吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)范文
学习吉春娅老师的教学案例
《两兄弟》教学案例
个人评析和值得学习的地方： 1、本节课注重语文能力的训练，扎实有效地落实听、说、读、 写四个方面的训练。本课的训练点落实得很好，每个环节都有明 确的训练任务，训练针对性强。
2、形式多样，生动有趣。通过讲故事、角色扮演、语言等有 趣的形式引导学生投入学习中。
3、读写结合，在课堂中学生的口头表达与写作训练有机地融 合，读写训练水到渠成。 4、课堂真实、高效，做到了一课一得，充分体现了本、真、 实、活的课堂风格与特点。
性，学以致用，真正体现于语文的功能。
探索：
如何用教材实施扎实、有效的课堂？
学习吉春娅老师的教学案例：
分析和学习吉春娅老师上的《两兄弟》教学案例和讲座
《两兄弟》
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 两兄弟 有两个身体强壮的兄弟，常常一起到森林打猎。有一天，他们正追着一只花鹿，无意间看到树荫下的一块大石头，上面写着：“勇敢 的人有福了！”兄弟两人相互对望了一眼，继续读着上面的字：“请朝着日出的方向，穿过森林，游过大河，可以看到一只母熊带着两只 小熊，请抱走其中那只受伤的小熊，千万不要回头，立刻跑到山上的房子里，你将会得到意想不到的幸福。” 弟弟看完后，很高兴地说：“哥哥，一起去吧！这样我们就可以找到幸福了！” ’ “我才不去！我看，写这些字的人，八成是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心眼。我劝你也不要去！”哥哥用怀疑的语气回答。 弟弟听了，不以为然地说：“应该不会吧！谁会无缘无故在石头上写字，还写得这么清楚呢？” “就算上面写的是真的，天黑之前，我们走得出森林吗？”哥哥冷静地继续分析：“就算走得出森林，万一河面很宽，水流很急，我 们游得过去吗？即使我们能够游到对岸，说不定还没抱走小熊，就被母熊吃掉了。这样一来，我们不但没有找到石头上所写的幸福，反而 会白白赔上一条命。” 哥哥越说越激动，弟弟低头沉默不语。 接着，哥哥放慢速度说：“再说，就算我们真的成功抱起小熊，也不见得还有力气能跑到山上的房子里呀！” 弟弟抬起头，看着哥哥：“去试试看，又没什么损失。如果我们放弃机会，让别人捷足先登，不是太可惜了吗？” “俗话说：‘小心驶得万年船’，我们还是安分一点好！”哥哥拍拍弟弟的肩膀，语重心长地说：“更重要的是，石头上所说的幸福， 说不定，根本不是我们需要的。” 弟弟沉思了一会，然后用坚定的语气回答：“这件事情可能很困难，但是我相信我的能力；而且，这是一个机会，想得到幸福，就应 该积极去争取。” 兄弟两人各自坚持己见，于是从此分道扬镳，展开了不同的旅程。 弟弟照着石头上的指示，努力跑出森林，跳进河里，奋力游到对岸。在岸边，果然看见母熊和两只小熊正在睡觉。他偷偷抱起受伤的 小熊，头也不回地往山上狂奔。好不容易跑到山顶的房子前，还来不及喘息，就有一群人兴奋地上前迎接。带头的长者高声喊着：“啊！ 终于有勇士通过城堡继承人的考验了！”长者立即请人替小熊疗伤，并用马车送弟弟进城，拥立他做了城堡主人。 弟弟做了五年堡主，不但勤政爱民，更带领全城堡的人民抵抗了许多次外邦的侵略，让大家过着安居乐业的生活。 后来，弟弟想念哥哥，便邀请他到城堡来居住。住了一段时间后，弟弟说：“这是我努力得来的幸福，请你和我一起分享，就在这里 定居下来吧！” 哥哥听了，笑笑并回答说：“谢谢你的好意。我很高兴你有这样的成就，也很佩服你的勇气与坚持，但我还是喜欢平淡安逸的生活。” 弟弟虽然舍不得哥哥离开，但是尊重他的决定。从此以后，兄弟两人各自过着自己所选择的幸福生活。 （本文选自台湾审定本教科书南一版五年级上学期第九册。）
著名特级教师吉春亚花钟教学实录
著名特级教师吉春亚：《花钟》教学实录著名特级教师吉春亚：《花钟》教学实录.txt 心脏是一座有两间卧室的房子，一间住着痛苦，一间住着快乐。
人不能笑得太响，否则会吵醒隔壁的痛苦。
著名特级教师吉春亚：《花钟》教学实录执教：北京小学著名特级教师吉春亚教学流程：一、复习引处1、抄写词语。
2、说说《花钟》的意思。
二、学习课文最后一段1、出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。
”2、指导读出意思，读出情趣。
三、欣赏语言，积累1）自主学习花钟的设计是那么巧妙，奥秘就在课文的第二自然段，同学们快点去探寻奥秘吧！奥秘发现了吗？谁能读一读。
2）出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……3）欣赏语言和朗读指导体会不同的时间开放不同的花。
不同的花开放的时间不同：凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……4）背诵竞赛5）检查背诵情况学生看着画面背诵出示开放的牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香……运用书本语言说说如何开放。
四、品读课文，表达师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？（引读中揭示奥秘就在于植物开花的时间，和温度、湿度、光照有着密切的关系。
《丝绸之路》课堂实录吉春亚
师:对丝绸之路,我们以前了解的不多.读了这篇课文,我们有了初步了解,请大家结合有关内容谈一谈你眼中的丝绸之路.生:我觉得丝绸之路是一条伟大的路.通过老师的介绍我知道丝绸之路所经之地,有白雪皑皑的崇山峻岭,有一望无垠的荒漠戈壁和盐碱沼泽.在当时生产和交通尚不发达的条件下, 古代各国劳动人民, 商旅,使者和僧侣等,冒着流沙,风暴,冰雪袭击的危险,披荆斩棘才开通这条商路,对于加强东西方的经济文化交流,增进各国人民之间的友谊,作出了重大贡献. 师:文中哪儿具体写明了丝绸之路的重大贡献呢?生:早在公元前中国就跟欧亚国家有了交往,我们常吃的葡萄, 黄瓜,菠菜等一开始是从这条路上被带回中国的,狮子,犀牛,良马这些动物也由这条路而来,这真是一条伟大的路. 师:你说得好,读得也不错,读出了对丝绸之路的赞叹之情.谁再来说一说.生:古代中国在很多方面处于世界领先水平,在交易的过程中, 中国输出的是先进的技术,而其他国家输出的则是动植物等.还有,公元前汉武帝派遣张骞出使西域,非常有远见.我为西部有这样辉煌鼎盛的历史而自豪. 师:的确如此!当时的汉朝正处在繁荣时期,古都长安这个繁华的东方大都市,成了政治,经济,文化交流的中心.在贸易中,又以中国的丝织品为主要商品.所以,丝绸之路上才出现了"使者往来不断,商贩不绝于旅"的情景.让我们大家都来读一读这段,体会一下. 生:我觉得公元前 115 年中西方交流的那一幕,更直接地表现了丝绸之路的伟大.我想请两名同学跟我来分角色读一读这一部分. (生读) 师:这一部分写得非常生动,从中可以窥见两国不同的文化与经济发展,以及人民的友好.请大家在小组内都来分角色朗读一下. 生:(小组分角色朗读) 师:历史上一些著名人物,如,出使西域的张骞,投笔从戎的班超,西天取经的玄奘,都曾从这条路上走过,并永载史册.请同学们课下搜集这些故事,在语文活动课上讲一讲.《丝绸之路》吉春亚实录2010年04月14日星期三上午 10:35【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。
