Alevel选课和大学专业到底有什么关系

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Alevel 国际课程

A-level课程介绍简介:A-Level即General Certificate of Education Advanced Level(普通教育高级证书), 是英国的国民教育课程, 也是英国学生进入大学前的主要测试课程, 大体相当于中国高3到大1的水平, 其成绩则相当于中国的”高考”,所以在英国,学生凭A-level的成绩直接报读大学.考试科目:A-level要修读两年,一般要求每个学生选3门课,优秀学生可以多选1到2门(即共4、5门课); A-level的第2年,可以从原修读的3或4门课中减少1门,保留选读3门.A-level并不设必修课,同时重要学科的单科课程可开放,即学生可从感兴趣或有志于从事的学科方向中,自主选择修读的课程.考试时间:A-level的考试时间: 每年统考两次,6月和11月各有1次统考.国际认可度:获得A-level文凭, 从而可申请150个国家和地区的11000所著名大学, 其中比较著名的大学有: 哈佛大学、耶鲁大学、纽约大学、西北大学、剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院等等，美国及英制体系国家如：英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、中国香港.教学质量英国国家考试局对每一个开设A- Level的高级附属中心都进行严格的教学质量控制措施。

每一位教授A- Level课程的老师都经过严格的筛选和测评。

同时，老师们也可以通过多种渠道得到英国国家考试局的协助和培训。

为了监控分布在世界上150多个国家教育中心的教学质量，这些考试局已经在全球各地建立了完善的组织网络;通过其批准的高级附属中心，不定期地对教学质量进行检查和评定。

从而保证每一个就读A- Level课程的学生能接受到高质量的教育。

适用对象A-Level课程适用于年龄在15-18之间，初中毕业以上的在校中学生或具有同等学历的职高生，通常国内A-level学校招收的是高二毕业的学生，并要求参加相关的入学考试，由于A-level 课程包括教学及试卷习题等都是英文形式出现，所以这要求学生有较高的英文水平。

选科与报考大学的专业设置的契合度分析

选科与报考大学的专业设置的契合度分析一、引言近年来，随着高等教育的普及和就业竞争的加剧，选科与报考大学的专业设置的契合度显得尤为重要。

一个人选择合适的科目以及报考与个人兴趣和优势相契合的大学专业，对于其未来的职业发展和个人成长有着至关重要的影响。

本文将对选科与报考大学专业设置的契合度进行深入分析，并探讨如何提高选科与报考专业的契合度。

二、选科与报考大学的专业设置的重要性选科与报考大学的专业设置的契合度是个人发展的基础，也是高等教育的关键环节。

通过选择与个人特长和兴趣相符的科目，可以培养学生的专业素养和创造力，为其日后从事相关行业打下坚实的基础。

与此同时，选择适合自己的大学专业，可以使学生在大学期间充分发展自己的优势，并在就业市场上有更好的竞争力。

因此，选科与报考专业设置的契合度对于学生的未来发展至关重要。

三、1.个人兴趣和特长个人兴趣和特长是选择科目和报考专业的重要参考因素。

学生应该结合自己的兴趣和特长来选择科目，例如数理化对于喜欢数学和实验的学生来说是比较适合的选择；文科方面，对于对语言表达和逻辑思维有优势的学生来说，选修文学或经济类科目可能更合适。

