六年级下册课后课内阅读练习

（三）课内阅读知识能力要求：1、能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。

2、能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。

3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。

4、阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

5、阅读文章时，能确定文章的叙述顺序，并能体会表达效果。

6、领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。

7、能初步感知文章内容详略安排的好处。

8、结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。

…知识点列表：知识点列表知识点掌握情况（你能做到吗？）补救措施（你打算怎么复习？）理解句子中词语的意思体会准确使用词语的作用体会人物的思想感情准确辨析说明方法准确理解句子的含义了解句子之间的关系体会段落结构的特点和典型习题：人教版小学语文六年级下册课内阅读达标训练周翠芬整编（一）课内阅读（词语、句子）※学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。

遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。

我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。

对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。

也就是，初了理解它们字面上的意思外，还要思考：它们有没有引申义》它们想要说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。

一、联系课文，理解句子中带点字的意思。

（一）“我不禁头涔涔．．．了。

”《匆匆》．．．而泪潸潸头涔涔：泪潸潸：这两个词表现出作者对时光流逝感到。

（二）我的生活没有指望了，连狗都不如。

《凡卡》“指望”是指。

凡卡来大城市做学徒，本指望，从此有有，却“”，差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡。

（三）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定．．．中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

”……“不只是数，人也是一样，在不确定．．．中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一客独立自主的心。

……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

”《桃花心木》第一个“不确定”：第二个“不确定”：请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定”：（四）“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

1、请联系上下文理解：“？”的意思是；“拉直”指的是；“！”指的是。

（五）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。

他居于中央，左右都是屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处．（．）．显示着养尊处．（．）．优。

1、“屏障”的意思是，在这里，“屏障”是指。

2、给带点的字注音。

3、“养尊处优”的意识是。

联系文段，中指养尊处优，体现在。

（六）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

《跨越百年的魅力》如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？为什么？技巧指导：“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？”我们回答这类问题的时侯，通常可以套用这样的答题模式：“不行。

因为（分别解释两个词），该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

”例子：王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，把“绿”换成“到”、“过”、“入”、“满”,好吗？为什么？答：不能换。

“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗，更让人产生无限的遐想，也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。

用得绝妙；“到”“过”“入”“满”等只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。

传说王安石为用好这个字改动了十多次，从十多个动词中最后选定了“绿”字。

因为其他文字成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化。

用“绿”，二、仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。

（一）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

《十六年前的回忆》1、“瞅了瞅”表面上看是的意思，其实包含了父亲对亲人的；2、“伟大的力量”是指；3、句子中的“——”，在这里的意思是。

4、之所以父亲面对极端危险和困难，非常安定，非常沉着，坦然自若，因为他。

（四）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

《为人民服务》1、“完全”的意思是：。

2、“彻底”的意思是：。

3、“我们这个队伍”是指：。

4、这段话开篇点题，亮出的作者演讲的观点是：。

（五）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

《为人民服务》“固”的意思是；“或”的意思是；“泰山”比喻，“鸿毛”比喻。

这句话是我国汉朝文学家说的。

作者引用这句话的目的是，号召人们树立的生死观。

※总结做题方法：以上理解句子中词语训练题，我用了的方法理解。

四、写出下列句子使用的说明方法。

学法指导：在说明文中，常见的说明方法有：下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等。

我们要学会辨析这些说明方法。

1、在闽西含和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家名居。

（）（）2、腊月二十三，差不多就是春节的“彩排”。

（）3、有些维吾尔老乡喜欢吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。

（）4、正月初一的光景与除夕截然不同。

（）五、联系上下文，写出对下列句子的理解。

答题技巧：如果遇到这样的提问方式：“怎么理解这句话（说说这句话的含义），这句话表达了作者怎样的感情，在文中有什么作用？……”其实，就是要求我们从以下方面理解思考：理解句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在文章内容上的关联……我们还可以尝试用这几种方法去理解句子：理解句子中的关键性词语；联系上下文内容来理解联系实际；联想理解；从比喻、象征意义去理解；从联系时代背景来理解……在回答句子的含义或作用前，我们要先确定与句子有关的对象是什么，要表现的中心是什么，（揣摩作者的写作目的）具有的作用与什么有关；回答句子作用时，可以从文章结构、内容、写作目的三方面来思考。

我们可以采取这样的答题模式：（1）含义型：这句话写出了、表明了、说明了……（作者的表达意愿，写作目的）；结合对重点词语的理解分析句子意思；（2）作用型：起到什么作用＋文本具体内容＋使用效果；（3）情感型：表现了、抒发了……的思想感情；……例子：理解下面句子的含义。

载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

《千年梦圆在今朝》句子中的三个“最”字（抓住关键词），充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

（一）客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。

比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。

《各具特色的民居客家民居》1、请用“——”画出这段话的中心句。

2、这段话运用了、的说明方法。

3、引用的对联中，“承”的意思是，与“承”对应的是。

对联的意思是，表现了客家人的祖先希望后人的愿望。

（二）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

《真理诞生于一百个问号之后》“见微知著”的意思是。

这句话指出了发现真理的前提条件是它与课文开头提出的观点相。

（三）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

1、在划线的句子中，前一个“美丽“是指，后一个“美丽”是指。

2、这种“可贵的性格”是指。

3、“高远的追求”是指。

4、“这项伟大自然发现”是指。

5、“对人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生价值不在于。

六、仔细读下面的片段，感受它的结构，并理解内容。

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。

1、这个片段选自课文。

本篇课文的文章结构是，按照的顺序安排材料的。

（时间顺序，参观游览顺序，说明事物的不同方面）2、这个片段运用了的修辞手法，说明藏戏有、、的特点。

3、“还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。

”独句成段，是一个，起的作用。

七、阅读下面的句群，体会句子的条理性。

①（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。

②（）是什么人，谁向我们指出（）行。

③（）你说得对，我们就( )改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

( )我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。

1、请在括号内补充适当的关联词语。

想一想，这段话句与句之间连起来，是因为。

2、读文中的①②③句话，选择正确的序号。

第①句话时讲（），第②句话时讲（），第③句话时讲（）。

A、我们欢迎任何人的批评。

B、我们欢迎向我们提出批评。

C、我们接受正确的批评。

3、这段话让我们知道，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是；接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是。

课内阅读（段与篇）一、领悟文章的表达技巧。

（一）领悟文章的写作顺序。

记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙、插叙和补叙。

“顺叙”是指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

“倒叙”是指将事情的结局或者最重要、最突出的片段提到前面叙述，然后依据“自然时序”进行叙述。