高中散文阅读鉴赏表 (1)
高中散文阅读鉴赏表 (1)
高中散文阅读鉴赏要点一览表主主要知识点主要内容概括散文的概念、特征及分类1、散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
2、文体特征——形散而神不散。
形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格;神不散：主题、意境集中。
3、记叙抒怀类,议论明理类，托物言志类散文阅读总思路⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息常见思考角度分类相关知识整理（一）“理解重要词语的含义”类1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）①本义入手，追根溯源。
根据词语的本义，从上文中找到相关语境。
②关键句子寻线索。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
③思路延伸得情感。
通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到结论。
2．与本文主旨相关的词语①明确词语地位。
看清它是文章的标题，还是主旨词。
②分析结构抓思路。
理清文章结构，看清作者写了几个层面。
③抓关键词句，概括要点。
3．表达段中、文中核心概念的词语①审清题意明区域。
看清要求从段中找，还是从全文找。
②整体把握，分清层次。
给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。
③锁定关键词。
由体现词语层面的关键词概括出答案。
4．含义特殊、反映深层意义的词语①结合文意定层面。
结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。
②立足全文，锁定区域。
找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。
③归纳概括。
从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。
5．需要概括含义要点的词语①看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。
②立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。
6．有特殊指代义的词语（指代义）联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训(1)(教师版)—2024年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训（1）（教师版）时间：40分钟分值：36分一．阅读下面的文字，完成下面1～4小题。
在别墅李广田因为养病，住在乡下的别墅里，同来作伴的，只有母亲。
叫做别墅，也只是说着好听罢了，其实也不过是旷野的几间农舍，四围又绕上了一带短垣。
这农舍，距我们的市镇尚有十里，举目四望是绿树，是田禾，农舍附近，就是自家的农田之一部。
在农田之一角，有自家的一片榆林。
“娘，我将做些什么来自己消遣呢？”时常向母亲提出了这样的问题，像三岁的小孩似的，觉得什么事也不能做，除非得到了母亲的允许或帮助。
这时，母亲便照例地回答我，说：“医生再三嘱咐，不准你做什么事，你只要晒晒日头，睡睡觉，就已经够了。
”说实在的，同母亲住在一块，我还能有什么可做呢。
书，是不让读的；信，也不许写。
一切文具，都不在手下，就是偶尔想写下点什么记号之类也不可得。
原先住在镇上，那里有许多可以谈天的人，无论是那些吸着长烟管的农夫或踢毽子打球的孩子们，都会给我以欣慰。
然而，怕我受不起那些烦扰，才终于搬到了野外来，虽然自己最怕寂寞，为了养病，也不能不安于寂寞了。
而母亲呢，终日只打算着我饮食起居的事，便已操劳不少，老年人只为了儿子的病而担忧的心情，我已深深地体谅到了，我不愿意在任何事情上违背母亲的意思。
有一天，当吃着晚饭的时候，母亲忽然想起来似的，说：“明天是镇上的市集了，我想去买些菜来，如能买到一只鸡便好了，因为昨天镇上的王家伯母来，说你是应当吃鸡的，可作药物，又可以当饭吃的呢。
”说着，显出很得意的样子，征求我的同意。
次日清晨，用过早点之后，母亲便独自到市集去了。
回来时日已向午，母亲很得意地说：“不但买了鸡来，还学了吃鸡的方法来呢。
”便从麻袋里放出一只肥大的公鸡来，黑羽毛，金颈项。
顶上的冠子大而且红，昂了首，抖擞着精神，是一只很可爱的公鸡。
可惜在腿上还系着只破鞋，像带着脚镣一般，使它不能十分自由，不然我想它怕要逃去了。
“是今天就杀呢，还是等到明天？”母亲问。
高中散文篇目
高中散文篇目本文是关于高中散文篇目，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、荷塘月色2、我的空中楼阁3、我与地坛4、花未眠5、故都的秋6、纪念刘和珍君7、道士塔8、泪珠与珍珠9、灯下漫笔10、清塘荷韵11、垂钓12、在海边13、温州的踪迹14、书房的窗子有关散文知识拓展："散文"的概念最早出自中国的佛教徒之口，而"散文"一词大概出现在太平兴国(976年十二月-984年十一月)时期。
《辞海》认为:中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称'散文'。
后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。
随着时间发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。
1、散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
2、短小优美，生动有趣。
