一年级下册数学第五单元小小存钱罐人民币的认识教案第一课时
《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
人教一年级下册《认识人民币》教学设计教材分析：本节课是一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。
这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。
教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。
接着，使学生体会到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。
加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
设计思路：1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。
教学目标：1.认识小面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间进率：1元=10角，1 角=10分。
2.会进行简单的人民币兑换，在兑换钱的活动中加强体验学习、激发学生学习数学的兴趣。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养勤俭节约、爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率：1元=10 角，1 角=10 分。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：一、创设情境导入新课1、学生抽福袋，由红包引入课件：小朋友到商场购物的情境。
问：小朋友去买东西要用什么来买？生：钱2、揭示课题：那你们知道在中国的钱还有一个很响亮的名字是什么吗？（人民币）对！今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）。
设计意图：由学生熟悉的使用人民币的经历引入，让学生感受人民币在生活中的重要作用。
熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知1、通过展示现行流通的第五套人民币，介绍人民币：人民币是我国的法定货币。
六 小小存钱罐：《人民币的认识》(教案)-一年级下册数学青岛版
小小存钱罐：《人民币的认识》一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并学会简单的计算。
2. 培养学生爱护人民币，合理使用金钱的意识。
3. 培养学生动手操作能力和观察力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的基本知识：面额、颜色、图案等。
2. 人民币的简单计算：加法、减法。
3. 如何爱护人民币，合理使用金钱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种面额的人民币，学会简单的计算。
2. 教学难点：人民币的计算及应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种面额的人民币，让学生直观地认识人民币。
2. 实践操作法：让学生动手操作，进行人民币的简单计算。
3. 情景教学法：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出人民币的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示各种面额的人民币，让学生认识人民币，并学会区分不同面额的人民币。
3. 活动一：让学生观察人民币的图案，颜色等特征，加深对人民币的认识。
4. 活动二：进行人民币的简单计算，让学生学会加法和减法。
5. 活动三：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱，培养节约意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调爱护人民币，合理使用金钱的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的关于人民币的知识。
2. 家长协助孩子，用真实的人民币进行简单的计算练习。
七、教学反思本节课通过直观演示、实践操作和情景教学等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，使他们能够在日常生活中合理使用金钱，培养良好的消费习惯。
重点关注的细节：人民币的认识与计算人民币的认识与计算是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、人民币的基本认识1. 面额：人民币有纸币和硬币两种形式，纸币的面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币的面额有1元、5角、1角。
青岛版一年级数学下册《小小存钱罐—人民币的认识》教案
青岛版一年级数学下册《小小存钱罐—人民币的认识》教案教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
教学具准备：人民币，纸片。
活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识活动二、解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。
认识人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？及时达标：1元=()角1角=()分5元=()角3角=()分师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）当堂达标：1、7元=（）角2元8角=（）元50角=（）元16角=（）元（）角2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。
