高校思政教师资格证申请说课课件
《思政》说课优质ppt
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THANKS
教学方法的实施应注重教师的主导作 用,教师需要具备良好的教学能力和 专业素养,能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用,包括教材、多媒体资料、网络资 源等,以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现,制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见,及时调整和改进 教学方法,以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容,确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进,总结教学经验 和教训,不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场,能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德,能够以身作则,为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段,如案例分析、小组讨论 、角色扮演等,提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念,关注学生的个性差异和全面发展需求 ,注重培养学生的创新精神和实践能力。
思政课说课稿ppt幻灯片课件
教学过程
课程导入
案例:华中科技大学两连跳
启发式提问:你认为人活着到底是为了什 么?两名学生自杀行为对你有何触动? 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题:树立正确的人生观
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么?
课堂小结
布置作业 教学反思
课堂小结: “即使翅膀断了,心也要飞翔”(张
海迪)
布置作业: 思考:什么样的人生才是有价值的?
教学反思:
①把握好学生的思想动态,充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来;
讲授新课
一、世界观与人生观 (一)人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点: 1.人是动物(生物人)
2.人是社会动物(社会人)
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上,它是一切社会关系的总和”
讲授新课
(二)世界观与人生观 案例:潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄?”
(1)重点: 人生目人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后:乞丐服,越花越好,越破越好..一个洞 时尚,两个洞潮流,三个洞个性…
二、追求高尚的人生目的 (一)人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人,还 是一只满足的猪?当一个不满足 的苏格拉底,还是满足的傻瓜? 2.事迹:徐本禹、洪战辉
2024全新思政说课ppt课件(2024)
通过定期的教学检查、学生评教等方式,对教师的教学进行监督和指 导,帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源,如优秀课件、案例库、试题库等,方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动,拓宽教师的视野和知识面, 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实,增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题,反映社会热 点问题
采用多种教学方法,如案例分析 、小组讨论等,提高学生参与度
注重实践教学,鼓励学生参与社 会实践活动,培养实际操作能力
2024/1/26
5
说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ,探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例,分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容,强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化
教师资格证说课ppt课件
说课内容说明
说课的评分标准
● 评分标准 1、 结构20分2、 内容30分3、 语言30分4、 仪态20分
说课的总体内容
一、说教材:对教材的分析和处理
二、说教法:教学有法,教无定法, 贵在得法 三、说教学程序(即教学设计) 四、教学效果分析
说课前一周会拿到题目,有充分的时间准 备 准备包括,教案,与说课稿 说课时间10-15分钟,微格教学教室。 一般以说课为主,极少数要求试讲。
教案与说课的关系
说课是教师在备课的基础上,面对评委、同 行,系统地口头表述自己的教学设计及其 理论依据,然后由听者评说,达到相互交 流,共同提高的目的的一种教学研究形式。