它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁;它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体裁的典范，具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
主要特点：“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索;⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
【语文】高中选修中国现当代散文鉴赏：第1课《灯下漫笔(节选)》课时作业(含答案)
第1课灯下漫笔(节选)一、基础知识1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．嗜．好(shì)给．与(ɡěi)兑．现(duì)数．见不鲜(shuò)B．编纂．(zuǎn) 胪．欢(lú) 行．市(hánɡ) 及汝偕．亡(jié)C．累．赘(léi) 钦．定(qīn) 磕．头(kē) 溘．然长逝(hè)D．杀掠．(lüè) 不屑．(xiè) 避难．(nàn) 朝．三暮四(zhāo)2．下列词语中，加点字的意思相同的一项是()A．莫名．其妙名．副其实不可名．状不名．一文B．数．见不鲜数．典忘祖数．以百计劫数．难逃C．蒸蒸日．上日．新月异日．上三竿日．薄西山D．直．截了当心直．口快直．言不讳直．言贾祸3．下列各句中加点的词使用正确的一项是()A．但外国银行的钞票这时就等于现银，如果．．他借给你这钞票，也就借给你真的银元了。
B．对于．．稍明事理的人，则不必是“特殊知识阶级”，也早不将沉重累坠的银元装在怀中，来自讨无谓的苦吃。
C．举其大者，则如五胡十六国的时候，黄巢的时候，五代时候，宋末元末时候，除了．．老例的服役纳粮以外，都还要受意外的灾殃。
D．百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，所以．．那些地方都比较的“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。
4．下列各句中，没有语病的一句是()A．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。
B．目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。
C．“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
D．为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。
上海市统编高考语文文学类文本阅读散文精选及答案优选
上海市统编高考语文文学类文本阅读散文精选及答案优选一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文章，完成各题。
说“冬”富丽四季更迭，岁月流转，在经历了春的烂漫、夏的热烈、秋的浓情之后，我们又将迎来冬的凛冽。
“春花秋月杜鹃夏，冬雪皑皑寒意加。
”冬的意象之于我们，总是伴随着白雪、严寒。
然而，“冬”字最初的含义，却跟冬天并无关联。
“冬”在甲骨文中写成等形状，像是在丝线或绳索的两头各打一个结，表示两个端点。
因此，文字学家们普遍认为，“冬”是初表示终结、终了等意思。
例如马王堆汉墓帛书《老子》：“飘风不冬朝，暴雨不冬日。
”大意是说，暴风不会持续一早上，暴雨不会持续一整天。
在这里，“冬”表示的就是终了、贯穿始终的意思。
顺便插一句，在绳索上打结这种做法跟远古时代的结绳记事有关。
据《周易·系辞下》记载“上古结绳而治”，在文字产生以前，“结绳”是人们用以计数或者记录重大事件的一种原始方法。
不只在中国，世界各地的不同民族都曾使用过类似的方法。
而在汉字中，除了“冬”以外，十，廿，卅等字很可能也都保留了结绳记事的印记。
比如说“十”，有一种观点认为，它最初就是用在绳子上打一个结的方式表示数字“十”。
“冬”字本来的意思是终结、终了，而冬季是一年四季中的最后一个季节，也是一年的末尾，因此，当四季的概念产生以后，“冬”这个字形就被用来表示“冬季”了。
许慎《说文解字》中所言“冬，四时尽也”，显然针对的是“冬”作为季节名称的用法，而非它的最初含义，这一点值得注意。
“冬”被用作季节名称之后，人们在原字形上添加“糸”构成“终”字，以表示“终结”的意思。
正因为如此，在有的版本的《老子》中，“飘风不冬朝，暴雨不冬日”中的“冬”被直接写成了“终”。
当“冬季”成为“冬”的基本含义之后，其字形也沿着这一脉络继续发展。
“冬”的金文形体中增加了“日”，像是“日”被覆盖住了，意味着阳光不太温暖，借以强化“冬”的含义。
而“冬”的小篆字形，则去掉了“日”，在下面增加了。
2020届高中语文现代文阅读复习必备第05讲写景状物类散文阅读(一)(解析版)
阅读下面《荷塘月色》文段，完成后面的问题。
荷塘月色朱自清①这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
③路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
高中语文散文阅读理解
高中语文散文阅读理解高中语文散文阅读理解(一)红砖，超市，街口随风摇曳的橡皮树。
灰街道，树林笼罩，院子深深，流浪猫在屋檐下张望呼叫，再转道。
转过几杆雨打的芭蕉，方知什么是真正的宁静，什么是红尘中的素雅。
而我要拜访的向居士就在这深院里的二楼居住。
这是我与向居士十年后的第一次会晤。
十年前，想都没有想过她现在能拥有“居士”的身份。
那时，她同我们这些无所事事的人一样，满身挡不住的灿烂千阳，根本不用上班，只在家里给报纸写专栏，给杂志当栏目主持，给各类刊物撰稿，似乎那时她总有写不完的故事。
闲暇之余，我们也去KTV，或泡泡吧，手里握一杯咖啡，或加半片柠檬的红茶，谈谈那时的卫慧，讲讲后来的木子美，当然什么安妮宝贝，芙蓉姐姐都是被我们的孤独烟蒂踩在地上熄灭的话题。