课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？作业布置：必做题：58页自主练习1、2、3、4、5题。
《小小储蓄罐——人民币的认识》教学设计1
青岛版一年级下册数学《小小存钱罐——认识人民币》教学设计教学目标：1、认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
2、通过换钱的活动，体会“元”“角”“分“之间的关系，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
教学重点、难点：重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各种面值人民币之间的简单换算．课前准备：准备近期的人民币100元、50元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个。
教学过程：一、谈话导入：1、师导语：我们在生活中经常与钱打交道，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币。
（板书：认识）2、交流自己对人民币的认识。
师导语：昨天晚上老师让同学们回家看自己储蓄罐里的或妈妈包里的钱，大家都有哪些发现，谁愿意先来说说。
（生交流）二、初步认识人民币，并引出钱的单位“元、角、分”。
师导语：同学们发现了这么多人民币的知识，看来昨晚你们真的用心去看了，老师真为你们高兴。
今天老师也带来了一些人民币，请看1、（出示袋子里装的人民币100元、50元、5元、1元（纸币和硬币）、5角（纸币和硬币）、1角（纸币和硬币）、5（纸币和硬币）分、1分（纸币和硬币）），你认识哪些？谁愿意到前面来给大家介绍一下自己认识的人民币？（指生交流，）根据学生的交流引出单位“元、角、分”。
你们是怎么认出每一张人民币的呢？（说说自己认识的方法），你们还有好方法吗？（生交流）2、认识单位元、角、分：当学生说出“元”的人民币，就总结它们的共同点都是“元”作单位，（板书：元）依次引出“角、分”的单位。
（板书：角、分）3、教师小结：元、角、分就是人民币的单位。
我国各种面值的人民币按照单位分，请看【课件2】当然还可以按材质分【课件3】三、认识人民币师导语：通过刚才的交流，我们知道可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识人民币。
六 小小存钱罐——人民币的认识(教案)一年级下册数学青岛版
小小存钱罐——人民币的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，初步了解人民币的面额。
2. 培养学生爱护人民币的意识，养成节约用钱的好习惯。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分的单位，各种面额的人民币。
2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币的计算：相同单位的名数相加减，不同单位的名数换算后再相加减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，人民币的兑换，人民币的计算。
2. 教学难点：人民币各单位之间的换算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示各种面额的人民币，引发学生的兴趣，引导学生关注人民币。
2. 认识人民币（1）让学生观察各种面额的人民币，说出它们的单位。
（2）讲解人民币的单位：元、角、分，以及它们之间的兑换关系。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的单位换算练习。
3. 学习人民币的计算（1）讲解相同单位的名数相加减的计算方法。
（2）讲解不同单位的名数换算后再相加减的计算方法。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的计算练习。
4. 实际应用（1）设计一些与人民币相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）让学生分享解决问题的过程和答案，共同讨论，总结经验。
5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的人民币知识。
（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，发现不足之处，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍人民币的知识，展示自己的学习成果。
2. 让学生和家长一起完成一些与人民币相关的实际任务，如购物、找零等，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生和家长的意见，了解本节课的教学效果。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度、合作精神和解决问题能力。
3. 结合学生的课后作业，评价学生对人民币知识的掌握程度。
第五单元 小小存钱罐——《认识人民币》(教案)一年级下册数学青岛版五四制
第五单元小小存钱罐——《认识人民币》（教案）一年级下册数学青岛版五四制教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识不同面额的人民币，理解人民币的基本单位，并学会简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生将掌握人民币的识别和计算技能，并学会在实际生活中运用。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的金钱观念，教育他们珍惜和合理使用货币。
