小鸟和守林老人阅读答案
四年级语文下册 第9课《老人和鸟》拔高练习 冀教版
《老人和鸟》拔高练习一、阅读短文，回答问题。
小鸟和守林老人起初，森林里来了一个白胡子老人。
他在树林里盖了一幢小屋，住下了。
鸟儿们非常惊诧：是捕鸟的？打猎的吧？都不像。
老人只带了一条黑狗，可没带猎枪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头，是它们的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
鸟儿们听到老人和那些人激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。
最后，老人展开了一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现：老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摩着受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……老人取得了鸟儿的信任，鸟儿们认定他一定是一个好人。
看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。
叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。
老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。
接着，又是一颗，又是一颗……日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。
这些故事深深地嵌入了树的年轮。
老人已经很老了，他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了……那天，林中的小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。
那是多么寂静暗淡的一天哪。
谁也没邀请谁，鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。
整座山林都在摇晃，树叶和柳枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。
伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中的小屋……1、在括号中填上合适的词语。
（）的树阴（）的馈赠（）的争吵（）的花瓣2、读句子，你体会出了什么。
那伙人走了，老人轻轻抚摩着受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、小鸟对守林老人的情感发生了这样的变化：怀疑——（）——（）——（）。
小鸟和守林老人
那天，来了一伙偷砍树木的人，老人带着 黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
那伙人走了，老人抚摸受伤的树干，抚摸 流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟 窝，安放在树枝上。
1、找出描写老人动作的词语。
2、说一说你从这些词语中感受到了什么？
学习课文第7-9自然段
鸟儿们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出 来是：“您好！您好！”
儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴， 慢慢地和鸟儿们，一定是要和每一只鸟每一棵 树告别了。
谁也没邀谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中小屋 上盘旋。整座山林都在摇晃，树叶和树枝 都在轻轻浮动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下 了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋， 洒满了弯弯的山路。
1、老人要离开时，小鸟们有什么表现？画出文中描写小鸟动作的句子。
2、你感受到小鸟的心情怎样？
总结全文，情感升华
读了这篇课文你有什么 感受？得到什么启迪？
老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只 大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸 手接住了这珍贵的馈赠。接着又是一颗，又是一颗……
这一夜，老人睡得很香。
想一想： 1、小鸟对老人的态度又有怎样的变化？你从哪里发现的？ 2、老人为什么“这一夜睡得很香”
老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟
朗读课文（1-2自然段）