我们骨子里热爱纯文艺的生活从不允许残渣余孽浸入。
只是忽然有一天，她从写作界的朋友圈消失了。
有人说她跟随一位修行的阿妈去了文殊院，也有人告诉我，她去塔公草原的寺院做了义工，还有人说她与一位出家的台湾少年去了印度。
当然，后来媒体证实的消息是她去了澳大利亚。
十年后，我见到的她已经是一位正宗的居士了。
开门的瞬间，只见她素面朝天的脸上宛若葵花般绽放，我伸出去的手还未与她相握，她却双手合十，从容地轻盈转身将我迎到客厅。
她让我先坐一会儿，便忙着去厨房为我沏茶。
我随手拿起茶几上的外文杂志翻阅起来。
一页，两页，三页，很多页都被我翻过去了，她的茶还没来。
我站起身，张望着落地窗外繁茂的树木，树上的蝉把季节叫得伤痕累累，心想这人怎么沏杯茶需要这么慢的时间?想来想去，实在等不及了，径直朝宽敞明亮的厨窗走去。
只见那英国式的小茶壶升腾着白茫茫的雾气，她人却在距厨窗不远的花园里弄着她的花草。
其实，那不单是花草。
几个透明的高脚杯里盛着晶莹剔透的冰糖。
每一个瘦长型的高脚杯里都插有一枝粉嘟嘟的康乃馨。
它们像是展品整齐划一地被陈列在漂亮的厨窗里。
她是在等待客人来光顾这道美食风景?仔细看，那些长有翅膀排成长龙的蚂蚁已经沿着那些高脚杯，穿越围墙这道地理等高线，三三两两地运载着向居士馈赠它们的礼物归家了。
高考散文阅读理解(一)练习及答案
散文结构思路分析题一、阅读下而的文字，完成1〜3题。
（14分）夏日里那一片荫凉王政乡村人家的房前屋后总是长满了树，把村子遮掩在浓密的树荫里，像村子的衣裳。
炎炎夏日，浓密的树荫洒下一片片阴凉，乡村的夏天便有了一种天然的凉爽。
乡村的日子里填满了辛苦，农事劳作几乎不避风雨烈日。
夏收便是最典型的烈日下的劳作。
空阔的麦田里，金色的麦浪涌动着丰收的喜乐，也散发着令人生按的火辣和酷热。
但是，麦熟不等人，头顶的太阳如大火球般洒下利刃一样刺目耀眼的光芒，人们依然要下地割麦。
上中学时夏天就跟着大人们夏收劳动，每当割麦割得腰酸臂软、满头是汗时就想，麦地边要是有一棵树多好。
困乏了到树下小憩片刻，享受一下树荫的淸凉，该是多么惬意的事啊！事实上，有时候也会不堪酷热劳累，不顾大人的责怪，放下手里的镰刀，跑到离麦地稍远的河边或上崖下有树的地方去歇息。
坐在树荫里，沐浴着在汗水中渴盼而来的阴凉，那种浑身的凉爽和快意，真是舒坦得无法形容，也加深了我对树下阴凉的留恋和期待，我甚至为人们不在地头栽树而深感不解。
一次农闲时，和母亲一起淸理地边的杂草刺棘，看见草丛里有一棵自然生长岀来的幼小的椿树，我欣喜地告诉了母亲，并提议把椿树留下，不要和杂草一块淸理掉。
这种树在故乡野生的很多，长得也快，所以，我算计着不几年地边这棵小椿树就能长大，长岀繁枝，在夏日里给在地里劳动的我们撑起一片可以休憩的阴凉。
母亲却说，不行的，地边上不能有树，不然树荫遮住阳光，会影响庄稼生长。
那棵让我期待阴凉的小树最终还是被母亲连同杂草一起淸理了。
这也使我深深感到，复日的阴凉固然是好，但是，和所有美好的东西一样，要拥有它，也不是一件容易的事。
不过，麦子收回来晾晒时就不一样了。
人们把新打的麦子在地上撒开摊薄，让太阳一览无余地疑晒着，人坐在麦场边上那棵柿树的阴凉里。
那是一棵很大的柿子树，仅暴履在地而上错综盘缠的树根就有一片席子那么大，浓密的树冠足够有一栋房子那么高大，洒下的阴凉就可想而知了。
2024年高考(新高考1卷、2卷、全国甲卷)散文阅读真题讲评(结合近四年命题规律)
我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，以及灯下的笑脸，火中明亮的瞳仁，以及 整整一个晚上，都在谈论一个接地气的话题指向——如何与枯草丛中的野物们一道，度 过暴风雪即将来临的严冬；需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一 个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。
7．关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依 然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激 的新天地。 C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋 又纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特 的气息。
阅读下面的文字，完成7～9题。
文本一：
霜降夜
周蓬桦 白露过后，乌乡的风里平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现 脚下的草叶上布满晶莹的霜雪，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎 萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在 向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突 突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块 被扯断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才能闻 到。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌 乡的理由。
9否．做文到观末了点画这二线一认的点句为？子文请表简章明要没，说有作明做者。不到（愿不6在分为回）放忆牛往赋事时予为意放义牛。“赋这予可意以义是”。从你《认为放本牛文是
