第五课绘制个性图形

合集下载

鲁教版信息技术五年级上册第5课《绘制个性图形》说课稿

鲁教版信息技术五年级上册第5课《绘制个性图形》说课稿一. 教材分析《绘制个性图形》是鲁教版信息技术五年级上册第5课的内容。

本节课主要让学生学习如何利用计算机软件绘制个性化的图形。

通过学习，学生能够掌握图形的绘制方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材内容主要包括图形的基本绘制方法、图形的颜色填充、图形的变形和组合等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对图形绘制软件有一定的了解。

但学生在图形创新和审美方面还存在一定的不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生发挥创意，提升审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握图形绘制软件的基本操作，绘制出具有个性的图形。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的创新意识和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：图形的基本绘制方法、图形的颜色填充、图形的变形和组合。

2.教学难点：图形的创新绘制和审美能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法和启发式教学法。

2.教学手段：利用计算机网络教室，进行软件演示和上机操作。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些有趣的图形作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解演示：教师讲解图形绘制软件的基本操作，并进行现场演示。

学生跟随教师一起操作，巩固所学内容。

3.实践练习：学生根据教师提供的任务，独立完成个性图形的绘制。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相评价，教师给予点评和指导。

5.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，引导学生发挥创意，提升审美能力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.图形绘制软件基本操作–图形绘制方法–图形颜色填充2.创新与审美–提升审美能力八. 说教学评价1.学生操作技能的评价：通过上机操作和实践练习，评价学生的图形绘制能力。

鲁教版第三册信息技术全册备课

鲁教版第三册信息技术全册备课刘树德小学信息技术五年级（上册）全册分析一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有：第一单元：文字编辑能手word第二单元：精彩漂亮PPT共计两个单元。

二、教材分析：教材以培养学生的信息素养为目标，其特色表现为：1.把计算机、网络和信息进行整合，在知识安排上，让刚刚学会计算机基本操作的学生就开始与网络接触，在后续的课程中，如文字编辑、表格、图片处理等许多单元中都把计算机和网络结合在一起，充分体现“网络就是计算机”。

在素材选取和信息发布上，能上网尽量上网，体现“网络就是计算机”，力求使学生感受到网络是获取信息的来源，计算机是处理信息的工具，计算机、网络、信息是一体，真正体现什么是信息技术。

2.操作系统选用了微软Windows，其他应用部分以Microsoft Office Word2013和Microsoft Office powerpoint2013为主，使学生学会利用软件进行文字的编辑、表格、图像的处理，以至于网页的浏览，电子邮件的收发都具有特有的长处。

3.从内容上涉及的面广，但讲授的浅显，让小学生对信息技术有更多的了解；采用“任务驱动”的方式，让学生在兴趣中学习；在语言表述上符合小学的年龄特点，避免生僻名词和专用术语；注意了中小学教材的衔接。

二、学情分析：本学期我将担任五年级信息技术课的教学工作，共有2个教学班。

多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。

由于计算机是一门新兴学科，学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。

对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。

对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。

三、教学目标：1.使学生初步了解“Microsoft Office2013”和Microsoft Office powerpoint2013各个组件的用法。

第5课绘制个性图形

做一做
在文档中插入一个文本框，输入“保护环境人人有责”。
试一试
对文本框的“形状填充”“形状轮廓”和”形状效果“进行4
01
议一议
2 使用文本框有哪些优点？
02
03
挑战自我
编辑一篇文档，根据文档主题与内容，合理运用图片、艺术字、形状、文本框，使文档结构清晰，版面美观，布局合理。
02 组合形状
还可以灵活利用多个形状拼出简单的图形，就像“画图”中一样方便。
做一做
用多种形状绘制、组合瓢虫。
组成图形的形状还都是各自独立的，移动其中一个就会破坏图形的整体效果。我们可以使用“组合”操作使图形成为一个整体。
挑战自我
利用多种形状，绘制一幅你喜欢的图形并组合。
03 插入文本框
我们在制作手抄报时，常将文字分成不同的版块，使整体布局更加灵活。在Word中使用文本框也可以实现这种效果。在文本框中不仅可以放置横排或竖排的文字，还可以插入图片、艺术字、图标等。
绘制个性图形
第5课
01 绘制形状
Word提供了丰富的“形状”，利用它们可以轻松绘制出线条、基本形状、流程图、标注等，利用这些形状可以组成各种各样的图形。
做一做
• 绘制爱心图形，设置形状填充为红色，形状轮廓为黄色。
做一做
• 给“心形”添加文字“爱”，并对文字进行相应设置。
试一试
• 利用“形状”为学校环境保护协会设计会标，合理安排各形状的位置及叠放次序。
硕果累累
01. 我学会了绘制椭圆、圆、线段、标注等基本形状。 02. 我学会了将多个形状、图片等组合在一起。 03. 我能够利用文本框进行页面布局。
下节课见

