草原第一课时课件
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六年级上册《草原》课件(共36张PPT)
同学们，是谁写下了这诗意般的草原童 话？是勤劳的草原人民写下的，今天这节 课，让我们一起走近草原人民。
研读第二部分：
作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分 辽阔？
草原十分辽阔。“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十
里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”
渲染
勾勒
感悟交流“小丘美”。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？
“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说 明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的， 所以用“渲染”这个词更恰当。
感悟交流“羊群美”。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上
课堂小结
这篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙 古大草原时所看到的美丽景色。这段课文思路清晰，按从上到下的 观察顺序描写景物。抓住景色的特点来写，情景交融，为我们展示 一幅草原静态美的图画。
第二课时
风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海 洋一望无际；洁白的蒙古包，星星点 点，像海洋中的白帆，它们正乘风破 浪，向着更美好的未来！
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
拓展延伸：
搜集有关于草原的诗句。 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张轼《立春偶成》 西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。——鲍溶《塞上行》
研读第二部分：
作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分 辽阔？
草原十分辽阔。“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十
里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”
渲染
勾勒
感悟交流“小丘美”。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？
“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说 明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的， 所以用“渲染”这个词更恰当。
感悟交流“羊群美”。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上
课堂小结
这篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙 古大草原时所看到的美丽景色。这段课文思路清晰，按从上到下的 观察顺序描写景物。抓住景色的特点来写，情景交融，为我们展示 一幅草原静态美的图画。
第二课时
风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海 洋一望无际；洁白的蒙古包，星星点 点，像海洋中的白帆，它们正乘风破 浪，向着更美好的未来！
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
拓展延伸：
搜集有关于草原的诗句。 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张轼《立春偶成》 西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。——鲍溶《塞上行》
1《草原》PPT课件1
老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予， 字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业 于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开 始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国， 先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名 的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近 百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国，先后 写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23 个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。 鄂温克 鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用 蒙文，农区用汉文。
â
鄂温克
tǎn xuàn lâ yín yū 绿毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 jīn tí mào jū 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 xiū sâ jiāo piān yá 羞涩 摔跤 偏西 天涯
草原美景 ↓ 欢迎远客↓ 亲切相见↓ 热情款待↓ 联欢话别
阅读提示 1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主要 抓住草原上的哪些景物来描写？ 2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让 你想象到了哪些景象？ 3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到 的美表达出来。
这次，我看到了草原。
可爱 那里的天比别处的更可爱，空气是那么 多么 多么明朗 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 清鲜 曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 羊群 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
1《草原》课件(共56张PPT)
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
六年级上册语1《草原》 (共28张PPT)【完美版课件】
比喻：
把
比作
；
把
比作
。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
绿色渲染：绿的比较柔和 翠色欲流：绿的程度深 轻轻流入云际：绿的范围广，与 天相接；线条柔和
比喻：把
比作
。
词语积累（表示绿颜色的成语）
郁郁葱葱 青翠欲滴 绿意盎然 绿草如茵
按从上到下的顺序来 写的。
草原美景使作者沉醉，在这种境界里， 作者发出了怎样的感慨？
从这句话中你 知道了什么？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
小声吟唱 神奇美丽
在这种境界里 你想干什么？
写一写
用“既……又……既……又”写一句话。
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保， 真是一个不错的发明。
是怎样的景象让作者有 了如此的感慨?
