破 坏。
5、1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到 八千只病鹿在苟延残喘。
猎杀狼之前，森林里的 情况是怎样的？
■生活在同一个地球上的动物之间是相互制约、 相互联系的。
■人们必须尊重动物乃至整个生物界中的 这种相互
关系。维护生态平衡！
我1-6自然段）
分析原因 得出结论
（第7-9自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于 上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。 而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实 施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入 室”计划终于在1995年得到实施。当年美国 从加拿大运来首批野狼放 生到落基山中， 从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
狼
保护
鹿
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
得
到
森
保
林
护
狼数量减少 狼
不能吃鹿
大 量
现在凯巴
捕
伯森林的生态
杀 狼
系统遭到了破
坏：鹿大量的
的保繁护殖?，使森
林遭到了不可
弥补的破坏。
猎人
如果森林里的狼被消灭
了，那会是什么情景呢？
鹿
鹿大 大量 量吃 繁植 殖被
破 坏 严 重 草、树
※这个故事说明：
■仅仅根据人类自身的片面认识去断定动物的善 恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要 鹿，也需要狼。
苟延残喘： 勉强拖延一口没断的气， 比喻勉强维持生存。
罪魁祸首： 罪恶行为的首要分子。
小组讨论
1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的 鹿采取了哪些措施?结果怎样?
2.毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁 呢？你能画出鹿、狼和森林三者之间 的关系图吗？
3.这个故事告诉我们一个什么道理?
罗斯福为了保护森林中的鹿采取 了哪些措施？结果怎么样?
※ 故 事： 《蛇与庄稼》
蛇与庄稼 几十年前，广东沿海发生了一次海 啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。 这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。
后来，老农们想出了一个办法，他们去 外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪， 那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道 理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞 里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保 住了性命。
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄 稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼 都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田 鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
我有收获啦------great！
世界上的事物之间有“复杂的联系”， 不深入调查便不能下结论。
任何事物都有两面性，即好的一面和 坏的一面。不能一概而论。
在童话中，我认识到：
？ 狼是…凶…暴...、....残....忍......的动物？
可是，你的认识是全面的 吗？
？ 鹿是…善…良…、…可…爱…的动物？
14*鹿和狼的故事
注意以下字音：
相悖（bèi） 厄运（è） 宠儿（chǒng） 罪魁祸首（kuí）
厄运： 不幸的遭遇。
相悖： 相反，违反。
人类决不能违背自然，但可以利用自 然服务于人类。
鹿，哺乳动
物，四 肢粗 长，尾 巴 短，雄 性头 上有枝状 的 角。
常见的有梅花鹿、马鹿、长颈鹿等。它们以绿色植物 的茎叶及树皮为主要食物（有食盐习性）。
鹿的性情
温 和，不 伤害其它 动物。
狼：哺乳动物，外形象狗，尾 巴长
而 蓬松，耳朵尖而竖直，犬科，食肉， 性情 凶暴，往 往成群结队，袭击各种野 生动物和家畜,也伤害人类。