在报考大学的专业设置方面，学生应该结合自己的兴趣和特长选择适合的专业，以便更好地发挥自己的优势。

2.就业前景与市场需求在选择科目和报考专业时，就业前景和市场需求是需要考虑的重要因素。

学生应该关注当前社会对于各个专业的需求情况，并结合自身的兴趣和特长来做出选择。

例如，计算机科学与技术等IT类专业在当前社会需求量大且薪资待遇较高，因此选择这类专业有较好的就业前景。

而某些传统与艺术类专业的就业前景可能相对较窄，如果学生对这些专业没有浓厚的兴趣和热情，可能不太适合选择。

3.大学专业设置与个人发展大学专业设置是影响选科与报考专业契合度的重要因素。

学生在选择大学时，应该详细了解目标学校的专业设置，并与自己的兴趣和职业规划相结合，选择适合的专业。

通过选择与个人发展目标相契合的大学专业，可以为未来的职业发展打下坚实的基础，并增加就业市场上的竞争力。

大学专业的选修课与专业方向的关系

大学专业的选修课与专业方向的关系在大学的学习过程中，专业的选修课一直是学生们关注的焦点。

选修课作为与专业方向相关的非必修课程，给学生提供了更广阔的学习领域和多样性的知识选择。

然而，选修课与专业方向之间存在着密切的关系。

本文将探讨大学专业的选修课与专业方向的关系，并分析这种关系对学生学业发展的影响。

首先，选修课为学生提供了深入了解专业领域的机会。

大多数专业的选修课程都是在该领域的专家教授的指导下进行的，学生可以从他们身上学到更多的实践经验和专业知识。

例如，在计算机科学专业中，学生可以选择参加数据挖掘或人工智能等选修课程，这些课程将深入介绍和应用该专业领域的最新技术和算法。

通过选修这些课程，学生能够更好地理解和掌握专业知识，对于未来在该领域的工作或学术研究都具有重要的帮助。

其次，选修课可以帮助学生发现并确定自己的专业兴趣。

在大学的早期阶段，学生可能对自己的专业方向还不够清楚，不知道自己的兴趣点在哪里。

选修课为学生提供了一个广阔的学术领域，可以通过选修不同专业的课程来发现自己真正感兴趣的方向。

例如，一个学生可能在大一时选修了心理学课程并对此产生了浓厚的兴趣，最终决定以心理学为专业方向。

通过选修课程，学生可以逐渐了解自己所喜欢的领域，并在之后的学习中更加专注和深入地发展。

此外，选修课可以补充专业课程的不足。

专业课程通常是为了满足学生在该专业领域所必需的知识和技能，而选修课程则提供了更加多样化和广泛的学习内容。

例如，在经济学专业中，选修会计学或国际贸易等相关课程可以提供额外的知识，帮助学生理解和应用经济学原理在不同领域的实践中。

通过选修这些课程，学生可以拓宽自己的学术视野并增强自己的竞争力。

然而，选修课与专业方向之间的关系也存在一些限制和挑战。

首先是课程安排的矛盾。

由于选修课程的多样性，学生可能会面临时间冲突或无法满足学分要求的问题。

例如，一个学生可能对两门选修课都非常感兴趣，但由于时间冲突无法同时选修，需要在两者之间做出取舍。

a-level 课程体系

a-level 课程体系
A-level课程体系是一种在英国和一些其他国家或地区使用的高级水平课程体系。

它主要涵盖高中最后两年的学习内容，相当于国内的高中阶段。

A-level课程体系的特点包括：
1. 学科选择多样化：学生可以选择多个学科进行学习，包括数学、科学、文学、社会科学、艺术等各个领域。

2. 模块化学习：每个学科分为几个不同的模块，学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的模块进行学习。

每个模块的学习结束后会进行考试，最终成绩由各个模块的成绩综合决定。

3. 独立研究项目：A-level课程鼓励学生进行独立研究项目，帮助他们培养批判性思维、问题解决和自主学习的能力。

4. 深入学习和专业化：相比于国内的高中课程，A-level课程更注重学科的深入学习和专业化，培养学生在特定领域的专业知识和技能。

5. 大学入学要求：A-level成绩是英国大学录取的重要依据之一。

学生根据自己的A-level成绩和学科选择，申请进入相应专业的大学。

A-level课程体系在全球范围内受到认可，并且为学生提供了广泛的学科选择和专业发展的机会。

如何用A Level成绩申请加拿大留学名校？

ALevel源起英国，却是通往世界高等院校的重要课程，并被高度认可和广泛接受。

ALevel 阶段科目选择，一直是众多即将开始AS&A2阶段学生最为关注的问题。

就国别而言，英澳三年制本科，入学即选定专业类别，所以ALevel阶段多有建议选修科目，以便在大一期间尽快进入专业课学习，一般选三门计入录取成绩;美加本科四年制，大一大二多为通识教育，不细分专业，ALevel阶段建议选修自己擅长学科，一般多无建议科目和科目限定，意在精而专，发掘特长潜能，学优可做大学学分转入;就科目而言，理工多建议数理化科学等科目，人文社科商相对宽泛，甚而有社科类不设建议学科。

最新的2018年QS世界大学排名显示，加拿大有7所大学排在世界200以内。

其中多伦多大学Top31,麦吉尔大学Top32，UBC(不列颠哥伦比亚大学)Top51,阿尔伯塔大学Top90，蒙特利尔大学Top130,麦克马斯特大学Top140，滑铁卢大学Top152。

加拿大虽然在政治上步随英联邦，在教育体制上却是典型的北美风，紧随美国的步调。

就学制而言，本科四年，大一大二注重通识教育，除了考察学生的学术背景和潜力，还会重点考察学生的逻辑思维、学术写作、创新能力、课外活动等综合人文素养。

并且尤以麦吉尔，多大，UBC这些医博类重点大学为典型代表，与美国高等院校的录取标准非常近似。

加拿大四年制大学共分为三大类，即医博类，综合类和基础类。

其中中国学生申请主要集中在医博类和综合类。

比如多大和UBC同在医博类，滑铁卢大学、西蒙菲莎大学和维多利亚大学均在综合类。

多伦多大学UniversityofTorontoALevel录取要求1、5门不同的IGCSE/GCSE/OrdinaryLevel课程，以及4门不同的AS课程或者3门不同的ALevel(A2)/InternationalALevel课程;虽然从官方只提供GCSE和AS成绩也有可能被录取，强烈建议有意向冲刺这所世界名校的同学，一定要修读A2阶段课程并取得优异成绩才会被考虑录取，对于想进入工学院和Rotman商学院的学生，还是准备好A*AA-AAA的成绩吧。