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？ 是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带 猎枪。老人在树林里搭了一间小屋，住下了。
奇怪!鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们 鸟国的语言争论着。
1、小鸟对于出现在树林里的老人，刚开始有什么想法？ 2、这种态度持续了很久吗？为什么会有态度的转变？是 什么事情让小鸟们认定老人是一位好人呢？
老人与小鸟阅读答案
老人与小鸟阅读答案老人与鸟儿贾平凹这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。
这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的救从此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在天空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。
新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。
夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。
鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。
从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。
老人躺在树梢上的那个窗口内的床上。
长年那么躺着，窗子就一直开着;一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。
老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。
他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。
他就唠叨楼房如何不好：高处不耐寒，也不耐热。
儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。
他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。
“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。
”老人说。
“不怕的!水还能淹上这么高吗?”“我要死了。
”他总要这么说。
“爸爸!”儿女听见了，赶忙把他制止住。
“是这场洪水逼死了我啊!”有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。
什么在叫，在什么地方叫?他从窗口看不到。
这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。
叫声又起了，瞿儿瞿儿的。
“那是什么在叫?”儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。
“是鸟儿。
”“我要鸟儿。
”“要鸟儿?”儿女们面面相觑，不知道该怎么办。
“我要鸟儿。
”老人说。
儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。
小鸟和守林老人阅读答案
小鸟和守林老人阅读答案【篇一：14小鸟和守护老人】教学目标知识与技能1、认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。
2、培养爱心与环保意识。
过程与方法引导学生朗读，将感悟与朗读结合起来。
引导学生抓住重点语段进行品读，讨论交流、畅谈感悟。
情感态度与价值观感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情，激发对动物的喜爱之情。
重点难点1、体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。
2、培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）谈话引入同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
（二）初读课文，自学生字词1 用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
2 理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。
3 在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
（三）自学交流，检查初读1 读读词语，说说你的理解。
2 指名分自然段朗读课文，师生评议。
3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