教学内容1. 人民币的由来和意义：介绍人民币的历史背景和它在日常生活中的重要性。
2. 人民币的面额和单位：详细讲解各种面额的人民币及其单位，如“元”、“角”和“分”。
3. 人民币的识别：教授学生如何辨别不同面额的人民币，包括观察法、触摸法等。
4. 货币计算：学习基本的货币加减法，解决简单的购物找零问题。
教学重点与难点- 重点：学生能正确识别和计算人民币，理解货币的单位和换算。
- 难点：货币计算的准确性和在不同情境下的应用。
教具与学具准备- 教具：各种面额的人民币样本、PPT演示文稿、教学视频。
- 学具：模拟货币、计算器、购物场景图。
1. 导入：通过一个小故事或生活实例引入人民币的概念。
2. 新知识讲解：详细讲解人民币的面额、单位和识别方法。
3. 互动环节：进行小组讨论和角色扮演，模拟购物找零场景。
4. 实践操作：学生通过练习题和小游戏巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师总结课程要点，学生分享学习心得。
板书设计- 板书《认识人民币》- 核心内容：人民币面额、单位、识别和计算方法。
- 辅助图表：货币单位换算表、购物找零示例图。
作业设计- 书面作业：完成练习册中有关人民币的习题。
- 实践作业：在家人的帮助下，尝试进行一次真实的小额购物，并记录所用的货币。
课后反思- 教学效果：评估学生对人民币的认识和计算能力是否有所提高。
- 学生反馈：收集学生对课程内容难易程度和实践操作的反馈。
- 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，提供更多的实践机会。
---通过本教案的实施，一年级学生将能够建立起对人民币的基本认识，培养他们的金钱管理能力和计算技能，同时，通过实践活动的参与，增强学生对数学学习的兴趣和实际应用能力。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
(2023春)人教版一年级数学下册第5单元《 认识人民币(1)》教案
第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
一年级下册数学教案-5认识人民币(一)｜人教新课标
一年级下册数学教案5 认识人民币（一）｜人教新课标教案：一年级下册数学教案5 认识人民币（一）｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币，这是人教新课标一年级下册第五单元的第一节课程。
我们将通过生活情境来引入人民币的概念，学习人民币的种类，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标1. 学生能够认识人民币的各种面额。
2. 学生能够理解人民币在生活中的使用。
3. 学生能够进行简单的交易计算。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面额，理解人民币在生活中的使用。
难点：进行简单的交易计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、交易场景模型、计算器。
学具：练习本、笔、人民币图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上模拟一个交易场景，让学生观察并描述交易过程。
2. 讲解人民币的概念：我会向学生介绍人民币的各种面额，并解释它们在生活中的使用。
3. 例题讲解：我会用实际例子来讲解如何使用人民币进行交易计算。
4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算。
六、板书设计板书设计如下：人民币的种类面额使用1元购物、支付等10元购物、支付等100元购物、支付等七、作业设计1. 请列出你拥有的所有人民币，并写出它们的用途。
答案：略2. 如果你有10元，你会用它来买什么？请计算你需要找回多少钱。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识有了初步的了解，但在实际交易计算上还存在一定的困难。
在课后，我会加强对这部分知识的辅导，并鼓励学生在日常生活中多进行实际操作，提高他们的计算能力。
同时，我也会将课堂延伸到课外，让学生们观察生活中的各种交易场景，了解人民币在实际生活中的重要作用。
这样既能巩固所学知识，又能提高学生们的实践能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟一个交易场景。
这个环节的目的是让学生能够直观地了解人民币在生活中的实际应用。
第五单元 小小存钱罐——《认识人民币》(教案)一年级下册数学青岛版五四制
第五单元小小存钱罐——《认识人民币》（教案）一、教学目标1.认识人民币的面额及图案，并能说出人民币的基本单位。
2.能在小组合作中分辨识别1元、5元、10元、50元纸币及1角、5角、1元硬币。
3.能正确操作小小存钱罐，学会认真节约，形成良好的储蓄习惯。
二、教学重难点1.重点：认识人民币的面额及图案，学会分辨识别。
2.难点：能正确使用小小存钱罐，懂得储蓄的重要性。
三、教学过程1. 导入新知教师展示人民币不同面额的钞票和硬币，要求学生按照面额顺序排列，并说出每种面额的名称。
2. 激发学生学习兴趣教师出示一些小小存钱罐，让学生自由观察，学生感受到新奇、有趣的同时，同时也激发了学生的好奇心和学习兴趣。
3. 集体探究教师让学生分组，每组三人，先在课桌旁边放上一些人民币，让学生们自己分辨出人民币的面额并说出名字。
每组完成后，再进行汇报，让每组选一位同学展示他们组所分辨的人民币，其他同学听后判断有无错误。
4. 小组合作教师让每个小组分别拿到一组小小存钱罐、纸币和硬币。
学生们自己选择一名组长，其他同学进行分工协作，让组长把他们所分辨的人民币纸币和硬币存进小小存钱罐中，并在小组内进行互相协调和一起解决问题的共同学习过程。