选课与专业对照表

选课与专业对照表
1.数学专业：需要学习数学分析、高等代数、解析几何、常
微分方程、偏微分方程、实变函数、复变函数、抽象代数、概率论与数理统计等课程。

2.物理专业：需要学习普通物理、理论力学、热力学与统计
物理、电动力学、量子力学等课程。

3.化学专业：需要学习无机化学、有机化学、分析化学、物
理化学等课程。

4.生物专业：需要学习生物学导论、动物学、植物学、微生
物学、遗传学等课程。

5.计算机科学与技术专业：需要学习计算机导论、数据结构
与算法、计算机组成原理、操作系统、数据库原理等课程。

6.电子科学与技术专业：需要学习电路分析、电子线路基
础、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术等课程。

7.机械工程专业：需要学习机械设计基础、工程材料及机械
制造基础、理论力学等课程。

8.土木工程专业：需要学习土木工程材料、结构力学、混凝
土结构设计原理等课程。

9.经济学专业：需要学习微观经济学、宏观经济学、计量经
济学等课程。

10.金融学专业：需要学习金融学导论、投资学、风险管理等
课程。

传媒专业 alevel课程搭配

传媒专业 alevel课程搭配目前，传媒专业已经成为许多学生渴望就读的专业之一。

因为传媒专业所涉及的知识面广阔，能够帮助学生了解当代社会的媒体现象，并掌握各种传播技能。

在选择传媒专业时，许多学生受益于 A-level 课程的专业搭配，从而为未来的大学学习和职业规划打下坚实基础。

下面就为大家介绍一下传媒专业 A-level 课程搭配的相关内容。

一、传媒专业的特点和就业前景1. 传媒专业的定义和相关领域传媒专业主要涉及新闻、广告、公共关系、市场营销、影视制作等领域，学生将学习新闻写作、广告设计、影视制作技术等相关知识和技能，为未来从事传媒行业做好准备。

2. 传媒专业的就业前景随着社会对传媒信息的需求不断增加，传媒专业毕业生有着广阔的就业前景。

他们可以在新闻媒体、广告公司、公关机构、影视公司等领域找到工作，也可以从事自媒体运营、活动策划、市场营销等工作。

二、A-level 课程对传媒专业的辅助作用1. 英语英语作为国际传媒交流的主要语言，是传媒专业学生必备的基础能力之一。

在A-level 课程中，学生将接受系统的英语培训，提高听、说、读、写的能力，为今后传媒行业的学习和工作做好准备。

2. 媒体研究媒体研究是传媒专业的核心课程之一，学生将深入了解传媒领域的概念、理论和现状，对新闻报道、广告制作、影视剧创作等方面有更深入的了解，为将来的专业学习打下坚实的理论基础。

3. 艺术和设计在 A-level 课程中，学生将接受艺术和设计方面的培训，学习绘画、摄影、设计等相关知识和技能，为今后从事广告设计、影视制作等工作做好准备。

4. 数学和统计学传媒工作涉及大量数据的收集、整理和分析，数学和统计学能够帮助学生更好地理解和运用相关数据，提高工作效率和质量。

5. 社会学在 A-level 社会学课程中，学生将深入了解社会结构、文化现象、传播规律等内容，帮助他们更好地理解当代社会的媒体现象，为未来的职业规划提供理论支持。

a-level课程科目

a-level课程科目摘要：一、前言二、A-level 课程简介1.A-level 课程的起源2.A-level 课程的学制和年龄限制三、A-level 课程科目1.科学类1.物理2.化学3.生物2.社会科学类1.经济2.历史3.地理3.艺术类1.艺术与设计2.音乐4.语言类1.英语2.汉语5.数学类1.数学2.进阶数学四、A-level 课程的优势和挑战五、结论正文：一、前言A-level 课程是英国高中课程，面向年龄在16-19 岁的学生。

