(完整word版)影响情绪的因素

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(完整word版)高校教师资格证考试资料

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心理学1.教师教学监控能力的发展及趋势:1.从他控到自控2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。

2.教师威信是如何形成的:1.高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件2.和学生保持长期而密切的交往3.良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信4.给学生的第一印象也影响威信的树立(首因效应)5.严格要求自己,有自我批评的精神。

3.师爱的表现形式:1关怀和爱护学生2尊重和信任学生3同情和理解学生4热情期望与严格要求。

4.学习迁移的影响条件:1学习对象的共同因素2已有经验的概括水平3认知技能与策略4定势的作用。

5.大学生学习动机的特点:1学习动机的多元性2学习动机的间接性3学习动机的社会性4学习动机的职业化。

6.影响知识识记与编码的主要因素:1材料的数量与性质。

识记的效果随所识记材料的数量增加而递减。

a识记有意义联系的材料比识记无意义联系的材料效果要好b识记系统性、连贯性较强的材料比识记系统性、连贯性较差的材料效果好c识记直观形象的实物或图像材料比识记抽象概括的言语材料效果好d识记韵文比识记散文效果好。

2识记的目的性与主动性。

识记的主动性越高,识记的效果就越好。

3对材料意义的理解度。

对材料意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。

4组块化编码。

组块是一种信息的组织与再编码,是人利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。

5尽可能使多种分析器协同活动,视听结合的识记效果优于任何单一的识记方式。

6觉醒状态(即大脑皮层的兴奋水平),直接影响到识记的效果。

7识记的信心。

7.教学效能感对教师行为的影响:所谓教师的教学效能感,是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

1影响教师在工作中的努力程度;2影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习;3影响教师在工作中的情绪。

8.学习动机的激发:1创设问题情境,实施启发式教学2根据作业难度,恰当控制动机水平3充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4利用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛5正确指导结果归因,促使学生继续努力。

在日常生活中,哪些因素容易导致人们产生负面情绪?

在日常生活中,哪些因素容易导致人们产生负面情绪?

在日常生活中,哪些因素容易导致人们产生负面情绪?
在日常生活中,有很多因素可能导致人们产生负面情绪。

以下是一些常见的因素:
1. 压力:工作压力、学业压力、家庭压力等都可能导致人们感到焦虑、
紧张和沮丧。

2. 人际关系问题:与家人、朋友、同事或伴侣之间的冲突、争吵、分离
等都可能引起负面情绪。

3. 健康问题:身体疾病、慢性疼痛、疲劳等健康问题可能导致情绪低落、焦虑和烦躁。

4. 经济问题:财务困难、失业、债务等经济问题可能导致人们感到焦虑、担忧和无助。

5. 环境因素:噪音、污染、拥堵的交通等环境因素可能对情绪产生负面
影响。

6. 重大生活事件:如搬家、离婚、失去亲人等重大生活事件可能导致情
绪不稳定和悲伤。

7. 社交隔离:孤独、缺乏社交支持或与他人的隔离可能导致情绪低落和
沮丧。

8. 比较心理:与他人进行过度比较,可能导致自卑感和不满情绪的产生。

9. 媒体和信息过载:过度接触负面新闻、社交媒体上的攀比和信息过载
可能导致情绪压力。

10. 睡眠问题:睡眠不足、失眠或睡眠质量差可能影响情绪状态,导致易怒、疲劳和情绪波动。

(完整word版)精神病学题库

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选择题(每题 1 分,满分30 分)1. 感知的定义为A. 缺乏相应的客观刺激时的感知体验B. 客观刺激作用于感觉器官而被意识到的过程C. 对客观事物的错误感受D. 客观刺激作用于人脑的过程E. 以上都不对2. 关于幻觉的定义为A. 对客观事物的错误感受B. 对客观事物的胡思乱想C. 缺乏相应的客观刺激时的感知体验D. 客观刺激作用于感觉器官的感知体验E. 缺乏客观刺激时的思维过程3. 最常见的幻觉是A. 幻视B. 幻触C. 幻听D. 幻味E. 幻嗅4. 错觉的常见因素为A. 感觉条件差B. 情绪因素C. 疲劳、注意力不集中D. 意识障碍E. 以上都对5. 听幻觉常见于A. 躁狂症B. 抑郁症C. 精神分裂症D. 癔症E. 强迫症6. 病人对言语性幻听显得无所谓,说明病人处于A. 疾病慢性期B. 疾病早期C. 疾病盛期D. 疾病中期E. 以上都不对7. 病人对幻觉的反应有A. 恐惧、愤怒、敌对B. 否认、隐瞒D. 愉快E. 以上都对8. 正常的思维一般都具有A. 目的性B. 连贯性C. 逻辑性D. 以上都对E. 以上都不对9. 下列何为思维形式障碍A. 思维散漫B. 赘述症C. 持续语言D. 思维中断E. 以上都对10. 关于思维迟缓,下列哪个说法较正确?A. 是强迫症的典型症状B. 是精神分裂症的典型症状C. 是抑郁症的典型症状D. 是癔症的典型症状E. 是癫痫的典型症状C11. 关于思维奔逸,下列何为正确?A. 是精神分裂症的常见症状B. 是狂躁症的典型症状C. 是反应性精神病的典型症状D. 是神经衰弱的常见症状E. 是器质性精神障碍的常见症状12. 思维贫乏A. 是急性精神分裂症的常见症状B. 是慢性精神分裂症的常见症状C. 是抑郁症的常见症状D. 是焦虑症的常见症状E. 是癔症的常见症状13. 医生问病人来院几天了,病人答道: “2天了,鸡在叫,人生、人生,我是周老师(病人姓周),宝莲灯,保养身体 ..... 。

(完整word版)青少年心理发展与教育试题答案

(完整word版)青少年心理发展与教育试题答案

青少年心理发展与教育1.心理发展的年龄特征对教育有何启示?心理发展阶段是指按一定的标准将个体心理的发展划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的确定时期。

心理发展的年龄特征既有相对稳定性,又有一定程度的可变性。

心理发展的年龄特征是教育工作的出发点:1)针对稳定性:对不同年龄阶段的儿童要有不同的要求和措施。

要求不能过高或过低,措施不能成人化和模式化.2)针对可变性:教育不应消极适应年龄特征,应积极创造条件,走在发展的前面,以促进年龄特征在一定范围和程度上向更高层次发展。

