初中信息技术excel教学设计与反思

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初中信息技术教学课例《Excel中求和函数》教学设计及总结反思

据，选中要复制的 F3 单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为源自字形时，这个点叫做填充柄。向下拖动
填充柄，可以把 F 列的所有公式填充出来
。
学生利用填充柄求出 F3 至 F9 及 B9 至 F9 的总和。
教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及
时解决。
3、作业。
打开 E：\“春季植树造林统计表”并求出各年级
求和函数 SUM 的使用。教学目标
2.学生利用填充柄填充公式。
3.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
通过以往信息技术知识的学习，学生已经掌握了一
般计算机的操作方法，且已经掌握了 Excel 的启动、编学生学习能
辑、数据的修改等基本方法，在本课的基本操作部分可力分析
以由学生自主完成，但是学生刚接触函数，对函数的理
造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。
主要收集的课堂教学信息：学生的操作情况、学生
对函数的理解情况、学生的探究兴趣、整体的课堂氛围。
课例研究综我认为在构建高效课堂的背景下，教师在课程教学过程
述
中要抓重点，特别是要注重学生自主学习的培养，注重
学生学习兴趣、合作意识的激发，并注重科学的引导，
才能更好的实现育人目标。
初中信息技术教学课例《Excel 中求和函数》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 中求和函数》
称
本课是 Excel 电子表格制作中的求和函数部分，本
课的教学重点有为：
教材分析
1.输入数值、文本的方法。 2.修改数据的方法。
3.数据表的整理。
本课的教学难点是对函数的理解。
1.使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握

初中信息技术教学课例《Excel的实际应用》教学设计及总结反思

本组同学进行辅导.最快完成的同学评为最佳计分员，
并让该同学对自己的操作进行演示和讲解最佳计分员
的设定，最大限度的激发了学生的兴趣，也增加了学生
的成就感，教学效果较好。
五、结果展示
利用广播教学功能进行结果展示，展示以小组为单
位，每组随机抽一位同学演示“得分表”（这样可避免
小组活动中有不认真的同学），然后全班同学参与评定。
的进行引导，让学生自己输入公式求出每个节目的最后
得分部分学生能根据教师的引导录入公式求出最后得
分对于混合公式的使用，只有部分学生能掌握，所以建
议教师在引导时先让学生写出数学思维方式的计算，然
后再套入公式。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈
的引导确定和教学调整）
教师巡视学生操作情况，每组完成操作的同学又对
2、情景导入
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境
创设）
以学校每年举办的文艺演出比赛活动为问题情景
来引出今天的任务（同学们，今天你们的角色是计分员）
学生对传统计分（用计算器计算）与电子表格计分（公
式计算）的区别体会不深。让两组学生同时计算，一组
学生用计算器计算一个节目（预设好的）的最高分、最
低分和最后得分。让另一组学生用电子表格公式来计
算，对比两者之间的准确性和高效性。
教学过程
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引
导过程）由计分员要提供的数据引出
知识点一：最大值函数 MAX
知识点二：最小值函数 MIN 知识点讲解透彻，能把
学生容易忽略且会操作错误的地方都进行了深入的讲
解
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展
示的问题选择和活动组织）通过所学知识点，教师适当

初中信息技术excel教案完整版

初中信息技术excel教案完整版教案内容：一、教学内容：本课将使用初中信息技术教材，以Excel软件为主要教学内容。

具体章节为：Excel的基本操作、数据处理、图表制作等。

二、教学目标：1. 学生能够熟练掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格，调整行高、列宽等。

2. 学生能够学会在Excel中进行数据处理，如排序、筛选、查找等。

3. 学生能够掌握Excel中图表的制作方法，如柱状图、折线图、饼图等。

三、教学难点与重点：重点：Excel的基本操作、数据处理、图表制作。

难点：图表的制作，数据处理的高级应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、计算机。

学具：学生用书、练习本、计算机。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室的成绩单，引导学生思考如何使用Excel来管理这些数据。

2. Excel的基本操作：讲解插入、删除单元格，调整行高、列宽等基本操作。

示例操作，让学生跟随操作。

3. 数据处理：讲解排序、筛选、查找等数据处理方法。

示例操作，让学生跟随操作。

4. 图表制作：讲解柱状图、折线图、饼图等图表的制作方法。

示例操作，让学生跟随操作。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行操作。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容：Excel的基本操作、数据处理、图表制作。