每组完成后，教师让各组展示存钱罐，其他同学进行观察评判。
5. 典型操作教师提供一些大红花图案用于学生练习，让学生们用存钱罐按照红花个数存钱，红花越多，存钱量就越多，供学生做参考和评估。
6. 课堂总结教师采用观察、口头提问等教学方法，让学生回答以下问题：1.人民币的面额有哪些？分别是多少钱？2.哪个是人民币的基本单位？它的符号是什么？3.小小存钱罐有什么用？应该如何使用它？4.储蓄的意义是什么？四、教学评估在课程中，可以采用各组学生展示存钱罐的方式进行评估。
教师从小组中随意抽取一组，让该组展示存钱罐的容量，评估他们是否懂得正确使用存钱罐且存钱的数量是否有所增加；或者在下一课堂上加入相关问题的作业，以此来进行检测。
一年级下册数学教案-5.1小小存钱罐-人民币的认识｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案5.1 小小存钱罐人民币的认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案5.1 小小存钱罐人民币的认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学第五章第一节的内容，主题是小小存钱罐人民币的认识。
这一节的内容主要包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，了解如何使用人民币进行交易，并能够进行简单的兑换计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行交易。
难点则是让学生们理解人民币的换算关系，并能够进行实际的兑换计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些模拟交易的道具。
同时，我还会利用多媒体课件来进行辅助教学。
五、教学过程1. 引入：我会以一个故事引入，讲述一个小女孩用她的零花钱买糖的故事，以此来引发学生们对人民币的兴趣。
3. 实践：然后，我会组织学生们进行一些模拟交易的活动，让他们亲身体验如何使用人民币进行交易。
4. 巩固：我会通过一些随堂练习来巩固学生们对人民币的认识和理解。
六、板书设计板书设计如下：小小存钱罐人民币的认识1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元七、作业设计1. 请学生们列举出他们所见过的人民币的各种面值。
2. 请学生们描述一下他们是如何使用人民币进行交易的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，我也可以通过一些实际的活动来让学生们更好地理解人民币的使用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节包括人民币的各种面值的认识、使用人民币进行交易的讲解、模拟交易活动的组织，以及随堂练习的设计。
人民币的各种面值的认识是本节课的基础内容。
在这个环节中，我会向学生们展示人民币的各种面值，并解释每种面值的含义。
五 小小存钱罐——人民币的认识 (教案)——一年级下册数学 青岛版(五四学制)
五小小存钱罐——人民币的认识（教案）一、教学目标1.了解人民币的单位及面值；2.理解人民币的基本用途；3.能实现人民币的简单加减运算。
二、教学内容1.人民币的单位及面值；2.人民币的基本用途；3.人民币的简单加减运算。
三、教学重点1.认识人民币各个单位及面值；2.了解人民币的基本用途。
四、教学难点1.实现人民币的简单加减运算。
五、教学过程1. 导入新知识本节课，我们将学习有关人民币的知识。
你们有没有见过小小的存钱罐呢？我们可以用存钱罐来帮我们储存钱财，人民币就是我们日常生活中非常重要的货币。
接下来我们将一起认识五种不同面值的人民币，了解它们的颜色、数字和基本用途。
2. 学习人民币的各个单位及面值1.人民币现在有1元、5元、10元、20元、50元和100元六种面值；2.每个面值上的数字代表不同单位的人民币；3.不同单位的人民币用来购买不同的物品，如购买香蕉需要1元的人民币，购买衣服需要20元的人民币。
3. 了解人民币的基本用途人民币是我们生活中非常重要的货币，可以用来购买各种生活用品，如衣服、食品、玩具等。
我们也可以用人民币来存入银行，从而保障我们的财产安全。
4. 实现人民币的简单加减运算4.1 加法运算我们现在假设小明有1元的人民币和若干个1元的硬币，他想知道他所拥有的人民币的总面值。
我们可以将他拥有的人民币进行简单的加法运算。
小明拥有：1元 + 1元 + 1元 + 1元+…… = ?我们可以从1元开始，每加一次就增加一个1元硬币的数目，直到所有的硬币都被加上，于是：1元 + 1元 + 1元 + 1元+……=总面值=1元×硬币数通过这个简单的加法运算，小明可以很方便地知道自己拥有的人民币的总面值。
4.2 减法运算假设小明现在花费了10元的人民币购买了一件衣服，他想知道他还剩下多少人民币。
我们可以将所有的1元硬币和10元的人民币相减，从而得到小明剩下的人民币数量。
小明剩下的人民币数量为：1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 - 10元 = ?我们可以用以下的方法进行减法运算：1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 - 10元- 10元——————————————————————————————————————————剩余的人民币数量由此可见，人民币的加减运算也是非常简单的。
一年级下册数学第五单元小小存钱罐人民币的认识教案第一课时
一年级下册数学第五单元小小存钱罐人民币的认识教案第一课时课题：小小存钱罐教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、通过动手操作、观察、培养学生思维的灵活性，培养学生的观察能力、创新意识和解决实际问题的能力、与他人合作的意识。
