五年级上册第7课生字教案资料
部编版五年级道德与法治上册第7课《中华民族一家亲》优质教案
从数据中认识到不同民族发展的不均衡问题，懂得国家应该扶助少数民族，实现各民族共同繁荣。
了解国家为实现共同繁荣所实施的举措。
课堂小结
我国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们56个民族一个都不能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。
3、知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。
4、发现与分享：
（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？
（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？
5、展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？
6、提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
5、相关链接：课本第58页。
6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？
了解关于我国民族的基本常识。
结合学生的实际生活经验，加深对少数民族的认识。
由民族分布的特点引发学生的思考，从民族杂居的民族分布情况中联系到民族之间的交往、交流和交融。
4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。
（1）节日的名称是什么？
（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？
（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？
5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。
6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎么办呢？
了解我国民族交往、交流、交融的历史，懂得国家的建立和建设离不开每个民族的共同努力。
部编版语文五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》生字讲解课件
7 什么比猎豹的速度更快
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
ɡuàn
冠
组词：夺冠 冠军 造句：小刚夺得了100米跑冠军。
fǔ
俯
组词：俯视 俯冲
造句：敌人的飞机向我军阵地俯香喷喷 造句：喷泉随着音乐翩翩起舞。
méi
枚
组词：枚举 一枚 造句：爸爸送给妈妈一枚好看的戒指。
jiàn
箭
组词：弓箭 火箭 造句：火箭飞上了蓝天，我们激动地跳起来。
tǒnɡ
筒
组词：手电筒 万花筒
造句：我借助手电筒微弱的光安全地回到了家。
shù
束
组词：结束 一束花 造句：学校的冬季田径运动会圆满结束了。
chì
赤
组词：赤道 赤手空拳 造句：赤道把地球分为南北两个半球。
quān
圈
组词：圆圈 光圈 造句：聚光灯的光圈随着她在舞台上转。
zhì
置
组词：设置 难以置信
造句：国家设置了许多野生动物自然保护区。
五年级上册道德与法治第7课中华民族一家亲第三课时教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第7课中华民族一家亲第三课时教案教学一、教学内容分析〔简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕〔中华民族一家亲〕是教材第三单元“我们的国土，我们的家园〞主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭〞“各民族谁也离不开谁〞“相互尊重守望相助〞。
本课对应的课程内容：了解我国是一个统一的多民族国家，各民族共同制造了中华民族的历史文化。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
在多元文化并存的今天，民族团结关乎着祖国的开展，而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的，他们的视野仅存自己身边的人和事，如何让孩子们以放开的心怀认识、重视、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，携手各民族完成建成小康社会的伟大梦想，培养和激发他们的爱国主义情怀至关重要。
二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个维度对该课题估量要到达的教学目标做出一个整体描述〕知识与技能：1.了解不同民族的传统节日，从传统节日中了解各民族的风土人情和生活习惯。
2. 掌握筹划班会课的方法。
过程与方法：1.从不同的角度，让学生感受民族风情。
2.从筹划班会能力的提升中，让学生明白各民族间相互尊重，守望相助。
感情态度与价值观：1. 感受各民族之间相互融合、守望相助，相互尊重彼此的生活习惯。
2. 了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，激发学生热爱56个民族，维护民族团结的感情。
三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、感情态度等三个方面的学习打算〔学习起点〕，以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方法进行学习者特征分析，比方说是通过平常的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等〕通过三年级的学习，学生了解我国是有五十六个民族的大家庭，对于各民族有个自己的民族节日、特色活动、民族风情有初步了解，而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融，各民族之间相互尊重、守望相助，共同制造中华文化了解不多。