吉春亚《临死前的严监生》教学实录
吉春亚《临死前的严监生》教学实录吉春亚《临死前的严监生》教学实录一、旧知引入，揭示课题师：同学们，这节课，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。
(板书：严监生)师：(指监 )这个字读ji n，大家齐读。
生：(齐读)监!师：知道什么是监生吗?生：监生是古代读书人的一种称号。
师：你怎么知道的?生：我预习时看了书页下的注释。
师：你真会预习!监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。
严监生这监生是用钱捐来的。
他家中十分有钱，在《儒林外史》中写到：他家有十多万银子。
钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。
同学们设想一下，这样一个人，临死前应该是怎样的情形?生：我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。
生：他会死得很安详，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。
生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。
生：也许他不想死，舍不得离开亲人。
师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。
(完成课题板书：临死前的严监生)生：(齐读)临死前的严监生!师：轻轻地再来一遍。
生：(再读)临死前的严监生!二、初读课文，感知人物形象师：翻开语文书，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。
(学生认真自读课文，老师巡视)师：谁能读给大家听听?(抽生读前两句)师：你读得非常通顺，谢谢。
谁接着往下读。
师：对不起，打断一下。
不能添字，请重读一遍。
(生重读)师：很好。
读书可别慌张，一定要读准确。
谁读后面的部分?(生读完)师：读得真熟练，不过在这些句子里有一个多音字，不知道大家注意到没有?(板书：挑)生：它可以读tiāo和tiǎo。
(师板书两种读音)师：在文中该读哪一个音呢?请教一下你们的万能老师。
(学生查字典，老师巡视)师：多音字的正确读音得根据意思来选择。
哦!有的同学查得可真快!谁来说说该读什么?生：这个字该读tiǎo，因为tiǎo有个意思说用竿子等把东西举起或支起。
吉春亚《自然之道》课堂实录
吉春亚《自然之道》课堂实录一、听写导入，引发阅读期待。
师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。
（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。
（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。
（后悔不已）（6）吃得特别饱。
（饱餐一顿）师：这儿，最容易错的字是“贯”中间是斜竖。
“愚”字的一竖贯穿下来。
把自己容易错的字再书写一遍。
生：（订正写错的字）师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。
“我们”( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。
真是令人（）。
（思考：这是第二课时，学生不是带着一张白纸走进课堂的，所以激发学生原有的知识经验，利用阅读期待，调动学生的学习兴趣，对后面的学习至关重要。
本环节将语言积累和运用有机地结合在一起的教学即复习了上一节课的内容，又自然引入下一个环节阅读期待的学习。
）二、换位思考，把书放进心里。
学习三至五自然段（一）学生自主学习师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”。
我们干了一件蠢事。
出示（比较）：我们干了一件愚不可及的蠢事。
现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会。
生：（读书，从书中找依据，四分钟后）（思考：“文我一体”“文中有我，我中有文”的换位体验，这是一种零距离的对话。
学生在积极的体验活动中触摸着文本中角色的情感脉搏，获得真实感受。
换位思考是“书入我心，我入书中”的特别有效的教学方法。
吉春亚《松鼠》教学实录
吉春亚《松鼠》教学实录教学目标：1．认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。
与《鲸》一文进行比较，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
把作者对松鼠喜爱之情的句子有感情的朗读出来。
3、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重难点：引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：1.制作课件2.了解关于作家的其他作品教学过程：一、复习引入，揭示新课学习师：今天我们学习说明文单元的第二篇文章。
它是可爱的----生：松鼠。
师：课前我们已经读过两遍课文了。
检查生字词认读情况出示：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨船舵苔藓狭窄勉强个别o读，齐读词语和单个生字。
师：说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误告诉大家。
《松鼠》这篇文章会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？大家出声朗读课文。