（四）再读课文，理清文章层次1 默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？2 根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
3 汇报分段情况，并说明理由。
（五）感情朗读，完成练习。
第二课时（一）复习检查1 读词语，找出它们的同义词。
2 把你找到的比喻句和大家分享。
（二）指导朗读，理解文本1 指名朗读课文（1-2自然段），师生评议2 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。
3 有感情的朗读课文。
4 齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
5 为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解(二)(含答案+详细解析)
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）期末复习专项训练03——课外阅读理解（二）班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读。
蜜蜂的舞蹈语言①每逢春暖花开之际，蜜蜂在花丛中飞来飞去，在花朵里钻进钻出，忙个不停地采集花蜜和花粉。
那么，当一只蜜蜂找到了鲜花盛开的蜜源后，是怎么通知同伴一起来采蜜的呢？②奥地利一名科学家决心解开这个链。
他将一只盛有蔗糖溶液的碟子放在临近蜂巢的地方。
不一会儿，一只工蜂发现了蔗糖溶液。
趁着工蜂在碟子中光顾蔗糖的时候，他悄悄地在这只工蜂的背上涂了一点红色的颜料。
他追踪着那只涂着红点的工蜂，看着它飞回了蜂巢。
过了一会儿，成百上千只蜜蜂从蜂巢里飞出，一起飞向放着蔗糖溶液的地方。
奇怪，那只背上涂着红点的蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？于是，科学家做了一只特殊的蜂箱，蜂箱的一面用玻璃来代替木板，以便能看到蜂箱里发生的情况。
终于，他发现了蜜蜂报信的秘密。
③（甲）其他工蜂立刻围上来，表现出非常兴奋的样子。
（乙）涂上红点的蜜蜂回到蜂箱里，便不停地做着一种有规则的飞舞。
（丙）随后，大家跟着涂着红点的蜜蜂一起拥出蜂房，径直飞向盛蔗糖的碟子。
（丁）接着，围观的工蜂也模仿着飞舞起来。
④科学家观察到，如果发现蜜源的蜜蜂回来后，先飞一个圆圈，然后反方向再飞一'个圆圈，这是“跳圆舞曲”，这是在报告距蜂巢约50米内有蜜源。
如果报信的蜜蜂先飞半圆，然后直飞回来，换个方向再飞半圈，飞舞得像个“∞”，而且，它在直飞时，腹部末端还不停地摆动，是“跳摇摆舞”。
如果蜜蜂在1分钟里飞舞出30多个“∞”字，而尾部摇摆的次数较少，是在说蜜源大约距离蜂巢200米；如果它1分钟只飞出8个“∞”，而尾部却摇摆得非常频繁，这是在表示蜜源距离蜂巢很远，大约6千米。
⑤蜂巢里是漆黑一团的，其他的工蜂能看清找到蜜源回来的“跳舞者”的“舞姿”吗？当然看不清。
不过，蜜蜂自有办法，它们会像盲人用手指摸着“看”书一样，用它们的触角来了解对方跳的是什么舞，“舞蹈”节奏有多快。
小鸟和守林老人阅读答案
⼩鸟和守林⽼⼈ 起初，鸟⼉们⾮常惊诧：怎么来了个⽩胡⼦⽼头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了⼀条⿊狗，可没带猎枪。
⽼⼈在树林⾥盖了⼀幢⼩屋，住下了。
奇怪。
鸟⼉们⽤晶亮的眼睛彼此询问着，⽤它们鸟国的语⾔争论着。
不过，很快，鸟⼉们就发现，他是个好⽼头，是它们天堂的保护神。
那天，来了⼀伙偷砍树⽊的⼈。
⽼⼈带着⿊狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
激烈的争吵。
⿊狗的狂吠。
⽼⼈展开⼀张布告。
那伙⼈虽然还在吼叫，但他们终于发现，⽼⼈是⼀尊真正的⼭神。
他们低下了头。
那伙⼈⾛了，⽼⼈抚摸受伤的树⼲，抚摸流出树脂的伤痕，⼜拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… ⽼⼈取得了鸟⼉们的信任，鸟⼉们认定他是⼀个“好⼈”！ ⽼⼈⾛动在浓密的树阴⾥。
⽩发满头，是⼀朵硕⼤的蒲公英，是⼀盏明亮的神灯啊！ 鸟⼉们开始拜访⽼⼈的⼩屋。
叽叽，喳喳翻译出来是：“您好！您好！” ⽼⼈呵呵笑着，⽤饭粒和爱抚招待他的客⼈。
⼀只⼤胆的黄⾊⼩鸟，衔着⼀颗草莓莓落在⽼⼈肩上。
⽼⼈伸⼿接住了这珍贵的馈赠。
接着⼜是⼀颗，⼜是⼀颗…… 这⼀夜⽼⼈睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
⽼⼈开始和每⼀只⼩鸟、每⼀棵树告别。
敏感的鸟⼉知道，已经很⽼的⽼⼈，⼀定是要⾛了。
林中⼩屋没有升起炊烟的那天，鸟⼉们知道⽼⼈要⾛了。
树林⾥⼜寂静⼜暗淡的⼀天啊。
谁也没邀约谁，鸟⼉们都来了。
成百上千的鸟⼉，在林中⼩屋上盘旋、哀鸣。
整座⼭林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟⼉们衔来⽆数的花瓣，⽆数的绿叶。