第五课纸魔方湘美版六年级上册美术优质公开课获奖课件

相同的单元形，组拼方向和位置不同，产生的图形就不相同。
组拼样式欣赏：
活动要求：
灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形来。
注意：1、用同一个单元形拼摆组合图形 2、单元形折痕要明显，组合粘贴要美观 3、用剪刀注意安全，保持室内卫生整洁
优秀作品欣赏：
课后拓展：
谢谢观赏
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册第5课
作品欣赏：பைடு நூலகம்
单元形的制作方法图解
，折痕要用力折明显
1、剪口长度要依序有长短变化 2、剪口不要超过虚线 3、可多剪几条口尝试下，看看会出现怎样不同的效果
想到其他的形吗？
除了正方形纸框，
你
还
能
单元形的拼摆
仔细观察，你发现这两组纸图形有什么联系吗？

鲁教版小学信息技术第三册第5课绘制个性图形教学设计

]第5课绘制个性图形课时目标：1.掌握绘制形状的操作技巧，通过绘制国旗、大红灯笼等，呼吁大家热爱我们的国旗，热爱我们的祖国。

2.通过绘制基本形状，再将这些形状组合成自己喜欢的图形，培养创新能力，提升绘画技能。

3.掌握插入文本框的操作技巧，能够对文本框做进一步的修饰，体会文本框在版面布局中的重要性。

4.形状的绘制为电子板报、贺卡等作品的设计做了铺垫，锻炼在探究中创新，在创新中收获教学过程：师：在刚刚过去的“十一”国庆节，同学们有没有看国庆大阅兵呢？让我们简单来回顾一下当时的精彩瞬间。

（观看视频）师：当鲜艳的五星红旗在天安门广场上高高升起的时候，你的心情是什么样的？一、绘制五星红旗1．师：当鲜艳的五星红旗飘扬在天空时，我们心潮澎湃，我们为自己是中国人而感到自豪！想不想亲手制作一面五星红旗呢？我们先来了解一下我们知道的五星红旗到底是什么样的呢？五星红旗，旗面为红色，长宽比例为3:2。

左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。

五颗星靠近旗杆的位置。

2．如何制作呢？师：我们先来看一下五星红旗的组成：师：你知道这些图形在哪里吗？你能找到它们吗？师：四个小星星你是怎样制成一样大的呢？（复制、粘贴）3.师：当我把五颗星都设计好了，想移动一下它们的位置时，我发现我还要一个一个的移动，太费劲了，有没有更好的方法呢？老师给大家准备了微视频，同学们请仔细看。

方法：选中所有图形进行组合。

选中所有对象右击——组合选中的方式：Ctrl+鼠标单击4.以“gq”为文件我保存。

5.作品展评：师：看看哪位同学的五星红旗设计的最逼真，最有动感？二、绘制红灯笼师：国庆期间除了五星红旗之外，红红的灯笼也是必不可少的，让我们一起来看看吧！灯笼由灯笼提手、灯笼体、灯笼穗几部分组成。

