部编版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件及例文
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人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件
森林超市开业了。超市里有各种各样的食物，大 家开心得不得了，这下能好好过冬了。刚开始，超市 的生意很好，但是后来大家对小狐狸越来越不满意了。 由于货源不足，小狐狸开始以次充好，鸡蛋不新鲜， 水果没有水分，他甚至还说：“爱买不买，不买走 开！”服务态度很不好。客人们一个个都气呼呼地走 了。
超市里的客人越来越少，生意越来越差，小狐狸急得哭 了起来。傍晚，天边的霞光美丽多彩，可是小狐狸无心 观赏，垂头丧气地坐在超市里。
气息，大将军失望地退出了王宫。
森林里的啄木鸟听说这个消息后， 飞到王宫对国王说:“陛下，请您走 出王宫，移步小河边，就一定能找到 春天。”
半信半疑的国王走出了王宫，来 到了小河边，在这里，国王听到了身 排比句，写出 儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红 了春天的美丽。 花的美丽姿态，还领略了河中鱼儿那 优美的舞姿……“啊，真是太美了! 这难道就是春天吗?”国王自言自语。
习作提纲
拟题思路 1.直接用角色的名字拟题。
玫瑰花和大树国王和啄木鸟来自2.用角色的品质、特点拟题。
助人为乐的啄木鸟
善良的国王
结构提纲 ➢ 提纲一（突出结局，阐明道理）
➢ 提纲二（事例具体，突出品质）
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 形容联想的词语
苦思冥想 浮想联翩 想入非非 天马行空 日有所思 夜有所梦 天方夜谭 胡思乱想 痴心妄想 黄粱美梦 穷思极想 异想天开
点拨： 本题考查选材能力。第（3）题是现实生活中真实存在
的事情，不属于童话材料。
3. 构思。填一填，完成下面的思维导图。 森林超市
时间：____示__例__：__星__期__天________ 人物：____长__颈__鹿__、__小__灰__狼______ 事件：长__颈__鹿__超__市__总__丢__东__西__，__他__决__定__当__一__回__“__侦__探__”___，__最__后__ ______查__明__原__来__是__小__灰__狼__偷__走__了__店__里__的__东__西__。_______________ 揭示的道理：_不__能__偷__拿__他__人__物__品__，__知__错__就__改__还__是__好__孩__子__。____
统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学课件(24张)
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
部编版三年级上册语文第三单元《习作：我来编童话》PPT课件
人物
国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
目
录
习作内容
添加节标题|添加节标题|添加节标题
习作指导
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习作内容 01
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国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
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我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
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习作内容 01
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部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(附教案、范文)
刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）
编 2.细心体会，故事蕴含什么道理？
童 （表扬了什么，批评了什么）
话 3.合理想象。 （拟人，角色要有血有肉有感情）
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
所倾倒。 最终玫瑰夺冠。牡丹连亚军也没拿到。小王子说：“
骄傲的人怎么会美？”
交代故事结尾， 与开头呼应。
第二年春天，小王子捧着一束鲜艳的玫瑰送给小公主
，他们幸福地生活在一起。
从此，玫瑰成了纯洁爱情的象征。
总评：这则童话故事想象力极为丰富。围绕小王 子送最美的花给小公主，作者设计出了一场美不胜收 而又别开生面的森林选美大赛，对比赛既有整体场面 的描写，又有牡丹和玫瑰参赛的个体场景描写；通过 牡丹的骄傲自大来折射出文章的主旨，使故事有趣味 性，又有说理性和教育意义。文章故事情节完整，重 点内容突出，语言生动优美，具有很强的可读性。
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想 到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小 声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交 流各自写的故事，比一比谁写的更好。
森林选美大赛
在遥远的格丽格山区，有一个古老的部落。部落里 交代故事背景。
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）
编 2.细心体会，故事蕴含什么道理？
童 （表扬了什么，批评了什么）
话 3.合理想象。 （拟人，角色要有血有肉有感情）