【观参点记鲁观考一》 迅答：点案做所 的一】到属 《了认散 朝。文 花为①类夕文文型拾章章以即》少回，做年忆教到视性材角了散中来不文也写，出引为紧发导放贴讨来少牛论思年过考赋的《的心予理朝。意，花同写义夕学放拾们。牛》都的从中学快本乐“习写，过文作也写放 牛的的时烦书的恼，回写都忆内写”与得容真“童来实年而看的生感，动；受的②”的确文“章交都就错是事转论从换事”少，。只年掌记握的录了当视年这角的一悲“、朝欢花心忧乐夕理，拾出拒式绝”拔高 放观牛点发阅写的二，读 作意：义没方 时记，做法 被录也到， 回不。了就 忆对①可筛当当文以选年中年生的将、的活放那过刻牛些滤放意生隐的牛美活藏少化虽生的年。然活真“往意切事，义，，”有但从不仍文快正然本是乐经中过“，意读了义也回出”忆的来有的。 表烦过那 达滤恼些 吗甚在 ？；至重塑， 已经从书被作写赋予回者了忆流意这义露种；行的②为其写中，作对不“正态放是度松被”来““意看自义由，””所他“驱野使“孩就的子事吗”？等论的在事强文化”中，，，读放作武牛者侠而就感叹 虚实是已有放经无等或牛，隐，其或实放显已地牛经说渗的入明悲了了当回欢下忆忧经中验乐“和放是现牛实单的感意纯受。义的”，属就于是孩“规子整”的生活悲中欢 【生题解不是忧““非无拔旁析仅一乐都 拘逸高】 要 道是 无，斜理 开意文“束规出是解 放章地义的整这 型“结进意””机种 题的那尾入会义心目生的自种”态，活，”句己之写，鼓上子的还励外作只学表自要考有、露的模在据生放干出“悲式小此对农牛作宇欢的对文，活者宙文学、才忧警不”章作成是 ；无乐惕做品为从 再矛。，出有规套结盾相自这包整合车的应己生全驾写一含的的辕活文作观着判阅里的中心点一断读暂多“态老与理时次，种，把赏解逃出试式是写析，离现题”对作，。做，的要无本出的求试能考 够体自“现现省在个意”人“就识思算考。现的在拒回”“绝答当。强然参后行考来升答我华案就给知、出道寻的了找是”等两“表意种述义不，同”我，的们这观其点一实，点可考以即生读便还可 以有对出其于来他，不观作从点者，事的只叙写要述作言始之的终成围同理绕学，着们便一可来个得核说分心，。在也转：很放能牛共往情事之。于“今日
高考语文《散文阅读鉴赏》教学ppt课件
考过什么－怎么考的－怎么读的
2006年全国卷1
农夫自有他的哲学，他说： “你们都市人可不要小看阳光，有
阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分 辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？ ”
我说： “那夜来香和昙花的香又作何解呢？ ” 他笑得更得意了： “那是一种阴香，没有壮怀的。 ”
考过什么－怎么考的－怎么读的
2006年全国卷1
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说： “你深呼吸看 看。 ”
我深深得吸了一口气，缓缓吐出。 他说： “你吸到什么没有？ ” “我吸到的是稻子的气味，有一点香。 ”我说 他开颜得笑了，说： “这不是稻子的气味，是阳光的香味。 ” 阳光的香味？我不解地望着他。
声音 色彩 线条 形状 温度 味道 情态
《荷塘月色》： “天上却有一层淡淡的云……弯弯的杨柳
的稀疏的倩影……树梢上隐隐约约是一带远 山……黑影峭楞楞如鬼一般……一两点路灯 光， 没精打采的”
《我的空中楼阁》： “山上的环境是独立的安静的…… 山上的
灯把黑暗照淡了， 淡如烟， 淡如雾山也虚无， 树也缥缈……”
语文的品质,思维的品质 形象思维能力的考查
写景散文
散文鉴赏 诗歌鉴赏 小说鉴赏 戏剧鉴赏
叙事散文
景
物
人
语文的品质,思维的品质
形象思维能力的要素分析
人
景物
心动 理作 活行 动为
视 听 味温 触 觉 觉 觉觉 觉 形 形 形形 形 象 象 象象 象
情语优先,兼顾物事
语文的品质,思维的品质
形象构成的元素
第九讲
散文阅读与鉴赏(一) 准确把握散文的思想情感与观点态度
考纲要求与学情分析 考点透视
人教版高中语文 散文阅读专题课件 第8课时散文的典型题型及解答方法1
对比衬托 丰富内容
典型题型——插入内容
⑦我想，设若命运改变一下徐渭的品格，他的人生 又将是怎样一种境况呢?假如他不那么张扬个性，以他 的才华，在科举考试中会一路顺利，那也就成了几品大 员，锦衣玉食、宝马香车少得了吗?即使科举不中，随 和一些，隐忍一些，找关系，托门子，拿自己的作品当 礼送，在哪家权贵门下做个清客，总是可能的吧，也可 衣食无忧，免遭冻馁啊！
解答方法——插入内容
文章第一段在文中起到什么作用?(《小狗包弟》）
内容上:写出了艺术家的狗在文革中对主人的不离不弃，患难 与共，生死相依。 结构上:其一引出下文小狗包弟的故事;
其二第一段狗的忠诚于下文人的背叛形成强烈的对比 。 情感上:由此深化了文章忏悔的主题。
散文的典型题型 及解答方法（一）
阅读散文时应关注的内容
1.标题; 2.散文行文过程中插入的内容; 3.同一内容在不同情境下出现; 4.行文主体的人、物的描写; 5.环境描写; 6.作者议论或者抒情的句子。
一、散文的标题
明确:不同的标题传达出不同的信息。
例:《碧云寺的秋天》《荷塘月色》
《记念刘和珍君》《怀念老陆》
——《小狗包弟》
典型题型——插入内容 1.第 ⑦ 段中作者假设了徐渭品格改变后可能出现的人生 境况，这样写有什么好处? 2.文章第一段在文中起到什么作用?(《小狗包弟》)
作用
内容;结构;情感
解答方法——插入内容
第 ⑦ 段中作者假设了徐渭品格改变后可能出现的人生 境况，这样写有什么好处?
假想与现实中徐渭的真实人生形成对比，突出了他在困 顿中坚守的难能可贵，进一步表达了对徐渭人格的敬佩之情， 暗含着对世态的嘲讽。
② 全文的线索，串起母子间的诸多温情。
散文鉴赏
散文鉴赏（一）散文的基本知识传统意义上的“散文”概念十分宽泛，是指除韵文（诗词曲赋）以外的一切文体，包括奏疏、书信、策论等实用文体。
现代意义的散文是指和诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
我们这里所说的散文指的就是后者。
散文根据内容性质基本上可以分为三类：1. 叙事散文。
这类散文包括报告文学、传记文学、回忆录、游记等等。