学生读课文。
二、整体感知，了解松鼠特点师：通读课文以后，你们了解了关于松鼠的哪些知识呢？学生零星回答了，如很乖巧，很太人喜欢，横渡溪流的时候很会想办法、跑步很轻快，会自己搭窝，很干净等等。
师：我们交流了这么多，足足有十四个知识点，把零零星星的知识点梳理梳理，归在一起就是一句话,也就是作者开篇就告诉我们的生齐读：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
师：乖巧什么意思。
生：“乖”就是很听话，“巧”就是很聪明。
师：拆一拆的办法很好。
那驯良呢？生：“驯”就是性格很温顺，“良”就是很善良。
师：性格温和，会为人着想。
三、细致读书，品味松鼠特点1、举一------关于“漂亮”师：关于“漂亮”在第一段的描写中。
生：第一段出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)1
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。
吉老师始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。
征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。
团队历时两年多时间精心制作，按照年级，已经整理好课件（套装）目录如下，您可以联系我们的QQ号3040918296、1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。
一年级（上）拼音教学1.a o e2.i u v3.b p m f4.d t n l 5 g k h6.j q x7. Z c s8.zh chi shi ri9.ao ouIu 10 an en in un 11.ang eng ong ying12——15，复习一、二、三、四识字一1.《一去二三里》2.《在家里》3. 《操场上》课文1.《画》2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》识字二1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>>课文11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》一年级（下）《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》1．《柳树醒了》2《春雨的色彩》3.《邓小平爷爷植树》4.《村居》5.《看电视》6.《胖胖的小手》7.《棉鞋里的阳光》8.《月亮的心愿》9.《两只鸟蛋》10《松鼠和松果》11、《美丽的小路》12.《失物招领》13《所见》和《小池>> 14.《荷叶圆圆》15《夏夜多美》16.《要下雨了》《小壁虎》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《王二小》24《画家乡》25《快乐的节日》26《小白兔和小灰兔》27《两只小狮子》28《小伙伴》29《手捧空花盆的孩子》30《棉花姑娘》31《地球爷爷的手》32《兰兰过桥》33《火车的故事》34《小蝌蚪找妈妈》二年级（上）识字课《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》课文1.《秋天的图画》2.《黄山奇石》3《植物妈妈有办法》 4.古诗<<赠刘景文》5.《一株紫丁香》6《我选我》7.《一分钟》 8.《难忘的一天》 9《欢庆》10《北京》11《我们成功了》12《看雪》13. 《坐井观天》14《我要的是葫芦》15. 《小柳树和小枣树》16.《风娃娃》17《酸的和甜的》18《称赞》19《蓝色的树叶》20《纸船和风筝》21《从现在开始》22《窗前的气球》23.《假如》24.〈〈日记两则〉〉 25.古诗两首《赠汪伦》和《回乡偶书》26《红领巾真好》 27.<<清澈的湖水>> 28《浅水洼的小鱼》 29《父亲和鸟》30《我是什么》31《活化石》 32《太空生活真有趣》33《回声》34《农业变化真大》二年级（下）课文1.《找春天》2《宿新市徐公店》3.《笋芽儿》4 《小鹿的玫瑰花》5《泉水》6《雷锋叔叔，你在哪里》7.《我不是最弱小的》8《卡罗尔和她的小猫》9.《日月潭》10《葡萄沟》11《难忘的泼水节》12《北京亮起来了》13《动手做做看》14《邮票齿孔的故事》15《画风》16. 《充气雨衣》17.古诗二首《《望庐山瀑布》和《绝句》18.《雷雨》19.《最大的书》20《要是你在野外迷了路》21《画家的牧童》22《我为你骄傲》23《三个儿子》24《玩具柜台前的孩子》 25.《玲玲的画》26《蜜蜂引路》27寓言二则《《守株待兔》和《揠苗助长》28《丑小鸭》29.《数星星的孩子》30.《爱迪生救妈妈》31《恐龙的灭绝》32.《阿德的梦》写话1.《猴山观猴》2.《好吃，好吃，真好吃》3.《五颜六色大比拼》4《我熟悉的小动物》口语习作三年级（上）课文1．《我们的民族小学》2 《金色的草地》3<<爬天都峰》4.《槐乡的孩子》5．《灰雀》 6.《小摄影师》 7《奇怪的大石头》8《我不能失信》9.古诗两首《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》10.《风筝》11<<秋天的雨》 12.《听听，秋得声音》 13《花钟》14.《蜜蜂》15 <<玩出了名堂 >> 16《找骆驼》17. 《孔子拜师》18《盘古开天地》19. <<赵州桥>>20《一幅名扬中外的画》21《饮湖上初晴后雨》22《富饶的西沙群岛》23《美丽的小兴安岭》24《香港璀璨的明珠》25.《矛和盾的集合》 26《科里亚的木匣子》27 <<陶罐和铁罐>>28《狮子和鹿》29《掌声》30《一次成功的试验》31《给予树》32《好汉查理》三年级（下）1.《燕子》2.《咏柳》《春日》3.《荷花》4《珍珠泉》5。
吉春亚《对对子》教学实录
吉春亚《对对子》教学实录XX课件="">吉春亚《对对子》教学实录作者：佚名转贴自：本站原创点击数：一了解对子。
师：老师给大家带来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。
生：(齐读)晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。
师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在会场上空回荡，好吗?来，我们再读一读。
(生读)朗读了两遍以后，你们发现了什么?生：发现了这些是相对的。