2.分析青少年心理发展与教育的研究意义。

1。

理论意义:青少年心理发展与教育的研究成果,会为哲学和心理科学的一般原理提供实际的材料和丰富的例证。

青少年心理发展与教育研究的各项成果,将为相关学科提供各种有用的材料.2。

实践意义:一方面,可以为初、高中教师提供根据青少年心理活动规律组织教学、开展课内活动的理论依据,提高教育、教学工作效率.另一方面,青少年心理发展与教育知识为教师提高自身修养,培养高尚的师德,改进教学方法提供帮助。

3.根据青少年心理发展理论分析:“揠苗助长"的做法为什么是错误的?青少年心理发展既有相对稳定性,又有一定程度的可变性。

稳定性表现:1)一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现基本相似的心理特点。

心理发展的水平同年龄之间的对应关系;心理的发展有一个随年龄的增长而上升的趋势.2)发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的,不能超越也不能颠倒.可变性的表现:发展阶段出现的年龄可因特殊的条件提前或延迟。

(发展速度有变化)青少年心理发展的稳定性和可变性,要求我们的教育必须循序渐进地促进青少年的发展,不能“揠苗助长”,否则,欲速则不达。

4.试用班杜拉的社会学习理论分析,在品德教育中,为什么应为学生提供良好的榜样?班杜拉的社会学习理论:班杜拉认为道德行为是通过学习获得的,而且可以改变。

他用模仿学习、抗拒诱惑等实验研究儿童品德的形成,指出决定儿童道德行为的因素是环境、社会文化关系、客观条件、榜样与强化作用等,认为通过奖励儿童的适当行为,有利于良好道德行为的发展,还认为通过榜样的影响可以抗拒外界的多种诱惑.理论的启示:这一理论观点和研究成果,为我们认识和训练道德行为提供有益的启示.在品德教育中,教育者应注意为学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样,引导学生学习和保持榜样行为,并为学生创造再现榜样行为的机会,对好的行为给予及时的表扬和鼓励,对错误的行为则给予批评和教育。

(完整word版)教育心理学试题及答案

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教育心理学试题及答案(专升本)第二套注:共40题,提供正确答案38题,每题2.5分,可得95分)一、单选题。

1、气质类型(D)A.有好有坏B.都是好的C.都是坏的D.无好坏之分2、在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物叫(A)A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象3、心理学成为一门独立科学的标志是(B)A.笛卡尔提出“反射”概念B.冯特1879年创立第一个心理实验室C.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D.斯金纳的操作性条件反射理论4、根据动机的成败归因理论,一个学生将考试失败的原因归于个人能力时(B)A.是一种正确的归因倾向B.教师应予以引导和纠正C.会产生积极的情绪情感体验D.会产生侥幸心理5、闭卷考试时,学生主要的记忆活动是(D)A.识记B.保持C.再认D.回忆6、操作技能的特点是(A)A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内潜性、展开性7、活动方式具有高度的适应性,在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是(D)A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练8、专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。

最适当的解释是(D)A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是(A)A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决10、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(A)A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11、关于问题的种类,对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于(B)A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题12、(C)决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。

完整word版高职心理健康期末题目

完整word版高职心理健康期末题目

一、填空(10个,10)1人格是个体在先天遗传的基础上,通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理模式。

2对情感的体验深刻、有力、持久,且有高度的情绪易感性,行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感,这是抑郁质。

3爱的三角形理论认为爱可以用三角形来解释,三顶点代表爱的激情、亲密、承诺4、情绪健康的主要标志是(积极乐观的心态)和(自我调控的能力)。

5从结构形式上看上看,自我意识可以分为(A、C、D)。

A.自我认识C.自我体验D.自我调控6马斯洛认为人的需要是由五个等级需要构成的:(生理)、(安全)、(归属和爱)、(尊重)、(自我实现)。

二选择(10个,20)1、下列命题中不属于心理健康的一顼是(d )A智力正常B情绪适中 C 意志健全D体魄健壮2各体对自身以及自身所具特征所持的一种积极态度,即能欣然接受自己现实中的状况,不因自身优点而骄傲,也不因自身缺点而自卑,可以概括为(a)A自我接纳B自我控制C自我欣赏D自我意识3.小明是个热心、聪明的孩子,但无论做什么,总是三分热度,缺乏恒心和毅力。

针对他的问题,请你选出最恰当的一句名言,作为他的座右铭( d )A.“走自己的路,让别人去说吧”B.“千里之行,始于足下”C.“在不利与艰难的遭遇里百折不挠”D.“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”4.年轻人:“喂,老头,去北村还有几里?”老者:“还有三百八十丈。

”年轻人:“路途怎么讲丈?”老者:“因为你就不讲里(礼)。

”这一情景给我们的启示是( b )①礼貌是文明交往的前提②要杜绝从众心理,养成讲文明礼貌的社会行为道德③学会倾听能够使我们更好地与他人沟通④语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁A.①②B.①④C.②③D.③④5 所谓“江山易改,本性难移”,指的是气质的( c) 。

A.恒定性;B.可变性;C.稳定性;D.天赋性。

6.1963年冬,英雄欧阳海为挽救满载乘客的列车,舍身将驮军炮的惊马推出铁轨,当时他的情绪状态主要是(b ) 。

青少年自我伤害行为影响因素与情绪管理对策-社会心理学论文-社会学论文

青少年自我伤害行为影响因素与情绪管理对策-社会心理学论文-社会学论文

青少年自我伤害行为影响因素与情绪管理对策-社会心理学论文-社会学论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——心理学情绪管理论文第五篇:青少年自我伤害行为影响因素与情绪管理对策摘要:自我伤害行为是应对负性情绪的常用策略, 普遍存在于冲动型、情绪管理薄弱的青少年群体中, 严重影响其身心健康和发展, 是重要的疾病负担之一, 应引起广大学者和学校卫生工作者的关注和重视。