(四)方法、手段: 1.朗读。通过反复朗读让学生自己慢 慢品味,教师作适当引导和点拨。 2.学生互相评价朗读。在此过程中引 导学生体会诗歌的感情基调。 3.让发挥创造性想象,进行角色扮演。 假设学生是诗人或者是诗中人物,发表感 想或进行其他形学生式的表演,让学生加 深对诗歌的理解。
教案格式的完整性与规范性 完整教案的基本要素 【教学目标】 【教学目的】 【教学对象】 【教学时间】 【导入语】 【授课内容及过程】 【总结与评价】 【教学反思】
关于课堂的教学设计
1.导入课堂:问题情境创设,激发学习兴趣。 如:三角形面积公式学习的导入 荷塘月色的导入 小学英语教学 2.引导学生主体积极参与、师生关系和谐互 动 。以回答问题,参与讨论,参与活动的 方式进行。
说课稿实例
小学数学:圆锥的体积
一、说教材 圆锥是小学几何初步知识的最后一个 教学内容,是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、 圆柱体的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体 图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究 圆锥的体积的。内容包括理解圆锥体积的计算公式和圆锥 体积计算公式的具体运用。学生掌握这些内容,不仅有利 于全面掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥之间的本质联系、 提高几何知识掌握水平,为学习初中几何打下基础,同时 提高了运用所学的数学知识技能解决实际问题的能力。
《思政》说课PPT课件
思想政治教育 主渠道 主阵地
2020/2/12
炎黄职业技术学院 4
思想政治教育
诚毅勤俭
中学 思想政治课
2020/2/12
思想道德修养与 法律基础
补充
形势与政策 “毛概”课
其他政治理论课
专业课程 其他德育工作
炎黄职业技术学院 5
(二)课程目标
诚毅勤俭
课程设置
总目标 • 综合运用马克思主义的基本观点和方法,从大学
6.树立正确权利义务观问题
炎黄职业技术学院 11
(二)实践教学内容
诚毅勤俭
结合课堂教学利 用业余时间开展 一些与课程内容 相关的形式活泼 多样活动。
课内实践
第二课堂
在学生掌握理论 知识的基础上, 开展适当形式的 课堂实践教学活 动。
2020/2/12
社会实践
组织和引导学生 走入社会,有目 的、有计划、有步 骤地开展社会实践
生面临和关心的实际问题出发,引导大学生树立 高尚的理想信念,培养良好的道德品质,增强学 生学法守法用法护法的自觉性,全面提高学生的 思想道德素质和法律素质。
知识目标
2020/2/12
能力目标
素质目标
炎黄职业技术学院 6
学会学习; 学会思考; 学会合作; 学会做人。
素质目标 能力目标
诚毅勤俭
树立科学的世界 观、人生观、价 值观,培养良好 的思想道德素质 和法律素质,将 理论知识内化为 个人品质,不断 促进和实现自身 的全面发展。
教师教学 效果评价
炎黄职业技术学院 22
诚毅勤俭
教学效果明显 学生思政水平不断提高
学生踊跃为汶川地震灾区捐款
2020/2/12
学生对课程教学的满意率接近90%
思政说课PPT课件(2024)
法律信仰
阐述法律信仰的内涵和意义,引导学生树立对法 律的信仰和尊重。
法治思维
解析法治思维的特点和要求,帮助学生培养运用 法治思维和法治方式解决问题的能力。
2024/1/29
22
2024/1/29
06
创新点与特色
CHAPTER
23
教学内容的创新点
融入时代元素
结合当前社会热点和时事政治,使教学内容更加贴近现实生活,增 强学生的学习兴趣。
10
引导学生参与课堂讨论 ,提高其分析问题和解 决问题的能力
2024/1/29
03
教学过程与方法
CHAPTER
11
课前准备与导入
01
02
03
确定教学目标
明确本节课的思政教学目 标,包括知识、能力和情 感态度价值观三个方面。
2024/1/29
分析教学内容
对教材进行深入分析,提 炼出重点、难点和关键点 ,为教学提供有力支撑。
设计教学导入
采用生动有趣的案例、故 事或问题等方式,激发学 生的学习兴趣和探究欲望 。
12
课中讲解与互动
突出教学重点
运用多种教学手段,如讲 解、讨论、案例分析等, 帮助学生理解和掌握教学 重点。
2024/1/29
突破教学难点
针对教学难点,采用图示 、动画等直观手段,降低 学生理解难度。
加强师生互动
教学效果反思
根据评估结果和学生反馈,对教 学效果进行反思,总结成功的经 验和存在的问题,为今后的教学
提供借鉴和改进方向。
2024/1/29
18
2024/1/29
05
课程思政元素融入
CHAPTER
19
社会主义核心价值观的引领
思想品德课说课讲座 ppt课件
1、机动灵活 2、短时高效 3、运用广泛 4、理论性强
思想品德课说课讲座
7
(二)说课的功能
1、检查功能 2、评价功能 3、培训功能 4、研究功能
思想品德课说课讲座
8
(三)说课的意义
1、有利于提高教师综合素质。 2、有利于理论与实践的结合,提高教
师的备课质量及课堂教学效率。 3、有利于提高教研活动的实效、营造
合法权益受到侵犯,你该怎么办?引入下一个教
学环节。
(4) 投影案例,让学生结合案例谈怎样维护自
己的合法权益。
(5) 总结全课:播放歌曲《雾里看花》让学生
结合歌曲复习本课内思想容品德课。说课讲座
27
依据:
首先,遵循教育原则,必须了解教育对象。根据初 三学生的认知能力、身心特点,我运用不同的教学原则 和教学方法。