1．利用刚才学习的方法，继续制作。

2．加入“艺术字”——国庆节快乐，选择你喜欢的字体。

3．把所有的对象进行组合。

4．保存对象“dl”。

2020人教版一年级下册美术第5课《有趣的半圆形》 (1)ppt课件

简笔画图库
简笔画图库
简笔画图库
简笔画图库
简笔画图库
有趣的半圆形
课后拓展：
自制智力拼图板趣味拼图游戏竞赛自制布艺拼图装饰画
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根
小学美术一年级下册
有趣的半圆形
找一找：
哪些部分是由半圆形组成的？
生活中常圆形添画
剪贴画作品
绘画 • 手工
剪制半圆形的简便方法：
1、用大小不同的圆形物品印画出圆，
（把彩色纸重叠，一次可剪出多个圆。）
2、再在圆上任意剪出想要的半圆形。

六年级下册美术第5课浮雕人教新课标 (3)

你挥一挥衣袖，不带走一片云彩；我动一动手，不留下任何纸屑。
谢谢大家！再见
2011课标版六年级美术第五课
图示：凸折线凹折线剪切线
产生立体感的诀窍之一：折叠
制作步骤
第一步：折出折痕 1.折“米”字形 2.折星的四角
第二步：折凸凹折
拓展思路——丰富多彩的纸星星的
作品
❖ 创作表现：用纸折叠出浮雕星星,要求折叠准确而细致。

浅谈收获体会
❖ 今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐，感受到了生活与艺术的密切关系。知道艺术就在我们手中，艺术就在我们身边，艺术无处不在，希望大家以后能充分发挥自己的想象力和创造力，做出更加美好的作品。

鲁教版信息技术五年级上册第5课《绘制个性图形》教案

鲁教版信息技术五年级上册第5课《绘制个性图形》教案一. 教材分析《绘制个性图形》是鲁教版信息技术五年级上册第5课的内容，本课主要让学生学习如何利用计算机软件绘制个性化的图形。

通过本课的学习，学生将掌握绘图软件的基本操作，能够运用绘图工具进行创意绘制，培养学生的信息技术素养和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。

但是，部分学生可能对绘图软件的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生的创新能力不同，老师在教学中应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的图形。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握绘图软件的基本操作，运用绘图工具进行创意绘制。

2.过程与方法目标：学生通过实践操作，培养观察力、想象力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验信息技术带来的乐趣，增强对信息技术的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握绘图软件的基本操作，运用绘图工具进行创意绘制。

2.难点：如何引导学生发挥创新能力，设计出独特的图形。

五. 教学方法1.任务驱动法：老师提出任务，学生通过实践操作完成任务，培养学生的动手能力。

2.示范教学法：老师演示操作步骤，学生跟随操作，提高学生的学习效果。

3.合作交流法：学生之间相互合作，分享经验，共同提高。

六. 教学准备1.准备绘图软件：如Microsoft Pnt、Adobe Photoshop等。

2.准备示例图形：老师提前设计一些具有代表性的图形，用于教学演示。

3.准备素材：如图片、文字等，用于学生的创意绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如“上一节课我们学习了什么软件的使用？”、“你们觉得用计算机绘制图形有什么好处？”。

从而自然导入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）老师演示如何使用绘图软件绘制一个简单的图形，如圆形、方形等。

在演示过程中，老师讲解绘图软件的基本操作，如选择工具、调整大小、填充颜色等。

《创作个性化图形》课堂设计

《创作个性化图形》课堂设计学习目标：1、了解自选图形的绘制方法，并能能够在幻灯片中插入自选图形2、学会对图形进行个性化调整和设置。

教学重点：清楚绘制图形的方法，知道用什么图形在哪个里面找，熟悉绘图工具的使用。

教学难点：绘制图形中多边形的使用方法，调整图形时图形周围白色点、黄色点和绿色点的用途。

教学设计：一、快乐自学：同学们，现在我来问大家，每当过节日或者给过生日的时候，你们都喜欢送给对方什么礼物来表达你们的祝福呢？（学生回答有可能是蛋糕、玩具、贺卡等等）教师出示贺卡问：这是什么？教师：这是我们表达我们的祝福的一种方式，那么我们能否通过电脑送贺卡的方式来表达我们的爱呢？下面我就来请大家欣赏几张用ppt 制作出来的几张贺卡的幻灯片。