作者对自我伤害行为的概念和界定、流行病学和危害、影响因素进行了文献研究和分析, 并提出以培养青少年情绪管理能力为重点的预防和干预策略。

关键词:情绪; 自我伤害行为; 精神卫生; 青少年;Emotional regulation and self-injury behavior among adolescentsTANG JieDepartment of Preventive Medicine, School of Public Health, Guangzhou Medical UniversityAbstract:Self-injury behavior, a common strategy for coping with negative emotions, is widespread among adolescents with impulsive and emotional dysregulation. Self-injury behavior severely impacts an adolescents mental and physical well-being, and has become one of the important disease burdens, which deserves much attention from both scholars and school health care providers. Based on literature review, the definition, epidemiology and influencing factors of self-injury,as well as proposed prevention and intervention strategies for self-injury focusing on emotional regulation, were provided.自我伤害行为(self-harm behavior, SB) 是一个宽泛的概念, 其核心内涵指个体故意伤害自己的身体组织。

(完整word版)电大行管本科《行政领导学》形成性考核册答案

(完整word版)电大行管本科《行政领导学》形成性考核册答案

《行政领导学基础》作业答案一、名词解释1.柔性领导:指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉地行动的领导行为。

2.不充分授权:也称特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。

3.矩阵式:是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划—目标"结构形式。

4.文化生态学:是研究人与文化、环境及其关系的学科。

他的主要观点是:强调物质环境的作用是不和生活方式的决定因素。

二、单项选择题1.(B.人本思想) 2.(C领导力) 3.(D传统社会) 4.(A 直线式) 5.(D 一长制与委员会制) 6.( D 任务的明确程度和对任务的负责程度)7.(C物质文化) 8.( B擅长领导与管理的专家) 9.( D 矩阵式) 10.(B呈正相关关系)三、多项选择题1.组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是(ACDE ).A.管理体现C.个人品质D.知识与技能E.价值观念与组织文化2.根据内隐领导理论,领导概念主要有四个方面的因素构成,分别是(BCDE )。

B.人际能力C.个人品质D.目标有效性E.才能多面性3.下列属于权力载体的承担者的有( ABCDE )A.政党B.地位C.血缘D.年龄E.知识4.个人家长式领导主要表现为( ABE )。

A.君主专制B.世袭制E.中央集权制5.下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法,其中正确的是(ABE )。

A.领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型B.正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位,其主要功能是通过领导活动达成组织目标E.一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。

(完整word版)教师的情绪问题和心理调适

(完整word版)教师的情绪问题和心理调适

教师的情绪问题和心理调适今天,我学习了《教师的情绪问题和心理调适》这一堂课。

我感受颇深,下面是我的随笔日记.健康的情绪能引导人积极向上,不良的情绪则会阻碍人的健康成长。

学生拥有乐观、积极稳定的情绪与教师是分不开的。

现代心理学的研究表明:情绪具有极强的感染性,教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来,进而影响到学生的情绪。

当教师一脸笑容走进教室,以热情的语气肯定学生,用赞美的眼光激励学生时,学生的心情自然会舒展、轻松,心里就会充满幸福的喜悦和成就感;当教师一脸怒气的走进学生,并对学生横加指责、挖苦和嘲讽,学生则会恐慌,害怕自己撞到老师怒气的“枪口"上,这无疑是给学生心灵的天空蒙上一层沉重的阴云,这样不仅会对学生的情感健康造成潜在的伤害,也不利于教师对学生消极情绪的了解,当然更无法对他们进行相应的教育。

因此,教师要鼓励学生正确的面对和控制自己的不良情绪,对他们要尽量“拉”而不是“推”,并对他们所作出的努力表示肯定,对他们所取得的成绩给予赞扬。

只有当学生感受到老师是信任自己的,是真正关心自己的时候,学生才能乐于和教师积极配合。

教师情感对学生的影响,不仅表现在教学中,还会表现在教师与学生的交往中。

工作热情、情绪稳定,能够用自己的情感感染学生的老师,也能尊重、理解学生,平等的对待学生,并能给学生更多的鼓励,这样易建立起宽松的心理气氛和民主、平等、和谐的师生关系.对学生来说,这不仅可消除烦恼,增强乐趣,还会使师生间产生共鸣,心灵共振,增强学生对教师的亲切感和信任感,从而乐于接受教师的教导.另一方面,学生在教师榜样的作用下,也学会了合作,学会了与人交往的技巧,从而增强了同学间的友谊。

如果教师的情绪不稳定,容易导致孤僻、焦虑、烦躁等的心理问题,容易使教师不能正确理解学生的心理和行为,有时会把自己的不良情绪投射到学生身上,用不合常理的态度、方法对待问题,用侮辱性的语言刺激学生。

虽然教师的情绪得以发泄,但是学生却成了替罪羊.这并不能解决问题,结果是学生不仅疏远教师,造成师生间感情淡漠,关系紧张,甚至产生对立的情绪或逆反心理。

(完整word版)焦虑情绪的心理咨询个案报告

(完整word版)焦虑情绪的心理咨询个案报告

一例焦虑情绪的心理咨询个案报告摘要:本例是应用美国心理学家埃利斯创立的合理情绪疗法的理论和方法,针对一例焦虑情绪的个案进行咨询。

通过对求助者不合理信念的分析辩论,使求助者认识到非理性思维方式是导致其情绪困扰的根源,从而用理性思维方式代替非理性思维方式,使求助者的焦虑情绪得到了基本的解决,基本上达到了咨询效果。

经过咨询,提示了合理情绪疗法对焦虑情绪进行咨询与治疗是有效的.一、一般资料(一)人口学资料求助者李某,女,31 岁,身高1.69 米,体重67 公斤,汉族,未婚,职业为警察。

(二)个人成长史求助者于1986年出生,因母亲怀其时属于高龄产妇,因此足月后剖腹生产,虽获母乳不足,但发育正常。

父亲为镇政府一名干部,母亲为电厂工人. 在家排行第二,上有一哥哥,大其8 岁. 家庭经济状况良好,父母感情和睦. 幼年时期活泼开朗,能与同龄朋友相处。

求助者7 岁入学,学习成绩优异,小学毕业后顺利考入县城重点中学,寄宿在县城的哥哥家,哥哥和嫂子对其比较照顾,但求助者觉得不是很方便,就在初中毕业升入高中时,从哥哥家搬出,住到学校集体宿舍里. 高中毕业后以优异的成绩考入北京一所大学.大学毕业后不愿意回老家工作,孤身一人来到异地工作。

通过公务员考试进入公安队伍。

工作9 年多,工作积极努力,但始终没有合适的恋爱对象.最近自己买了房子,原以为会对自己找对象有所帮助,可是还是毫无进展,眼看自己30 多岁了,不免有些着急,所以情绪变得有些焦虑,伴有一些抑郁。