表述一个章节的教学目标、教学设计及其依据的
一种教学研究活动。
课程说课是在教师备课的基础上,向同行和专家
表述一门课程的教学理念、教学设计及其依据的
一种教学研究活动。 思想品德课说课讲座
13
按“说课”时间、内容的实施时间划 分 课前说课 课后说课
课前说课:是指说课者依照一定的教育教学
理论、理念,结合较为具体的教学环境,对某 一教学内容进行理论上的陈述或教学过程的设 想。(规划、设想——主观提升)
要求:全面、具体、恰当。 全面:三维目标相对齐全 具体:说明在什么活动过程能获得什 么,在一课时或一章节的教学过程 中能具体实现的; 恰当:即指要求的程度要符合教学大纲 的要求及学生的实际。
思想品德课说课讲座
20
例:课题:《维护消费者权益》
教学目标: 1、情感、态度与价值观目标:
《思政》说课优质ppt
03
《思政》课程的教学评价
学生学习效果评价
知识掌握程度评价
通过课堂测试、作业、考 试等方式,评估学生对思 政课程知识的掌握程度。
能力提升评价
观察学生在课堂讨论、小 组活动中的表现,评估其 思维能力、表达能力等是 否有所提升。
情感态度价值观评价
通过观察学生在课堂上的 表现,评估其是否树立了 正确的世界观、人生观和 价值观。
养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
《思政》课程的目标和内容
01 目标
02 内容
03 思想性
04 政治性
05 实践性
培养学生具备马克思主义 理论素养,掌握中国特色 社会主义理论体系,树立 正确的世界观、人生观和 价值观,增强国家意识和 社会责任感。
涵盖马克思主义哲学、政 治经济学、科学社会主义 、中国近现代史、毛泽东 思想和中国特色社会主义 理论体系等方面,注重理 论与实践相结合,强调思 想性、政治性和实践性。
教学能力评价
评价教师的教学组织 能力、课堂管理能力 、与学生沟通能力等
。
课程质量评价与改进
课程结构评价
评估课程结构是否合理, 各章节内容是否有机衔接 ,形成一个完整的课程体 系。
教学资源评价
评估课程所使用的教学资 料、教材、课件等是否丰 富、优质。
教学效果评价
通过调查问卷、学生反馈 等方式,了解学生对课程 的满意度,以及课程对学 生的实际帮助。
详细描述
组织学生进行角色扮演,模拟现实生活中各种情境,学习如 何处理人际关系、遵守社会公德;开展道德讲堂活动,邀请 道德模范、行业楷模等为学生分享成长经历和感悟,引导学 生树立正确的价值观和人生观。
THANKS
感谢观看
与企业合作建立实践基地,让学生了解中国特色 社会主义建设实践,增强社会责任感。
高校教师资格证面试说课稿
说课稿今天我说课的题目是《传播的基本过程》,我使用的教材是中国人民大学出版社出版的的《传播学教程》,由郭庆光主编。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一展开。
一、说教材(首先,我选的这本教材)传播学教程,是中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一,由清华大学新闻与传播学院教授郭庆光教授主编,该教材获教育部高校优秀教材一等奖,是国家级重点教材,同时也是新闻传播专业考研的必备参考书,它运用国内外传播学研究的最新成果,结合新媒介技术的发展,阐释人类社会的信息传播现象,注重概念的明晰性和理论的系统性,对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析,从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。
它是传播学的一门专业基础课。
学好这门课,能够为后续传播学理论和实践奠定基础,因而学好这门课程至关重要。
“传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的基本过程”的第一个课题。
在此之前,大家已经学习了“人类传播的符号与意义”,它使我们学习传播过程内容的一项基本要素,学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。
同时,学好本节内容,也是为学习以后课程(诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播,大众传播等)打基础,因此,它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标(我们本节课的教学目标是什么呢)根据对教学大纲和教材结构与内容的分析、以及传播学专业人才培养计划,并考虑到学生已有的认知结构,同时按照教学目标必须具有完整性、可操作性、易检测等要求,我制定了以下的教学目标:(主要包括认知目标、能力目标和情感目标)认知目标方面:1、掌握传播过程的基本要素。
2、传播过程的直线模式:拉斯韦尔模式(传播过程模式)、香农-韦弗模式(数学模式)。
3、传播过程的循环和互动模式:奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。
《教师资格证说课》课件
明确评价目的
在进行说课评价前,应明确评价 的目的和标准,确保评价的针对 性和有效性。
反馈评价结果
将评价结果及时反馈给说课教师 ,帮助教师了解自己的优点和不 足之处,促进教师专业成长。
05
说课案例分析
小学说课案例分析
案例一
语文课程说课
案例二
数学课程说课
案例三
英语课程说课
案例四
科学课程说课
初中说课案例分析
案例一
语文课程说课