它在国际上具有很高的认可度，吸引了众多国内外的学生学习。

本文将对A-level 课程的科目进行详细的介绍。

二、A-level 课程简介A-level 课程起源于英国，是英国普通教育证书高级水平课程。

该课程为期两年，通常在12 年级和13 年级进行。

年龄限制在16-19 岁之间。

A-level 课程结束后，学生将参加统一的考试，成绩将作为大学录取的依据。

三、A-level 课程科目A-level 课程涵盖了多个领域，共有70 多门课程供学生选择。

以下是部分科目的介绍：1.科学类物理、化学和生物是科学类课程的重要组成部分。

这些课程旨在培养学生的实验能力和理论基础，为大学的理工科专业奠定基础。

2.社会科学类社会科学课程包括经济、历史和地理等。

这些课程帮助学生了解社会现象、经济体系和人类历史，为学习政治、法律、社会学等社会科学专业做好准备。

3.艺术类艺术类课程包括艺术与设计、音乐等。

这些课程培养学生的审美能力和创造力，为进入艺术类院校和从事创意产业奠定基础。

4.语言类语言类课程包括英语和汉语等。

这些课程旨在提高学生的语言运用和沟通能力，为学习语言学、翻译和文学专业做好准备。

5.数学类数学课程包括基础数学和进阶数学。

这些课程培养学生的逻辑思维和问题解决能力，为大学的理工科专业奠定基础。

四、A-level 课程的优势和挑战A-level 课程的优势在于其多样化的科目选择，让学生可以根据兴趣和特长进行深入学习。

alevel所有课程科目

A-Level是英国的高中课程，涵盖了广泛的科目，为学生提供了丰富的学习选择。

本文将介绍A-Level的所有科目，并指出哪些科目是必选的，哪些是选修的。

同时，我们还将讨论哪些科目相对较难，以及哪些选课对于留学有所帮助。

首先，让我们来看一下A-Level的所有科目。

A-Level包括以下科目：数学：数学是A-Level中的一个必选科目，它是许多其他科学和工程学科的基础。

物理学：物理学也是一个必选科目，它研究物质的性质和运动规律，对于理解自然科学和工程学非常重要。

化学：化学是研究物质的组成、性质和变化的科学，它也是一个必选科目。

生物学：生物学是研究生命现象和生物体的结构、功能以及进化的科学。

它对于医学和生命科学领域的学习非常重要。

英语文学：英语文学是研究英语文化和文学作品的科目，它有助于学生培养阅读和分析文学作品的能力。

历史学：历史学研究过去的事件和人物，它有助于学生理解人类社会的演变和发展。

政治学：政治学研究政府、政治制度和政治行为，对于了解政治体系和国际关系非常重要。

经济学：经济学研究资源的分配和利益的产生，它有助于学生了解经济原理和市场机制。

地理学：地理学研究地球的自然和人文环境，对于了解地球的各个方面非常重要。

心理学：心理学研究人类行为和思维的科学，它有助于学生了解人类的心理过程和行为模式。

计算机科学：计算机科学研究计算机系统和程序设计，对于培养学生的计算思维和技术能力非常重要。

美术：美术课程有助于学生培养审美能力和创造力，同时也提供了一种表达自己的方式。

以上是A-Level的所有科目，其中数学、物理学、化学和生物学是必选科目，其他科目可以根据学生的兴趣和职业规划进行选择。

在选课时，学生可以根据自己的能力和兴趣来选择科目。

一些科目相对较难，比如数学和物理学，需要较强的逻辑思维和数学推理能力。

而生物学和地理学相对较容易，更注重记忆和理解。

对于计划留学的学生来说，选修一些与留学国家相关的科目可能会有所帮助。

专业及其与学科、课程之间的关系

专业及其与学科、课程之间的关系专业是指在高等教育中，为了适应社会对特定领域的需求，而设立的一种专门学科或研究方向。

随着社会的不断发展，专业的涵盖范围也越来越广泛，与学科、课程之间的关系也变得日益紧密。

一、学科与专业的关系学科是指某一门学问或领域所涉及的知识体系和学科范畴。

学科通常包括相关的理论、方法和实践等内容。

专业则是学科在高等教育中的具体应用，是对学科中特定领域的深入学习和训练。

学科与专业之间存在着密切的联系和互动关系。

学科为专业提供了理论基础和知识支持，为专业的发展提供了源源不断的动力。

专业则通过实践和研究，不断拓展学科的边界，为学科的发展做出贡献。

二、课程与专业的关系课程是指在学校或其他教育机构中，为了实现教学目标，设立的一组教学活动，具有一定的时段和内容。

课程包括理论课、实践课等不同形式的教学活动。

专业与课程之间存在着密切的关系，课程是专业培养过程中的重要组成部分。

通过课程，学生可以系统地学习和掌握专业知识和技能。

课程设置和课程内容的设计，直接影响着学生在专业中的学习效果和发展方向。

专业的相关课程既有一定的通识性，也有一定的专业性。

通识课程旨在培养学生的综合素质和基本能力，为其后续的专业学习打下基础；而专业课程则更加具体和深入，旨在使学生掌握特定领域的专业知识和技能，为其未来从事相关工作做好准备。