师：对，好多的词语是相对的，那么具体说一说，哪些词语是相对的呢?生：晴对雨，暑对寒，天地对山川，大漠对长河。
生：鱼虫对草木，旷野对平原，露草对霜菅。
师：这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，还能找到相对的词语吗?仔细辨别一下。
生：二月对九秋，柳对莲。
大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。
师：大家对语言很是敏感。
请再读一遍这朗朗上口的对韵歌。
师：(出示第二组材料)当第二组对韵歌出现在我们面前的时候，我们一定能把其中相对的词语找出来。
(生齐读)来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。
潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。
师：这遍朗读已经有大珠小珠落玉盘的韵味了!通过读这两首对韵歌，同学们大概已经知道什么叫做对子了。
那么同学们能不能自己来对一对呢?老师把同学们分组，前后排的个同学分成一组。
每一组有一个同学发言，其他同学可以帮忙。
如果组内同学都回答不出来，可以拨打电话求助。
可以求助于其他组的同学，也可以求助老师。
(分五次出示，五个小组的成员共同合作填写，老师随机点拨。
)．天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。
．秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫——。
．冬对——，暮对——，走兽对——，鱼唇对——，虎爪对——。
．藤对——，豆对——，绿叶对——，摘花对——，煮酒对——。
．金对——，宝对——，玉兔对——，猎户对——，白雪对——。
特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段)
特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段) XX课件="">北京特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段)作者：佚名转贴自：本站原创点击数：师：今天是年月日，一个我终身难忘的日子，因为我和富阳实验小学班小朋友合作学习了《台湾蝴蝶甲天下》，一起度过了快乐的时光，回想一下，哪些语文活动给你留下较深的印象呢?生：这堂课的朗读很有特点，师傅带徒弟让人难忘。
生：这堂课的好词佳句积累使我收益匪浅。
生：这堂课中连接词的运用别出心裁。
生：这堂课中丰富的课外材料拓宽了我们的视野。
(学生在黑板上归纳为简洁的板书)师：这些活动有的成功了，有的还留有遗憾，请你选择一个内容说一说我们是怎么做的。
比如说朗读课文时，我们推荐了四位高手，让他们指导帮助有困难的同学这一招可真灵：(生自由组合评课，师指导)师(叫了几名同学到身边)咱们合作一下，能不能用上我们今天积累的连接词把刚才零星评课的内容组合成一段话。
(教师开个头)今天，我和富阳实验小学班小朋友合作学习了《台湾蝴蝶甲天下》，像读通课文检查背诵积累词句拓展写话等给我们留下较深的印象。
生：拿读通课文来说老师鼓励几个胆子小的同学上讲台读书，并用笔勾出哪个地方读的不够好，再让大家读一遍，这样，每位同学都能把课文读通了。
师：请问尊姓大名?(林亿)知我者林亿也，与我的知己握一下手。
(众笑)生：比如，检查背诵时，老师别出心裁地出示几个画面，放映一段录像让我们默写背诵的词语和句子，这个方法和运用连在了一起，我们以前没这样做过。
很有新意。
师：你可真是个评论家。
生：又如，老师还展示了一些课外材料，让我们了解广台湾蝴蝶的其他许多珍品和台湾的其他物产，开拓了我们的视野。
师：谢谢你的鼓励。
生：再如用连接词说话，可以培养我们的说话能力。
生：此外，我觉得当小老师这个环节，可谓妙趣横生，取得了一箭双雕的作用。
其一，它使朗读水平不高的同学有明显的进步了；其二，它使做小老师的同学享受到成功的喜悦。
吉春亚教学实录《“凤辣子”初见林黛玉》
吉春亚教学实录?“凤辣子〞初见林黛玉?执教：吉春亚课前谈话师：同学们，第一次见到吉老师吧？〔有学生说“初见〞〕嗯，马上就说“初见〞，第一次见到。
第一次见到吉老师，从我开口说话，你知道吉老师是个怎么样的人？生1：是温柔的一个人。
师：哪儿看出来？生1：我从你的发型看出来的。
生2：和蔼可亲的人。
师：怎么看出来的？生2：笑容。
师：外表。
你说。
生3：你是一个很慈祥的老师。
师：年纪大了更慈祥。
〔学生轻笑〕还有其他孩子…温柔的、慈祥的、和蔼的。
你说呢？生4：我觉得您是一个亲切的老师，从您的说话的声音看出来。
师：说话的声音听出来的。
你呢？生5：您还是一个令人敬仰的老师。
师：是刚刚听了介绍吧。
好，请坐下。
是啊，我们第一次跟人见面的时候，往往关注的是他的外表，还有听他是怎么说话的。
我们今天所学的课文就跟我们刚刚谈话的话题有关。
今天要学的课文，它是出自一部名著，在上课之前，老师简单地把这部名著介绍一下：我国的四大名著当中其中有一部名著就是?红楼梦?。
?红楼梦?这本书是一位伟大的作家曹雪芹用十年写成的。
一般我们现在写书，有人一年写一本，或者几年写一本，而他十年都没有写完，只写了前面的80回，后面的40回还是别人补写的。
每一个人物的创作都是他的呕心沥血的创作。
这部作品写的是一个家族由兴盛到衰败的过程，这个家族的祖先随着皇帝出兵，立下了汗马功绩，当时皇帝奖赏给他们的是十五个等级当中最高的奖赏，叫“国公〞，哥哥贾演封“宁国公〞，弟弟贾源封“荣国公〞，红楼梦的开篇，贾源、贾演、贾代化都已经去世了，贾代善也已经去世，贾母在这个大家族当中拥有至高无上的地位。
贾母有两个儿子贾赦、贾政，一个女儿贾敏。
贾敏嫁到了南方江苏一带，生了一个女人林黛玉，贾母想到自己年岁已高，就把自己的家政交给了自己的孙媳妇王熙凤来管理。
世事难料，贾母的女儿贾敏生病去世了，留下了一位只有六、七岁的女儿林黛玉，贾母特别心疼，于是就把她的心肝宝贝林黛玉接到了贾府。
而我们的课文写的就是贾母带着众多的人来等待接见林黛玉的情景。
吉春亚《诗意浓缩姓名中(活动课)》课堂实录
吉春亞《詩意濃縮姓名中（活動課）》課堂實錄北京市試驗小學全國著名特級教師：吉春亞執教一、趣味之引入師：同學們語文課快樂！生：老師語文課快樂！師：（投影出示兒時的照片）一張老照片出現在大家的眼前，猜一猜她可能是誰？生：可能是老師小時候。
二、瞭解師之名師：（投影出示自己的姓名詩）吉家利兒玉立亭，陽春白雪古韻風。
秀外惠中展靈性，亞於鬚眉顯柔情。