来访者从未谈过恋爱,只是上学期间有一暗恋对象,但表白后却遭到拒绝。

二、主诉和个人陈述(一)主诉焦虑,有轻微抑郁持续近1 个月,入睡困难近半个月。

(二)个人陈述求助者最近自己买了房子,可是住在自己的房子里却感觉不到快乐,反而觉得越来越孤独,无助。

一想到自己都30 多岁了,还孤单一人,被人们称之为“剩女",就难以入睡。

求助者表示不想再这样下去了,觉得很痛苦,所以来寻求一些心理上的帮助。

(完整word版)高等教育心理学考试题库

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高等教育心理学考试题目一、单选题(共20题,每小题1.5分)1.高等教育心理学的学科性质是(C)。

A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2.综合运用各种方法,对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法,称为(B)。

A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法3.个体心理发展的动力是(A)。

A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。

A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动5.大学生的情绪一旦被激发,往往会在较长时间内影响个体的心理与行为,这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。

A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性6.下列属于负强化的例子是(D)。

A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高(D)。

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。

A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力9.在教学中,教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学,这种直观形式属于(B)。

A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观10.如果要想记忆效果好,过度学习的程度应保持在(D)。

A.120%B.130% C.140% D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象,称为(D)。

A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力,称为(B)。

A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是(A)。

A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14.以下问题属于无结构的问题是(B)。

(完整word版)普通心理学思考题答案

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第一章心理学的研究对象和方法1.心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前,你是怎样认识心理学的?答:(1)心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学,要解释心理活动的规律.它既研究动物的心理,也研究人的心理,而以人的心理现象为主要的研究对象。

既研究个体心理,也研究团体和社会心理。

(2)人的心理现象包括以下几个方面:认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,这三个方面相互联系、互相依存。

分别介绍如下:①认知。

认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是人的最基本的心理过程。

它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。

②情绪和动机.心理、行为调节与控制系统,是人们的共性。

情绪是指人在加工外界输入的信息时,产生对事物的态度,引起的主观体验。

情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响,成为调节和控制认知活动的一种内在因素。

动机是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。

动机的基础是人类的各种需要.③能力与人格。

心理特性系统,反映了心理的差异性。

个体在信息加工的过程中,会形成一些稳固而经常出现的心理特性,称作个性心理特性或个性。

它包括能力和人格两方面。

心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来.(3)在学习这门学科之前,我对心理学的认识在学习这门学科之前,我只是在电影和电视作品中接触过心理学。

那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么,能够催眠,分析梦.心理学在我看来,是很神秘的一门学问。

2.心理与行为、意识与无意识的关系怎样?答:(1)心理与行为的关系:行为不同于心理,但又和心理有着密切的联系.①区别:心理是脑对客观事实的主观能动的反应。

属于精神现象,是内隐活动,而行为却具有显露在外的特点,它可以用客观的方法进行测量.②联系:行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。

不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为;心理支配行为,又通过行为表现出来。

(完整word版)技能高考酒店服务实训教程前厅题库01

(完整word版)技能高考酒店服务实训教程前厅题库01

前厅01一、选择题1、进入21世纪,客房设计与装修将更加体现( )的理念。

A 以人为本B 和谐C 安宁D 回归大自然2、美国的饭店大王埃尔斯沃思·斯塔特勒说“饭店从根本上讲,只销售一种东西,这就是()”。

A 客房B 服务C 食品D 人情3、根据国际惯例,饭店对预先订房的客人,会为其保留房间直至抵店当天的()。

A 下午10时B 下午2时C 中午12时D 下午6时4、礼宾部的工作范围不包括()。

A 联络和协调各部门的对客服务B 参加前厅部经理主持召开的前厅部各项定期例会及临时会议C 检查交接班的事项、跟踪落实情况D 考核下属员工的工作表现5、()方法多为偏远度假型饭店客人使用。

A 欧式计价B 修正美式计价C 美式计价D 百慕大式计价6、夜间突然停电,前厅服务员应立即( ),协助大堂副理或保安,安排或疏导客人。

A 报告工程部B 取出蜡烛和火柴C 启用应急照明灯D 取出应急手电筒7、根据国际饭店管理经验,通常饭店超额订房的百分比应在()。

A 1%~10%B 5%~15%C 20%~30%D 35%~45%8、预订中,确认取消预订的服务标准不包括()。

A 记录取消预订代理人的姓名及联系电话B 询问客人是否要作下一阶段的预订C 查询原始预订单D 将预订取消信息输入计算机9、concierge一词是饭店前厅委托代办的专业词汇,最早源于()。

A 英国B 法国C 美国D 德国10、Service一词中S的英文解释是()。

A SEEB SMILEC SAND D SUN11、应分楼层安排的客人有()。

A 敌对国家的客人B 团队客人C 宗教信仰相同客人D 生活习惯相同客人12、客人离店服务所涉及的饭店前台三大环节主要指前台接待处,客房部和()。

A 商务中心B 话务总机C 礼宾部D 前台收银处13、对于()客人应尽量安排在离电梯较近的房间。

A 团队住客B 带小孩的住客C 情侣住客D 单独住客14、酒店的娱乐设施通常包括:游泳池、健身房、保龄球、桑拿和()。

(完整word版)社会医学简答题

(完整word版)社会医学简答题

一、名词解释社会医学:是从社会的角度研究医学和卫生问题的一门交叉学科,它研究社会因素与个体及群体健康和疾病之间的相互作用及其规律,制订相应的社会卫生策略和措施,保护和增进人群的身心健康和社会活动能力,提高生命质量,充分发挥健康的社会功能,提高人群的健康水平。

初级卫生保健:是一种基本的卫生保健。

它依靠切实可行、学术上可靠又受社会欢迎的方式和技术,是社区的个人和家庭通过积极参与普遍能够享受的,费用也是社区或国家依靠自力更生精神能够负担的卫生服务。

二、选择题1.据统计,我国城市人群前五位死因,1957年依此为:呼吸系统疾病、传染病、消化系统疾病、心脏病、脑血管病。

到1985年前五位死因顺位变为:心脏病、脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病、消化系统疾病。

根据社会医学理论,针对这些变化,下列描述不恰当的是( D )。

A.疾病谱、死因谱发生了变化B.促进了医学模式的转变C.病因研究应当由单因素向多因素转变D.人群疾病频率与严重程度增加2.首次提出“社会医学”一词的学者是( D )。