叙事性散文要求必须真实，不能像小说那样虚构，但同时也有一定的情节和人物描写。
叙事散文所描写的主人公既是真实的人物，又是栩栩如生的艺术形象。
如魏巍的《我的老师》。
2. 抒情散文。
这类散文以咏物言志、借景抒情为主要特色，特别注重意境的创造和语言的锤炼。
如朱自清的《春》，张晓风的《敬畏生命》等。
3. 哲理散文。
偏重于说理，但它不是单纯抽象的论证，而是借助文学的联想、比喻，利用文学形象来说明社会生活中的哲理，把深刻的理性思辨和强烈的感情色彩有机地结合在一起。
如蒙田的《热爱生命》就是外国哲理小品中的名篇。
（二）散文的特点散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它的重要特点就是“形散而神不散”。
所谓“形散”是指散文的选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由，尤其是它的选材十分广泛自由，联想，想象丰富，不受时间和空间限制；所谓“神不散”是指无论形式表达怎样自由，都必须紧紧围绕一个明确而又集中的主题。
以想象、联想为桥梁的寓情于景，借景抒情、托物言志等手法，是散文常见的表达技巧。
从细微处着笔，以小见大，是散文表现主题的常见形式。
（三）散文鉴赏的基本方法1. 把握散文的结构“形散而神不散”是散文结构特点的集中体现。
理解这个特点不要被它材料上“松散”的表象所迷惑，要抓住它“神聚”的实质。
要明白所有的材料都是为中心服务的，这种写法，还能收到跌宕起伏、曲折有致的效果。
为了便于迅速快捷的把握散文的结构，欣赏时可以在以下几方面努力：（1）抓“文眼”。
“文眼”，顾名思义，就是文章的眼睛，它是文章的精要所在，像人的眼睛一样，能传达、透视人的心灵。
2022版新高考语文一轮复习专题练6 文学性阅读——散文阅读(一) (含解析)
专题提升练6文学性阅读——散文阅读(一)(时间：30分钟分值：32分)一、(2020·日照校际联考)阅读下面的文字，完成1～4题。
(16分)说树吴冠中童年的故乡本有很多高大的树，孩子们谁也不理会树有什么美，只常冒险爬上高枝去掏鸟窝。
后来树几乎被砍光了，因为树干值钱。
没有了大树的故乡是多么单调的故乡呵，也似乎所有的老人都死去了，近乎凄凉。
少小离家老大回的游子最珍惜老树，因树比人活得久长，抚摸老树，仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋，老树仍抽枝发叶，它尚活着，它自然认识世世代代的主人，至于千年古柏古松，更阅尽帝王将相，成为读不尽的历史卷轴。
人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。
“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺的好场所。
夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉湎于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。
作为郭熙的后裔，我永远在探寻树的精灵。
到江南写生，要赶早春，杨柳枝条已柔软，才吐新芽，体态袅娜，一派任东风梳弄的妩媚风韵，远看如披了轻纱，诗人说：柳如烟。
黄山松背靠石壁，无地自容，为了生存呵，不得已屈身向前伸出臂膀，生命的坎坷却被人赞赏，说那是为了迎客、送客、望客。
美国的尤色美底大森林有我见过的最大的松树，笔直参天，高树仰止，汽车从树基裂开的水洞间穿行。
如何表现其高大，画家煞费苦心，最大最大，未必最美最美。
六十年江湖生涯，老树最是莫逆之交。
滨江的大榕树，遍体垂挂着气根，蓬头散发，永葆婆娑风范；冰天雪地，白桦无寒意，回眸秋波，以迎稀客；四月天，北国的枣树依然光秃着乌黑、坚硬、屈曲的干枝，瘦骨嶙峋，傲视群芳。
天南地北，我见过的树，爱过的树确乎不少，但大多叫不上名，相逢何必曾相识。
高中语文 高考复习 现代文阅读——散文 专题训练(1-100篇) 含答案解析
高中语文高考复习现代文阅读——散文专题训练（1-100篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下文，完成下列小题相思贾平凹①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。
下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。
盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。
于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。
②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。
④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。
大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。
二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能"夜半到客船"吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。
你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的"个"字。
孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着"爸爸"，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。