七、作业设计：1. 请用Excel制作一份班级成绩单，包括姓名、科目、成绩等。

2. 请用Excel制作一份数据统计表，包括数据录入、排序、筛选等。

3. 请用Excel制作一份图表，展示班级成绩分布情况。

八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了Excel的基本操作、数据处理和图表制作。

但在实践中，部分学生对于数据处理的高级应用还存在困难，需要在课后进行个别辅导。

在拓展延伸部分，可以让学生探索更多的Excel功能，如条件格式、数据透视表等。

重点和难点解析：一、教学内容：本课将使用初中信息技术教材，以Excel软件为主要教学内容。

初中信息技术教学课例《Excel图标制作》教学设计及总结反思

先行选定。
2）说明数据选择出现错误时怎么办？
3）随带说明其它的选项卡，它是下次课的主要内
容，这里一带而过。4）强调“图表类型”在何处确定，
以及使用“预览”功能防止明显错误。
本课的教学目标是让学生掌握在电子表格中插入
图表的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以
方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，
学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己
不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的
建构。
教学策略选习
择与设计
教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学多媒体教学
1、引入
直接引入。强调图表制作是 Excel 的一项重要内
容，引起学生重视。2、图表的作用
本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，
置，让学生快乐参与，全体参与。
初中信息技术教学课例《Excel 图标制作》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 图标制作》
称
教学重点：
1、利用图表向导建立图表的操作
教材分析
2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3、图表源数据的选择
教学难点：
图表类型的选择与图表源数据的选择
知识技能：
1、理解 Excel 图表的作用
2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作
3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类
教学目标型的选择
4、理解并掌握图表源数据的选择
情感态度价值观：
养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流
等良好品质
学生学习能
学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味
力分析讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住

初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思[修改版]

第一篇：初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思课题：《初识Excel》教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

教学过程了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。

激发学习兴趣。

维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。

初中信息技术教学课例《Excel图表的使用》课程思政核心素养教学设计及总结反思

售趋势。
任务三：新建图表，分析二季度中，各店的食品占
总销售额的百分比。
1、自主操作
每位同学拿到自己的任务后，根据总结出的步骤自
主操作，尝试独立完成任务。
2、小组学习
学生对于自主操作时不会的问题可以跟组内同学
交流讨论，教师可在学生机器旁观察，进行随堂指导。
3、任务抽查
随机抽查一名同学，向所有同学演示操作任务。
通过自评、组内互评、师评等评价机制，从多角度
对学习成果进行评价。课堂学习效果良好，但在课后能主动进行“课后提升”练习的同学不多。本堂课利用信息化手段辅助教学，教学过程中充分体现学生的主体地位，注重动手操作。本堂课的不足之处在于设置的练习难易程度差距不大，没有进行更有针对性的训练。
一、导入新课通过对比数据表和图表这两种数据的不同表现形
式，引出使用图表的必要性：图表更加生动直观。结合学生课前查找的案例，谈谈图表在各个领域的应用，引发学生的兴趣。
二、理论教学 1、常见的图表类型及其使用情况 1>柱形图：常用于比较数值的大小 2>折线图：描述在均匀间隔时数据的发展趋势 3>饼图：表示每一项占该系列总值的百分比 2、新建图表操作通过再次观看微课视频，总结出新建图表的操作步骤： ①选定数据区域作为图表的数据源； ②单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，或选择“插入”-->“图表”命令； ③根据图表向导，设置图表类型、图表数据源、图表选项和图表位置； ④单击“完成”按钮，图表创建结束。三、学习任务发布学习任务任务一：新建图表，比较“一分店”每个季度中，各类食品的销售情况。任务二：新建图表，分析一年中各个分店的甜点销
系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的

初中信息技术考试实用excel教案

初中信息技术考试实用Excel教案第一章：Excel基础知识1.1 教学目标了解Excel的界面及基本操作掌握Excel的基本功能键和快捷键学会在Excel中输入和编辑数据1.2 教学内容Excel的启动和关闭Excel界面认识单元格的基本操作数据输入与编辑撤销和恢复操作1.3 教学过程1. 导入：讲解Excel在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍Excel的基本界面和功能键。

3. 示范：演示如何在Excel中输入和编辑数据。

4. 练习：学生动手操作，巩固所学内容。

第二章：公式与函数2.1 教学目标掌握Excel中公式的输入与编辑学会使用常用函数进行数据计算2.2 教学内容公式的输入与编辑单元格引用常用函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）2.3 教学过程1. 导入：讲解公式和函数在Excel中的应用。