師：你們可從詩中的哪里知道是老師我呢？生：（分別說出理由）師：這是一首嵌名詩，可以看出它向你們傳遞了哪些資訊嗎？有不明白的地方嗎？生：（互相交流）師：（向學生說明自己創作這首詩的依據，電腦同時出示"每個姓名中都包含了父母對我們的殷切期望。
）當初父母為了給我們取個有意義的名字，可謂煞費苦心。
一個名字，是家庭文化的印記。
三、交流名之義師：請同學們把自己的姓名卡自豪的舉起來，讓我一一欣賞。
（老師根據他們的名字試試猜出其中的含義，猜對的讓學生給予自己鼓勵，若不足也請學生給以補充。
）生：（師生交流）師：每一個名字似乎都在向我訴說一份真情，一份希望，一份家庭文化的烙印。
有一位同學是這樣簡潔地向大家介紹自己的姓名的。
（課件出示一份例子，老師讓學生仿造例子介紹自己的姓名。
）生：（學生互相交流。
）四、暢寫姓名詩（一）學寫第一句1、出示課件，教師引領。
師：如何把姓和名的意思含在姓名詩中呢？我們先來看看"姓"的部分。
"行不改名，坐不改姓"這句俗話表達了人民對姓氏的重視。
這幾位同學，分別姓鄭、張、王、戴、劉……我們可以這樣寫（課件出示）王：王侯將相翰墨緣劉：劉氏原自漢朝來李：李氏自古出英雄吳：吳家有女初長成戴：戴氏當頭隨家姓張：張燈結綵賀新年師：你們發現有什麼特點？生：這與我們的姓掛鉤生：這個姓源於古代的歷史。
2、出示課件，請學生讀。
師：後三句話與前面的幾句有什麼不同？生：與成語掛鉤。
生：與我們現代生活有關。
師（小結）：我們知道姓氏的來源可以與歷史掛鉤，不了解歷史的可與成語掛鉤或與現代氣息濃厚的現象掛鉤。
小学语文教师听吉春亚老师上课及讲座有感
小学语文教师听吉春亚老师上课及讲座有感3月15日，我们惠济区实验小学的报告厅里请来了特级教师吉春亚老师来为我们进行卓越教师的提升培训。
吉老师为我们带来了一堂三年级的古诗课《乞巧》以及《关注表达方式回归语言文字运用》的讲座。
学校为我们教师的成长进行了卓越教师的培训，请来过许多有名的大家，像我们语文上的万平老师、常丽华老师、武凤霞老师等。
她们可以说不管在班级管理上还是教学上都有着独特的闪光点。
而这次亲睹吉春亚老师的课堂教学风采，再次让我对这些大家充满了深深的敬佩之情。
她的教学带有浓浓的“语文味”且不乏诗情画意，具有与众不同的教学魅力。
下面从以下几个方面来谈感受：一、上课充满激情。
吉老师上了一堂《乞巧》古诗学习课。
这堂课是给三年级的学生上的。
我们的学生无论从基础上还是从课外阅读的知识面上，都是无法与她所带的学生相比的。
刚开始时孩子们特别拘谨，甚至连诗句都无法通顺的读下来。
可是吉老师却用她深厚的文化底蕴与学识引领着学生，让他们从混沌中慢慢地走向明朗。
由拘谨中走向大胆积极。
在这堂课上吉老师自始至终感情充沛，精神饱满，嗓音清亮，深深的感染着每一个孩子，最终高效地完成了本课的教学任务，学生能够学有所获，令人佩服。
二、教学安排紧凑。
吉老师干脆的语言，精练的评价，到位的手势无不透露着快节奏高效率的教学风格。
她的课知识容量多，但却不显得紧张，反而井井有条。
感觉吉老师的课就像一块巨大的磁铁紧紧地吸引着学生，也吸引着在场的听课老师。
三、语文积淀深厚。
如果说以上都是外在需要学习的东西，那内在的语文功底则是我今后主要学习的方向。
我观察到学生们面对庞大的课堂容量非但不觉得累，反而越学越有劲。
这一切源于吉老师深厚的语文积淀，是她用诗般丰富的语言营造了整个课堂氛围。
四、教会学生方法不管是课堂上还是讲座中都能够体现出这一点，语文教材只是例子，我们老师要通过例子去教给学生学习的方法。
这是学生能够获得终身学习能力的重要点。
吉春亚老师给我们点亮了智慧的明灯。
北京特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段)
作者：匿名来自：摘要：3nn老师：今天是2001年3月2日，对我来说是一个难忘的一天，因为我和富阳实验小学506年级的孩子学习台湾蝴蝶世界，花了一个快乐的时光在一起，回忆，哪种语言你留下深刻的印象事件？健康：这门课的阅读非常特色，掌握与学徒难忘。
在这个类中积累的好话使我赚了很多钱。
健康：这类连接在使用智慧。
健康：这门课外的课外材料拓宽了我们的视野。
（黑板上的学生总结为一个简单的黑板）老师：这些活动中的一些已经取得成功，有些仍然感到遗憾，请选择一个内容告诉我们如何做。
例如，阅读文字，我们推荐四个大师，让他们指导，帮助有困难的学生，这个窍门可以是真正的精神：（自由组合课堂评估，教师指导）老师（叫几个学生到旁边）让我们合作，我们可以使用我们今天积累的单词，只是重复内容的组合的内容进入通道。
（教师开头）今天，我和富阳实验小学506班儿童学习台湾蝴蝶世界，喜欢阅读文字，检查念诵，积累词汇和短语，扩展写作等给我们留下更深的印象。
健康：阅读文字，老师鼓励一些勇敢的学生在讲台上阅读，用一支笔检查地方不够好阅读，让大家再次阅读，让每个同学可以阅读文本通过。
老师：姓氏的名字？（林怡）知道我林十亿也，我的朋友们握着手。
（笑声）例如，当检查朗诵时，老师用一个心脏呈现几个图像，显示一个视频，让我们背诵所述的单词和句子，这种方法和使用一起，我们以前没有这样做。
非常创新。
老师：你可以是一个评论家。
健康：此外，老师还展示了一些课外材料，让我们了解台湾各种各样的台湾蝴蝶宝藏等财产，开拓了我们的视野。
老师：谢谢你的鼓励。
健康：如果你说话，你可以培养我们的能力。
健康：此外，我觉得这个小老师这个链接可以说是乐趣，并且实现了双刃剑的作用。
首先，它使阅读水平不高的学生取得了显着的进步;第二，它使小老师学生享受成功的喜悦。
（每个人都赞扬）老师：好，值得学习。
（提示找到一个缺点）健康：至于错误，我认为老师没有考虑所有的学生，有些学生举手，老师没有打电话。
吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)
6 吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。
执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。
98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。
我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。
具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。
吉老师也会抽空指导我们。
吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。