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
所倾倒。 最终玫瑰夺冠。牡丹连亚军也没拿到。小王子说：“
骄傲的人怎么会美？”
交代故事结尾， 与开头呼应。
第二年春天，小王子捧着一束鲜艳的玫瑰送给小公主
，他们幸福地生活在一起。
从此，玫瑰成了纯洁爱情的象征。
总评：这则童话故事想象力极为丰富。围绕小王 子送最美的花给小公主，作者设计出了一场美不胜收 而又别开生面的森林选美大赛，对比赛既有整体场面 的描写，又有牡丹和玫瑰参赛的个体场景描写；通过 牡丹的骄傲自大来折射出文章的主旨，使故事有趣味 性，又有说理性和教育意义。文章故事情节完整，重 点内容突出，语言生动优美，具有很强的可读性。
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想 到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小 声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交 流各自写的故事，比一比谁写的更好。
森林选美大赛
在遥远的格丽格山区，有一个古老的部落。部落里 交代故事背景。
部编人教版语文三年级上册第3单元 习作三《我来编童话》PPT课件
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
人教部编版语文三年级上册《习作：我来编童话》优秀教学课件
交流互动
大家编的童话故事都很棒，有没 有想大声讲出自己编的童话故事呢？
讲童话的同学要注意声音响亮，发音清楚， 最好能充满情感的讲完故事。
听童话的同学要注意保持安静，认真听。思考 所讲童话的故事情节、意思以及含义。
范文赏析
一天黄昏，一只小
羊独自在森林里玩。 玩着，玩着，小羊找 不到回家的路了。
故事以“黄昏”一词
展开想象，准确交代了 故事的时间，为引入故 事埋下伏笔。
迷路的小羊在森林里横冲乱撞，
一不小心被大灰狼给抓住了。小羊吓
得发抖，因为森林里许多小动物都被
凶狠的大灰狼给吃掉了，小羊可不想
变成大灰狼的美餐。“哎呀，得想个
办法！”小羊心想。
详写“他” 身上
“嗯，就这么办！”小羊灵机一动，最突出的特点——
装出一副楚楚可怜的样子，对大灰狼 说：“狼伯伯，在吃掉我以前，能不 能让我把自己洗得干干净净的，不然
爱看书，让人物的 形象更加清晰。
影响你的食欲。”
“不错，你还了解本狼爱干净
的习惯。”大灰狼开心地笑道，他 可不喜欢吃下一只脏兮兮的小羊。
于是大灰狼抓着小羊来到了小河边， 通过细节描写，将 打算把小羊身上的泥巴给洗掉。正 狼的凶恶与小羊的 在这时，河对岸传来了几声枪响， 聪明刻画出来了， 只见几个森林警察赶了过来。小羊 读起来生动、有趣。 赶紧呼救道：“警察叔叔，赶快救 我！大灰狼要吃我！”
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(共15张PPT)
想象，是编好童话故事的关键，编写童话 时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来 写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它 们有思想、会说话，内容要具体，语言要生 动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作三：我来编童话》PPT(完整版
欣赏范文
一对好朋友
大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你 挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花 瓣！” 玫瑰花望着大树，开心地笑了。
欣赏范文生，告诉了它大树生 病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给 大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花 瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考虑 一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好 大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回 答，笑着答应了。 在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树， 你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢， 你放心，我的玫瑰花瓣很快就会长出来的！”
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习作指导
技巧点拨
1.拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注 入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑， 有喜怒哀乐。 2.大胆想象：根据自己的生活经验去 进行想象。 3.给人启迪：故事要阐述一定的道理， 使人受到启发。
欣赏范文
一对好朋友
森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰 花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。 一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声， 玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在 忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温柔 地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛，声 音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了。” 玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树，我 去帮你找啄木鸟医生。”