A.德国学者魏尔啸B.美国医学家麦克英泰尔C.比利时医生维萨里D.法国医师盖林3.封闭式问卷的优点是( A )。

A.答案标准化,有助于提高问卷的回收率B.不容易发生笔误C.容易发现回答者对问卷中一些问题的理解D.适用于答案较多的情况4.封闭式问卷的缺点是( C )。

A.不适用于文化程度较低者B.问卷回收率低C.容易发生笔误D.回答问卷中的问题可能占用较多的时间5.应用健康危险因素评价方法对一位45岁男性进行个体定型分析,计算的评价年龄是47岁、可达到年龄41岁。

根据实际年龄、评价年龄、可达到年龄三者之间的关系,该男子属于( B )。

A.健康型B.自创性危险因素类型C.历史危险因素类型D.少量危险型6.为了揭示某现象产生的直接原因和历史原因,问卷中常常要设置( B )。

A.特征问题B.态度问题C.事实问题D.行为问题7.调查问卷中问题的排列要讲究一定的逻辑顺序,下列对问题排列无关紧要的是( B )。

(完整word版)大学生心理健康考试重点

(完整word版)大学生心理健康考试重点

第一章心理健康导论重点:1.心理健康的概念:个体心里内部和谐和外部和谐相统一的状态,呈现为有效率的生活和较高的幸福感。

2.心理健康的标准(6点):接纳自我,情绪分化度较高、积极稳定,意志品质健全,行为协调适度,人际关系协调,格发展协调、热爱生活。

3.心理正常与异常的区别:主观世界和客观世界统一,心理活动内在协调,人格的相对稳定。

基本知识点:1.*心理的概念:是指在个体身上表现出来的可以感觉、可以观察的受内在心理活动支配的行为活动及其内在的心理过程。

2.*心理的特点(3点):心理是观念性的反映、是客观世界的主观映像、是以活动的形式存在。

3.*心理发展的概念:广义:包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展。

狭义:指个体的心理发展,是个体从出生——成熟——衰老的整个生命历程中的心理发展.4.心理发展的规律:表现为普遍性和特殊性的统一(共性和个体的统一),方向性和顺序性(由简至深,幼年到老年),不平衡性(发展速率不均).5.心理咨询的特点(5点):是助人自助,是人际互动的过程,具有“心理性",有一个安全的空间,是一个过程。

6.心理咨询求助策略:误区:被同学说有病,被老师说不正常,解决不了我的实际问题,医院都解决不了你能做什么,回避自己的问题。

情况:考试失利,学业迷茫,失恋,人际关系差,家人沟通困难,贫困,身患疾病,过度上网等等。

第二章自我意识重点:1.健全自我意识的标准:1)有自知之明,知道自己的又是和劣势,能正确评价自我、发展自我.2)自我认识、自我体验、自我控制相协调。

3)积极进行自我肯定、独立并与外界保持一致.4)理想自我和现实自我统一,有积极的目标意识和内省意识,积极进取、永无止境.2.自我意识的调整:增强自我效能感,克服习得性无助,即重视首次成功体验,外部强化和言语指导,自我强化,归因训练。

基本知识点:1.*自我的含义:个人对自己的身心状况,人-我关系以及人—社会关系的认知和情感以及由此产生的行为或行为倾向。

(完整word版)心理学ABC理论练习游戏

(完整word版)心理学ABC理论练习游戏

✐上学路上请根据情景设计,在空白处写下你的答案.情景设计一:今天一大早起来,我拿着昨天晚上做好的特值得骄傲的纸模型,满心欢喜地走在上学路上。

这时,我突然发现路边长椅旁边有一张50元的钞票,我走过去把模型放在长椅上,弯下腰准备捡钞票。

这时候走来一个人,一屁股正好坐在我的那个模型上。

这时我的感受是:情景设计二:突然,我发现这个人是个盲人。

这时我的感受是:讨论1。

了解一下班里同学在面对这两个情景设计时的情绪和感受是否相同?2。

随着事件的发展,你的情绪和感受发生的变化是:3. 导致情绪变化的原因是:4. 事情发展是相同的,而同学们的情绪反应不同的原因是:5。

影响情绪的主要因素是:同样一个事件,由于个体对该事件的认知、解释和评价不同,从而出现了不同的情绪反应.事件与情绪并非直接相关,而是有一个非常重要的中介因素起作用,也就是当事人对事件的看法、解释。

对事件不同的看法使我们产生了不同的情绪,我们可以通过改变对事件的看法来调节情绪,从而避免消极情绪和不良后果的产生。

✐亮亮的一天请根据故事情节在空白处写下你的答案。

亮亮今天早上起床时发现已经7:30了,于是一边抓紧梳洗一边抱怨:“妈妈,怎么不叫我起床啊,迟到要挨罚的!”没来得及吃早餐亮亮就匆忙出门了,一不小心一头撞到门上,“哎呦,连门都跟我作对,疼死了,倒霉! ”亮亮小跑着赶路,路上他把马路边犹犹豫豫的老婆婆扶过马路,赶到学校时已经迟到了,被正在巡查的班主任抓个正着。

低头挨批评的亮亮小声嘟囔着:“做了好事还挨批评,真不公平!“上课了,数学课是亮亮的重灾区,他习惯性地走神了。

老师偏偏在这个时候提问他,亮亮恨恨地想:”数学老师本来就看我不顺眼,肯定是故意要我出丑的!“终于放学了,下楼梯时,小俊从后面推了亮亮一把,亮亮气死了,心想:”今天各个都和我作对,连小俊都来找我麻烦。

“于是,冲上去和小俊打起来。

最后亮亮得了一个处分。

1。

请根据亮亮这一天发生的事,写一写他对这些事件的解释、产生的情绪以及相应的行为和结果.2。

(完整word版)情绪调节策略量表

(完整word版)情绪调节策略量表
现求《情绪调节问卷》的中修订版以及它的评分标准。
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9.当我正感到消极情绪的时候,我确保不表露它们
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10.当我想减少消极的情绪体验的时候,我改变自己对处境的考虑方式
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问卷共分为两个维度:认知重评(cognitive reappraisal)和表达抑制(expression suppression)。认知重评有6个项目(1、3、7、8、10),表达抑制包含4个项目,两个分量表都至少包含一项关于对消极情绪的调节和积极情绪的调节。
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4.当我正感受到积极的情绪的时候,我很小心地不让它们表露出来
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5.当我面对压力情景的时候,我使自己以一种有助于保持平静的方式考虑它
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6.通过不表达它们,我控制了自己的情绪
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7。当我想要感受到积极的情绪的时候,我改变自己对处境的考虑方式
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8。我通过改变自己对处境的考虑方式来控制我的情绪
四、这是关于你情绪生活方面的问题,请在最符合你实际情况的数字上打“√”.
完全
不赞同
不赞同
有点
不赞同
说不定
有点
赞同
赞同
完全
赞同
1。当我想多感受到积极的情绪的时候(比如高兴或乐趣),我改变我所考虑的事情