三、专业的发展与学科、课程之间的关系随着社会的发展和人们对知识的需求不断增长，专业的发展也在不断推进。

学科和课程的发展对专业的发展起到了积极的推动作用。

学科的发展为专业的创设和发展提供了理论基础和知识支持。

学科的研究成果和进展可以为专业的发展提供新的思路和方法，促进专业的创新和进步。

课程的发展为专业的教学活动提供了平台和支持。

随着教学模式的变革和教育技术的发展，课程的设计和教学方法也在不断更新和改进。

新兴的课程形式和教学手段为专业的培养提供了更多的可能性和机会。

总结起来，专业、学科和课程之间是相互联系和相互促进的关系。

alevel的课程体系

A-Level的课程体系
A-Level课程体系共有70多个科目供学生选择，一般学生选择3至4个科目学习。

以下是A-Level课程体系的一些主要科目：•Mathematics（数学）
•Further Mathematics（进阶数学）
•Physics（物理）
•Chemistry（化学）
•Biology（生物）
•Computer Science（计算机）
•Electronics（电子学）
•Psychology（心理学）
•Environmental Studies（环境学）
•Economics（经济学）
•Business& Law（商业与法律）
•Accounting（财会）
•English Literature（英语文学）
•European History（欧洲历史）
此外，A-Level课程体系于1951年在英国正式启用，是英国学生的大学入学考试课程，被国际教育界誉为“金牌教育体系”。

成绩证书被绝大部分英语授课的大学认可。

英国学生一般在16岁开始学习A-Level课程，修完3-4个科目即可申请进入大学就读。

A-Level考
试被称为“英国高考”，成绩是申请英国大学能否成功的决定因素。

同时，A-Level成绩在全世界100多个国家与地区得到认可，也可用于申请哈佛大学、耶鲁大学、多伦多大学、澳大利亚国立大学、悉尼大学、墨尔本大学、香港大学、香港科技大学、东京大学等英国本土以外的著名高等学府。

高中选科与大学专业对应关系

高中选科与大学专业对应关系如下：1. 物理选科对应专业包括理论物理、微电子、凝聚态、纯理论研究、核物理、生物物理、粒子物理、微电子学、固体电子学、物理电子学、应用物理、光学等。

2. 化学选科对应专业包括化学教育、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、能源化学等。

3. 生物选科对应专业包括生物工程类、生物科学、生物技术、生态学、基础医学、预防医学、森林资源类、草叶科学类、植物生产类、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类。