伴着阳光，树林⾥下了⼀场花瓣⾬、绿叶⾬。
飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中⼩屋……你能从哪些描写中体会到⽼⼈爱鸟⼉，鸟⼉也爱⽼⼈的和谐之处？答案：⽼⼈保护⼤树、鸟窝、准备⽶粒等，鸟⼉们拜访⽼⼈送⽼⼈等。
小鸟和守林老人练习题
品读《小鸟和守林老人》中的部分段落，回答问题：1．在括号里填上合适的词语（热情）地招待（开心）的故事（和蔼可亲）的老人（伤心）地告别（快乐）的一天（可爱）的小鸟2．细细地读第二段内宾，回答问题。
1）第3自然段中“它们”指什么？“天堂”又指什么？是什么事让鸟儿们发现白胡子老头是它们天堂的保护神？“它们”指小鸟们和森林里的每一个动植物。
“天堂”指它们生活的地方，即指小鸟们居住的树林。
有一个偷砍树木的人来到了树林，老人把他们叫走，还贴了一张布告，不准其他人来砍伐。
2）用“△△”从第5自然段中标出描写老人动作的词3．短文的1—7自然段已经分成两部分，请你把剩下的自然段分成两部分。
4．这两句话中省略号用法有什么不同？1）接着又是一颗，又是一颗……（）2）飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……（）A 、表示重复词语的省略B 、表示语意未尽C 、表示说话断断续续5．摘录三、四两段中最让自己感动的句子，用几句话表达你内心的感动。
5%6.《小鸟和守林老人》的第11自然段这么说：“时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
”小鸟和守林老人之间会发生哪些有趣、快乐、幸福、难忘的……的故事呢？请你展开丰富的想象，写下其中的一个故事，字数不少于350个。
7．老人爱着小鸟，小鸟也信赖、依恋老人，你是从哪些句子里体会出来的？分别用“ ”和“ ”画出来。
（至少各画两处）8．再读第五自然段，概括这段的意思。
．．9．“时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
”是啊，每一棵树都深深铭记老人的故事。
就请你捡拾一片树叶，告诉我们写在上面的故事吧！10．在美丽的花瓣雨、绿叶雨中，鸟儿们为老人送行。
这是一幅多么感人的画面啊！它们会用鸟国的语言说些什么？起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋，住不了。
奇怪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
14·小鸟和守林老人222
小鸟和守林老人
下
主讲：李想
• 第三部分：描写老人与鸟儿 和谐相处的场面。
• 鸟儿们开始拜 访老人的小屋。 唧唧，喳喳， 翻译出来是： “您好！您 好！”
• 鸟儿对老人 的情感发生 了质的变化
• 老人呵呵笑着， 用饭粒和爱抚 招待他的客人。
• 真心的呵护
• 舍不得离开， 又不得不离 开
• 谁也没邀谁， 鸟儿们都来了。
• 表达了对鸟 儿的无限依 恋
• 成百上千的鸟 儿，在林中小 屋上盘旋。
• 所有的鸟儿 都来了
• 整座山林都在 摇晃，树叶和 树枝都在轻轻 拂动。
• 动人的场面
• 鸟儿们衔来无 数的花瓣，无 数的绿叶。
• 再多的花瓣 与绿叶也无 法表达对老 人的依恋
小鸟和守林老人
上
主讲：李想
• 大森林，树木葱郁，花香扑鼻，那是 小鸟的家呀。守林老人，是森林的守 护者，更是小鸟的保护神。文题用一 个“和”字把“鸟” 与“守林老人” 紧紧地联系在一起。通过描写故事的 主人公，让人联想到“和”字背后是 茂密的森林，温馨的家。 感人的故 事背后蕴含着浓浓的情感，侵润着和 谐之美。
学习目标
• 领悟课文通过细节刻画人物的 方法，提高表情达意的能力。
作家作品
• 吴然，原名吴兴然，生于1946年，云南宜 成县人。著名儿童文学作家、散文家，中 国作家协会会员。 • 文学成就：作品曾获全国优秀儿童文学奖、 宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 种奖项。《我们的民族小学》《珍珠泉》 等40余篇作品选入全国不同地区、不同版 本的小学语文教科书，是我国当代作品入 选教科书最多的作家之一。
• 老人坚决与 违法者斗争 到底
• 他们低下了头。
• 不法者向正 义屈服了
老人与小鸟阅读练习和参考答案
老人与小鸟阅读练习和参考答案
1、这是一个人与鸟的.请你用一句话,读完这个故事后的最初感受
2、文章起笔写了一座被废弃、被遗忘的商城的塔楼,有什么作用?
3、联系下文,说说第二自然段细节描写的作用.
4、为什么上到司令员,下到一半战士,对一只小鸟那么钟情,百
般呵护?
5、文中划线句改怎样理解?（老人不顾一切冲过去,手被划破了,鲜血顺着手腕汩汩地流下来,他的手里轻轻捧着一团灰色,他已无法
站稳,东摇西晃,但却执著地用颤抖的手,解开衣扣,将奄奄一息的她
放在自己温暖的胸口上.
1)老人对动物充满爱心.
2)这是环境描写,有助于表现主人公,提醒了老人有不为人知的
秘密.
3)表现了老人与动物的和谐,引出了戈壁滩的故事.
4)他们对动物都有仁爱之心,看出他们都热爱生活.