3、结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想教育。
教学重、难点：认识人民币及兑换人民币。
使用人民币教具、学具准备：模拟人民币、模拟购物操作材料，小黑板。
教学过程：一、导入：同学们，你们有存钱罐吗？谁来说说自己的存钱罐是什么样的？存钱罐里的钱是怎么来的？让学生根据问题说说自己的情况。
师：人民币是我国法定的货币，我们从小应养成节约用钱、不乱花钱，爱护钱的好习惯。
今天我们就一起来认识人民币吧！板书课题——小小存钱罐。
二、新授：1、出示情境图：大家看，小华也有一个存钱罐，看看她的存钱罐是什么样的？她现在正在干什么？看到这幅图能提出什么数学问题？引导学生观察图，回答问题。
并引导学生提出小华一共存了多少钱的问题。
怎么能知道小华存了多少钱呢学生同位讨论，寻找对策。
那我们先帮她整理整理吧！2、学生拿出准备好的打乱的人民币学具，小组进行分类整理。
（可以按大小、质地、颜色、版别来分）3、认识人民币：刚才我们已经把人民币进行了分类了，你能拿出一种你最熟悉的人民币给大家介绍介绍吗？师先做例子，学生仿照介绍，说清正面、反面各是什么样。
4、人民币的兑换：不同面值的人民币就像一家人，你知道他们之间有什么关系吗？师取出一张一元的纸币，问：你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？学生操作，从学具中拿出相应面额的人民币。
小结：1元=10角一张一角能换几张1分的？1角=10分一张5元的能换几张一元的？如果你有20元钱，你想怎么换？50元呢？学生回答，说明换法和理由。
认识了人民币，你能帮小华数出一共存了多少钱了吗？填书：P 375、应用实践：师出示几件商品，学生购买，预先设好收银员和售货员。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一、教学内容分析在小学一年级数学下的第五个单元中，学生将学习认识人民币。
这是一个非常重要的内容，因为人民币是我们日常生活中使用的货币，对学生提前认识和了解人民币有助于他们在日常生活中更好地使用货币，培养他们的消费意识和正确的价值观。
二、教学目标1.让学生能够认识并区分不同面额的人民币；2.培养学生辨别真伪的能力；3.引导学生了解人民币的重要性，明白人民币的来历和意义。
三、教学重难点•重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的特点；•难点：辨别人民币的真伪。
四、教学过程安排4.1 第一课时：认识人民币4.1.1 导入（5分钟）让学生观察和感受生活中使用的货币，引导他们谈论自己对钱币的认识和看法。
4.1.2 学习任务（15分钟）•认识各种面额的人民币，并介绍人民币的基本特点；•学生观看图片，听老师讲解同时尝试辨认不同面额的人民币。
4.1.3 活动设计（20分钟）•分发假人民币供学生观察和辨认；•学生分组进行讨论，辨别真伪并说明辨别依据。
4.1.4 师生互动（10分钟）师生共同总结辨别人民币真伪的方法和技巧。
4.2 第二课时：人民币的重要性4.2.1 复习（10分钟）通过游戏或互动，复习前一课时学习的内容。
4.2.2 学习任务（20分钟）•讲解人民币的来源和意义；•分发图书或图片让学生了解人民币的发展历程。
4.2.3 活动设计（15分钟）组织学生展示自己带来的各种面额的人民币，并说出自己对人民币的认识。
4.2.4 师生互动（10分钟）鼓励学生谈论自己的理解和感受，引导他们明白人民币的价值和重要性。
五、教学评估方法1.观察学生在课堂上对人民币的认识和表现；2.通过活动设计和课后作业，考察学生对人民币的理解程度；3.学生通过口头或书面总结，表达对人民币的认知。
六、教学反思与改进本节课程旨在让学生认识人民币，引导他们了解货币的重要性。
在教学中，要注重学生的实际操作和参与，提高他们对人民币的认知度。
《小小存钱罐人民币的认识》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学青岛版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等；
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行；
3. 信息化资源：人民币图片、教学PPT、动画视频等；
4. 教学手段：小组讨论、游戏、实践活动、问答等。
- 培养学生的自主学习和问题解决能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于小朋友用人民币购买文具的故事引入新课。
- 讲解知识点：详细讲解人民币的各种面值和换算关系。
- 组织课堂活动：分组讨论如何使用不同面值的人民币进行购物。
- 解答疑问：回答学生关于人民币使用的问题。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，并在纸上简单记录关键信息。
- 确保学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用技能。
- 通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：设计一些练习题，如“计算购买物品需要支付多少人民币”。
- 提供拓展资源：推荐一些网站或书籍，让学生了解更多关于人民币的知识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：first-grade students are generally curious and interested in learning new things. They have a strong desire to explore and learn through practical actions. Some students may be good at hands-on activities, while others may prefer visual or auditory learning.