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
晴朗
新鲜
“一碧千里”在你 脑海中是一幅怎样 的画面？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
写出了绿的范围广。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
亲切会见
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
在这境界里，连骏马和大牛都有 时候静立不动，好像回味着草原的无 限乐趣。 借物抒情
拟人手法，写出了骏马和大牛陶醉在美景中。同 时借物抒情，草原一碧千里，作者也陶醉了。
背诵指导
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 （
第1课《草原》课件-统编版语文六年级上册
tǎn chén
shang tí
fu
绿（ 毯） （ 陈）列 衣（ 裳） 马（ 蹄） 奶豆（ 腐 ）
当堂测评
2. 选择适合的词语填空。
不管……总……
既……又……
（1）鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，（既 ）大方，
（又 ）有点羞涩，来给客人们唱民歌。
（2）（ 不管）唱的是什么，听者（总 ）会露出会
心的微笑。
发挥想象，具体说说“蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。
太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古族 同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相 视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不 舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味 的浓浓奶茶，回想着与蒙古族同胞一起度过的分分秒秒，我们怎 能忍心离开？
想一想：访问记是按照什么顺序记叙的呢？ （地点转换的顺序）
初入草原 接近公社 蒙古包外 蒙古包里 告别草原
指读课名文读第课1文自第然1段自，然思段考，：思考：
哪哪些些句句子子是是直直接接描描写写草草原原风风光光的的？？ 朗朗读读直直接接写写草草原原风风光光的的句句子子，，并并 说说 说说草草原原给给你你留留下下的的印印象象。。
草原风光
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有 小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上 了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者先说“翠色欲流”，后面又说 “轻轻流入云际”，这不是前后矛盾吗？ 说说你的看法。
这非但不矛盾，反而形象地显现了草原景物 的 真 实 情态。“翠色欲流，轻轻流入云际”， 分别描写了两种不同的视觉形象。前句是近镜 头描写：草原绿得油亮闪光，给人“欲流”的 感觉。 凸 显 草的色泽，草的生命。后一句是远 镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿 与云天照映，翠色千里，连绵不断，一直伸向 云天深处。
六年级语文上册教学课件-1 草原 第一课时-人教部编版(共25张PPT)
A.是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能 用别的词语来形容这样的境界吗？ B.“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一 首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？
六年级语文上册教学课件-1 草原 第一课时-人教部编版(共25张PPT)
在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
A.闭上眼睛想象一下这样的情景。 B.你认为有那些草原的乐趣？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
A.说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ B.“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说 “天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而 并不茫茫”呢？
那些小丘的线条是那么柔美，就向 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱 情,尤其 是向生 活。是 否记得 ?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我 们是如 何细致 地描绘 多彩的 前途,然 而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待, 可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
•
即将来到草原的你，见了这 个题目，最想了解草原的什么？
生字生词
wēi
左中右结构。 中间部为上中下结构， 不要忘记中间的短横。
微风 微言大义
生字生词
毯 地毯 毛毯
陈 陈旧 推陈出新
生字生词
shɑng
裳 衣裳 鸿衣羽裳
虹 彩虹 气贯长虹
生字生词