5)这是老人最后一次看到小鸟,老人对小鸟爱的很深,看出老人
内心的焦急.。
养鸟的老人阅读理解
养鸟的老人阅读理解《养鸟的老人》有天，森林里来了个白胡了老人。
他在树林里盖了幢小屋，住下了。
鸟儿们非常惊诧，他是捕鸟的打猎的都不像老人只带了一条黑狗可没带猎枪鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着用它们鸟国的语言争论着不过，很快，鸟儿们就发现，这是一一个好老头，是它们的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着太阻拦利斧的挥舞。
鸟儿们听到老人和那些人在激烈的争吵，听到了黑狗的狂吠。
最后，老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现:老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕。
又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝......老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是个“好人”！看，老人走动在浓密的树阴里。
他那白发满头，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。
叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来是:“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招呼他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上，老人伸出手接受了这珍贵的馈赠。
接着，又是一颗，又是颗......日子一大天过去了，时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进了树的年轮。
老人老了，他要和每一只小鸟，每一棵树告别了。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定要走了。
那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人要走了。
那是多么寂静暗淡的一天哪！谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿，在林中小屋空____，树叶和树枝轻轻_鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。
伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小....1.给文中的第一自然段加上标点。
2.文中说“老人是一尊真正的山神，是（）是（）”我觉得老人是（）因为（）3.本文第三自然段写的是（）从“利斧的挥舞”“激烈的争吵”“黑狗的狂吠”中可以看出（）我觉得“布告”上会这样写（）4.将最后一段填写完整。
14小鸟和守林老人
《小鸟和守林老人：格子教学辅学案》一字：（A=10，B= )C=1捕；2论；3衔；4 ；二词：（A=10,B= ）C=1询问；2馈赠；3 ；三句：（A=10，B= )C=师所指定的句子a ：时间在树叶上写下了许多故事，许多故事深深地嵌进了树的年轮。
1：（ ）2：（ ）四段：（A=10，B= )C=1<1——3>: 白胡子老头来到树林居住：天堂的（ ）。
2<>:老人赶走偷砍树木的人：明亮的（ ）。
3<7——9>: 鸟儿们的感激与馈赠。
4<>: 光阴消逝，老人即将离开。
5<13— >: 鸟儿们用（ ）、绿叶为老人送别。
五篇：（A=10，B= )C=文章主题：14《小鸟和守林老人：格子教学导学案》解答版一字：（A=10，B= )C=1捕；2论；3衔；4 ；二词：（A=10,B= ）C=1询问；2馈赠；3 ；三句：（A=10，B= )C=师所指定的句子a：时间在树叶上写下了许多故事，许多故事深深地嵌进了树的年轮。
1：（）2：（）四段：（A=10，B= )C=1<1——3>: 白胡子老头来到树林居住：天堂的保护神。
2<4——6>: 老人赶走偷砍树木的人：明亮的神灯。
3<7——9>: 鸟儿们的感激与馈赠。
4<10——12>: 光阴消逝，老人即将离开。
5<13——14>: 鸟儿们用鲜花、绿叶为老人送别。
五篇：（A=10，B= )C=文章主题：描写了（.....）赞扬了守林老人为山林、为鸟儿服务终身的精神。
Zequal。
小鸟和守林老人佳句品析
小鸟和守林老人佳句品析1. 请写出《小鸟与守林老人》的主要内容起初，鸟儿们非常惊诧：白胡子老头是捕鸟的吧？不像。
很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人把他们赶走了。
老人取得了鸟儿们的信任鸟儿们开始拜访老人的小屋。
老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。
老人伸手接住了这珍贵的馈赠。
接着又是一颗，又是一颗……林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。
鸟儿们衔来花瓣，绿叶。
树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
2. 小鸟与守林老人阅读题的答案小鸟和守林老人树林里来了一位老人。
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。
奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个好老头，是它们天堂的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
激烈的争吵。
黑狗的狂吠。
老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上。
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！老人走动在浓密的树阴里。
白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。
唧唧，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。
一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。
接着，又是一颗，又是一颗。
这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌入了树的年轮。
老人开始和每一只小鸟，每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。
林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。
贾平凹《老人与鸟儿》阅读练习及答案
贾平凹《老人与鸟儿》阅读练习及答案第一篇：贾平凹《老人与鸟儿》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
（25分）老人与鸟儿贾平凹这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。
这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的救从此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在天空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。
新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。
夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。
鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。