五小小存钱罐——人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)
五小小存钱罐——人民币的认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）在教学《小小存钱罐——人民币的认识》这一课时，我选择了青岛版一年级下册数学教材。
这一节课的主要内容是让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及学会使用人民币进行简单的交易。
教学目标是让学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，能够进行简单的加减法计算，并且能够运用人民币进行真实的交易情景。
在教学过程中，我会向学生展示各种人民币，并让学生观察和触摸它们，以便学生能够直观地了解人民币的种类和面值。
然后，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算，例如，学生可以扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。
在板书设计上，我会将各种人民币的图片和面值写在一起，以便学生能够清晰地看到它们。
同时，我还会设计一些练习题，让学生进行随堂练习，以巩固他们对于人民币的认识。
在作业设计上，我给学生布置了一道题目：小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？答案是2元。
通过这道题目，学生可以进一步巩固他们对于人民币的认识和运用。
总的来说，这节课让我深刻地认识到了教学的重要性和挑战性，我会继续努力，以更好地教学效果，帮助学生掌握数学知识。
重点和难点解析：在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是让学生直观地了解人民币的种类和面值，是让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算，是让学生能够运用人民币进行真实的交易情景。
对于第一个重点，我会通过展示各种人民币的实物和图片，让学生能够直观地看到它们，并且通过触摸和观察，让学生对人民币有更深刻的印象。
我还会通过讲解和示范，让学生了解不同面值的人民币的名称和特点，例如，1元、5元、10元等。
对于第二个重点，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算。
例如，我可以设置一个模拟的商店，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。
在这个过程中，我会引导学生思考如何使用人民币进行支付和找零，以及如何进行加减法计算。
人教版一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案
一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案◎教学笔记教学内容教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。
教学目标1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。
2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。
3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
教学重点认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点理解1元=10角，1角=10分的道理。
教学准备课件，模拟人民币。
教学过程一、情境呈现，引入人民币1.课件出示三幅图。
师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？【学情预设】第一幅图中的小朋友在买文具，第二幅图中的小朋友在买票，第三幅图中的小朋友在买报纸。
师：谁来说说买东西都要用到什么？【学情预设】买东西时都要用到钱。
2.课件出示图。
师：这是在做什么？【学情预设】数存钱罐里的钱、清点零钱等。
【设计意图】通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生◎教学笔记活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。
3.揭示课题。
师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，◎教学笔记我们要像图中的小朋友一样， 爱护人民币。
今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。
（板书课题：认识人民币及元、角、分）二、分类探究，认识小面值人民币1.认识不同面值的人民币。
(1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。
师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。
(2)同桌之间相互认一认。
师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。
学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，和同桌合作认一认不同面值的人民币。
