熟悉的脚印.doc

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

7 熟悉的脚印

教学目标:

1.学习本课18 个生字,会写其中6 个生字。

2.理解课文内容,了解课文前后照应的写用方法,知道尼基申是怎样走出森

林的。

3.懂得知识的重要性,培养学生勤于动脑的学习习惯。

重点难点:

1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。

2.了解课文前后照应的写作方法。

教学准备:生字生词卡片、课文朗读录音带。

教学安排:三课时教学过程:

第一课时

课时目标

1.学习识记生字,熟读课文。

2.初步理解文章内容。

、联系生活,引入课题教师能够从生活实际出发,提问:你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。

、初读课文,整体感知

1.借助拼音读准字音,边读全文,边标出自然段序号。

2.标出本课要学习的生字。

3.说说课文讲了一件什么事。

三、学习生字和不理解的生词。

1.出示生字、生词卡片。

2.学生利用拼音试读。

3.教师教读。

4.易混字的辨析。

通”是后鼻音,不要读成了前鼻音。

动物”的“物”是整体认读音节。

四、指点书写

1.观察生字在田字格中所处的位置。

2.描红。

3.难写字的指点。

物:左窄右宽,注意不要将“勿”写成“匆”。

哭:上下结构,上面两个“口”,下面是一个“犬”,不是“大”。突:上下结构,下面是“犬”,不是“大”。

狗:左右结构,“犭”不要写成“扌”

4.请学生上黑板写,老师实行纠错,再次指点。

第二课时

课时目标

1.熟读课文,理解内容,知道尼基申是怎样走出森林的。

2.了解课文前后照应的方法。

、复习检查听写生字。

指名学生读课文。

二、认读生字

1.出示认读字

x i y n ji sh宙ch a p的

悉印基申叉碰

sh cu h au xi a wa shau l in

吼吓哇守论

2.老师范读

3.学生上台教读。

4.多种形式认读。

三、学习课文,理解内容。

1.读全文,找出文中的问句,并做上记号。

1)读第一个问句:“怎样才能走出森林呢?” 2)再读课文,联系课文内

容,说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏

的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。

3)启发想象:孩子们此时会是一种什么样子。

4)读第二个问句:“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考:这个问

题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?

5)指点读这段话,读出疑问的语气。

2.再读全文。

思考:为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?

四、思路拓展

学习这篇课文,你受到什么启发?

1.学生充分交流,选择若干代表发表看法。

2.老师小结:遇事多动脑筋,就没有克服不了的困难。当然,动脑筋的前提

是必须掌握尽可能多的知识。

五、指点朗读

1.把课文读准确。

2.把课文读流利。

3. 最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。

第三课时

课时目标:

1.巩固本课的生字。

2.句子练习。

、选择准确的读音打“2”

一会儿 ... 一会儿 ....

叉( ) 互( ) 诉 ( ) 顺 ( )

又( ) 工(

) 折 ( ) 须

( )

物( )迷 ( )哭 ( )突 (

)通 ( )狗 (

)

勿(

)谜 ( )器 ( )空 (

)桶 ( )句 ( )

、比一比, 组词。 、给多音字注音并组词。

物(wu u )

迷(m im

(teg t e n )

狗(g aj k du )

四、用“一会儿……一会儿……” 说话。

五、谈谈学完本课后对你的启发教育。

相关文档
最新文档