案例三
英语课程说课
案例二
数学课程说课
案例四
物理课程说课
高中说课案例分析
案例一
语文课程说课
案例三
英语课程说课
案例二
数学课程说课
案例四
化学课程说课
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
详细说明本节课的教学过程,包括导入、新课讲授、巩固练习、总结等环节,并 解释各个环节的设计意图和作用。
教学评价与反馈
介绍本节课的教学评价方法和反馈机制,如课堂测验、作业布置等,并说明这些 评价方法和反馈机制在本节课中的作用和意义。
03
说课技巧
语言表达技巧
01
02
03
Hale Waihona Puke 清晰准确使用规范、准确、清晰的 语言表达,避免使用模糊 或歧义的词汇。
《教师资格证说课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 说课概述 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例分析
01
说课概述
说课的定义
说课的定义
说课是一种教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据 的教学研究活动。教师在说课前应充分准备好说课稿,并熟 悉和吃透教材,了解学生实际情况,准备好相应的教具或课 件。
《思政》说课优质ppt
说课中采用了多种教学方法,如讲授、讨论、案 例分析等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
3
互动性强
说课过程中注重与学生的互动,通过提问、讨论 等方式引导学生思考,培养学生的思维能力和表 达能力。
创新点挖掘与呈现
挖掘思政课程与实际生活的联系
说课中注重挖掘思政课程与实际生活的联系,通过案例分析等方式,让学生更好地理解 思政课程的理论知识,并将其应用于实际生活中。
知识应用于实践中。
教学内容呈现方式
多样化教学方式
采用多种教学方式,如讲授、讨论、案例分析等 ,以便学生更好地理解和掌握教学内容。
丰富教学手段
采用多种教学手段,如多媒体、网络等,以便学 生更好地了解和掌握相关知识和技能。
实践性教学环节
注重实践性教学环节,如实验、课程设计等,以 便学生更好地将理论知识应用于实践中。
受到学生和教师的好评
说课的教学方式受到了学生和教师的好评,学生表示通过这种方式能够更好地 理解和掌握思政课程的理论知识,教师也认为这种教学方式有助于提高教学效 果和培养学生的综合素质。
06
说课教学反思与展望
教学反思内容回顾
教学内容整合
回顾《思政》课程的教学内容,对其进行了全面的整合和 梳理,重点强调了马克思主义哲学、政治经济学、科学社 会主义等方面的基本知识和理论。
案例分析法
通过分析具体案例,帮助学生理解和掌握知识在实际中的应用。在案例分析过程中,教师 应引导学生对案例进行深入剖析,发现其中的问题和解决方案。
教学方法效果评估
课堂氛围
教学效果
通过观察课堂氛围,评估学生对教学 方法的接受程度和参与度。如果课堂 氛围积极、活跃,说明学生对教学方 法比较满意。
《思政》说课优质ppt
创新点:采用多种教学手段 和形式,激发学生的学习兴
趣和积极性
意义:促进学生的全面发展, 为未来的学习和工作奠定基
础
结语与展望
结语总结
回顾本次说课 的主要内容
感谢听众的聆 听和支持
强调本次说课 的意义和价值
期待未来的合 作与交流
展望未来发展
思政教育的重要性 未来发展趋势与挑战 创新教学方法与手段 培养具备综合素质的人才
馈和建议
有效性:确保 反馈意见得到 有效处理和解 决,提高教学
质量和效果
改进措施
针对学生评价:根据学生的反馈,调整教学内容和方法,提高教学效果。 针对教师评价:根据教师评价,改进教学方法和手段,提高教学水平。 针对课程评价:根据课程评价,优化课程设置和内容,提高课程质量。 针对教学管理评价:根据教学管理评价,完善教学管理制度,提高管理水平。
说课目的
明确教学目标和 要求
梳理教学内容和 知识点
分析学情和教学 重点难点
探讨教学方法和 手段
说课内容
引言:介绍本次说课的主 题和目的
课程背景:介绍课程的基 本情况和背景
教学目标:明确本次说课 的教学目标和要求
教学内容:详细介绍本次 说课的教学内容和方法
课程概述
课程性质
思政课程是一门必修课 思政课程是培养学生思想道德素质的重要途径 思政课程是提高学生综合素质的必修课程 思政课程是促进学生全面发展的必修课程
教学设计
教学目标设计
知识目标:使学生掌握《思政》课程的基 本概念、原理和知识点
能力目标:培养学生的分析、思考、判断 和解决问题的能力,以及实践操作能力
情感态度与价值观目标:培养学生的思想 政治素质,增强学生的社会责任感和使命 感
高校教师资格证说课PPT
Teaching contents
1st period: careful explanation of words and expressions
2nd period: understanding the text
3rd period: post-exercises and extensive exercises
Teaching aims
Knowledge objects
▪ To study the new words and phrases. ▪ To make the Ss know how to understand the word
meaning from the aspects of the text content . ▪ To finish some exercises.