人教鄂教版小学科学五年级上册第7课《灭绝的远古动物》教案
课题：灭绝的远古生物教学目标：科学观念：知道科学家研究恐龙一般要经过发现并记录化石、修复骨骼、装配骨骼等过程。
科学思维：能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
探究实践：通过开展模拟挖掘恐龙化石，并将挖掘到的化石装配起来，体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法。
态度责任：培养学生研究恐龙化石兴趣。
教学重点:能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
教学难点:通过开展模拟挖掘恐龙化石，并将挖掘到的化石装配起来，体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法。
教学准备：1.模拟挖掘恐龙化石分组材料：能拆散的恐龙骨骼模型、一盒土壤、铲子、刷子等。
2.模拟恐龙活动材料：超轻黏土、易弯折金属丝、绘图纸、彩笔等。
3.科学家研究恐龙场景视频，一些恐龙及其生活环境的图片。
课时：共2课时一、导入新课谈话：科学研究认为，恐龙最早出现在2亿多年前，而在距今6500万年前全部灭绝了。
科学家们是怎样认识已经灭绝的远古动物的？今天我们就来研究这二、科学实践活动：科学家是怎样研究恐龙（一）了解科学家是怎样研究恐龙的1.前几天，老师让同学们利用手机、电脑去查阅有关科学家家是怎样研究恐龙的资料，现在请大家把收集的资料拿出来，同学们互相交流一下。
学生汇报从哪里收集到这些资料？科学家的研究方法有哪些？2.教师讲述：科学家在研究恐龙的方法有：发现并记录化石、修复骨骼、装配骨骼和“复原”恐龙等。
3.播放中央台下载的视频——云南禄丰市的村民在进行绿化作业的时候,无意当中发现了两具因为大雨冲刷而显露出来的恐龙化石骨架,中科院和当地的恐龙化石保护中心紧急启动了抢救工作……讨论：视频中介绍了哪些新的研究方法？教师讲述：现代的研究方法有：用电子显微镜观察化石，3D扫描“复原”恐龙等新技术。
（二）通过恐龙化石资料推测恐龙的生活习性1.学生观察书本第25面最上面的图片。
2.讨论：根据这些化石资料，我们可以推测出恐龙可能吃哪些食物？根据地层沉积的动植物等特点，可以推测恐龙的生活环境是怎样的。
人教版五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
2、姓。
[ juān ]
关闭：把鸡圈起来。他已被圈在监狱里。
置
zhì
罒
13
竖、横折、竖、竖、横、横、竖、竖、横折、横、横、横、横
上下结构
置组词
置办
置籍
置酒
置醴
置措
置买
置顿
置之不论
置而不问
置亭
置备
置换反应
置之高阁
置臬
置之不问
置信
置的基本解释
1、搁；放：安置。搁置。漠然置之。置之不理。置诸脑后。
2、设立；布置：装置。设置。
喷沫
喷灯
喷饭
喷吼
喷蛆
喷的基本解释
[ pēn ]
（液体、气体、粉末等）受压力而射出：喷泻。喷泉。喷药水。火山喷火。
[ pèn ]
1、果品、蔬菜、鱼虾等大量上市的时期：对虾喷儿。西瓜正在喷儿上。
2、开花结实的次数；成熟Байду номын сангаас割的次数：头喷棉花。绿豆结二喷角了。
枚
méi
木
8
横、竖、撇、点、撇、横、撇、捺
左右结构
箭滴
箭端
箭拔弩张
箭服
箭矢
箭筩
箭鱼
箭袖
箭刻
箭垛子
箭的基本解释
1、古代兵器，长约二三尺的细杆装上尖头，杆的末梢附有羽毛，搭在弓弩上发射。现代射箭运动用的箭一般用钢、铝合金、塑料等制成。
2、指箭能射到的距离：一箭之遥。半箭多路。
浩
hào
氵
10
点、点、提、撇、横、竖、横、竖、横折、横
左右结构
浩组词
浩漫
浩然巾
3、加以限制或受到限制：约束。拘束。束手束脚。
部编版语文五年级上册7课《什么比猎豹的速度更快》生字笔顺讲解课件
冠俯 喷枚 箭筒 束赤 圈置
翘舌音
chì 部首：赤 结构：上下
组词：赤红 赤脚
形近字：办
上宽下窄。第二横 字义：①红色。②空。③忠诚。
要长，撇为竖撇。
④光着，露着。
笔顺：
冠俯 喷枚 箭筒 束赤 圈置
笔顺：
quān 部首：囗 结构：全包围
组词：圆圈 圈套
形近字：卷
卷”大小适当， 字义：①环形的东西。
冠俯 喷枚 箭筒 束赤 圈置
笔顺：
fǔ
部首：亻 结构：左右
组词：俯视 俯瞰
形近字：府
字义：头低下（跟“仰”
左窄右宽。
相对）。
冠俯 喷枚 箭筒 束赤 圈置
笔顺：
pèn
喷香
pēn 部首：口 结构：左右
组词：喷气 喷射
形近字：愤
字义：散着射出。
“贝”较宽，长 点要稳住重心。
冠俯 喷枚 箭筒 束赤 圈置
与外框不相接。
②在四周加上限制。
冠俯 喷枚 箭筒 束赤 圈置
翘舌音
zhì 部首：罒 结构：上下
组词：放置 设置
形近字：直
“直”里面三横 字义：①搁，放。②设立，
间距均匀。
布置。③购置。
笔顺：
笔顺：
后鼻音
tǒnɡ 部首： 结构：上下
组词：竹筒 烟筒
形近字：桐
字义：①粗大的竹管。
“冂”的横段在
横中线上方。
②较粗的管状物。
冠俯 喷枚 箭筒 束赤 圈置
笔顺：
翘舌音
shù
部首：一 结构：独体
组词：约束 拘束
形近字：来
“口”宜扁， 字义：①量词，捆儿。②成捆儿
撇、捺宜舒展。
【人教部编版】五年级上册语文7《什么比猎豹的速度更快》优质课教案
7 什么比猎豹的速度更快【教材解析】《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度接着谈到飞机、流星体等速度，最后说到光速。
教学中，先让学生根据学习提示中提出的“借助关键词句”的方法，自主阅读，试着提高阅读速度，初步感知课文主要内容。
再交流阅读情况和所用方法，体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度。
最后针对提出的问题再读课文，分享阅读收获。
【教学目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】板块一激趣导入,揭示课题1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