2. 讲解：介绍公式的输入与编辑方法，讲解单元格引用。

3. 示范：演示如何使用常用函数进行数据计算。

4. 练习：学生动手操作，掌握公式和函数的使用。

第三章：数据排序与筛选3.1 教学目标学会在Excel中进行数据排序掌握数据筛选的方法3.2 教学内容数据排序：升序排序、降序排序数据筛选：自动筛选、高级筛选3.3 教学过程1. 导入：讲解数据排序和筛选在实际应用中的重要性。

2. 讲解：介绍数据排序和筛选的方法。

3. 示范：演示如何进行数据排序和筛选。

4. 练习：学生动手操作，运用数据排序和筛选功能。

第四章：图表的使用4.1 教学目标掌握Excel中图表的类型及特点学会创建和编辑图表4.2 教学内容柱状图、折线图、饼图等常用图表类型图表的创建和编辑：图表、坐标轴、图例等4.3 教学过程1. 导入：讲解图表在数据展示中的应用。

2. 讲解：介绍不同类型的图表及特点。

3. 示范：演示如何创建和编辑图表。

4. 练习：学生动手操作，制作不同类型的图表。

第五章：数据透视表5.1 教学目标了解数据透视表的概念和作用学会创建和应用数据透视表5.2 教学内容数据透视表的概述创建数据透视表：数据源、透视表字段等数据透视表的编辑和应用5.3 教学过程1. 导入：讲解数据透视表在数据分析中的应用。

初中信息技术_用excel制作图表教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《用excel制作图表》学情分析《用excel制作图表》教学对象是八年级学生，经过前面几节课的学习，学生对excel 操作已经有了初步的了解，而且已经会用函数来解决复杂的数据问题，但是现实生活不光有数据，还要有图形的支撑，也就是借助于图表来反应实际问题，使问题的结果呈现更加形象直观，这才完美。

通过本节课的学习，使学生感受到图表处理数据的优点在于直观形象，对事物发展的规律和趋势一目了然，尤其是最后一个环节，需要每个学生参与并进行数据的搜集整理，然后加以分析，给出合理化的建议，从而提高解决问题的能力，本节课就是通过多种方式的合作学习探究，让学生融入生活并解决实际问题。

八年级学生已经具备发现问题、提出问题与解决问题的能力，对于数学中的统计图（图表）问题，学生已经在七年级学习过，但是利用信息技术知识解决问题，还是比较新颖的，因此学生学习本节课有着浓厚的兴趣，这也为学科整合提供了有力的条件。

本节课的学习把知识点进行分解，对于简单易懂的采用微视频学习，以满足不同层次学生的需要，学习吃累者可以反复回看微视频，进行某些知识点的模仿与加深记忆，而理解能力快的学生可以做一些延展题目，开拓视野，或者给学习吃力者适当的帮助，合作学习可以提高整体的学习水平。

《用excel制作图表》效果分析本节课以初中信息技术课程标准为基础，巧妙的与数学进行了学科整合，将学科知识与数学知识的统计图（即图表）融为一体，利用信息技术软件解决数学实际问题，同时使数学知识直观形象化。

学生对这种学习方式感觉新颖并产生了浓厚的学习兴趣，为学好本课知识提供了可能，课例选择与习题的编排符合学生的实际生活，使学生有如身临其境的感觉，用学识解决身边的事，实用性很强。

这节课采用多种教学方法，分别采用二人小组合作探究、四人小组合作探究和多人小组合作探究，鼓励学生自主探究与合作学习相结合来解决问题。

在课件制作上，采用微视频、幻灯片等多种方式，力求做到课件丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。

初中信息技术考试实用excel教案

初中信息技术考试实用Excel教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，包括启动和退出、工作簿的创建、保存和打开。