(完整word版)产生挫折的原因

(完整word版)产生挫折的原因

(完整word版)产生挫折的原因产生挫折的原因我们将挫折原因概括为两个方面,即客观原因和主观原因。

(一)客观原因客观原因也叫外部原因,是指由于客观因素给人带来的阻碍和限制,使人的需要不能满足而引起的挫折。

它包括自然因素和社会因素。

1自然因素。

包括各种由于非人为力量所造成的时空限制、天灾地变等因素。

如官兵在训练或施工中因意外导致受伤致残,家里遭受洪水、地震等自然灾害破坏,亲人生老病死所招致的挫折,都属于自然因素。

2社会因素.是指个体在社会生活中受到政治、经济、道德、宗教、习惯势力等因素的制约而造成的挫折,如军人入团、入党、考学、提干等愿望因为名额限制而不能实现等.同自然因素相比,社会因素给官兵带来的阻碍或困难更复杂、更普遍、更广泛.(二)主观原因主观原因也称为内部原因,是指由于个人生理心理因素带来的阻碍和限制所产生的挫折。

1生理因素.生理因素的挫折,是指因自身生理素质、体力、外貌以及某些生理上的缺陷所带来的限制,导致需要不能满足或目标不能实现。

如,有一名战士很想考军校,当军官,但因染上肝炎病不能如愿;有些青年官兵找对象受了挫折,就嫌自己长得不够高大、不够英俊;训练搞不上去就怪罪自己体质太弱或脑袋太笨等.2心理因素.个体因需求、动机、气质、性格等心理因素可导致活动失败、目标无法实现。

在心理因素中,与挫折密切相关的主要有三点::(1)个性完善程度.一个思想成熟、性格坚强、行为规范、社会适应能力强的人,做事成功率就高,动机实施也比较顺利。

反之则差。

如有的官兵由于个性方面的问题,不喜欢与人交往,或不会协调与战友之间的关系,因而造成人际关系障碍,得不到领导与战友的同情与支持,导致某些需要和愿望不能实现,从而产生挫折。

(2)动机冲突。

在现实生活中,一个人经常同时产生两个或多个动机。

假如这些并存的动机受条件限制无法同时获得满足,就产生难以抉择的心理矛盾。

如果这种心理矛盾持续得太久,太激烈,或者是由于一个动机得到满足,而其他动机受阻而产生挫折感.(3)挫折容忍力。

(完整word版)职业生涯提升检测作业答案

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(完整word 版)职业生涯提升检测作业答案..... 提示:如果下载使用,可以先复制题目,然后按Ctrl+F 进行搜索答案。

谢谢!卓越领导魅力已完成1【单选题】职业经理人特征是:()A 、忠于委托人和以此为生B 、可以适应跳槽C 、管理职业化D 、被委托人信任和可以适应任何企业 我的答案:A2【单选题】易有终端埋伏症的是企业哪个层次的员工:()A 、高层B 、中层C 、高中层D 、基层我的答案:D3【单选题】“管理要使工作有生产性,管理要使人有成就感."出自:()A 、韦尔奇B 、德鲁克C 、赫兹伯格D 、马斯洛我的答案:B4【单选题】企业元气不足被称为:()A 、效能B 、势能C 、事能D 、心能我的答案:B5【单选题】建立人际信任链的三个关键不包括:()A 、树立自尊B 、积极反馈C 、改造流程D 、心理消磁我的答案:C6【单选题】“简洁有力"的领导魅力能够:()A 、树权威B 、抓流程C 、排危机D 、展细节我的答案:A 7【单选题】改善组织执行力的三个变量不包括:() A 、改造流程 B 、营造文化 C 、人员置换 D 、培养职业化 我的答案:C 8【判断题】垃圾效应是阻断团队信任链的唯一效应. 我的答案:× 9【判断题】企业家需要不断应变,不断修炼。

我的答案:√ 10【判断题】企业管理的目的是盈利。

我的答案:√ 人脉管理已完成 1【单选题】以下哪项不是与体制调整相关的事() A 、对应的领导关系 B 、对应的机构设置 C 、对应的管理机制 D 、对应的人事安排 我的答案:C 2【单选题】心无旁骛、解嘲、反省的目的都是为了保持() A 、内心安宁 B 、与人为善 C 、人格协调 D 、悦纳自我 我的答案:A 3【单选题】影响人的一生能够走多远的因素不包括() A 、习得优于天赋 B 、内在优于外在 C 、天赋优于习得 D 、内省优于灌输 我的答案:C 4【单选题】人在应对变化时的原则不包括() A 、人格协调 B 、内心安宁 C 、资源富足 D 、追求发展 我的答案:C 5【单选题】与人打交道的原则不包括()(完整word 版)职业生涯提升检测作业答案 ..... A 、无欺B 、守诺C 、践约D 、诚信我的答案:D6【单选题】对“缘分”的解读错误的是()A 、缘分来源于做对方满意的事情B 、来源于做对方方便的事情C 、来源于做对方信任的事情D 、来源于做自己喜欢的事情 我的答案:D7【单选题】人脉关系中的四个“待人”原则不包括()A 、待人以恒B 、待人以诚C 、待人以荣D 、待人以乐我的答案:C8【单选题】对优秀管理者的四个能力之一“精益求精”描述正确的一项是()A 、懂得伤其十指不如断其一指的道理B 、懂得生产产品不如生产标准的道理C 、懂得花开满园不如一枝独秀的道理D 、懂得惊涛骇浪不如波澜不惊的道理 我的答案:B9【单选题】人一生中不能大变的是()A 、知、情、毅、行B 、识、情、意、行C 、知、情、意、行D 、知、感、意、行我的答案:C10【单选题】人的三大发展动机不包括()A 、追求成就B 、与人交往C 、尝试事物D 、情感满足我的答案:D11【单选题】做领导的条件是什么?A 、有德B 、有才C 、德才兼备D 、有资历我的答案:C12【单选题】耶鲁三标准不包括() A 、要有让人信赖的道德品质 B 、要有深厚的文化底蕴 C 、要有独到的专业技能 D 、要有颇具魅力的领袖气质 我的答案:A 13【单选题】对品牌意识解读错误的一项是() A 、要懂得品牌是一种识别标志的道理 B 、要懂得品牌是一种财富象征的道理 C 、要懂得品牌是一种价值理念的道理 D 、要懂得品牌是一种无形资产的道理 我的答案:B 14【单选题】对人与人交往的原则解释错误的是() A 、亲则疏:懂得与亲近的人保持距离 B 、疏则亲:懂得与疏远的人拉近距离 C 、亲则严:懂得对亲近的人保持严肃的态度 D 、疏则宽:懂得对疏远的人宽大处理 我的答案:C 15【单选题】人脉关系中常见的三种类型的人不包括() A 、雪里送炭 B 、锦上添花 C 、落井下石 D 、乐善好施 我的答案:D 16【单选题】人的三大生存法则不包括() A 、用尽废退 B 、优化补偿 C 、兼顾得失 D 、趋利避害 我的答案:C 17【单选题】以下哪项不属于“人脉重经营”的内涵?() A 、人脉 B 、经营 C 、视角 D 、过程 我的答案:D 18【判断题】人选择问题的两个尺度是经济价值的大小和时序的先后。