所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说："祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！"⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。
高考语文一轮复习达标训练：散文阅读——写景状物散文
第一部分专题三[散文阅读卷(一）写景状物散文］一、阅读下面作品，完成1～４题．高树鸣蝉①每个季节的到来都是以某种东西为标志的。
对夏天来说,是蝉。
②国人对蝉有着复杂的情结。
爱之、咏之者甚众,伤之、厌之者亦不少。
古往今来,描述蝉的诗文可谓不胜枚举。
爱之高洁者如“高蝉多远韵,茂树有余音＂;歌之清雅者,如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽"，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致.但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光,司空曙的《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣,迁客若为情。
便觉一年谢，能令万感生。
”③蝉声就这样来了,又是一年。
初夏的蝉鸣带着一丝燥热，渲染着夏的气息。
但这时蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味,夏意便少了几分酣畅与淋漓。
当是时也,可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，摆龙门阵,逍遥走过漫长而烦躁的时光。
在这样的氛围里，人是闲适而从容的,甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日,或许是老天爷赐予人们的礼物呢。
消夏,尽可如斯。
④一出《智取生辰纲》把“楼上王孙把扇摇＂斥为反角,事实上,若是有条件，农夫何尝不想如此。
周邦彦《满庭芳》有云“午阴嘉树清圆",“人静乌鸢自乐”，“先安簟枕,容我醉时眠”，反映的却正是普通的人性。
这首词的主题是“夏日溧水无想山作"，想来也极富韵味.⑤蝉有时的确是“无想”的象征.⑥忽然听见蝉鸣有些异样了。
声音不再连在一起，分隔成了数段,也不再嘹亮,有点怯怯的尾巴。
这是秋的讯息。
记忆中刚上大学那年,在校园里听到的蝉鸣,是最难忘的.黄昏，一个人走在陌生的校园里，听到蝉鸣,就像电影《苔丝》里见过的场景:安吉尔坐在高处,面向四方，吹奏哀怨的长笛。
此时方觉蝉声竟是如此凄婉。
以前在老家从未有过如此感觉。
蝉鸣在一瞬间完成了质变,所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由:寒蝉凄切、冷蝉声残……由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了传统的悲秋色彩。
散文类阅读评讲1
解题技巧：
⑴整体阅读，搜索提取文段中的主要 信息。
（一）1.①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱 的包； ②她知道我没零钱时，免收我的存车费； ③她不要我补给她的存车费； ④她等候忘了取车的摄影师，并帮她保管 拎兜。
⑵品析文中优美（富有表现力）的 词句的表达效果。
如：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒， 我是母亲的代表，总是一马当先，不 请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂一样， 手里还捧一大包回家。
（5）分析文章所蕴含的哲理，领会 散文所表现的思想感情。
《精典》（一）4.从全文看，“我”为 什么想为“看自行车的女人”写点什 么？ ⑴看自行车的女人的遭遇令“我”同情， 她对“我”的体谅、对工作的尽职尽 责令“我”感动。 ⑵看自行车的女人是社会中弱者的代表， 为她写点什么是为了呼吁人们尊重他 们，平等地对待他们。
《精典》（六）4.结合文章最后的 两个自然段，谈谈你对文章主旨的 理解。 （1）要树立美好的理想，追求真善 美的生活，相信自己有一天一定 会实现理想。
（2）万一理想实现不了，至少要 保持一颗追求上进的心，不能自暴 自弃。
（一）3.在叙述她免收“我”存车费这件事 后进行议论。由她对“我”的信任，体谅， 引起“我”对人与人之间猜度与信任的感 慨，引人深思。 （二）2.（1）本句运用了比喻的修辞手法， 生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心 生怨气无法排解的情状。 （2）本句运用了“冒”这个动词，生动传 神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失 望至极的情状。 （本句运用“半点”一词生动传神地写出了 “我”因失望心痛而毫无食欲的情状。）
如：（调研考试题）“苔藓。苔藓。 苔藓……”这段话在文中多次出现，从全
文的结构看有什么作用？
提示：①抒情的载体，全文的线索；
23届高考专题复习：散文阅读之鉴赏形象 30张
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。
1.文中的老祖母是一个怎样的形象？（《萨里娃姐姐的春
老祖母的腰是在春天累弯腰的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。 “陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来， 回响环绕，哀婉之中，苍穹附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母 羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿，然 后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停 放着现代化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。 萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那些有品质的羊 卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐 姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。