4. 历史选科对应专业包括考古学、民族学、历史教育、文化遗产等。

5. 地理选科对应专业包括地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学、地质学等。

6. 政治选科对应专业包括哲学、法学、经济学、政治学、社会学等。

7. 数学选科对应专业包括数学与应用数学、信息与计算科学、统计学等。

8. 物理+化学选科对应专业包括天文学、化学类、海洋科学类、地质学类、材料类等。

9. 物理+生物选科对应专业包括生物科学类、医学类（基础医学、预防医学）、药品监测类、环境科学类、森林资源类等。

10. 物理+地理选科对应专业包括水利水电类、测绘类、地球物理学类等。

11. 物理+政治选科对应专业包括工程力学、机械类、电子信息类等。

12. 化学+生物选科对应专业包括生物工程类、生物科学类等。

13. 化学+地理选科对应专业包括地质学类、化学类等。

14. 生物+地理选科对应专业包括海洋科学类等。

15. 政治+历史+地理选科对应专业包括人文教育、社会学等。

16. 物理+化学+生物选科对应专业包括生物科学、食品科学与工程类、环境科学类、植物生产类、动物生产类、医学类等。

17. 物理+化学+地理选科对应专业包括地质学类、水利水电类、环境科学类等。

18. 物理+生物+地理选科对应专业包括海洋科学类、气象类、地质学类等。

19. 历史+地理+政治选科对应专业包括考古学、历史教育、民族学等。

20. 物理+政治+地理选科对应专业包括工程力学、机械类、电子信息类等。

新高考选科及报考专业解读

新高考选科及报考专业解读
随着新高考改革的不断推进，选择选科和报考专业的重要性也日益显现。

本文将从选科和报考专业两个方面进行解读。

一、选科解读
目前，新高考选科主要分为两种类型：一种是文理不分科，另一种是
文理分科。

首先是文理不分科。

这种选科方式适合那些喜欢多元化学习的学生，
可以根据个人兴趣和特长选择不同的学科。

然而，这种选科方式也存在一
些问题。

首先，文理不分科需要学生自学的能力比较强，需要投入更多的
时间和精力。

其次，选课过程中对老师的指导和建议要求较高，个人的兴
趣和特长更加重要。

其次是文理分科。

文理分科的形式更加注重于学科的细分和专业化。

这种选科方式更加适合那些已经确定自己想要学习的学科或者专业的学生。

因此，文理分科的选科方式需要学生提前了解相应专业的深度和广度，以
便做出正确的选择。

选择报考的专业是非常重要的一步。

根据个人的职业规划和兴趣爱好，考生需要合理选择自己感兴趣，适合自己的专业。

其次，需要了解专业对于未来职场的需求。

不同的专业适合于不同的
职业方向。

因此，了解各个专业的就业前景，薪资水平，行业发展前景等
方面，是选择报考专业的一个必要步骤。

最后，需要根据个人情况进行选择。

运用“三思而后行”的原则，对
不同专业的情况进行比较，挑选最适合自己的专业。

总之，新高考选科和报考专业的选择需要考虑个人的兴趣和职业规划，并需要了解不同的选科和报考专业的标准和要求，合理做出选择，让选择
更有成效。

英国高中Alevel课程介绍

A-Level是英国高中课程，相当于国内的高中课程，正受到越来越多国内家长同学的青睐。

为了让大家更好地了解这一课程体系，所以四老师特别以此为主题，在这期的QA分享里。

对一些热门且基础性的问题做解答。

1. 什么年纪的孩子适合学A-Level？年满16周岁的学生就可以选择念A-Level，相当于国内的高一。

当然上海的部分的国际高中也招收优秀的初二或是高二学生。

学生的年纪一般不超过18岁。

2. 可以课外自己去学习A-Level嘛？可以。

如果你觉得学校的课程设置不适合自己的学习情况，可以选择自学或者出来念我们的全日制课程，最快1年带你冲刺牛剑G5等世界名牌大学。

3. A-Level如何选课？大学专业对于选课有强制要求嘛？如果你非常清楚未来要申请什么大学或专业的话，可以直接去大学的官网看看上面有没有列出他们喜欢或不接受申请的科目，以便提前做好准备。

如果你的目标并不是很明确的话，可以选一些基础百搭或你擅长喜欢的科目来学习。

比如数理化经济，据统计这也是中国学生选得最多的科目。

4. A-Level的考试局有很多，分别有什么不同？A-Level有七大考试局，不同的考试局有不同的大纲，但不管是哪个考试局，学生考出来的成绩都被英国或其他国家认可的，分别有AQA/OCR/CIE/Edexcel/ICAAE/WJEC/CCEA考试局。

我们国内的A-Level高中选用的都是来自培生Edexcel或是剑桥CIE考试局的教材。

下面，就这两者来说说这当中的区别：考试受认可程度不同CIE考试是以国家为单位的，必须在中国大陆进行，英国本土并没有CIE考试。

而且每个国际考试时间均不相同，像中国考生必须在中国完成全部至少18-24个单元的考试，否则每个单元的成绩无法转换到英国本土学校。

因为在中国大陆的剑桥A- Level 的考试只有在中国大陆有效；Edexcel是全球同步考试，并且所用试卷全球统一，所以每个科目即每个单元的成绩都是被所有爱德思考试机构及所有A-Level 高中所认可的，具有很强的移植性。

A-Level选Business还是Economics关键在于这一点...

A-Level选Business还是Economics关键在于这⼀点...对于刚踏⼊A-Level课程的学⽣来说，⼤学之路似乎还很遥远，因为摆在他们⾯前的第⼀道难关—选课就成为许多家庭困惑和纠结的绊脚⽯。

这跟体制内选⽂理科不太⼀样，他们需要从⼤学、专业、职业前景多维度考虑。

反过来说，这个决定在⼀定程度上决定他们希望在⼤学学习的⽔准。

在这个GCSE阶段，不少家长担⼼孩⼦的课程衔接，想⽅设法为孩⼦提供帮助。

这个阶段的关键，是要认真考虑下⼀步ALevel的情况，⽽不能依赖于孩⼦在GCSE中喜欢的四门科⽬。

如果选择错误的科⽬组合，他们可能发现⼤学的某些专业和职业道路被关闭。

选择他们认为应该选的科⽬，⽽不是他们热衷的科⽬，从长远来看，可能不是⼀个好的选择。

⽐如ALevel Business 和Economics这两门科⽬，因为有重合的部分，⼤多数认为⼆选⼀就⾏了。

但其实这两门科⽬有很⼤的区别。

有⼈认为学完商务和经济学可能以后学商业/管理学专业，还有⼈认为选经济的⽐例要⾼于商务，也有⼈认为可以⼆者都选...那ALevel Business 和Economics究竟该如何选择呢？专家们给出了许多有⽤的建议。

Guy Holloway-汉普顿皇家学院校长“在决定前先检查⼤学的⼊学要求。

”如果你的孩⼦是⼀位强⼤的数学家，那么他的ALevel 数学就不会出错，他选择ALevel Economics就很⾃然。

但如果你的孩⼦像这个年龄段的许多学⽣⼀样，对⼤学⾥的读物⼀点都不确定，那这个选择就是开放性的。

ALevel Economics通常在没有完成GCSE的情况下在A-Level阶段进⾏学习。

你有信⼼你的孩⼦真的对这个问题感兴趣吗？例如，他是否⼴泛阅读关于英国脱欧的经济问题？他是否已经研究Apple，Tesla或其他公司的未来？或者他是否盲⽬地跳进经济学的细节去研究？我当然不建议同时学ALevel Economics和ALevel Business。