部编版三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》教学课件
丰富 内容
冬天，国王在小河边等冰 冻，啄木鸟偷走了他的王冠。
角色
时间
地点
啄木鸟 玫瑰花 星期天
厨房
丰富 内容
星期天，啄木鸟在厨房 偷吃东西，玫瑰花劝他不 要做坏事。
角色
时间
地点
玫瑰花 国王 黄昏
超市
丰富 内容
黄昏来了，玫瑰花还在 超市无人买。国王来到，将 玫瑰捧在手里。
大家编写的内容真 有趣，如何让它更丰 富更吸引人呢？
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西， 玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不听 劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒， 危在旦夕……
下面为我们的故事添加些“意外”：
冬天，国王在小河边等冰冻，啄 木鸟偷走了他的王冠。
冬天，国王在小河边等冰冻，啄 木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国 王，国王回去后，没有人承认他是国 王……
思 很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。
评
国王让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三天没消
改 息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天就完成了。而
后 蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发火，但是看到蜗牛忠
构 于职守，就说：当快递不是你的专长，但是你忠于职守，你就帮国 思 家守城门吧！
这时，小兔子进来了。小兔子看到小狐狸闷闷不 乐的样子，说道：“小狐狸，你要好好想想为什么客人 都不来了！”
小狐狸思前想后，想到这段时间自己的所作所为， 恍然大悟。后来小狐狸处处为客人着想，诚信经营， 生意越做越红火。
根据短文内容，完成想象卡。 想象卡
地点：____森__林__里________ 主要人物：___小__狐__狸__、__小__兔__子__________ 主要情节：__小__狐__狸__的__超__市__刚__开__始__生__意__红__火__，__但__后__来__由__于_____ __货__源__不__足__，__他__开__始__以__次__充__好__，__且__服__务__态__度__很__不__好__，__大__家__都___ __不__愿__意__光__顾__他__的__超__市__了__。_______________________________ 揭示的道理：_只__有__诚__信__经__营__，__生__意__才__能__越__做__越__红__火__。________
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话 》课件
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
完善习作
通过刚才的学习，你现在知道 怎样才能使自己的作品更完善吗？ 请运用修改符号动笔修改自己的文 章吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
交流展示
锦囊二：用对话描写展开情节
小结反馈：故事往往设置两个主要角色， 采用“对话描写”，推动故事情节，丰富人物 形象。这是安徒生爷爷送给大家的第二个锦囊。
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
自主创编
带着这两个锦囊， 快快开始创编自己的童 话故事吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
角色
时间
地点
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
习作要求
写之前想一想： ◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一
个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其 他角色,如“小公主”“月亮”“青蛙”等。)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么 故事?
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
有一天中午，老师和同学正在午睡。啄木鸟从窗外 飞到我的面前，悄悄对我说：“小主人，你看我给你带 来了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜欢的零食！ 我拿起鸡翅放进嘴里大嚼，真香！连吃4个鸡翅后，我 又端起大杯可乐一饮而尽，真好喝！不一会儿我的肚子 就饱饱的了。当我吃完再找啄木鸟时，它已经飞走了。
想象的思路狭窄。童话中的角色来学校送吃的东西， 以及吃东西的情节都太常见了，童话发生的事不应仅仅 局限在校园
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了 牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕， 你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食 物的，只有第四个胃才是管消化的!”