fǔ
腐败
腐 蹄 流水不腐
马蹄 马不停蹄
蒙的读音是“ měng ” “好客”中的“好”读作“hào ” “同行”中的“行”读作“xíng” “似乎”中的“似”读作“sì” “毯”的最后一笔为点。 “吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。
第1课《草原》(课件)六年级语文上册(统编版五四制2024) (3)
是否矛盾？文中的“茫茫”与诗中的“茫茫”意思相同吗？
“一碧千里”的意思是：到处是青绿色，一眼望不到边。 “茫茫”形容没有边际。因为“四面都有小丘”所以说并 不“茫茫”。
北朝民歌《敕勒歌》中的这三句诗饱含了当时人们低 沉的感慨，浸透了悲怆的幽情。本文中蒙古草原绮丽的色 彩把旧时代的感慨与幽情一扫而空，浓烈的情绪就从令人 赏心悦目的草原画面中溢出来了，因此“不茫茫”。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的满心的愉快。在天底下，一碧 千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会 儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾 勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。在这境界里，连骏马 与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.默读课文，勾画生字词，查 字典，扫除障碍。
勾勒 gōu lè 境界 jìng jiè 洒脱 sǎ tuō 鞭子 biān zi 疾驰 jíchí 彩虹 cǎi hóng 马蹄 mǎ tí 豆腐 dòu fu 拘束 jū shù 羞涩 xiū sè 摔跤 shuāi jiāo
书写指导
毯
腐
先写“毛”，再写 “广”字的撇包住 “炎”。竖弯钩要舒展， “付”和“肉”。 能托住“炎”字。
பைடு நூலகம்
层次结构
第一部分
• 1段 • 一碧千里的草
原风光
第二部分
• 2-3段 • 主人们迎接远
方来客的情形
第三部分
• 4-5段 • 主人热情接待
“一碧千里”的意思是：到处是青绿色，一眼望不到边。 “茫茫”形容没有边际。因为“四面都有小丘”所以说并 不“茫茫”。
北朝民歌《敕勒歌》中的这三句诗饱含了当时人们低 沉的感慨，浸透了悲怆的幽情。本文中蒙古草原绮丽的色 彩把旧时代的感慨与幽情一扫而空，浓烈的情绪就从令人 赏心悦目的草原画面中溢出来了，因此“不茫茫”。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的满心的愉快。在天底下，一碧 千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会 儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾 勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。在这境界里，连骏马 与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.默读课文，勾画生字词，查 字典，扫除障碍。
勾勒 gōu lè 境界 jìng jiè 洒脱 sǎ tuō 鞭子 biān zi 疾驰 jíchí 彩虹 cǎi hóng 马蹄 mǎ tí 豆腐 dòu fu 拘束 jū shù 羞涩 xiū sè 摔跤 shuāi jiāo
书写指导
毯
腐
先写“毛”，再写 “广”字的撇包住 “炎”。竖弯钩要舒展， “付”和“肉”。 能托住“炎”字。
பைடு நூலகம்
层次结构
第一部分
• 1段 • 一碧千里的草
原风光
第二部分
• 2-3段 • 主人们迎接远
方来客的情形
第三部分
• 4-5段 • 主人热情接待
部编版六年级语文上册《草原》课件(第一课时)
——《内蒙风光》
轻声自由朗读课文，注意读准字音， 读通长句子，画诞生字新词。
tǎn chén
地毯 陈
tí
fǔ
马蹄 奶豆腐
shang hóng 衣裳 彩虹
xiū sè wēi 羞 涩 微笑
快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟 写了关于草原的哪些方面的内容？
这些内容大致可以分为哪两个部分？每 一个部分分别写的是什么？
景美
人美
请你找出这两个部分的内容，自己大声 地再读一读，对照课文插图想象画面。
领略草原风光美
谁能把描写草原风光美的这一部 分读一读？
其他同学边听边把不是直接描写 草原风光的句子用“_____”画下来。
自由朗读文中直接描写草原风光的 句子，边读边想象并体会。
谁来谈谈自己读后的感受？
读一读你最喜欢的句子，说说喜欢 它的原因。
请你把刚才所画的不是直接描写草 原风光的句子读给大家听听。
你们发现所画的句子都写的是什么 内容呢？
师生合作朗读课文： 老师读直接描写草原风光的句子，
学生读作者抒发感情的句子。
思考：作者前后的感受有什么不同？
讨论交流： 作者的感情为什么会产生这样的变 化？
多美的草原风光，多生动的语言， 让我们拿起书来，用我们的深情朗读， 再感受一次草原那无限风光！
草 原 第 一 课 时
激趣导入
同学们，你们了解或见过草 原吗？是通过什么途径了解草原 的？草原给你怎样的印象？
草原不仅图片美，草原的文字也 很美！今天，就让我们跟随语言大师 老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽 的自然风光，透过文字去体会那里特 殊的民族风情。
初读感知