我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等）按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号31、05和8，希望有很多的课能满足您的教学需要。
一年级（上）1.《小小竹排画中游》2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》11《小松鼠找花生》 12 <<爷爷和小树>> 13《借生日》14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》17《比一比》识字二 18. <<日月明>>（识字）19.《比尾巴》（识字课）20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》一年级（下）1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》二年级（上）1.《秋天的图画》2.《一株紫丁香》3.《假如》4.<<赠刘景文》5.《一分钟》6.《赠汪伦》7.《活化石》 8．《我要的是葫芦》9 《植物妈妈有办法》10《识字七》11. 《小柳树和小枣树》12．<<清澈的湖水>> 13《窗前的气球》 14.<<北京>> 15《欢庆》16. 《活化石》17.《红领巾真好》18.《纸船和风筝》19.《称赞》 20. 《黄山奇石》21.《浅水洼的小鱼》22、《识字3》23《识字4》25.《识字6》26. 《识字5》人心齐 27.《识字8》28.《好吃，好吃，真好吃》（习作） 29《五颜六色大比拼》（习作）30《父亲和鸟》31《我是什么》32《《坐井观天》33《从现在开始》34《回乡偶书》35.《太空生活真有趣》36《农业变化真大》37《酸的和甜的》38《蓝色的树叶》39〈〈日记两则〉〉二年级（下）1.《找春天》2《宿新市徐公店》3. 《小鹿的玫瑰花》4.《我不是最弱小的》5《邮票齿孔的故事》6、《画风》7.《望庐山瀑布》8.《最大的书》9.《画家的牧童》10.《我为你骄傲》11《植物妈妈有办法》12.《爱迪生救妈妈》13.《恐龙的灭绝》14。
《生命生命》教学设计(著名特级教师吉春亚指导)特级教师教案
《生命生命》教学设计(著名特级教师吉春亚指导)特级教师教案教学目标：1、认识5个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句字，揣摩其中蕴含的意思。
教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）教学内容：1、认识5个生字，会写8个生字。
2、指导学生读通读熟课文。
第二课时一、导入课文，检查复习师：咱们今天一起来学习一篇新课文，同学们齐读课题；师：大家看，题目中间有一个空格，注意读的时候，中间要停顿一下，再读；师：我们已经预习了课文，我想知道你们把课文读了几遍？师：嗯，同学们真不错，上课之前先预习课文，这是很好的学习方法。
下面，我来分享大家预习的收获。
师：课文中有一个多音字，一起读：动弹子弹（生齐读）师：看看这两个词语，谁愿意读？“有限”，“骚扰”师：“有限”的反义词是什么？（无限）师：“有限”同学们是抓住它的反义词来理解的，这是理解词语很好的方法。
师：“骚扰”是什么意思？（打扰）“骚”是什么意思呢？在字典里有几个义项，你们思考在课文里是什么意思呀？（出示课件：“骚”的义项）师：有些词语是由意思相同的字组成的，表示的程度很深。
如：坚硬流失珍惜沉稳鼓动短暂欲望骚扰……师：课文里的“骚扰”指什么呢？（出示课件：句子）师：有几个句子生字比较多，谁能把字音读准，把句子读通顺？（大屏幕出示：有一次，我用医生的听诊zhěn器，静听自己的心跳。
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼hàn，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋tà它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
）师：同学们预习得很扎实。
二、初读课文，整体感知（指名读第三自然段）（板书：瓜苗不屈生长）5、师：这位同学挺聪明，刚才学习的方法，他马上就会运用了。
7、师总结：我们初读了课文，这美美的散文被我们浓缩成为了一首小诗了！我们一起读一读。
詹天佑吉春亚教学实录
詹天佑吉春亚教学实录詹天佑吉春亚教学实录詹天佑相信大家从小就听说了吧，以下是专门为你收集整理的詹天佑吉春亚教学实录，供参考阅读！一、题文结合读师：根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
生：关键词是“杰出”和“爱国”。
师：对，这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
〔扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。
犹如高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的？生：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
生：詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况？〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。
〕生：（读课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
）师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗？为什么？生：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。
生：这三个动词有着十分密切的联系。
帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。
阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段直接写第三段，可以吗？请大家反复比较读一读，再讨论。
生：（删去读一遍，按原文读一遍）生：可以。
因为删去第二段，文章仍然可以连接起来，有开头、经过、结尾，还是一篇结构完整的文章。
13钓鱼的启示-可配吉春亚课堂实录