2019-如何进行情绪管理word版本 (3页)

2019-如何进行情绪管理word版本 (3页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==如何进行情绪管理有人说,情绪是个小妖精,可能让你开心,也可能让你伤心。

那么我们如何进行情绪管理,不被情绪左右心情呢?下面小编带着大家一起来了解一下吧!一、睡饱这是我放在第一条强调的。

之前我不觉得睡饱很重要,我只是觉得每天睡足七个小时是必须的。

但自从入职软实力,六哥经常跟我们强调一个概念——睡饱!他说:“人生充满了不确定性,谁也不知道下一秒钟家里会发生什么事情,公司会发生什么事情,个人会发生什么事情,所以,我们要随时准备好充足的精力,来应对可能发生的事情。

”后来,我慢慢发现,他确实是这样的。

看到公司很多人很晚下班,他就规定晚下班一分钟罚款50元。

看到很多同事精力不好,他把上班时间从八点半,改到九点。

为了让大家有足够的睡觉时间,他把午休结束时间从十四点,调到十四点半。

而且他中午铁定午休,一般是半小时,有时候五分钟也不落下。

而我,包括软实力学生,应该都看到过随时精神奕奕的六哥。

不论是他连续六十天暑假班授课,还是下午刚打完五个小时的篮球,抑或是昨晚班级结课跟研一班两百位同学大醉一场。

他说:“我们是脑力活从事者,如果睡眠不足,那就没法想事,也没法涌现创意。

”后来我也慢慢重视起来,因为我发现睡眠不足,精力不足时,整个人不仅工作没效率,看书会梦游,而且容易出现沮丧,烦躁的情绪,对人也极为不耐烦。

如果大家希望管理好情绪,先从睡饱做起。

二、穿自己喜欢的衣服我知道很多人对此不屑一顾,觉得这不算方法。

但凡不以为意的,基本上是没用过这一招的。

我从初中开始就发现了这个规律:要是我穿一件漂亮的衣服去上学,我整天心情就很好。

要是我穿一件亲戚送的、我不喜欢的衣服,那我当天心情就不是特别美丽。

所以,从那以后,我都会穿自己喜欢的衣服。

连六哥这样的男人都是这样说的,“每天穿一件自己喜欢的衣服来上班,心情都好很多。

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影响情绪的因素
(一)环境与情绪
家庭、学校和社会等各方面都要为儿童和青少年的情绪情感发展提供健康和谐的环境,其中家庭的作用尤为重要。

第一,从情绪的发展来说,学校和家庭要创设环境,促进孩子正向情绪的发展。

第二,从情绪的均衡发展来说,如果儿童期某类情绪情感的发展不足或被剥夺,就容易导致个体情绪发展不均衡,进而影响其他方面的发展。

如儿童早期母爱的剥夺可以导致身体、心理、人际关系等各方面的发展不足或受阻。

相反,如果溺爱,也可以导致情绪发展失衡,使儿童易于焦虑、过分敏感、不能体谅他人等。

第三,从情绪的成熟来说,家长和教师都要提供适当的环境,安排适当的活动,使儿童和青少年有适当的机会表达愉快的情绪,宣泻不良的情绪,培养抵抗挫折的能力。

(二)色彩与情绪
色彩会影响情绪。

在英国,过去常常有人在伦敦一条黑色的伯列费尔桥跳河自杀。

当用蓝色油漆刷过桥之后,跳河自杀的人减少了一半。

在美国加州,一座监狱的看守长为犯人寻衅闹事而苦恼。

有一次,他偶然把一伙狂暴的犯人换到一间浅绿色的牢房里,奇迹出现了:那些原来暴跳如雷的犯人,就好像服用了镇静剂一样,渐渐平静下来,看守长由此受到启发,便把囚室漆成绿色,于是犯人闹事事件随之减少。

由于蓝色、绿色使人感到幽静、安谧,故有“心理镇静剂”之称。

这些颜色对人的心理的影响,即是心理学家所说的颜色的心理效应。

每种色彩都表示一定内容:红——热情、活力、健康、希望;橙——兴奋、喜悦、活泼、华美;绿——青春、和平、朝气;青——希望、坚强、庄重;蓝——秀丽、清新、宁静;黄——温和、光明、快活;紫——高贵、典雅、华丽;褐——严肃、浑厚、温暖;灰——平静、稳重、朴素、压抑;黑——凝重、哀痛、肃穆、神秘;白——圣洁、天真、清爽;金——光荣、华贵、辉煌。

日常生活中,我们要巧妙利用颜色对人的心理的影响。

例如消除烦躁和愤怒应避免红色;化解沮丧应避免令人情绪低落的黑色或深蓝色,而应选用能使人心情愉快的亮丽的暖色;减轻焦虑、紧张,应选择一些具有缓解及镇静作用的清淡颜色,如绿色、浅蓝色。