每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春 天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，脂肪仍然豆腐般多 汁，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护， 为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。
①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，
而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时， 要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括；
高考复习文学类文本阅读之散文阅读鉴赏共83页文档
51、 天 下 之 事 常成 于是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
高考复习文学类文本阅读之散 文阅读鉴赏
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
散文鉴赏知识技法表解
主旨
主旨 的 表现
材料
找出材料,概述内容,揭示用 意,凸现主旨. 概括主旨,阐明表现手法运用 情况,略说其好处. 指出第一人称使 用情况,分析其 作用,好处. 说明使用情况, 分析作用, 好处. 说明倒叙情况, 指出强调内容, 分析倒叙好处 说明插叙情况, 指出补充内容, 分析作者用意 分清描写类别, 指出对人物塑造 的作用 概括说明景物内 容,分析作用, 好处 引述白描文句, 说明事物特征, 分析白描好处 例说摹状种类, 说明作用好处 说明间接抒情的 方式,分析其作 用,好处 概括材料内容, 指出论证对象, 说明作用,好处
①便于直接表达作者的观点态度;② 增强文章的真实性和真切感,增强表 达效果;③常作线索 ①直接对话, 真切自然;②直面对象, 便于抒情;③若对象为事为物,则具 有拟人化作用. ①强调突出被倒置部分的内容;②造 将记叙内容中的片断 成悬念, 吸引读者;③避免平铺直叙, 提前写 使情节富于变化 ①补充内容,使特点更突出;②补充 在叙述过程中插入某 内容,使情节更完整;③补充内容, 一片断 照应上文或作下文铺垫 描写人物形象的用法, 突出人物性格特征,增强形象的感染 有肖像,语言,行动, 力和语言的生动性,有的还有推动情 心理等 节,体现主旨的作用 ①交代或暗示时代背景,为人物设置 作品中对自然风光和 活动空间;②渲染气氛,奠定感情基 社会环境的描写 调;③烘托人物,使形象更突出;④ 有的具有推动情节,预示结局作用 以勾特点,不设喻,少 ①鲜明突出事物的特征;②语言简洁 修饰为特征的描写方 洗练,真切自然,毫无做作之嫌. 法 对景物作细腻入微的 ①绘声绘色,穷形尽相,使事物活灵 描摹,有摹声,摹色, 活现,惟妙惟肖,栩栩如生;②使读 摹形等 者如闻其声,如临其境 与"直抒胸臆"相对的 概念,有借景抒情,托 ①将抽象的情感表现得具体形象,便 物言志,怀古伤今,借 于读者接受和理解;②表意委婉,抒 古讽今,借人写己,叙 情含蓄,余味无穷,耐人寻味. 事抒情等方式 ①能有力地论证文章观点;②能丰富 用自己的经历遭遇为 文章材料,充实文章内容;③增加可 例, 对人进行讲解或劝 信度,增强说服力;④显得真切自然, 导 便于读者理解和接受
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中散文阅读鉴赏要点一览表主主要知识点主要内容概括
散文的概念、特征及分类
1、散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
2、文体特征——形散而神不散。
形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格;
神不散：主题、意境集中。
3、记叙抒怀类,议论明理类，托物言志类
散文阅读总思路⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→
⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→
⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息
常见思考角
度分类
相关知识整理
（一）“理解重要词语的
含义”类1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）
①本义入手，追根溯源。
根据词语的本义，从上文中找到相关语境。
②关键句子寻线索。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
③思路延伸得情感。
通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到结论。
2．与本文主旨相关的词语
①明确词语地位。
看清它是文章的标题，还是主旨词。
②分析结构抓思路。
理清文章结构，看清作者写了几个层面。
③抓关键词句，概括要点。
3．表达段中、文中核心概念的词语
①审清题意明区域。