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个 傍晚，我和父亲分别放好鱼饵， 然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。 晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈 涟漪 彩色的涟漪。不一会儿，月亮升 起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈 地抖动了一下，一定是个大家伙 上钩了。也许是鱼想摆脱我的鱼 钩，不停地跳跃着并甩动尾巴， 湖面上不时发出“啪啪”的声音， 溅起了不少水花。啊，这样大的 鱼！我还从来没有见过，还是条 鲈鱼。
红灯亮了，我们赶紧过马路。
（
（
是 非
）
）
试卷上有一道题老师少扣了一分，我不能告诉老师。 非 （ ） 离钓鲈鱼的时间还有两小时，我提前钓上了一条， 应该把它放回去。（ 是 ）
父亲让我把刚钓到的鲈鱼放回去，实在 是太难了：
费这么大力气钓上来的鱼，可父亲让我把它放掉， 这实在太难了。
钓上来这么漂亮，又是我从来没见过的这么的鲈 鱼，我爱不释手，是多么的得意，可父亲让我把 它放掉，这实在太难了。
此时，周围静悄悄的根本没有别人，而且距离捕 捞时间只有2个小时，只要我和爸爸都不说，别人 就不会知道。可父亲让我把它放掉，这实在太难 了。
难点二：严格的教育
爸爸！为什么？ 可是不会钓到这 么亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心想： ____________，然后把目光指向我，说： “孩子，你得把鱼放回湖里去。
难点二：获得道德实践的勇气和力量
那条和鲈鱼相似的诱惑人 的”鱼“可能指什么呢？
三十四年前那个月光如水的 夜晚，给我留下了永久的回忆 和终生的启示
《做得对与做得好——天知地知》 衡量一个人的品德，在无人知 晓……
13.钓鱼的启示
嘴唇 操纵 抉择 实践 诱惑 告诫 沮丧 溅起涟漪 小心翼翼 筋疲力尽 月光皎洁 鱼鳃翕动
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吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。
执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。
98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。
我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。
具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。
吉老师也会抽空指导我们。
吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。
我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等）按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号、和，希望有很多的课能满足您的教学需要。
一年级（上）1.《小小竹排画中游》2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》11《小松鼠找花生》 12 <<爷爷和小树>> 13《借生日》14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》17《比一比》识字二 18. <<日月明>>（识字）19.《比尾巴》（识字课）20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》一年级（下）1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》二年级（上）1.《秋天的图画》2.《一株紫丁香》3.《假如》4.<<赠刘景文》5.《一分钟》6.《赠汪伦》7.《活化石》 8．《我要的是葫芦》9 《植物妈妈有办法》10《识字七》11. 《小柳树和小枣树》12．<<清澈的湖水>> 13《窗前的气球》 14.<<北京>> 15《欢庆》16. 《活化石》17.《红领巾真好》18.《纸船和风筝》19.《称赞》 20. 《黄山奇石》21.《浅水洼的小鱼》22、《识字3》23《识字4》25.《识字6》26. 《识字5》人心齐 27.《识字8》28.《好吃，好吃，真好吃》（习作） 29《五颜六色大比拼》（习作）30《父亲和鸟》31《我是什么》32《《坐井观天》33《从现在开始》34《回乡偶书》35.《太空生活真有趣》36《农业变化真大》37《酸的和甜的》38《蓝色的树叶》39〈〈日记两则〉〉二年级（下）1.《找春天》2《宿新市徐公店》3. 《小鹿的玫瑰花》4.《我不是最弱小的》5《邮票齿孔的故事》6、《画风》7.《望庐山瀑布》8.《最大的书》9.《画家的牧童》10.《我为你骄傲》11《植物妈妈有办法》12.《爱迪生救妈妈》13.《恐龙的灭绝》14。
《笋芽儿》15.《泉水》16.《雷锋叔叔，你在哪里》17.《日月潭》18《葡萄沟》19《难忘的泼水节》20《北京亮起来了》21《动手做做看》22《雷雨》23《蜜蜂引路》24.《数星星的孩子》25.《玲玲的画》26.《丑小鸭》27.《三个儿子》28《看电视》29《守株待兔》30《失物招领》31《小白兔和小灰兔》32《揠苗助长》33《卡罗尔和她的小猫》34《我熟悉的小动物》口语习作 35.《充气雨衣》36《绝句》37《要是你在野外迷了路》三年级（上）1．《我们的民族小学》2 《金色的草地》3《奇怪的大石头》4．《夜书所见》 5《九月九日忆山东兄弟》6．《灰雀》7.《小摄影师》 8<<秋天的雨》 9.《花钟》10. <<爬天都峰》11. <<风筝>> 12. <<玩出了名堂 >> 13.<<陶罐和铁罐>>14.《孔子拜师》〉 15.《美丽的小兴安岭》16.《矛和盾的集合》17.<<蜜蜂>> 18.<<赵州桥>> 19.《掌声》20《盘古开天地》21、《饮湖上初晴后雨》22《给予树>>23．《槐乡的孩子》24《我不能失信》25《听听，秋得声音》26《找骆驼》27《狮子和鹿》28《一幅名扬中外的画》《你,听见了吗?》（听音习作） 24《有总有分段落清》习作25. <<问问答答,诗心飞起来>> 》26《春天的发现》 27《介绍与众不同的自己》28《我最想……》28.《我喜欢的动物》30. 《家乡的景物》 31.《生活中的传统文化》32.《观察中的发现》33《环境保护》三年级（下）1.《燕子》2.《燕子专列》3亡羊补牢》4、《南辕北辙》5《画杨桃》6.《争吵》7.《月球之谜》8.《女娲补天》9《翠鸟》10.《翠鸟》11、《一个小村庄的故事》12.《惊弓之鸟》13.《检阅》14.《太阳》15《太阳是大家的》16.《一面五星红旗》17《可贵的沉默》18《荷花》19《燕子专列》20《假如我会变》（习作）21《家乡的景物（习作）22.《乞巧》23.《买木雕的少年》24《她是我的朋友》25《写出与众不同的自己》（习作）26《嫦娥》27《西门豹》28《七颗钻石》29《我学会了……》30《夸父追日》31《我家跨上了高速公路》四年级（上）1．《火烧云》2..《题西林壁》和《游山西村》3.《蟋蟀的住宅》4.《白鹅》5. 《送孟浩然之广陵》 6《鸟的天堂》7. 《送元二使安西》 8《爬山虎的脚》 9、《搭石》10．《长城》11 <<巨人的花园>> 12.《为中华崛起而读书》13.<<幸福是什么》14《颐和园》15.《尺有所短，寸有所长》16。