(三)认识与情绪
人们经常认为,引起他们的各种好、坏情绪的原因是某件事情本身。

实际上这是一种错误的看法。

人之所以产生各种各样的情绪,原因不在于事件本身,而在于个人对事件的看法。

同一件事情,只要个人的看法不同,结果在他(她)内心产生的情绪就会不同:积极的看法引发积极的情绪,消极的看法引发消极的情绪。

因此面对一件事情产生何种情绪体验,决定权完全在个体自己的手中。

例如对“你被人踩了一脚”这件事,假如你的想法是“这人太可恶了,故意踩我一脚”,就会感到非常生气;而假如你的想法是“这里人太拥挤了,他也不是故意踩我的”,就会感到不介意。

所以当情绪尤其是不良情绪产生或增强的时候,我们要尽量客观地分析“是不是我对这件事拖消极的看法引起了这种情绪反应?”“我能换一种积极的想法吗?”随着看法的改变自然会产生一种新的情绪。

(四)音乐与情绪
先看一个“听音乐治绝症”的真实的例子。

1975年,美国音乐界知名度很高的金太尔夫人患了乳腺癌,病情不断恶化。

这时,药物治疗已毫无效果。

悲伤中的父亲为了安慰她,就经常为病床上的女儿弹奏乐曲。

不曾想到的是,奇迹发生了,金太尔夫人的病情不断地好转。

两年后,她终于战胜了乳腺癌。

为这奇迹所鼓舞,金太尔夫人康复后,以极大的热情参加音乐治疗工作。

她常常带着吉他和动人的歌曲走遍全国,帮助癌症病人战胜绝症。

音乐不仅能够增添生活情趣,给人以美感享受,还可以调节人的情绪。

音乐对人体有独到的作用。

医学专家认为,音乐可调节人体大脑皮层的生理机能,使人体分泌出有益健康的激素和乙酰胆碱等物质,提高体内生物酶的活性。

音乐还能调节血液循环和活化神经细胞,并能使肠胃蠕动趋向规律化,令唾液和胰岛素分泌也相应增加,从而促进机体新陈代谢,增强抗病能力。

不仅如此,音乐在调节情绪方面起
着重要的作用。

当心情烦躁时,听听轻松的音乐,不舒畅的心清可以得到缓解。

工作有压力时,听一些独奏的管弦乐曲,可减轻紧张感。

节奏鲜明的音乐能振奋人的精神,而缓慢。

悠扬的乐曲又会对人起松弛和催眠作用。

(五)饮食与情绪
最新研究表明,糖类更能使人心境平和、心情舒畅。

因为糖类能增加大脑血液中复合肢的含量,而该物质则被认为是一种人体自然产生的镇静剂。

因此喜欢吃甜的人性情通常比较温和。

还有一些研究结果表明长期喜欢吃酸的人易产生妒忌情绪,喜欢吃辣的人易产生愤怒情绪,进食过多苦的食物会引起恐惧情绪。

以下是一些食物对情绪的影响:食物中的谷氨酸能提高大脑中羟色胺的水平,使人产生愉悦的感觉。

而全麦面包或一些高淀粉食物以帮助谷氨酸的吸收。

紧张与镁缺乏密切相关,所以,生活忙碌的人在食谱中应补充富含镜的食品如香蕉。

每天150毫克剂量的维生素C(约两只橙)就可以使紧张、易怒、抑郁的不良情绪得到改善。

巧克力具有镇定作用,因此受到不良情绪困扰时,不妨吃些巧克力。

缺铁,会使人感觉疲劳,心清抑郁,而吃生肉可帮助铁的吸收。

蛋白类食品则使人保持警戒状态和精力充沛,如甲壳类、鱼类、鸡、小生肉和瘦生肉。

高咖啡因的摄取也会引起心情变化。

对比试验发现,对某些人来说,高咖啡因摄取与抑郁、烦躁和忧虑的加深有密切关系。

后天性长期缺乏钙质的人和神经质的人,精神老是不安,失魂落魄的,这些人应多食用含钙丰富的生奶、芝麻、花生和豆类食品等。

容易发火,一般是患慢性缺钙症的表现。

在食物方面,除适当补钙外,最好多吃水产品,如贝类、蟹、鱼和海带等。

如果同时缺乏维生素B,情况则更为严重:特别易怒,脾气暴躁,嫉妒心强。

在这种情况下,可以多吃些米面食物。

1、缺乏目标。

一个没有目标的人一定是一个对生活没有幻想的人。

这种人的情绪也不可能好到哪里去。

因此,要想改善情绪,就得先确立一个生活的目标,在追求的过程当中你就会寻找到快乐,心情自己也就好了很多。

2、害怕失败。

这类人不管做什么事情都缩手缩脚,总是害怕失败,也就是因为这样,他们每天总是一副提心吊胆的样子。

要想改变这种生活,这类人得先增强自己的自信心。

3、害怕被拒绝。

这类人性格比较内向,害怕被别人耻笑,也害怕遭受打击,更害怕遭到当面拒绝。

因此这类人的心态也总是处在低谷,很难有兴奋的时候。

4、埋怨和责怪。

这类人喜欢逃避责任,不敢面对困难,也不敢面对自我。

只要一遇到问题就把责任归咎在别人头上。

他们总是自我认识不够,也总以为自己是受害者,是应该被可怜的人。

5、否定现实。

这是一种懦弱,胆怯和无能的表现。

现实中的一切他们都不敢去面对,总是采取一种逃避的方式,并且也总是否定现实中的人,现实中的事,更为可悲的是还否定现实中的真情。

6、半途而废。

这类人经受不住一点痛苦的折磨,也根本不知道“坚持“后面是美丽的彩虹。

只要一有磕磕碰碰,就选择放弃,不管如何,这也是没有信心和底气的表现。

7、对未来悲观。

世界在这类人的眼中,总有一天是要走向灭亡的,因此他们总是在担心,总是在悲观,认为一切终归要走向毁灭,所有的努力终归是白费的,因此这类人一直非常消极,甚至是颓废。

8、好高骛远。

和缺乏目标的人不一样的就是,这类人有很远大的目标。

唯一不足的就是这类人的目标根本就不可能实现,是一种空洞的打算。

因此,这类人在追求过程当中,注定要有很多的失败,情绪自然也就欠佳。

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