人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》课件
爱丽丝还是认真地盘算着，做一只雏菊花 环的乐趣，能不能抵得上摘雏菊的麻烦呢？ 就在这时，突然一只粉红眼睛的白兔，贴 着她身边跑过去了。
爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到 兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦， 亲爱的，我太迟了。”爱丽丝也没有感到 离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪， 可当时她的确感到很自然，但是兔子竟然
从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又 匆匆忙忙跑了。这时，爱丽丝跳了起来， 她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背 心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋 里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧 紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了 矮树下面的一个大洞。
爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考 虑再怎么出来。
【动作描写】 这句话说明 了爱丽丝是 一个好奇心 强又勇敢的 女孩。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第三单元
习作：我来编童话
一 在阅读中学习方法。 小狐狸开超市
晴朗的一天，小狐狸悠闲地躺在草坪上晒太阳。他看 见一群小蚂蚁正奋力地抬着一粒粮食往前走。小狐狸心想： 是呀，冬天快要到了，大家都在准备粮食过冬呢。我该做 点什么呢？精明的小狐狸眼珠子骨碌碌一转。“有了，为 什么不开个超市呢？这样大家冬天就不会饿肚子了。”于 是，他马上下山采购了许多食物，准备开一个森林超市。
名师 点评
这篇童话故事想象力极为丰富，围绕一场 森林选美大赛展开，赞美了玫瑰花“不但外表 美，而且还有一颗善良的心”，使故事既有趣 味性，又蕴含教育意义。故事情节完整，重点 内容突出，语言生动优美，具有可读性。
升格提优
习作原文 寻找快乐的国王
有个国王，他把国家治理得很好，国
泰民安，百姓安居乐业，可是他感到不快
橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画，
部编版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件及例文
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
部编版三年级语文上册第三单元习作
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习作 我来编童话
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
部编版三年级语文上册第三单元习作
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习作 我来编童话
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
部编版三上习作三《我来编童话》最新ppt课件
创设情景 我保证你会有桃子吃的。包你 吃个够。”猴爸爸很感激啄木 鸟医生，说他是森林好医生。 两个星期后，桃树又恢复 了原来的样子，生机盎然。小 动物们在树上玩耍，猴爸爸也 收获了很多桃子，他拿出桃 子和森木里的动物一起分享。
例文分析 1.故事里有哪些角色？故 事发生的时间、地点是什么？ 角色：啄木鸟和小猴 时间：一个星期天的早上 地点：小猴家
有一天，一只无家可 归的小老鼠口渴了。它爬到 一条清清的河边去喝水，不小 心掉进河里，它拼命挣扎： “救命！救命……”
救命!救命!
创设情景 接下来我们就来想象事情 的经过。 我们先想象的是： 小鸽子怎么救小老鼠？
救命!救命!
创设情景 就在那万分危急的时刻， 一只路过的小鸽子看见了，赶 紧飞过来了。它衔来一根树枝 扔到河里，大声地对小老鼠说： “快抓住树枝！”小老鼠靠着 树枝爬上了岸。
请同学们再来看看下面这位 同学的习作，大家有没有需要 帮忙指正的？要是有，怎么改？
修改作文 景 请同学们善于吸收别人的长 处，弥补自己的短处，修改自 己的作文。
誊写作文 将自己修改好的作文多读几 遍，然后工整地誊写到习作本上。
最后我们又来想象： 小鸽 子得救之后会说些什么呢？ 小老鼠怎么回答的？ 过了一会 儿，猎人走了，小鸽子飞回来 对小老鼠说：“谢谢你，小老 鼠。”小老鼠说道：“不用谢， 我们的友谊，是互相帮助才得 到的，我们是最好的朋友。”
范文引路
啄木鸟治病 一个星期天的早上，小猴爸 爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室， 慌慌张张地说：“我的桃树要死 了。前一段时间还好端端的。可 前两天开始，它好像快干枯了。 眼看我就有鲜美的桃子吃了， 这下可泡汤了。你快去我家
拓宽题材 其他角色例举，同学们请看：
指导写作 1、故事题目的确定。 童话中的主人公多是动物、植 物、物品、自然现象等，我们 就可以拿它们作为题目。 动物之间，如“会看病 的啄木鸟”“小蚂蚁和 花蝴蝶”“山羊和骆 驼”“小老鼠和狮子”；
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》PPT说课教学课件
四、说教学重难点
教学重点
写出比较完整、有趣的童话故事。
教学难点
1、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 2、创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一 个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学 习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激 情，让学生饶有兴趣地去写作。
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢？
选定了角色 后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么 故事？故事发生的时间、地点以及 当时的环境如何？在故事发生的过 程中他们会想些什么？做些什么？ 说些什么？猜测他们说话时的表情 是什么样的？最后故事的结果怎么 样？告诉我们什么道理。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼， 它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的 身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟， 哎哟”的叫声。
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件PPT(附教案、范文)
方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气 的神态。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故 事； 3.故事完整，语句通顺。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟成为了好 朋友。
你准备用什么方 法，让结尾更加精 彩？
创设一个美好的画面。
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到的美味 食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔 壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好 朋友
描写出了小老鼠和小鸟互帮 互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在
给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到