（22.（1）有人说：“也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。
部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案
部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
教学难点学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
第一课时教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
教具准备课件教学过程：一、激趣导入。
（出示课件2）同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。
（板书：什么比猎豹的速度更快）二、读文识字。
1.自读课文，画出不认识的字词。
2.查阅工具书，理解生字、词语。
教师相机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、速读检测。
（出示课件5）同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。
如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。
1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。
2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？3.速读课文，你有什么体会？生读课文，交流。
（预设）生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。
在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
生2：我读这篇文章用了4分钟。
（ｐuXuｅwang．com）在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。
人教部编本五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计(2020年-2021年)
2020年-2021年最新
(3) 引导学生比较下面两个句子在表达效果上有什么不同。
①人在奋力奔跑的时候，很快。鸵鸟奔跑的速度更快。
②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟鸵
鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。
3．讲解作比较和列数字这两种说明方法。 ( 板书：作比较、列数字 )
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7 什么比猎豹的速度更快 教案设计
设计说明 《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说
明方法。本文是科普类说明文。作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出 比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。 课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段 尾给出答案的表达形式。因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一 读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用 的说明方法。同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个 训练重点。教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以 提高阅读速度。 课前准备
(1) 讲解“作比较”的说明方法。
把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度比较， 说明鸵鸟的速度快， 这样的说明方
法叫“作比较”。
(2) 理解“列数字”的说明方法。
①多媒体出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。
鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。
②解析：这里列举了“ 24 千米每小时”“ 72 千米每小时”这两个数据来说
要引导学生围绕课后习题进行交流总结。 生 3： 有些不影响理解课文的生词，我没有管，继续往下读，也很快。 …… 3．小结： 通过学习本单元的前两课，我们知道了想要用较快的速度默读课 文，首先注意力必须要集中，不停读，不要回读，其次要连词成句地读，不要一 个字一个字地读。今天我们又知道了借助关键词句，也可以提高阅读速度。 本文 大部分自然段的开头都很有特点，基本上概括了本段所要讲的内容，这样， 我们 可以抓住自然段开头的内容跳跃性地读文，也可以围绕开头进行扫读。 ( 二) 学习第 1、 2 自然段。 1．指名朗读，了解作用。 (1) 指名朗读第 1 自然段，其他同学边听边想：这一段讲了什么内容？起到 什么作用？ (2) 小组派代表汇报，全班交流总结：开门见山，引起下文。 2．抓住重点词语，理解作比较、列数字的说明方法。 (1) 指名朗读第 2 自然段，抓住“差远了、最大、冠军”等词语，体会鸵鸟 奔跑速度之快。 (2) 多媒体出示动画 ( 人在奋力地跑，鸵鸟轻松赶超 ) ，引导学生感受作比较 的说明方法的好处。
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第7课的一篇课文。