漂亮吗？今天，咱们就来共同学习一下用ppt创作个性化图形来制作一张由我们自己亲自设计而成的贺卡，来送给我们所爱的人，好不好？任务一绘制图形教师演示，学生观看1、新建“贺卡”演示文稿，在“贺卡”幻灯片中绘制图形。

2、在“贺卡”幻灯片中插入一张图片背景或者自己设计背景模板。

3、用多边形工具绘制“松树”，在使用时强调绘制过程中应注意的问题。

4、绘制“太阳”。

5、填充颜色。

6、插入艺术字。

任务二调整个性化图形教师演示，学生观看1、调整圣诞树的位置与大小。

2、旋转绘制图形，让学生知道绿色点的作用。

3、重新调整图形，让学生知道黄色点的作用。

4、调整圣诞树的叠放次序。

颜色浅的放上面，颜色深的放底层。

二、合作探究：学生分组创作一张各组自己设计的贺卡，教师巡视指导三、精彩展示：挑几张制作比较好的作品在大屏幕上进行展示，相互交流、学习。

四、点拨归纳：今天我们一起学习了怎么样用ppt制作出来精美的贺卡，大家掌握的都非常好，都有自己的小创意。

下去之后，咱们可以再练习一下，我相信，通过练习加上咱们的创造力，一定能创作出更精美的贺卡。

如果你制作好了一件满意的作品，希望能够拷贝过来，咱们下节课上课共同分享一下。

四年级信息上册 5-6课有趣的自选图形教案人教版

第5课有趣的自选图形教学目标：1.学会在Word中插入自选图形。

2.掌握填充效果的设置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

课时按排：1课时。

教学重点：学会插入自选图形。

教学难点：填充效果的设置和文本框的操作。

教学任务：完成禁止吸烟标志。

课前准备：注意点：教材分析：本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。

1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。

2．进一步认识绘图工具栏。

3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。

因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。

注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。

4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。

丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。

5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。

文本框要设置无填充色，无线条色。

无填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6课制作表格教学目标：1.学会在Word中插入简单的表格。

2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。

课时按排：1课时。

教学重点：表格的插入和修改。

教学难点：表格中直接画表线。

教学任务：将数据改为表格。

注意点：教材分析：1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。

2．表格的一般知识。

（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。

但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

【数学】冀教版小学数学五年级下册第五课设计图案(教案)

冀教版小学数学五年级下册第一单元第五课时设计图案教学设计第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。

自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。

２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。

教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。

大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。

三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像｜沪教版

三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像｜沪教版教学内容本节课是针对三年级下册学生开设的美术课程，教学内容围绕“有特征的头像”展开。

通过本课的学习，学生将掌握人物头像的基本画法，学习如何通过线条、颜色和形状来表现人物的特征，如年龄、性别、表情等。

此外，课程还将引导学生观察身边的人，发现每个人独特的特点，并将这些特点融入自己的画作中。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物头像的基本画法，掌握用线条、颜色和形状表现人物特征的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析和表现人物特征的能力，提高学生的绘画技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生发现美、感受美、表现美的能力。

教学难点1. 如何引导学生观察并抓住人物的特征，如年龄、性别、表情等。

2. 如何指导学生运用线条、颜色和形状来表现人物的特征。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：教师通过展示一些具有特征的画像，引导学生观察并说出这些画像的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 新授：教师讲解人物头像的基本画法，并示范如何通过线条、颜色和形状来表现人物的特征。

3. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，并提出改进建议。

5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索。

板书设计1. 有特征的头像2. 重点内容：人物头像的基本画法、表现人物特征的方法3. 示例：展示一些具有特征的画像，引导学生观察并说出这些画像的特点作业设计1. 绘画作业：学生选择一个熟悉的人物，用线条、颜色和形状表现其特征，如年龄、性别、表情等。

2. 观察作业：学生观察身边的人，发现每个人独特的特点，并记录下来。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了人物头像的基本画法，学会了如何通过线条、颜色和形状来表现人物的特征。