青岛五四学制版一年级数学下册五 小小存钱罐——人民币的认识 一等奖创新教学设计
青岛五四学制版一年级数学下册五小小存钱罐——人民币的认识一等奖创新教学设计认识人民币第一课时教案设计教学内容：教科书第53页的内容教学目标：1、认识小额人民币，知道人民币的单位（元，角，分）以及它们之间的进率：1元=10角1角=10分，会进行简单的人民币兑换。
初步感知人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识小额人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的价值。
教学过程：一创设情境，谈话引入师：你们在生活中用过钱吗？生：用过师：在哪些地方用过？超市买东西。
师：买东西要用到钱，那你知道我们国家的钱叫什么？生：（人民币）师：今天这节课，我们就一起来认识人民币板书：认识人民币二、探究新知，认识人民币1、整体感知师：老师今天带来一些人民币，请看（课件），你认识它们吗？谁愿意上来认一认？预设一：如果学生生先指认的是大额人民币，则只需说出金额即可，当有学生指认1元人民币时，则问：你怎么知道它是1元？预设二：如果学生说这里有1（老师点评：你真会观察！）则指着1角让学生认：它是多少钱？（1角）老师假装吃惊，都有数字！它们代表的钱数为什么不同呢？（让学生解释：一个是一元，一个是一角，当学生说出单位时，老师问：你能指一指元在哪里呢？学生指认正确老师大力表扬：你看得真清楚！并自言自语式地：看来在识别人民币的时候不但要看数字，还要看单位，回到黑板写元、角，并说你们跟老师起写一写，学生书空并读“元，角”）。
预设三：如果有学生一下子说出，这里有1，这里有元，所以是1元，老师则追问：指着1角问：你能用他教的方法告诉我，它是多少钱？学生如果说这里有1，这里有角，所以它是1角，老师表扬：你真会学习，马上掌握了认识人民币的方法，并引领学生书空：元、角、分。
2、让学生指认剩下的人民币，如有学生说到分，回到黑板说分是人民币的另一种单位，同时板书，读。
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同学们，你们有存钱罐吗？谁来说说 自己的存钱罐是什么样的？存钱罐里的钱是怎么来的？让学生根据 问题说说自己的情况。 师：人民币是我国法定的货币，我们 从小应养成节约用钱、不乱花钱，爱护钱的好习惯。今天我们就一起 来认识人民币吧！板书课题——小小存钱罐。 二、新授： 1、出示情境图： 大家看，小华也有一个存钱罐，看看 她的存钱罐是什么样的？她现在正在干什么？ 看到这幅图能提出什么数学问题？ 引导学生观察图，回答问题。并 引导学生提出小华一共存了多少 钱的问题。
一年级下册数学第五单元小小存钱罐人民币的认识教案第一课时 课题：小小存钱罐 教学目标： 1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元＝ 10角，1角＝10分。 2、通过动手操作、观察、培养学生思维的灵活性，培养学生的观察能 力、创新意识和解决实际问题的能力、与他人合作的意识。 3、结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想 教育。 教学重、难点： 认识人民币及兑换人民币。使用人民币 教具、学具准备：
本课优点：能认识各种面额的人民币以及元、角、分之间的进率， 对简单的人民币换算能够掌握。缺点：多数学生只能对人民币进行简单 的换算，难度稍微大一些，面额大一些多数学生掌握的不是很理想。再 就是对物品的价格用小数表示的形式了解不够多，出现了许多小错误。 如何才能让学生掌握好这部分内容就是值得我学习及反思的地方，真正 让孩子们理解本课内容并能解决掌握是本课的重点。我想是否能让学生 以做游戏的方式真正参与到实践活动中去，在购物情境中进行潜移默化 地熏陶以更好的掌握本课内容，能解决实际问题。对于难点部分让孩子 们准备玩具人民币，在实践活动中面对面地完成本课的教学内容。
板书设计:
小小存钱罐
元人民币Biblioteka 角分教学反思：本节课内容包括认识各种面额的人民币，学习元、角、分之 间的进率并进行简单的换算，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值 间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几 分。
学习这一课内容前，我做了充分的准备，但课堂效果并不是很好， 特别是元、角、分之间的进率进行换算有很大难度。
怎么能知道小华存了多少钱呢 学生同位讨论，寻找对策。
那我们先帮她整理整理吧！ 2、学生拿出准备好的打乱的人民币 学具，小组进行分类整理。（可以按大小、质地、颜色、版别来分） 3、认识人民币： 刚才我们已经把人民币进行了分类 了，你能拿出一种你最熟悉的人民币给大家介绍介绍吗？师先做例
子，学生仿照介绍，说清正面、反面各是什么样。4、人民币的兑 换： 不同面值的人民币就像一家人，你知道 他们之间有什么关系吗？ 师取出一张一元的纸币，问：你能拿出与我拿的一样多的人民币 吗？学生操作，从学具中拿出相应面额的人民币。 小结：1元=10角 一张一角能换几张1分的？1角=10分 一张5元的能换几张一元的？如果你有20元钱，你想怎么换？50元 呢？ 学生回答，说明换法和理由。 认识了人民币，你能帮小华数出一共存 了多少钱了吗？填书：P 37 5、应用实践： 师出示几件商品，学生购买，预先设好收银员和售货员。 刚才同学们帮小华数出了零花钱的数目，能不能帮她用零花钱为妈 妈挑一样生日礼物呢？ 三、总结： 这节课你知道了什么？是不是任何东 西都能用钱买到呢？