课文主要通过介绍各种动物和事物速度的比较，让学生认识到速度的相对性，并培养学生的观察和思考能力。
课文语言生动有趣，易于引起学生的阅读兴趣。
本文的教学内容和要求学生掌握的知识点较为简单，主要通过阅读理解，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物和事物速度的概念也有了一定的了解。
但部分学生可能在观察和思考方面有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握各种动物和事物速度的比较。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握各种动物和事物速度的比较。
2.教学难点：学生观察和思考能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和学习速度的概念。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察和思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.学生作业本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注动物和事物的速度，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾已学的有关动物和事物速度的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报，呈现课文内容。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中各种动物和事物速度的比较，让学生初步感知速度的相对性。
五年级上册第七课的生字
部编版五年级上册第七课《什么比猎豹的速度更快》的生字一、生字1.冠（guàn）：冠军、夺冠。
在这里读四声，表示超出众人，居第一位。
如“勇冠三军”。
2.俯（fǔ）：俯身、俯视。
表示向下，低头的动作。
如“俯下身子”。
3.喷（pēn）：喷泉、喷发。
指受压射出。
如“火山喷发”。
4.枚（méi）：一枚邮票、不胜枚举。
量词，相当于“个”。
如“一枚奖章”。
5.箭（jiàn）：弓箭、射箭。
一种带有尖头的武器或工具，可用于射击。
如“箭在弦上”。
6.筒（tǒng）：笔筒、竹筒。
管状的器物。
如“竹筒饭”。
7.束（shù）：一束花、束缚。
捆住，系。
如“束手就擒”。
8.赤（chì）：赤色、赤子之心。
红色，比朱色稍暗的颜色。
如“赤胆忠心”。
9.圈（quān）：圆圈、圈套。
环形，环形的东西。
如“画个圆圈”。
二、解析1.“冠”字在不同的语境中有不同的读音和含义。
当读一声“guān”时，如“衣冠楚楚”，表示帽子或形状像帽子的东西。
2.“俯”形象地表现了从上往下看或身体向下弯曲的动作状态。
3.“喷”体现了一种强烈的向外射出的动态，可用于形容液体、气体等的快速射出。
4.“枚”作为量词使用广泛，通常用于小巧的、可以单个计数的物品。
5.“箭”与古代的武器相关，其尖头的形状和快速飞行的特点在很多词语中得以体现。
6.“筒”的形状特点决定了它的用途，常用来装东西。
7.“束”强调了把东西捆在一起的动作和状态，给人一种整齐、集中的感觉。
8.“赤”作为一种颜色，具有强烈的视觉冲击力，常常与热情、勇敢等含义联系在一起。
9.“圈”可以作为名词表示圆形的东西，也可以作为动词表示围起来。
2020年秋季部编版五年级上册《道德与法治》第7课《中华民族一家亲》教学设计教案
2）和亲，文成公主为藏民们带去了什么？
3）文成公主在藏族为民族团结作出了怎样贡献？
3.民族之间除了通过和亲等方式进行交流，一条条商贸大道也在促进着民族之间的物品的交流与文化交融。出示图片：茶马古道。配音：活动园内容。
4.茶马古道促进了哪些民族的交往与交流，推动了哪些民族间在文化交融，维护了边疆的政治稳定与民族团结。
情感态度与价值观：
1.激发学生热爱平等团结、互助和谐的民族关系的美好情感。
2.培养正确的民族观。
教学重点
了解少数民族的分布特点
教学难点
培养学生分析资料，归纳提升的能力。
教学准备
课件、图片
教学课时
3
教学过程
第一课时
导入新课
一、歌曲导入，经验回望
1.同学们，今年10月1日是祖国70岁的生日，在那天大街小巷都会响起了一首经典的歌曲，我们一起来回忆一下吧。
板书
7.中华民族一家亲汉族人口众多
和谐相处少数民族人口少大散居小聚居交错杂居
教学过程
第二课时
导入新课
一．民族间交往、交流、交融
1.同学们，在你们印象中，通过什么方式可以进行人口流动？
2.和亲、结盟、流亡、迁移等方式，在远古时候就不断促进各民族间人员交往，物品交流，文化交融。大家你中有我，我中有你，谁也离不开谁。说起和亲，最有名的要算是文成公主和松赞干的婚姻了。
9.在和平年代，少数民族的同胞也在自己的岗位上做出了不平凡的贡献，你知道有哪些人和事吗？（老舍李宁等人的故事）
10.小结：祖国在各族人民的建设下越来越美好、富强、强大，祖国大花园的美离不开任何一族人。
课堂小结
学生知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族团结关乎着祖国的发展
五年级上册语文教案第7课 金蝉脱壳 l 苏教版
第7课《金蝉脱壳》1课时教学设计课题金蝉脱壳单元第二单元学科语文年级五年级学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
重点理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。
难点让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.猜谜语：课件出示谜语：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
（打一动物）引导学生猜出：蝉。
2.师介绍蝉的一生课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。
最大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。
夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。
蝉脱下的壳可以做药材。
从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。
由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。
3.观看视频课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什么是金蝉脱壳。
动脑筋，猜谜语。
了解蝉。
生欣赏视频，感受金蝉脱壳引导学生感受今天的内容和蝉有关，并且初步了解蝉的特点。
让学生掌握蝉的相关知识，为下文学习蝉脱壳做铺垫。
引导学生通过观察视频，去体会解释课题：金蝉脱壳。
下面就请大家跟着老师一起走进课文，去看看蝉是如何脱壳的吧。
的过程。
动物的奇妙。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示生词：柿子搜索颜色花椒配合协调趴下恢复树丫抽搐脱壳金蝉躲藏A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读学习多音字。
课件出示多音字：壳、露。
学生认读。
二、学习课文1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意，理清段落层次。
师问：课文可以分成几部分？同桌讨论，概括段意。
师小结：第一部分是1、2自然段，写了观察金蝉脱壳的原因。
西师大版语文五年级上册第7课《藏羚羊的故事》教案
7 藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事。
老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。
全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。
文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。
教学目标学会本课10个生字，并能正确书写。
能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重、难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。
）教学课件。
学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学时数：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，初识藏羚羊教师出示藏羚羊挂图，向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
提示课题。
刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。
我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。
教师板书课题。
二、出示学习目标1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
2、了解课文内容，理清文章的条理。
学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导（一）1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。
2、默读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
五年级上册第7课笔记
五年级上册第7课笔记
一、生字组词：
豌（豌豆）茵（绿草如茵）腻（油腻）茎（茎叶）稍（稍微）够（足够）瓷（瓷器）烦（烦恼）止（停止）践（实践）二、多音字：
弹：弹弓dàn 子弹tán
抹：抹布mā抹杀mǒ
乘：乘法chéng 乘机shèng
三、近义词：
舒适——舒服惊奇——惊讶欢欣——欢乐
密切——紧密启发——启示酷爱——热爱
四、反义词：
直——弯舒服——难受便宜——昂贵
简单——复杂特殊——普通粗糙——光滑
五、重点句子：
1、我找到了一个豌豆荚，我把它摘了下来。
2、我轻轻咬开它，立刻闻到了一股香味。
3、我的心中洋溢着一种甜蜜的感觉。
4、这颗豌豆知道该做些什么，它在心中拿定了主意。
5、现在，豌豆荚裂开了，那五颗小豌豆像子弹一样迸了出来。
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会写字： 拼 音
纵 刹痛辨镶
拼音
结构
部首
词语
句子
zòng
纟部
左右结构
一纵一纵地 纵身
太阳像负着什么重担似的，慢慢 儿，一纵一纵地，使劲向上升。
拼音
结构
部首
词语
句子
chà
刂部
左右结构
刹那 古刹
一刹那间，这深红的圆东西发出 夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
拼音
结构
部首
词语
句子
ห้องสมุดไป่ตู้tòng
疒部 半包围结构
痛快 痛苦
一刹那间，这深红的圆东西发出 夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
拼音
结构
部首
词语
句子
biàn
辛部 左中右结构
分辨 辨别
阳光透过云缝直射到水面上，很 难分辨出哪里是水，哪里是天。
拼音
结构
部首
词语
句子
xiāng
钅部
左右结构
镶嵌 镶牙
太阳在黑云背后放射它的光芒， 给黑云镶了一道光亮的金边。
词语理解
一刹那：形容时间极短 夺目：（光彩）耀眼 目不转睛：眼睛盯住一处看，眼珠一动不动 重围：层层包围 灿烂：光彩鲜明耀眼 奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少 见的事情。观，景象或样子
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