2. 让学生学会在Excel中输入数据、编辑数据、格式化数据。

3. 让学生了解Excel中的常用函数，并学会使用函数进行数据计算。

4. 让学生掌握Excel的数据处理功能，包括排序、筛选、分类汇总等。

5. 让学生学会在Excel中制作图表，并对图表进行编辑和格式化。

二、教学内容1. Excel的基本操作：启动和退出、工作簿的创建、保存和打开。

2. 在Excel中输入和编辑数据：单元格的选定、数据的输入、数据的编辑。

3. 数据格式化：字体、颜色、单元格边框、数据对齐、数字格式等。

4. 常用函数的使用：求和、平均值、最大值、最小值、计数等。

5. 数据处理：排序、筛选、分类汇总。

6. 制作图表：柱状图、折线图、饼图等。

7. 图表的编辑和格式化：图表、坐标轴、图例、数据标签、图表样式等。

三、教学重点与难点1. 重点：Excel的基本操作、数据的输入和编辑、数据格式化、常用函数的使用、数据处理、图表的制作和编辑。

2. 难点：常用函数的运用、数据处理功能、图表的制作和编辑。

四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Excel的操作方法和技巧。

2. 运用“案例教学”法，通过分析典型案例，使学生更好地理解和运用Excel的功能。

3. 采用“分组合作”教学法，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入：介绍Excel的基本功能和应用场景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解和演示：讲解和演示Excel的基本操作、数据的输入和编辑、数据格式化、常用函数的使用、数据处理、图表的制作和编辑。

3. 实践练习：布置实践任务，让学生在实际操作中掌握Excel的操作方法和技巧。

4. 案例分析：分析典型案例，使学生更好地理解和运用Excel的功能。

5. 分组合作：让学生分组完成实际任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。

初中信息技术excel教学设计与反思(word文档良心出品)

4、
归纳总结
新知活用
（10分钟）
和学生一起总结Excel函数的插入方法:
选中目标单元格——“插入”菜单——函数——选择所需函数——确定数据区域——确定。
既然我们已经学会了函数的使用, 就让函数来帮国王算一下麦粒数吧。我先为学生演示了数据填充的方法, 为课前故事中的64格填上了麦粒数, 之后让学生自己去算总和（一公斤约25000粒）
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、
创设情境
激发兴趣
（5分钟）
我先以考察的形式带领学生复习Excel的基本操作, 我说、学生操作:
1.单行、单列、多行、多列的选择
2.单元格区域的选择（A1:H8）
2、单元格区域的选择（A1:H8）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
3.行高、列宽的设置
(1至8行行高为50, 列宽自动)
学生思维活跃, 想象力丰富, 好奇心强, 有一定的自学能力和动手能力, 但多数学生对于知识和技能的掌握还不太熟练, 要多加操作, 练习巩固。
教学目标
知识与能力目标
学会excel中函数的使用方法, 熟练掌握数据区域的选择及单元格的选择定位。
过程与方法目标
通过学生自主探究与实际相结合, 完成函数的插入及使用, 培养了学生的团队合作能力和创新设计能力。
教学设计
基本信息
名称
Excel函数的使用
执教者
课时
1
所属教材目录
河大版初中信息八年级
教材分析
本课不仅是对excel前几课学习内容的综合应用与提升, 还将excel软件的学习推向了一个新高潮。通过本课的学习能让学生体会到excel软件强大的数据处理功能, 并感受到软件为我们的学习和生活带来的便利。

初中信息技术教学课例《Excel中进行数据计算》教学设计及总结反思

八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，学生学习能
同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程力分析
的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、
修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会
如何在 Excel 中进行数据计算，使学生对数据处理有个
感性认识。
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中
复习与引入（约 5 分钟）
复习内容：Excel 的基本操作（单元格的选定、移
动、复制和删除等）
引入新课：
学生看教材 P15 中的雅典国际奥运会前 10 强，请教学过程
一位学生用 Word 计算该报表。（5 分钟）
(目的：一方面回顾一下 Word 表格的计算，另一方
面让学生意识到利用 Word 计算该报表十分麻烦。)
初中信息技术教学课例《Excel 中进行数据计算》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 中进行数据计算》
称
本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八
年级（上）第一节在 Excel 中进行数据计算，该节分两教材分析
课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。
教材对象是八年级学生。
（既讲述又演示操作过程。）（三）学生练习操作过程（20 分钟）在 excel 中，学生打开一个成绩表格，并分别运用
公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。（目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培
养学生的实际动手操作能力。）
在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动课例研究综中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能述力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。

初中信息技术考试实用excel教案

初中信息技术考试实用Excel教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。

2. 让学生学会在Excel中进行数据的录入、编辑、查找和替换。

3. 让学生了解Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。

4. 让学生学会使用Excel进行数据的分列、合并、筛选和排序。

5. 让学生掌握Excel的图表制作，如柱状图、折线图、饼图等。

二、教学内容1. Excel的基本操作：插入、删除单元格、行、列等。

2. 数据的录入、编辑、查找和替换。

3. 常用函数的使用：求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等。

4. 数据的分列、合并、筛选和排序。

5. 图表的制作：柱状图、折线图、饼图等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作、数据的录入与编辑、常用函数的使用、数据的分列、合并、筛选和排序、图表的制作。

