鹿和狼的故事教学实录

《鹿和狼的故事》教学实录

执教：深圳市教研室赵志祥

点评：浙江特级特级教师周一贯

学生：深圳罗湖外国语学校六年级

第一课时

师：有人告诉我啊，外国语学校的学生，外语学的好，但汉语可能学的很一般，甚至比较差。不知道是不是真的？有两个同学的在皱眉。呶，你的眉头皱成一个疙瘩，为什么？

生：我想，您这是听说的，他们不了解我们的。

师：你的意思是说，他们不了解我们班的实际情况。你的心里话其实是：我们不但英语学的好，汉语学的也好，甚至更好，是不是？

生：是。（众笑）

师：她有没有代表大家的心声？

生：（齐）有！

师：真的？

生：（大声，齐）真的！（众笑）

师：我非常欣赏你们的自信！咱们现在开始上课。来，大家一起读课题。

生：鹿和狼的故事。

师：六年级了，预习了吧？

师：基本的内容，哪怕是只言片语，应该能知道一点吧？

生：能。

师：真好。下面问大家一个问题：鹿和狼的故事发生的地点是——一起说。

生：凯巴伯森林。

师：嗬，记得非常清楚。两位举手的学生可能想说，这个故事发生在美国亚里桑那州的凯巴伯森林。（课件：伴随着悠扬的乐声出示图片）

大家看，这就是凯巴伯森林。美吗？

生：美！

师：这音乐美吗？

生：美！

师：咱们一起走进凯巴伯森林，再看一看里面的景色。（接着，课件相继出现了奇花、小熊、蒲公英，学生完全沉浸在优美的情境之中）

师：看着这美丽的画面，听着这优美的音乐，我想同学们的心情一定非常的愉快。如果怀着愉快的心情，咱们把课文读一读，然后再完成一项简单的作业，愿不愿意呀？

生：（点头）愿意！

师：请打开课文，自由地读吧。读完后，打开作业纸，把课文出现的这些词语补充完整。（学生伴着音乐默读课文、勾画词语、完成词语填空）

师：真好，写字的姿势非常端正。（巡视）填的真快，大部分同学都填完了。咱们对一对，（课件示答案）看看有没有错误，如果有错误请马上改过来。（学生对照参考答案检查自己的作业）

师：请注意，“苟延残喘”的“延”，（范写）第三笔是竖折，一笔写成。相互看一下，有没有把它写断变成了两笔了呀？（学生互相检查）还有啊，“森林毁灭”的“毁”左上角的那个“臼”字，我发现有三个同学笔顺错误。请看黑板，它的笔顺应该是这样的（边说边板书示范）：撇、竖。请注意：问题就在这儿了——先写左边的短横，然后再写右边的横折、横、横。看看自己的，中间的那两条短横是不是连在一起了（学生自查并修改）。来一起看大屏幕，把这些词读一遍。

生：（读词）松杉葱郁、生机勃勃、面目全非、森林毁灭、生态灾难、生态平衡、凶恶残忍、一命呜呼、美丽善良、罪魁祸首、苟延残喘、相互制约。

师：一般情况下，老师希望你们把这些词查字典、查词典，解释一下。赵老师觉得，能不能理解，关键要看你会不会用这些词。会用了，用的准确、恰当了，就说明你真正的理解了。（课件：再次出示凯巴伯森林的图片，伴着轻音乐）这么美的凯巴伯森林，咱们刚才填的词有很多优美的词语，能不能找一个或者两个来形容形容这美丽的画面？

生：我觉得是“松杉葱郁”和“生机勃勃”。

师：（画面上出示这两个词语）这就是松杉葱郁、生机勃勃的景象。

[点评：从默读全文，完成“词语填空”，的作业切入，营造了一个学生自主学习的空间，很巧妙，又很扎实。由学生互检和教师巡视中获取信息，生成以纠错为主的指导环节，又富有针对性和教学效益。]

（课件出示森林夜景，图上配有“月笼轻纱，恬静优美”八个字）

师：这就是凯巴伯森林到了夜晚的美景。一起读下面的字。

生：月笼轻纱，恬静优美。

师：读得再慢一点儿，再轻一点儿。注意哦，是夜晚的美景，很幽静，皎洁的月光如纱一般笼罩着整个凯巴伯森林。（范读）月笼轻纱，恬静优美！

生：（美读）月笼轻纱，恬静优美。

师：啊，太美了！朗读课文或者词语时，要想读得有感情，不一定非得高声地扯着嗓子喊，那样的话，不光累，还没有感情。请注意，美丽的夜景即将发生巨大的变化。（课件出示，伴着狼的吼叫声）谁来了？

生：狼来了！

师：森林幽静美丽夜景的刹那间消失了，原因就是有了狼。（课件出示群狼并伴着狼吼声）

师：有的女同学刚才被吓了一跳！（对着一女生）你好像最害怕，谈谈你对狼的印象。

生：很凶恶，很残暴。

师：有不同意见吗？

生：我觉得狼在不凶恶，不残暴的时候，给人的印象也是挺美的。

师：有见地！

生：我觉得它很血（xuě）腥。

师：注意，要么读血（xiě）腥——口语，要么读血（xuè）腥。来，大家一起读：血（xuè）腥。

生：我不同意××同学的的意见。我认为狼，就像刚才那位同学说的，我认为狼也有它美丽的一面。因为，如果说狼血腥啊，我们人类就更血腥啦！我们不仅残杀了狼，还残杀了很多比狼更弱小的动物——我们人类是比狼更凶残的动物。而它（狼）捕杀弱小的动物，是它的本性，它的生性就应该是这样。所以说，我们不可以这样说狼；所以说，狼也有他们美丽的一面。

师：我听你说了这么多，不管你的观点正确不正确，我想送你四个雅号：小小哲学家，小小慈善家，小小辩论家，小小演说家。我知道你还有许多话想说，但是请你等一等再说。（面向全班学生）请问有哪些同学同意这位同学的观点？（有很多学生举手并点头）

师：我有点不同意她的观点。因为我知道一些成语或者词语，只要带“狼”字的，几乎没好的！你们能不能说出几个？

生：狼狈为奸、狼心狗肺……

师：哇，太难听了！

生：狼吞虎咽。

师：“狼吞虎咽”有点中性，比如在家里吃饭时，爸爸妈妈就希望你狼吞虎咽的吃啊！

生：狼子野心。

师：嗯，大奸大恶之徒，不好。

生：鬼哭狼嚎。

师：形容敌人的惨像，比如日本鬼子被八路军打得——

生：鬼哭狼嚎。（众笑）

生：引狼入室。

师：要小心哪，千万不要把坏人引到家里来。（众笑）

生：声名狼藉。

师：如果一个人坏事干多了，臭名昭著了，肯定会声名狼藉。

生：如狼似虎。

师：如狼似虎——凶神恶煞。

生：杯盘狼藉。

师：乱糟糟的。

生：豺狼当道。