alevel课程体系

alevel课程体系
第一章节
A-Level课程体系，是英国学校的标准科目，是面向高中生的最高等级教学框架。

它涵盖了学生从16岁开始学习的所有科目，包括传统学科如数学和物理学，以及更多新兴学科如商业和社会科学。

A-Level课程体系可以帮助学生更好地了解每门课程的内容，为他们未来的学习打下坚实的基础。

A-Level课程体系由两部分组成：AS和A2。

AS是面向16岁到18岁的高中生，而A2是面向18岁以上的学生。

在AS水平上学生需要学习8-12门课程，而A2水平则要求学生学习4-6门课程。

学生在每个水平上学习完所有课程后，可以获得A-Level证书。

在A-Level课程体系中，学生可以选择在专业领域学习，也可以选择普通课程。

对于一些学生来说，他们可以选择在专业领域学习，而对于另一些学生来说，他们可以选择普通课程。

学生可以根据自己的兴趣和能力来选择课程，以满足自己的需求。

A-Level课程体系的重点在于学生的自主学习能力。

学生需要有良好的时间管理能力和学习能力，以完成课程的要求。

为此，学生可以利用课程体系提供的相关资源，如老师和学习材料，以及网络资源，从而更好地掌握学习内容。

A-Level课程体系也是学生升学的基础，有助于学生进入大学学习。

A-Level课程体系提供了一个更完整的学习框架，可以帮助学生更好地了解知识，以及学习更多的知识。

最后，A-Level课程体系是面向高中生的一项重要教学框架，可以帮助学生更好地掌握知识，为未来的学习打下坚实的基础。

它的重点在于学生的自主学习能力，以及有助于学生升学的能力，因此受到越来越多的关注。

选课对大学就业前景的影响评估

选课对大学就业前景的影响评估随着社会经济的发展和就业竞争的加剧，大学生对于自身就业前景的关注也日益增加。

大学期间的选课是塑造学生知识结构和培养专业能力的重要环节，因此选课对大学生就业前景起着至关重要的作用。

本文将从多个角度对选课对大学就业前景的影响进行评估。

一、知识结构与专业能力培养选课是大学生学习课程的第一步，对于培养学生的知识结构和专业能力起到关键作用。

在选择课程时，学生应尽量根据自身的兴趣和职业规划，选择与自己专业相关的课程。

通过有针对性的选课，学生可以系统地学习专业知识，拓宽知识面，提高自己的专业素养。

这将有助于学生在就业市场上有更多的竞争力，提高就业的机会。

二、学术能力与综合素质的提升选课的多样性为学生提供了广阔的学术领域和兴趣拓展的机会。

学生在课程选择上应注重综合素质的培养，不仅仅关注于专业知识。

大学的选修课程通常包括人文科学、社会科学、艺术与文化等多个领域，学生可以通过选修这些课程，培养批判思维能力、团队合作能力和创新精神等综合素质。

这些素质在就业市场中同样非常重要，可以使学生脱颖而出，增加自己的就业竞争力。

三、培养实践经验和专业技能随着就业市场的竞争日益激烈，纸上谈兵的知识已经难以满足用人单位对于人才的需求。

因此，大学生在选课时应重视实践经验和专业技能的培养。

除了参加校内实践活动外，学生还可以通过选修与实践相关的课程，如实习、实训、创新创业等，积累与专业相关的经验和技能。

这些实践经验和专业技能将成为学生在就业市场中的亮点，增加他们在岗位上的适应能力和竞争力。

四、个人特长和兴趣发展选课也是大学生发展个人特长和兴趣的机会。

学生在选择选修课时，可以选择与自己兴趣相吻合的课程，尝试各种新的领域和技能。

通过培养个人特长和兴趣，学生可以获得更多的乐趣和满足感，在就业市场中展现自己独特的个性魅力。

此外，通过选修与个人特长和兴趣相关的课程，学生也可以拓展人际网络，结识志同道合的朋友和潜在的职业导师，为将来的就业提供支持和机遇。

新高考选科与大学专业对应关系

新高考选科与大学专业对应关系学科与大学专业对应关系物理：理论与应用力学、海洋科学类、电子科学类、地球物理学、热能与动力工程、应用物理学、材料科学类、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学、航天航空类和武器类化学：核工程类、材料类(材料科学与工程等)、生物科学类、化工与制药类、应用化学、地质学类、林业工程类、食品科学与工程类、医学技术类、公共卫生与预防医学类生物：生物工程类、科学类(生物科学、生物技术等)、环境科学类(生态学等)、医学类(基础医学、预防医学等)、森林资源类、草业科学类、植物生产类(农学、园艺等)、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类政治：马克思主义理论类、哲学类(逻辑学、宗教学、伦理学等)、经济学类(金融学、税务等)、政治学类、历史学类、工商管理类、公共管理类、教育学类、法学类(法学、知识产权、监狱学等)、社会学类(社会工作、家政学等) 历史：考古学、民族学、历史学、中国共产党历史、马克思主义研究等、政治学科、地理学科、汉语言文学、文物保护技术、世界历史地理：气象类专业、城市规划类、旅游类、地图测绘类(卫星遥感、GIS专业、水利水电类、酒店管理类、资源管理类、地质勘探类、地理教育类) 新高考怎么选科据统计，浙江省涵盖1368所高校23719个专业(类)公布的选考科目范围中，54%的专业不限选考科目;而46%的设限科目中，设限物理的占81%、化学64%、生物32%、历史19%、地理15%以及政治13%。