老舍（1899年2月3日—1966 年8月24日），本名舒庆春，字 舍予，北京满族正红旗人，中国 现代著名小说家、文学家、戏剧 家。其代表作品有《茶馆》《骆 驼祥子》《四世同堂》Байду номын сангаас龙须沟》 等。课文摘选自老舍写的《内蒙 风光》。
轻声自由朗读课文，注意读准字音， 读通长句子，画诞生字新词。
tǎn chén
地毯 陈
tí
fǔ
马蹄 奶豆腐
shang hóng 衣裳 彩虹
xiū sè wēi 羞 涩 微笑
快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟 写了关于草原的哪些方面的内容？
这些内容大致可以分为哪两个部分？每 一个部分分别写的是什么？
景美
人美
请你找出这两个部分的内容，自己大声 地再读一读，对照课文插图想象画面。
领略草原风光美
谁能把描写草原风光美的这一部 分读一读？
其他同学边听边把不是直接描写 草原风光的句子用“_____”画下来。
自由朗读文中直接描写草原风光的 句子，边读边想象并体会。
谁来谈谈自己读后的感受？
读一读你最喜欢的句子，说说喜欢 它的原因。
请你把刚才所画的不是直接描写草 原风光的句子读给大家听听。
你们发现所画的句子都写的是什么 内容呢？
师生合作朗读课文： 老师读直接描写草原风光的句子，
学生读作者抒发感情的句子。
思考：作者前后的感受有什么不同？
讨论交流： 作者的感情为什么会产生这样的变 化？
多美的草原风光，多生动的语言， 让我们拿起书来，用我们的深情朗读， 再感受一次草原那无限风光！
草 原 第 一 课 时
激趣导入
同学们，你们了解或见过草 原吗？是通过什么途径了解草原 的？草原给你怎样的印象？
草原不仅图片美，草原的文字也 很美！今天，就让我们跟随语言大师 老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽 的自然风光，透过文字去体会那里特 殊的民族风情。
初读感知
老舍（1899年2月3日—1966 年8月24日），本名舒庆春，字 舍予，北京满族正红旗人，中国 现代著名小说家、文学家、戏剧 家。其代表作品有《茶馆》《骆 驼祥子》《四世同堂》Байду номын сангаас龙须沟》 等。课文摘选自老舍写的《内蒙 风光》。
六年级上册《草原》课件(共27张PPT)
1 草原
老舍
预习检查
tǎn
绿毯
sè
羞涩
yū
迂回
biān
鞭子
shang
衣裳
sǎ
洒脱
hóng
彩虹
lè
勾勒
chí
疾驰
è
鄂温克族
jīn
襟飘带舞
xuàn
渲染
jū
拘束
作者简介
老舍：原名舒庆春，字舍予，北京
人。被授予“人民艺术家”称号。善 于刻画市民阶层的生活和心理，文笔 生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。 主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》 《茶馆》《龙须沟》等。
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章，学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先，学生们可以认识到草原的特点和生态环境，了解草原对人类的重 要性。其次，学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙，激发他们对自 然的热爱之情。同时，学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性，以及如何更好地与自然和谐相处。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
关键句子理解
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族两族人民情深似海，怎么舍得马上就分别呢？大 家站在夕阳下无边无际的草原上，互相倾诉着惜别之情。
自读课文，用画出文中 让你感受到波浪线了 “蒙汉情深”的句子。
老舍
预习检查
tǎn
绿毯
sè
羞涩
yū
迂回
biān
鞭子
shang
衣裳
sǎ
洒脱
hóng
彩虹
lè
勾勒
chí
疾驰
è
鄂温克族
jīn
襟飘带舞
xuàn
渲染
jū
拘束
作者简介
老舍：原名舒庆春，字舍予，北京
人。被授予“人民艺术家”称号。善 于刻画市民阶层的生活和心理，文笔 生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。 主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》 《茶馆》《龙须沟》等。
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章，学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先，学生们可以认识到草原的特点和生态环境，了解草原对人类的重 要性。其次，学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙，激发他们对自 然的热爱之情。同时，学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性，以及如何更好地与自然和谐相处。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
关键句子理解
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族两族人民情深似海，怎么舍得马上就分别呢？大 家站在夕阳下无边无际的草原上，互相倾诉着惜别之情。
自读课文，用画出文中 让你感受到波浪线了 “蒙汉情深”的句子。
部编版六年级语文上册草原(第一课时)课件