《猫》 17.《母鸡》 18《跨越海峡的生命桥》 19《飞向蓝天的恐龙》20.《呼风唤雨的世纪》21《那片绿绿的爬山虎》习作和复习22.概括段意有窍门 23.《写一处自己游览过的地方》（习作）24.《我喜欢的一个动物》 25《畅游语文乐园》（活动）四年级（下）1.《桂林山水》）2《七月天山》3.《自然之道》4.《纪昌学射》5《扁鹊治病》6《渔歌子》〉7《中彩那天》8《乡下人家》9<<记金华双龙洞》10.《尊严》11.《触摸春天》12.《记金华双龙洞》13.《蝙蝠和雷达》14.《一个中国孩子的呼声》15.《和我们一样享受春天》16《万年牢》17．《鱼，游到了纸上》18……《一个令人敬佩的人》（习作）19《一处游览过的地方》（习作）20《说说心里话》（习作）21《走进乡下生活》（习作）22、《生命生命》23《乡村四月》24《夜莺的歌声》25.《中国娃娃》（看图作文）26《普罗米修斯》27《麦哨》28《观潮》（一二课时）29《父亲的菜园》30《全神贯注》31《文成公主》32《忆江南》五年级（上）1．《窃读记》2《走遍天下书为侣》 3《泊船瓜洲》等4．《梅花魂》 5《新型玻璃》 6《鲸》 7.《落花生》8. 《长征》9.《小桥流水人家》 10《鲸》11.《松鼠》 12《钓鱼的启示》 13 《地震中的父与子》14《慈母情深》 15.《精彩极了和糟糕透了》16.《学会看病》17《七律长征》18.《狼牙山五壮士》19、《圆明园的毁灭》20. 《松鼠》21《开国大典>22.课外阅读（两个兄弟）作文、复习和其他21.《点面结合话形象>> 22《有滋有味儿童诗》 23概括段意有窍门 24.看清题,答准题 25.《和错别字拜拜》 26.生活中的启示（习作） 27. 《我会写读后感》（习作及讲评）28.《掌声的魔力》（习作） 29 《古诗大变脸》（习作）、30 《畅游语文乐园》（二） 31.《走进“谜”宫》32《二十年后回故乡》 33《把物品的特点写明白》34《阅读答题不忘结合点》《神奇的汉字》五年级（下）1.《白杨》2.《草原》3.《丝绸之路》4.《把铁路修到拉萨去》5.《古诗词三首》6.《晏子使楚》7. 《冬阳童年骆驼队》8《儿童诗两首》9《杨氏之子》10《再见了亲人》11《将相和》12《小嘎子和胖墩摔跤》.13《刷子李》14.《自己的花是给别人看的》15《临死前的严监生》16、《威尼斯小艇》17《凤辣子初见林黛玉》18《金钱的魔力》19《桥》20《草船借箭》21《与象共舞》22.《景阳冈》23《猴王出世》24《彩色的非洲》复习和作文1《回顾拓展一》2《回顾拓展二》3.《回顾拓展八》4《放大童年趣事的“笑”果》5《养成答题好习惯》（复习课）6文章句子含义深（复习课）7《答题要有结合点》8《交朋友，写书信》9《写一个性格鲜明的人》10《感动的一件事情》30《缩写——给文章上苗条霜》六年级（上）1.《山中访友》 2 《草虫的村落》3.<<詹天佑》4.《看清题,答准题》（试卷分析）5《怀念母亲》6..《文章句子含义深》（复习课）7.关于重点那点事8.全文一线穿，清楚又明白 9.《鹿和狼的故事》 10.在情景中运用古诗 11.凤头赢得百媚生 12 我为同伴写评语 13.眼见未必是实（活动课） 14《几笔写透你的心》 15《穷人》 16. <<唯一的听众>> 17《只有一个地球》18《这片土地是神圣的》19<<最后一头战象>>20. 《老人与海鸥》21《少年闰土》22．《伯牙绝弦》23.《我的伯父鲁迅先生》24.《这个人头脑中有虫》25。
《和谐的一幕》26《阅读答题不忘结合点》27．《金色的脚印》28《爬进家来的松鼠》29《蒙娜丽莎之约》30《月光曲》六年级（下）《学弈》2.《两小儿辩日》3《匆匆》4.《假文盲》（习作）5.《卖火柴的小女孩》 6《凡卡》7《桃花心木》8.《为人民服务》9《我最好的老师》10.《千年梦圆在今朝》12文章句子含义深（复习课）13《答题要有结合点》14.《北京的春节》15《藏戏》16《习作：第一次》17《走进风俗人情》（习作）18.《各具特色的民居》19《十六年的回忆》20《真理诞生在一百个问号之后》21《汤姆索亚历险记》（梗概）（精彩片段欣赏）22.《鲁滨逊漂流记》23《跨越百年的美丽》24《我最好的老师>>25《千年梦圆在今朝》26《毕业赠言》另作文篇1.关于重点那点事2.《假文盲》3.全文一线穿，清楚又明白4.生活中的启示5.说说心里话6.田园生活，热爱乡村7.我会写读后感 8.一个特点鲜明的人9.有滋有味儿童诗 10. 在情景中运用古诗11. 凤头赢得百媚生 12.我为同伴写评语13.眼见未必是实 14.《好吃，好吃，真好吃》15.掌声的魔力 16.《古诗大变脸》17.《几笔写透你的心》 18.《放大童趣的“笑”果》19.《你,听见了吗?》 20.《五颜六色大比拼》21.《点面结合话形象》 22《问问答答，诗心飞起来》23.有总有分段落清 24.《写一处自己游览过的地方》25.《二十年后回故乡》 26.《把物品的特点写明白》27.《春天的发现》 28《介绍与众不同的自己》29.《我最想……》30《我喜欢的动物》31. 《家乡的景物》 32.《生活中的传统文化》33.《观察中的发现》34《这个人头脑里有虫》35《和谐的一幕》36《我们的环境保护》37《我们的奇思妙想》38《交朋友，写书信>39《第一次……》40《走进风俗人情》41.《假如我会变》42《缩写——给文章上苗条霜》43《校园的一处景象》《一个令人敬佩的人》44《令人感动的一件事情》45《选动物，写童话》46.《我喜欢的动物》47《我的理想》48《我敬佩的一个人》49《我学会了……》50.《中国娃娃》（看图作文）51.《毕业赠言》课外阅读及绘本教学《两个兄弟》《敌人派》《小猪变形记》《苹果树》、《记忆的瓶子》《麦克的旅行》《小房子和大房子》……。