高校教师资格证
Speech contents
Teaching Material
Speech Contents
Teaching Objectives Teaching Approaches
Teaching Contents
Teaching Procedure
Target audience
First-year college students of non-English major
2. Scan the text and understand the structure and useful expressions.
Teaching approaches
Cooperation learning style Students centered approach Group discussion
Ability objects
教师资格申请说课
Unit 10 I’m going to be a basketball playerⅠTeaching material analysis1.The status and contentThis period is the first part of unit 10. It helps Ss to know the future tense. The topic of this unit is about life goals. Students will learn to talk about what they are going to be when they grow up. On one hand, because the teaching contents are closely related to the students’lives, they are easy to make students communicate in simple English. On the other hand, students will promote their friendship through activities.2. Teaching aims(1)Knowledge aims①To study the key words: programmer, engineer, pilot, computer science, actor, professional, grow, grow up.②To make the students know how to talk about their future plans and use these sentences like“What are you going to be when you grow up?”“I’ m going to be…”“How are you going to do that?”“I’m going to…”(2)Ability aimsTo enable students to use future tense with “be going to…”to talk about their future intentions with each other and improve their listening,speaking, reading and writing abilities.(3)Emotional aimsBy talking about “what are you going to be when you grow up?” to let students to consider their futures and how to make them come true. By taking an active part in activities, students improve their teamwork spirit.3. Teaching key points(1)Learning new words(2)Learning future tense(3) Talking about future intentions.4.Teaching difficultiesProficient in use of the target languageⅡ. Analysis of the studentsThe students have learned English for a few years. They can understand some words and some simple sentences. And this topic is related to their daily life, so they’ll be interested in this lesson. The students are lively and active, so I’ll design some interesting activities to arouse their study passion.Ⅲ. Teaching methodsThe Situation Teaching Method;Task-based Language Teaching Method;The Communicative Approach.Ⅳ. Learning methodsCooperative learning, Independent learningⅤ.Teaching aidsPPT; pictures; chalks; blackboardⅥ. Teaching proceduresStep1 Lead-in (5’)Revise the words about jobs by singing the song “be what you wanna be”I will play the song for one time and ask students to write down what kind of work he/she just listened. Then we sing the song together. It can let Ss focus on the class and revise the names of jobs learned before and arouse their study enthusiasm.Step 2 Presentation (15’)1.Teach new words and expressions by showing the pictures.I’ll ask students to look at pictures, and then read after me to learn new words. I’ll correct their pronunciations. Using pictures to introduce new words can make them a deep impression.2. Present the target languages “What are you going to be when you grow up?” “How are you going to do that?”