对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又 叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。
课堂演练
一、补充词语。 （ 一 ）碧千里 高歌（ 一 ）曲 襟（ 飘 ）带舞
久立（ 四 ）望 翠色（ 欲 ）流 群马（ 疾 ）驰
二、填空。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪 里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花 。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒 的中国画那样。
1.草原
老舍
老舍
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现
代小说家、作家，有“ ”称号。著有长篇小说
《骆驼祥子》，剧本《茶馆》 等。老舍的文学语言通俗简易， 朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。
朗读课文 扫清生字词障碍
měng
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
触景生情，情景交融，让读者感同身受。
尝试背诵
天空
地面
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 更可爱 ， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。四面都有小丘， 平地 是绿的， 小丘 也是绿的。
羊群一会儿 上了小丘 ，一会儿 又下来，走在哪 里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花 。那些小丘的 线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的 中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
第1课《草原》课件(31张ppt)
字词学习
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 绿毯 羞涩 摔跤 渲染 低吟 迂回 鄂温克族 襟飘带舞
这里还有一组词语，自由读一读，
说说你的发现。
hào
xínɡ sì měnɡ
好客 同行 似乎 蒙古包
hǎo
美好
hánɡ shì
银行 似的
ménɡ
蒙蒙细雨
mēnɡ
蒙骗
整体感知
自由朗读课文，边读边思考：课 文围绕题目《草原》写了哪些内容？
都是什么呢？
你从这段话中读出了什么？ 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都 盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热， 一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人 端进来大盘的手抓羊肉。
这样热闹的场面，让你想到了什么时 候的情景？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑 娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞， 唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
第1课时
第2课时
第1课时
思考：谁愿意向大家介绍一下？
伊犁草原
呼伦贝尔大草原 锡林郭勒草原
那曲高 寒草原
1 草原
介绍作者
老舍（1899－1966），原名舒庆春，字 舍予，北京人，满族，中国现代作家。主要 作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话 剧《茶馆》《龙须沟》等。新中国第一位获 得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学 语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有 较强的北京韵味。
课后作业
1. 完成课后练习题P1-2。 2.完成本周摘抄300字，下周一检查。 3.准备好摘抄本、笔记本。（下周一检查）
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
《草原》课件第一课时(共22张PPT)
目录
课文背景
课文中提到了一些我们平时不常接触 的民族，我们来了解一下。
蒙古族 我国少数民族之一，三百多万 人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、 宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。 有本民族语言文字。多从事农牧业。
鄂温克 鄂温克族，我国少数民族之一， 两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
草原
目录
生字学习
拘羞涩
跤偏涯
草原
目录
词语学习
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤
天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲滴 襟飘带舞
草原
目录
初读感知
默读课文，思考：课文写了什 么事情，都描写了草原上的哪些景 物与风光？
草原
目录
课后作业
1、认识4个生字，会写14个生字。 2、尝试背诵课文第一、二自然段。