上述数据明确指出：选考物理的考生可报超过90%的专业!专业对选考科目设限，很多时候是出于对该专业的长远发展及人才优化培养的考虑，要求报考的考生必须具备相关的知识基础和核心素养，这样才能顺利衔接。

不同的设限专业有各自偏向的学科属性，有的非常明显，有的则较为隐蔽。

很多知名大学的不少专业是对选考科目有限制的。

也就是说，如果你要报考某个喜欢的专业，高考选考的科目中要至少有一门与该专业选考科目范围一致。

学科门类、专业类和专业之间的关系

学科门类.专业类和专业之间的关系我国高级黉舍本科教导专业设置是按“学科门类”“专业类”“专业”三个层次来设置.即一个学科门类下面设置若干专业类,一个专业类下面设置若干专业.学科是高校教授教养.科研等的根本功效单位,是对高校人才造就.教导教授教养.科学研讨等附属规模的相对界定.新专业目次中把学科划分为12大门类：哲学.经济学.法学.教导学.文学.汗青学.理学.工学.农学.医学.治理学.艺术学.不合的学科就是不合的科学常识体系.如经济学学科门类包含经济.财务.金融.商业等范畴的常识,工学学科门类包含机械.仪器.材料.电子.土建.地矿.化工.轻工纺织.航空航天.情况安然.食物科学等范畴的常识.专业类是在统一学科常识体系下,依据常识面着重的不合而分化出来的不合专业类别.如理学分为数学类.物理学类.化学类.天文学类.地理科学类.大气科学类.海洋科学类.地球物理学类.地质学类.生物科学类.心理学类.统计学类.这些专业门类具有雷同的理学特征,但互相之间又着重不合的常识范畴.专业比专业类加倍具体,是在一个专业门类里派生出来的具体偏向.在一个学科,可以构成若干专业.如土木类就包含土木匠程.建筑情况与能源运用工程.给排水科学与工程.建筑电气与智能化四个专业.在不合学科之间也可以构成跨学科专业.如进程设备与掌握工程,横跨机械工程和化学工程两个学科.学科和专业的焦点差别在于其构成和目的不合.学科的构成要包含研讨的对象或研讨的范畴,即奇特的.不成替代的研讨对象;理论体系,即特有的概念.道理.命题.纪律等所构成的周密的逻辑化的常识体系;办法论,即学科常识的临盆方法.专业的构成要素重要包含：专业造就目的.课程体系和专业人员.造就目的即专业运动的意义表达.课程体系是社会职业须要与学科常识体系相联合的产品,是专业运动的内容和构造.课程体系的合理设置与否.质量高下.实行后果利害直接影响人才造就目的的实近况况.学科成长的目的是常识的发明和创新.专业的目的是为社会造就各级各类专门人才.专业是学科承担人才造就本能机能的基地;学科是专业成长的基本.一所高校的人才造就质量若何,取决于其学科.专业程度的高下.。

学科门类、专业类和专业之间的关系

.学科门类、专业类和专业之间的关系我国高等学校本科教育专业设置是按“学科门类”“专业类”“专业”三个层次来设置。

即一个学科门类下面设置若干专业类，一个专业类下面设置若干专业。

学科是高校教学、科研等的基本功能单位，是对高校人才培养、教育教学、科学研究等隶属范围的相对界定。

新专业目录中把学科划分为12大门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

不同的学科就是不同的科学知识体系。

如经济学学科门类包含经济、财政、金融、贸易等领域的知识，工学学科门类包含机械、仪器、材料、电子、土建、地矿、化工、轻工纺织、航空航天、环境安全、食品科学等领域的知识。

专业类是在同一学科知识体系下，根据知识面侧重的不同而分解出来的不同专业类别。

如理学分为数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理科学类、大气科学类、海洋科学类、地球物理学类、地质学类、生物科学类、心理学类、统计学类。

这些专业门类具有相同的理学特性，但相互之间又侧重不同的知识范畴。

专业比专业类更加具体，是在一个专业门类里派生出来的具体方向。

在一个学科，可以组成若干专业。

如土木类就包含土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化四个专业。

在不同学科之间也可以组成跨学科专业。

如过程装备与控制工程，横跨机械工程和化学工程两个学科。

学科和专业的核心区别在于其构成和目标不同。

学科的构成要包含研究的对象或研究的领域，即独特的、不可替代的研究对象;理论体系，即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统;方法论，即学科知识的生产方式。

专业的构成要素主要包括：专业培养目标、课程体系和专业人员。

培养目标即专业活动的意义表达。

课程体系是社会职业需要与学科知识体系相结合的产物，是专业活动的内容和结构。

课程体系的合理设置与否、质量高低、实施效果好坏直接影响人才培养目标的实现状况。

学科发展的目标是知识的发现和创新。