从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。
老人躺在树梢上的那个窗口内的床上。
长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。
老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。
他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。
他就唠叨楼房如何不好：高处不耐寒，也不耐热。
儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。
他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。
别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。
老人说。
不怕的！水还能淹上这么高吗？我要死了。
他总要这么说。
爸爸！儿女听见了，赶忙把他制止住。
是这场洪水逼死了我啊！有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。
什么在叫，在什么地方叫？他从窗口看不到。
这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。
叫声又起了，瞿儿瞿儿的。
那是什么在叫？儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。
是鸟儿。
我要鸟儿。
要鸟儿？儿女们面面相觑，不知道该怎么办。
部编版语文四年级下册 期末课外阅读专项测试卷(含答案)
四年级下册语文期末专项·课外阅读提升卷时间:90分钟满分:100分（一）谁与我同行①上初中时，学校每周总有两三晚的补习课。
我家离学校有三里来地，白天不觉得怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵了。
②过一片稻田，翻一座山岭，一条窄窄的山道，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。
间或林子里有夜莺和昆虫鸣叫，周围除了寂静还是寂静，即使有月亮，密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，也是斑驳阴森。
若无月亮，夜晚更是伸手不见五指。
③父亲见我害怕，便说：“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
”④一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。
我加快脚步，想赶上那火把，结伴过岭。
谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时提到嗓子眼，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火。
一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，全是冷汗，深知那是吓的。
下了山岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
⑤回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为意地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。
你在学校应该学过的，有啥害怕的。
”从这以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。
虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害我，并照亮我夜行的路。
渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
⑥那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，或者虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
这是不敢夜行之人所体会不到的。
⑦从那以后，火把便在我夜行时消失了。
毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
小鸟和守林老人阅读答案
小鸟和守林老人阅读答案【篇一：14小鸟和守护老人】教学目标知识与技能1、认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。
2、培养爱心与环保意识。
过程与方法引导学生朗读，将感悟与朗读结合起来。
引导学生抓住重点语段进行品读，讨论交流、畅谈感悟。
情感态度与价值观感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情，激发对动物的喜爱之情。
重点难点1、体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。
2、培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）谈话引入同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
（二）初读课文，自学生字词1 用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
2 理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。
3 在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
（三）自学交流，检查初读1 读读词语，说说你的理解。
2 指名分自然段朗读课文，师生评议。
3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
（四）再读课文，理清文章层次1 默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？2 根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
3 汇报分段情况，并说明理由。
（五）感情朗读，完成练习。
第二课时（一）复习检查1 读词语，找出它们的同义词。
2 把你找到的比喻句和大家分享。
（二）指导朗读，理解文本1 指名朗读课文（1-2自然段），师生评议2 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。
3 有感情的朗读课文。
4 齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
5 为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
14小鸟和守林老人
怀疑
信赖 爱
喜爱
小鸟
守林老人
森林里的小树，长成大树了；林子里的小鸟，一只 一只长大了；老人也更老了。一天，老人的孩子们来到 了森林小屋，他们要接老人回家了。 鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要和每一只小 鸟、每一棵树告别了。 谁也没邀谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在 林中小屋上盘旋。整座山林都在摇晃，树叶和树枝都在 轻轻拂动。 鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光， 树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶， 掩盖了林中小屋，洒满了弯弯的山路。