草原
目录
初识课文
第一课时
学习目标 1、认识4个生字，会写14个生字；能正确 读写“渲染、勾勒、洒脱、迂回”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵课文第一、二自 然段。
草原
目录
初读感知
自读课文，熟悉课文，了解课文 中描写的景物和事情。并通过朗读课 文学习本课字词，把不认识，不理解 的字词划出来。
草原
下课！ 同学们再见！
祝大家身体健康！
《草原》第一课时课件
《敕勒歌》 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四 野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
回忆我们曾经学过学过或看过老舍 先生的哪些作品
《母鸡》 《我的母亲》 《养花》 《我们家的猫》 《济南的冬天》 《骆驼 祥子——祥子买车》《林海》《草原》 《四世同堂——开学的日子》《断魂枪》 《茶馆》一共六十多本小说
谁来说说你印象中的草原 草原是辽阔的，一望无际……
草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色 的野花……
戈壁
阅读本组课 文，要把握 主要内容， 还要联系上 下文，体会 优美的语言 和含义深刻
高原
西部，祖国版图 上神奇的土地！西部， 草原 世界历史上沟通东西 方文明的桥梁！如今， 的句子，想 西部大开发的号角已 想这样写有 经吹响，在建设者辛 什么好处。 如果有不懂 勤汗水的浇灌下，西 得问题，提 部又焕发出勃勃生机！ 出来和老师、 让我们随着课文的学 同学讨论。 习，走进西部，去亲 近这片充满希望的土 雪山 地。
2、这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽 子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客 人们唱民歌。（ 害羞 ）
二、把下列词语补充完整，并选择适当 的填空。 一（碧 ）千里 翠色（ 欲 ）流 （ 襟 ）飘带舞 男女（老 ）（ 少 ）
一碧千里 1、天底下，（ ）的草原（ ）， 翠色欲流 我能不被眼前的美景陶醉呢？ 2、洪灾过后，村里的（ 男女老少 ）自发地来 到这里祭奠可敬的老支部书记。 3、庆祝祖国六十华诞的文艺晚会上，小演 襟飘带舞 员们穿着各色的民族衣裳，（ ）像一 位位精灵从天而降。
蒙（měng）古包
yū 迂回 xiū sè 羞涩
好（hào）客
同行（xí ng）
似（sì ）乎
美 丽
你觉得草原怎样？ 又觉得草原人民怎 样？ 热 情
回忆我们曾经学过学过或看过老舍 先生的哪些作品
《母鸡》 《我的母亲》 《养花》 《我们家的猫》 《济南的冬天》 《骆驼 祥子——祥子买车》《林海》《草原》 《四世同堂——开学的日子》《断魂枪》 《茶馆》一共六十多本小说
谁来说说你印象中的草原 草原是辽阔的，一望无际……
草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色 的野花……
戈壁
阅读本组课 文，要把握 主要内容， 还要联系上 下文，体会 优美的语言 和含义深刻
高原
西部，祖国版图 上神奇的土地！西部， 草原 世界历史上沟通东西 方文明的桥梁！如今， 的句子，想 西部大开发的号角已 想这样写有 经吹响，在建设者辛 什么好处。 如果有不懂 勤汗水的浇灌下，西 得问题，提 部又焕发出勃勃生机！ 出来和老师、 让我们随着课文的学 同学讨论。 习，走进西部，去亲 近这片充满希望的土 雪山 地。
2、这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽 子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客 人们唱民歌。（ 害羞 ）
二、把下列词语补充完整，并选择适当 的填空。 一（碧 ）千里 翠色（ 欲 ）流 （ 襟 ）飘带舞 男女（老 ）（ 少 ）
一碧千里 1、天底下，（ ）的草原（ ）， 翠色欲流 我能不被眼前的美景陶醉呢？ 2、洪灾过后，村里的（ 男女老少 ）自发地来 到这里祭奠可敬的老支部书记。 3、庆祝祖国六十华诞的文艺晚会上，小演 襟飘带舞 员们穿着各色的民族衣裳，（ ）像一 位位精灵从天而降。
蒙（měng）古包
yū 迂回 xiū sè 羞涩
好（hào）客
同行（xí ng）
似（sì ）乎
美 丽
你觉得草原怎样？ 又觉得草原人民怎 样？ 热 情
第1课《草原》课件 (共32张PPT)
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
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标出、交流。
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 4.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
激情
盛情
尽情Байду номын сангаас
深情
四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不
用墨线勾勒的中国画那样，到处翠
色欲流，轻轻流入云际。
用墨线勾勒的中国画
用墨渲染的中国画
试想想，这是一幅怎样的画面？
欣赏品析 羊群一会儿上了小丘,一会 儿又下来,走到哪里都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。
那里的 比别处 的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
天
在天底下,一碧 千里而并不茫茫.