小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通过写他们之 间说的话，成为活灵活现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子， 做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还 有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上 跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼 呼的风声，真舒服。
方法二：故事主角拟人化。展现他们会思 考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故 事； 3.故事完整，语句通顺。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟成为了好 朋友。
你准备用什么方 法，让结尾更加精 彩？
创设一个美好的画面。
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到的美味 食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔 壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好 朋友
描写出了小老鼠和小鸟互帮 互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在
给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到
小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通过写他们之 间说的话，成为活灵活现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子， 做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还 有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上 跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼 呼的风声，真舒服。
方法二：故事主角拟人化。展现他们会思 考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
相关主题
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同学们一定看过很多童话故事吧，给我们介绍介绍你看过的童话吧！
新课导入
习作我来编童话部编版三年级语文上册第三单元习作
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅
的故事告诉我们：既要善待
别人，又要正确看待自己。
即使你现在只是丑小鸭，但
只要努力追求，就有可能变
成美丽的白天鹅。
童话赏析
通过一个自私的巨人
在孩子们的帮助下变得大
方的故事告诉我们：跟别
人一起分享的快乐，才是
真正的快乐。
童话的特点1.大量使用拟人手法，给物赋予
丰富的感情和独特的性格。
2.使用夸张手法，想象大胆。
3.语言诙谐有趣，简单易懂。
4.童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
话四要素时间
地点
角色
事件
《巨人的花园》
春天
巨人的花园
巨人、孩子们
……
怎
么编童话 现在，请跟着老师，一起尝试着编一个童话故事吧！
角色事件小老鼠和小鸟
确定框架
小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎
人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
道理
时间：有一天
地点：森林边的 一条小河
事件
起因：小老鼠在河边喝水，不小
心落水。
救命！救命！
想
一
想 接下来，小鸟会怎样救出小老鼠呢？
事件
过程：小鸟抓住
小老鼠的耳朵，
把他救了起来。
不要怕，我救你！
想
一
想 小老鼠得救后会怎么感谢小鸟呢？
谢谢你，我会报答你的。
不用谢！
事件
过程：小老鼠道
谢，跟小鸟分别。
想
一想 小老鼠是怎样报答小鸟的呢？小鸟遭遇了什么？
地点：森林里
事件
过程：猎人追捕
小鸟。
地点：森林里
事件
过程：小老鼠咬
了猎人一口，救
了小鸟。
哎呦！
地点：森林里
事件
过程：小老鼠报
了恩，跟小鸟成
为好朋友。
练
一练 现在，我们把这个故事完整地讲一讲吧。
有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝水，一不小心掉进河里。
他拼命挣扎,“救命呀！救命……” 就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼救声，赶紧过来。
她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你，真的非常感谢，我一定会报答你的。
”小鸟并没有放在心上，毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用谢！”就拍拍翅膀飞走了。
刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。
来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人，对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏了，小鸟趁机逃走。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道谢。
小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该的，你上次不是救过我吗？”
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起在森林里快乐地生活。
1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
1.以主人公的名字命名；
2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
1.以主人公的名字命名；
2.以主人公的特征命名；
3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎么编童话1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）2.细心体会，故事蕴含什么道理？ （表扬了什么，批评了什么）
3.合理想象。
（拟人，角色要有血有肉有感情）
自己编童话 看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。
（可以任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加其他角色）
国王黄昏厨房
森林超市
冬天
啄木鸟
玫瑰花星期天小河边
想一想◆故事里有哪些角色？
◆事情发生在什么时间？是
在哪里发生的？
◆他们在哪里做什么？他们
之间发生了什么故事？
注意事项1.题目要写在第一行正中间。
2.正文每段前面要空两格，标点
符号要占一格。
3.句子通顺，故事完整，内容具
体，现象丰富。
题目自拟。
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事，比一比谁写的更好。
啄木鸟送伞
星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。
可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。
他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不
过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。
你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐
姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不
会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭
子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到
雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”
最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。
”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我感
到很快乐。
”。