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻 拦利斧的挥舞。激烈的争吵，黑狗的狂吠（fèi），老人展开一 张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真 正的山神。他们低下了头。 那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤 痕（hén），又拾起从树枝上震落的鸟窝，稳稳地安放在树枝上。 老人走动在浓密的树荫里，满头白发，像一朵硕（shuò）大 的蒲（pú）公英，是一盏（zhān）明亮的神灯！
小鸟和守林老人
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？ 是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带 猎枪。老人在树林里搭了一间小屋，住下了。 奇怪！鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们 鸟国的语言争论着。
怀疑
小鸟
守林老人
很快，鸟儿们发现，他是个好老头，是它们天堂的 保护神。 那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫 喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵，黑狗的狂吠，老 人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发 现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。 那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出 树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，稳稳地安放 在树枝上。 老人走动在浓密的树荫里，满头白发，像一朵硕大 的蒲公英，是一盏明亮的神灯！
14小鸟和守林老人.课后巩固练习doc
14小鸟和守林老人巩固基础1.看拼音，写汉字。
bǔ ni ǎo xún wèn zhēnɡ lùn shānɡ hén（shuò（）（ dà p ）（）（ú ɡō nɡy īnɡ）（）（f ān y）（ì）kuì ）z ènɡ2.比一比，组词。
捕（哺（）询（）殉（）论（）轮（）蒲（）浦（）译（）泽（）衔（）街（））3.在括号里填上合适的词。
（）的老人（）的小鸟（）的树林（）的小屋（）的阳光（）的山路（）的花瓣（）的绿叶4. 选词填空。
盘旋凯旋（1）所有的中国人都在等待运动员们（（2）直升飞机在广场上空（）。
拜访访问（3）鸟儿们开始（）老人的小屋。
）归来。
（4）奥委会主席将对我国进行为期十天的（）。
5.仿写句子。
（1）老人满头白发，像一朵硕大的蒲公英。
、（2）老人是一盏明灯。
（3）时间在树叶上写下了许多故事。
6.按要求改写句子。
（1）树枝在风中摇晃。
（改成拟人句）（2）老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕。
（缩句）（3）小鸟衔来草莓。
（扩写句子）7.按课文填空。
（1）老人受伤的树干，én），又拾起从树枝上震落的鸟窝，流出树脂的伤痕（h在树枝上。
（ 2）的鸟儿，在林中小屋上。
整座山林都在，树叶和树枝都在轻轻。
（3）鸟儿们无数的花瓣，无数的。
伴着，树林里下了一场，绿叶雨。
的花瓣和绿叶，了林中小屋，洒满了。
8.为么说守林老人是真正的山神？请写下自己的感受。
9.守林老人是一位怎样的老人？提升能力10.阅读课文，完成下列习题。
时间在树叶上写下了许多故事，许多故事深深地嵌进了树的年轮。
森林里的小树，长成大树了；林子里的小鸟，一只一只长大了；老人也更老了。
一天，老人的孩子们来到了森林小屋，他们要接老人回家了。
鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要和每一只小鸟、每一棵树告别了。
谁也没邀谁，鸟儿们都来了。
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小鸟和守林老人阅读答案【篇一：14小鸟和守护老人】教学目标知识与技能1、认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。
2、培养爱心与环保意识。
过程与方法引导学生朗读，将感悟与朗读结合起来。
引导学生抓住重点语段进行品读，讨论交流、畅谈感悟。
情感态度与价值观感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情，激发对动物的喜爱之情。
重点难点1、体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。
2、培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）谈话引入同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
（二）初读课文，自学生字词1 用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
2 理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。
3 在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
（三）自学交流，检查初读1 读读词语，说说你的理解。
2 指名分自然段朗读课文，师生评议。
3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
（四）再读课文，理清文章层次1 默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？2 根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
3 汇报分段情况，并说明理由。
（五）感情朗读，完成练习。
第二课时（一）复习检查1 读词语，找出它们的同义词。
2 把你找到的比喻句和大家分享。
（二）指导朗读，理解文本1 指名朗读课文（1-2自然段），师生评议2 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。
3 有感情的朗读课文。
4 齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
5 为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
6 想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。
7 学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。
感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。
作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。
8 感受小鸟对老人不舍之情（三）总结全文，情感升华1 读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？2 朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。
（四）拓展延伸（任选一题）1 发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢？2 讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？3 编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林里幸福地生活着……板书：14 小鸟和守林老人怀疑-信赖-喜爱-不舍小鸟------ 与------守林老人爱和谐相处【篇二：语文五年级上册第四单元检测卷】txt>班级姓名成绩一、读拼音，写词语。
（10分）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、选择正确的答案。