那些小丘的线条是 那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
天涯碧草
草原很辽阔但却美的并不空洞。
在天底下,一
碧千里而并不茫茫。
走了许久，远远地望 见了一条迂回的明如玻璃 的带子——河！
忽然，像被一阵风吹来的， 远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。
蒙古族朋友从很远的地方前来 迎接我们。
热情迎接
还可以从哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情。用“ ”线
草
蒙 汉 情 深
原
人美
握手再握手 笑了再笑 亲切相见 你说你的 我说我的 奶茶 奶豆腐 手抓羊肉 敬酒唱歌 套马 摔交 舞蹈 客人 们 舞 唱 骑马
热情款待
联欢话别
景 美 空气清 天空明 颜色美 线条柔
情 深 迎 客
相
款
见
待
联 蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳!
欢
选择喜欢的内容，读出草原的美丽，
读出草原人民的热情，读后小组交流。
选择自己喜欢的方式读课文， 要求读正确，读流利，读出初 入草原的感受。
边读课文,边思考:课文第一自 然段主要抓住草原上的哪些景物 来描写？
那里的天比别处的更可爱,空气是 那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想 高歌一曲,表示我满心的愉快。 从两个那么可以看出作者 对草原有什么样的感情？
草原的天空
热情
迎接
相见
款待
联欢
话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
盛情款待 尽情联欢
蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深，怎么 忍心马上就分别！在夕 阳里，大家站在无边无 际的大草原上，相互倾 诉着惜别之情。
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
景美
欢迎远客
群马疾弛 襟飘带舞
欢呼声 车声 马蹄声
响成一片
草原像绿毯
羊群像白花
连骏马和大牛都有时候静立 不动,好像回味着草原的无限乐 趣。
马 儿 陶 醉 了
.
牛羊陶醉了.
用自己的语言（可以是一个 词、一句话、几句话或一首诗） 赞美草原。
作业：
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习 惯的资料。
景 美 空气清鲜
天空明朗 小丘也绿
平地绿
lè
jùn
xiàn
biān
chí
勒
骏
限
鞭
驰
tí
chá
mào
bēi
jiāo
蹄
茶
貌
杯
跤
渲染、迂回、玻璃、 衣襟、彩虹、马蹄、 羞涩、摔跤
勒lè （勾勒、勒索、勒令） 骏jù n（骏马） 限xià n（无限、限制、有限） 鞭biān（鞭子、皮鞭、铁鞭） 驰chí （奔驰、飞驰、驰骋） 蹄tí （马蹄、铁蹄） 茶chá （奶茶、茶叶、茶杯） 貌mà o（礼貌、相貌、外貌） 杯bēi（酒杯、钢杯、奖杯） 跤jiāo（摔跤、）
读一读
渲染
勾勒
翠色欲流
一碧千里
限xiàn（无限） 骏jùn（骏马） 鞭biān（鞭子） 驰chí（奔驰） 勒lâ（勾勒） 蹄tí（马蹄） 茶chá（奶茶） 杯bēi（酒杯） 貌mào（礼貌） 跤jiāo（摔跤）
文章结构
读课文,想想文章是按 什么顺序来写的。
按事情发展顺序
草原美景 ↓ 欢迎远客 ↓ 亲切相见 ↓ 热情款待 ↓ 联欢话别
港尾中心小学
执教老师：蔡燕红
导入新课 生字词语
理清思路
品草原美 感人热情
理解句意
老舍
作者简介
老舍1899—1966，中国现代著名小说家、戏
剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。 他在 解放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等 作品揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的 遭遇。新中国成立以后，他以极大的热情先 后写了话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋 实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂新 社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术 家”。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。