看清要求从段中找，还是从全文找。
②整体把握，分清层次。
给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。
③锁定关键词。
由体现词语层面的关键词概括出答案。
4．含义特殊、反映深层意义的词语
①结合文意定层面。
结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。
②立足全文，锁定区域。
找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。
③归纳概括。
从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。
5．需要概括含义要点的词语
①看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。
②立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。
6．有特殊指代义的词语（指代义）
联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。
7．运用了修辞的词语（修辞义）
①理解词语的本义。
②联系语境析修辞。
③瞻前顾后断深意。
抓住了阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。
④概览全文看表里。
若没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。
8．文中反复强调的词语
（二）“表达技巧”鉴赏1鉴赏表达技巧，一般要从内容和形式两个方面考虑：
侧重内容的一般是证明观点，或者增强表达效果，
侧重形式的一般是使用什么手法和表现方法，
回答这些问题的时候一定要具体，不要笼统地贴标签。
2.语言的运用，力求准确、精练、概括
①善于利用文中的重要词、句组织答案。
②紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答。
即：怎么问就怎么答，使“答”与“问”有直接的关联性。
特别注意用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度相契合的答案。
③语言表述力求精练。
要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言；
对于解释、阐述、评价性的题目，可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
（三）“表达作用题”类
1人称表达类
了解每一种人称
的作用。
如下表：
第一人称便于直接抒情
第二人称呼告抒情更强烈感人
第三人称不受时空限制，灵活自由
2、修辞方法类
要明确每一种修辞手法的作用。
描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、
拟人；
结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；
表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和
设问
现将《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下：
比喻生动形象，化无形为有形
夸张表达感情更强烈
拟人表达亲切，有情趣对偶整齐，有节奏感
排比一气呵成，突出强调
反复紧凑，有气势，表达效果强烈
反问表达鲜明，起强化作用
设问突出强调
3、表达方式类
明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用。
如下表：
表达方式主要作用
肖像描写以形传神
工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动动作描写表现人物性格特点
细节描写准确传神鲜明
语言描写言为心声，表现人物性格特点心理描写揭示人物内心世界
插叙内容丰富，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情叙后议论画龙点睛，点明题旨
白描简笔勾勒，简洁准确传神
比喻论证生动形象，通俗易懂
直接抒情直抒胸臆
间接抒情寓情于景，物事含蓄
（四）行文段
落类
段落的作用，
（一般从内容和结
构两个方面入手）。
如下表：
开头段——统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调
过渡段——承上启下（或启下）
结尾段——呼应前文，深化升华主旨，卒章显志
（五）表现手法类常见表现手法的作
用。
如下表：
象征引申事理，含蓄形象鲜明
衬托突出所要表现的事物特点
扬抑在变化的反差中突出事物
渲染为行文设置铺垫，营造氛围
对比突出事物特点，使形象鲜明
以小见大小中见大，表现人、事
(六)物象类（1）宜从文章
结构形式
到内容主
旨再到思
想感情，多
角度思考。
对文章结构具体的思考角度如下：
开头结尾的谋划
详略主次的安排
行文线索的贯穿
过渡照应的勾连
伏笔悬念的设置
（2）内容上结合
文章具体分析。
思考角度：
①勾连上下文的线索作用；
②对内容的充实作用；
③主旨的深化升华作用；
④寄托作者的思想感情。
部分重要作家散文风格鲁迅：观察冷峻，讽刺辛辣，批判严峻。
巴金：真挚朴实，富有激情，寓深刻于平淡。
季羡林：“形式似散，经营惨淡”，本色天然，朴实无华，小中见大。
冰心：清婉明丽。
秦牧：知识丰富，观察细致，构思精巧，文采精丽。
李乐薇：写景优美，诗情画意，超凡脱俗。
林清玄：恬淡自然，蕴涵哲理；醇厚浪漫，宽容博爱；朴素浅易。
贾平凹：清淡古雅。
毕淑敏：比喻形象，文笔流畅，情感真实，富含哲理。
史铁生：沧桑内敛。
余秋雨：语言通俗，散文小说化；篇幅宏大，取材广泛，写法自由，文情并茂；
描写、记叙、抒情与议论水乳交融，充满睿智与情趣，富含哲理。