（14分）（2）辩辨争（）（）论分（）（）认溅践实（）飞（）（）踏（）落篷蓬帐（）（）松（）头垢面三、补充名句，回答问题。
（11分）（1）虚心，自满。
（2）滴水能把石穿透，。
（3），梅花香自苦寒来。
（4）欲要，处处。
（5）上面第（1）句和另一名句意思相同；第（2）句用一个成语形容是；第（3）句告诉我们。
四、选择合适的词语填空。
（6分）假如??就?? 虽然??但是? 即使??也??尽管??还是?? 不但??而且??1．（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。
2．马克思和恩格斯（）在生活上互相帮助、互相关心，（）在共产主义事业上亲密地合作。
3.（）你发现走这条路不能到达目的地的话，（）可以走另一条路试试。
4.太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
分辩分辨5．花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出它有没有果实。
6．小宁说：“花生的果实挂在枝上。
”小林（）道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。
”五、按要求写句子。
（7分）1.扩写句子。
（1）湖面上溅起了涟漪。
____________________________________________。
（2）博物馆里传来了报警声。
________________________________________。
2．缩写句子。
（1）我小心翼翼地一收一放，十分熟练地操纵着鱼竿。
（2）一架新式飞机在蔚蓝的天际翱翔。
__________________________________3.修改病句。
（1）同学们在宽阔明亮的教室里学习。
________________________________（2）我把作文中不正确的错别字改正过来了。
_____________________________4．用关联词语将两句话合为一句。
大鸟在笼里生气地叫一声。
小珍珠鸟立即飞回笼里去。
______________________________________________________ ___六、读片段，完成练习。
（10分）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”1.这段文字选自《落花生》，作者（）。
这篇文章围绕花生写了三件事，分别是（）、（）、（）。
2.桃子、石榴、苹果为什么“使人一见就生爱慕之心”？3.说说花生的果实和桃子、石榴、苹果的不同之处？4. 读了文中“父亲”的话，你受到了什么启发？七、阅读《小鸟和守林老人》，完成练习。
（14分）小鸟和守林老人起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。
奇怪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵，黑狗的狂吠。
老人展开一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！老人走动在浓密的树荫里。
白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。
叽叽，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。
老人伸手接住了这珍贵的馈赠。
接着又是一颗，又是一颗……这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。
林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。
树林里又静寂又暗淡的一天呵。
谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。
整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。
伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……1．写出下列词的近义词惊诧——（）掩盖——（）争论——（）拜访——（）馈赠——（）邀约——（）2．发挥想象，说说守林老人死后，小鸟与树林在倾诉怎样的哀思成千上百的鸟儿，在林中的小屋上盘旋，哀鸣。
都好像在说__________________。
整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动，似乎在倾诉着。
3．在这篇文章中，你从哪些地方同样感受到“信赖，往往创造出美好的境界”？把相关的句子画出来。
4．文章结尾的场面多么激动人心，请你用心读几遍，你能从中感悟到什么？请用几句话写下来。
八、习作。
（28分）题目：我的座右铭要求：说说你是怎样理解你的座右铭的。
联系生活实际，通过具体事例写一写。
【篇三：试卷10】=txt>成绩一、请仔细读拼音，认真写出相应词语。
（40分）( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )二、阅读短文《春笋》，回答问题。
（20分）春笋春笋春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻拂琴弦，像春蚕食桑叶，嘀嗒——嘀嗒——小水珠掉落了，渗进土里了。
地上的竹叶儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，咂呀咂，积聚着力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像光锥似的。
啊，春笋长得多么顽强啊！春雷一动就破土而出，（）地皮蹦出来，（）砖块冒出来，（）石缝钻出来??别看他们嫩生生的，可浑身充满力量，比钢针更坚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住他们向上长的生机。
啊，春笋长得多欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲地拔节，叭叭叭，一节，一节，又一节，又一节??你追我赶，竞争着向上。
长吧，长吧！高高的蓝天多广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。
阅读完上文后，请回答下面的问题，把正确答案的序号写在题目后的括号内。
1．为“春笋”选择正确的读音：（）a．积累 b．聚到一块c．堆积d．储存 3．在文中括号里填入恰当的词，正确的一项是：（） a．穿过顶开冲破b．顶开穿过冲破 c．冲破穿过顶开d．冲破顶开穿过 4．在第1（） a．，，，——。
b．，，，：。
c．，。
，——。
d．，。
：，。
请概括写出这篇文章的主要内容。
三、阅读短文《小鸟和守林老人》，回答问题。
（20+20=40分）小鸟和守林老人起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里建盖了小屋，在树林里住下了。
奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个老头，是鸟儿天堂里的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
在激烈的争吵、黑狗的狂吠声中，老人与那伙人展开一场战斗。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现：老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了。
老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摸流出树汁的伤痕。
他又拾起从树枝上震落的鸟窝，四只雏鸟颤抖在老人手里。
轻轻地，老人把鸟窝安放在树枝上，又捉来几只树虫，安慰受惊的雏鸟??老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！老人走动在浓密的树阴里。