“What’s he/she going to be when he/she grows up?” “How’s he/she going to do that?”First, I will tell a story about Mr. Going-to-do. Let Ss know the structure “be going to do”happens sometime in future.T: Mr. Going-to-do is a friendly man. But he has a bad habit.That is he always says, “I’m going to do…” but he neverdoes it.Then let Ss to make some sentences like “I’m going to do…”After that I will play a game about Ss’ future and let them use target language to talk about their future.T: Yesterday I had a dream. It was about your future. Do you want to know your future?Ss: Yes!T: I put your future in the envelope, choose one card and tellus about your future.T: What are you going to be when you grow up?S1: I’m going to be a basketball player.T: How are you going to do that?S1: I’m going to practice basketball every day.…...3.Listening exercises( page 59-60)I will play the tape recorder for three times, Ss listen and fill in the blanks below. Then we check the answers.Step 3 Practice(10’)First I will let Ss read the model together. Then girls ask and boys answer. Next is pair work. Let Ss look at some pictures, ask and answer in pairs. I will show the pictures one by one.S1: Wh at’s he/she going to be when he/she grows up?S2: He/she is going to be…S3: How’s he/she going to do that?S4: He/She is going to ……By this way, Ss can practice using the target language again and again.Step 4 Production (10’)I will divide the whole class into 4 groups and ask each group to make an investigation about their future plans. Then I will choose 1-2 groups to show their investigations. It can practice their writing and speaking abilities. They can master the new words and structures deeply. Step 5 Progress (5’)1.S ummarize the usage of the structure “be going to +do”2.Assign the homework :①Ask Ss to revise the new words;②Write down a dialogue about their ideal jobs.Blackboard design:Unit 10 I’m going to be a basketball player.programmer, engineer, pilot, computer science, actor, professional, grow, grow up.What are you going to be when you grow up?I’ m going to be…How are you going to do that?I’m going to…。
申请高中政治教师资格证说课稿
申请高中政治教师资格证说课稿第一篇:申请高中政治教师资格证说课稿自我介绍各位老师,早上好!很高兴有机会站在这里介绍自己。
我叫XX,是XX大学XX学院的学生。
我之所以想申请教师资格证,是源于我对教师这个职业的热爱和憧憬。
教师不仅向学生传授文化知识,为祖国的发展培养了中坚力量,还对学生进行思想品德教育,塑造了年青一代的美好心灵。
通过学习教育学的基本理论知识,我对教育有了更深刻的认识。
教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。
教育的根本价值,就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才,培养经济与社会发展需要的劳动力,培养合格公民,为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富,推动经济增长,推动民族兴旺,促进人的发展,推动世界和平和人类发展。
教育在社会中起着相当重要作用,而教育又分为家庭教育、学校教育等等,这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。
学校教育在教育中发挥了举足轻重的作用:1、父母的知识有限,不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导,必须要有更专业更多的人来共同教育孩子,学校是最好的选择;2、人是具有社会性的,一个个体想很好的生存在这个社会上,就必须要与外界接触,学习与人相处、交往的能力,然而家庭却不能很好的提供这样的场所,学校是必选,孩子们年龄都相差无几,相处起来容易;3、学校有严格的规章制度,对于培养孩子的法制观念,犯错就得接受惩罚,都是很有用的,然而家庭却不能很好的解决这个问题,很多家庭都没有严格的家庭规则;4、现在的学校是一个评级系统,在学校接受教育的孩子,都能够很好的发现自己的长处、短处,与别人相比自己的优势与略势在那里?从而更好的给自己定位。
在学校,我学习了马克思主义中国化研究、马克思主义基本原理、思想政治教育理论与方法研究、政治学研究等课程,掌握了思想政治的一些基本知识。
通过查阅资料,我了解到高中思想政治课是一门对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的课程。
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徐金虎
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说教材 说教法学法 说教学过程
选题背景 课程资源 教学目标 重点难点 教法设计 学法设计
导入新课
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★网络生活中的道德要求
★正确使用网络必须做到五要五不要
(1)正确使用网络 工具
(2)健康进行网络 交往
(3)自觉避免沉迷 网络
(4)养成网络自律 精神
要善于网上学习 要诚实友好交流 要增强自护意识 要维护网络安全 要有益身心健康
不浏览不良信息 不侮辱欺诈他人 不随意约会网友 不破坏网络秩序 不沉溺虚拟时空
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难点3:纷 繁复杂的网络 生活,带给我 们什么样的影 响?网络生活 是否需要道德 规范?