小学信息技术《绘制个性图形》优质教案、教学设计

一、教学目标核心素养培养目标1：信息意识：学会利用word 自带“形状”绘制或组合图形，学会改变图形形状大小、颜色等属性；学会在形状中添加文本2：计算思维：通过自主探究、任务驱动、小组合作等方式培养学生的信息思维3：信息社会责任：培养学生的创造思维和信息意识，锻炼学生的探究能力和小组合作能力，在课堂中渗透保护环境，分类处理生活垃圾的思想道德教育二、教学重点与难点重点：掌握绘制图形的操作方法及改变图形的属性。

难点：能综合运用所学知识，创作自己的个性图形三、教学准备多媒体网络教室、学生练习使用的素材库、教师用PPT 课件四、教学课时1 课时五、教学过程（一）导入师：同学们，老师今天给大家带来了一位你们很熟悉的朋友，你们看它是谁呀？对了（贴小猪佩奇图案）它就是粉色的超可爱的小猪佩奇，它很想和大家交朋友。

大家都知道小猪佩奇还有一个可爱的弟弟，它们每天都会从爸爸妈妈那里学到很多新的知识，那么大家看今天它们学到了什么呢？（播放快乐环保视频）它们刚跟妈妈学会了要分类处理垃圾，它们想一起呼吁身边的人一起保护环境，于是就跟弟弟一起写了一份环保倡议书（出示环保倡议书），大家看这份倡议书只有文字，你们觉得怎么样呀？小猪佩奇也觉得太单调了，所以想绘制一颗心形图案，让这份倡议书看起来更醒目一些，你们能帮帮它们吗？生：可以师：那我们可以用什么工具把爱心画出来呢？生：（有的同学可能会说）画图、金山画王；（个别同学可能会说）自选图形，还有的同学说直接用word 里面的形状绘制图形。

师：哟！这位同学你真聪明！这正是我们今天要学习的内容。

师：那下面我们就以“爱心”为例来学习绘制个性图形。

（二）新授1、绘制形状师：我们打开桌面上练习文件夹中的word 文档学习清单。

大家根据里面的操作步骤自行练习，如果遇到不明白的地方可以问下同学或者老师。

师：下面我请同学上来尝试画一个红色黄边框的爱心。

有哪位同学上来试试？生举手，师叫生上台来操作。

生：我会。

《绘制有趣味的图形》教学设计

《绘制有趣味的图形》教学设计一、教学目标1、让学生掌握基本的图形绘制技巧和工具的使用方法。

2、培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3、激发学生对图形绘制的兴趣，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点1、教学重点（1）各种基本图形的绘制方法，如圆形、方形、三角形等。

（2）图形组合与变化的技巧。

2、教学难点（1）如何引导学生发挥想象力，创造出独特有趣的图形。

（2）色彩搭配和构图的合理性。

三、教学方法1、讲授法：讲解图形绘制的基本知识和技巧。

2、演示法：通过教师示范，让学生更直观地了解绘制过程。

3、实践法：学生亲自动手绘制，巩固所学知识和技能。

4、讨论法：组织学生讨论作品，相互交流和启发。

四、教学准备1、多媒体教学设备。

2、绘画工具，如彩笔、画纸、尺子等。

3、相关的图形绘制范例。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的图形作品，如卡通形象、抽象图案等，引起学生的兴趣，提问学生这些图形的特点和魅力所在，从而导入本节课的主题——绘制有趣味的图形。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍基本图形的特点和绘制方法，如圆形要画得圆润、方形要线条笔直等。

（2）讲解图形组合的方式，如叠加、拼接、镶嵌等，让学生了解如何通过组合创造新的图形。

3、教师示范（5 分钟）教师在黑板上或通过多媒体展示，现场绘制一个简单的有趣图形，边画边讲解步骤和注意事项，让学生能够清晰地看到整个绘制过程。

4、学生实践（20 分钟）学生根据自己的想法，运用所学知识和技巧，在画纸上绘制有趣味的图形。

教师在学生中间巡视，及时给予指导和帮助。

5、作品展示与评价（10 分钟）（1）学生将自己的作品展示在黑板或投影仪上。

（2）其他学生进行评价，说出自己喜欢的作品以及原因。

（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

6、拓展与创新（5 分钟）引导学生思考如何在生活中运用绘制的有趣图形，如装饰自己的房间、制作贺卡等，鼓励学生在课后继续创作。