❖ 败坏个人名誉,给受害人造成极大的精神困扰 ❖对公共秩序和公共安全产生极大危害, 更损害
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案例分析2----“日本核辐射,中国内地抢 盐”
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2、课程资源
使用教材:高等教育出 版社出版的《思想道德 修养与法律基础》2010 年6月版。
参考教材:《网络道德 教育》朱银瑞,社会科 学文献出版社2007年版。
充分利用优酷网视频、 人民网等网络资源,搜 集视频、案例、图片。
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学生:上网查资料 用……
老师:真的假的?你玩 游戏吗?……
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同学们平常上网 都做些什么事情 呢?
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这些网络生活 带给我们什么?
获取信息 交流,满足情感的需要 自我实现 ……..
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观看图片,畅谈网络生活中存在的一些问题?
镜
镜
头
头
一
二
镜
镜
头
头
三
四
国家形象,影响社会稳定。
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案例分析1----“谣言可畏!”
三年前,15岁的菲比·普林斯跟 随父母,离开爱尔兰到美国定居。 漂亮又开朗的菲比,很快在新学 校交到了不少朋友,但也因此招 来嫉妒,很快,网上出现了一篇 文章,莫名其妙地指责菲比,说 她刻薄,放荡等等,并很快在同 学中流传开来。在菲比的个人主 页上,不断有人留言说,"这个 世界没有你会更好"。于是,一 个阴霾的下午,不堪压力的菲比 在自己的房间上吊自杀。类似这 样的网络谣言,令人防不胜防。
这些你做到了吗?
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1.学会时间管理:
总结最近一周自己的网络生活时间分 配情况,给自己做一个时间管理。组 建一个3-5个人的小组,讨论改变计划, 记录他人的作息情况。
4、重点难点
重点
网络生活的内 容、特点及道 德要求,文明 用网
教学重点 教学难点
难点
难点是认识网 络生活的益处、 存在的弊病以 及对我们产生 的影响,践行 网络道德”
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一、说教材
1、选题背景
增强网络道德意识、共同建设网络文明是 《全国青少年网络文明公约》确定的网络道德 要求。
中国网民规模达到5.13亿,52%的网民曾遭遇 过网络安全事件,网络失德现象频现,黑客猖 獗。
当前,大学生群体是一个数量庞大的网络群体, 同时也是最易受网络影响的群体。
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特具络
传播速度快 信息获取具有很强的自主性、选择性 微博宣传的影响力具有很大弹性,其影响力基于用户 现有的被“关注”的数量。用户发布信息的吸引力、新闻性 越强,对该用户感兴趣、关注该用户的人数也越多, 影响力越大,极易引发蝴蝶效应。
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2、学习方法
“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习 方法的人”让学生从机械的“学答”向“学问”转变, 从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。 本课主要采取以下几种学法:
自
分
思
总
主
析
考
结
探
归
评
反
究
纳
价
思
法
法
法
法
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3、教学目标
知识 目标
能 力目标
情感目标
通过课堂探究活动, 帮助学生了解网络生 活的内容、网络活动 的特点、网络生活中 的道德要求。
培养学生发现网络
生活中的弊病、 辩证地看待问题、 应对问题的能力。
引导学生,培养社会 安全责任感,提高网 络道德修养,做到安 全上网,文明用网。
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网络社会中的道德要求---重点3
含义:它是人们在网络生活中为了维护正常的 网络公共秩序需要共同遵守的基本道德准则, 是社会公德规范在网络空间的运用和扩展。
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三、教学过程
3 小结作业 5’
教
学
过
程
2 新课讲授 35’
1
新课 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标, 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
学生:老师,我想申请 办理电信宽带,您可以 帮我签字吗?
老师:你要办理宽带做 什么?
2、如何践行网络道德?
结合自己一周的网络生活及网络道 德相关的要闻,展开讨论,反思我们 应该如何践行网络生活?
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二、教学方法、学习方法 1、教学方法
向学生系统的讲授网络生活的内容、 特点、网络生活中的道德要求。
通过引用案例,说明网络生活中的失 德行为对公民个人、集体的影响。
围绕网络生活的益处、弊病及其影响, 大家展开讨论,各抒已见。
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各国政府严厉打击网络犯罪
2000年12月28日九届全国人 大常委委员会第十九次会议 通过的《维护互联网安全的 决定》
新加坡:媒体发展管理局适 时查处谣言,直至以诽谤罪 起诉
美国:130项法律、法规规 制网络传播内容
印度:散布虚假、欺诈信息 最高可判3年有期徒刑
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