2. 教学难点：常用函数的灵活运用、数据的高级筛选和排序、图表的个性化设计。

四、教学方法与手段1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Excel的操作方法和技巧。

2. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观地展示Excel的操作步骤和技巧。

3. 开展小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同提高。

五、教学过程1. 导入：简要介绍Excel的作用和应用领域，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示：讲解Excel的基本操作，演示数据的录入、编辑、查找和替换，常用函数的使用，数据的分列、合并、筛选和排序，图表的制作等。

3. 实践操作：让学生动手操作，完成实际任务，巩固所学知识。

4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检查学习效果。

六、教学评估1. 课堂练习：通过实时观察学生的练习过程，评估学生对Excel基本操作的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关作业，要求学生独立完成，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

人教版初中信息技术七上1.1Excel图表制作教案

人教版初中信息技术七上1.1 Excel图表制作教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课为人教版初中信息技术七上第一章第一节，主要内容是Excel图表制作。本节课旨在让学生掌握Excel图表的基本操作，能够利用图表直观地展示数据，提高数据分析能力。通过对教材的分析，本节课的重点是图表的创建、编辑和格式设置，难点是如何根据数据特点选择合适的图表类型。
4.设计更具挑战性的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们将所学知识应用到实际中去。
5.关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习速度和理解能力，提供个性化的指导和支持。
课堂
1.通过提问，了解学生对Excel图表制作的基本概念、图表类型、图表结构等方面的掌握情况。
2.观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行图表制作和数据分析。
2.能力方面：初中生具备一定的自主学习和探究能力，能够通过观察、模仿和实践掌握基本操作。然而，对于Excel图表制作的细节和技巧，学生可能需要通过实例演示和动手操作来逐步掌握。
3.素质方面：初中生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识充满探索欲望。在本节课中，我将通过实际案例和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.讨论主题：学生将围绕“Excel图表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

初中信息技术《数据的输入---初识Excel》教学设计与反思

初中信息技术《数据的输入---初识
Excel》教学设计与反思
教材分析
教材通过实例讲解了Excel电子表格的启动、窗口的组成、了解单元格、工作簿、工作表的概念及选中操作、保存和退出Excel等知识。

目的是让学生通过实例讲解，能够对Excel产生兴趣和有简单的认识。

学情分析
学生对电子表格中很多抽象的概念会感到枯燥，所以，首先要激发学生学习的兴趣，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，让学生在任务驱动方式下来学习，综合本课知识，体现自己的才能。

教学目标
知识目标：认识Microsoft Excel操作窗口，掌握工作表、单元格等基本概念。

技能目标：1、掌握如何启动、保存及退出Excel电子表格
2、掌握Excel窗口的组成，认识一些按钮。

3、能对单元格进行操作，会简单修改Excel工作表．
情感目标：在师生互动中培养学生的交流和理解能力。

通过任务驱动以及游戏中培养和锻炼学生观察问题、理解问
题、解决问题的能力。

教学重点和难点
1、认识Excel窗口中的一些按钮，能对单元格进行操作。

2、灵活运用所学知识。

初中信息技术_EXCEL之数据计算教学设计学情分析教材分析课后反思

第1课数据计算一、教材分析：《数据计算》是青岛出版社七年级信息技术下册第一单元《数据处理》第一课的内容。

数据计算是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，也是学习后面几课的重要基础。

教材中以学生身边经常见到的“压岁钱花费统计表”为载体，引导学生用函数完成各种数据计算和判断操作。

以“加油站、一点通”作为常用函数知识点的补充，以“练一练”作为操作技能的巩固。

以“实践与创新”做为知识的延伸，帮助学生掌握数据计算的一般方法，提高学生处理信息的能力。

二、学情分析：学生上学期已经掌握了Word的基本操作，在Excel的基本操作上可以进行知识的迁移。

但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要充分利用小组合作。

三、教学目标：1、知识目标：了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌握函数的使用方法。

2、技能目标：学会使用SUM、A VERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观目标：感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德。

四、教学重点与难点：常用函数的使用方法；函数的格式。

五、教学策略：本课是让学生学会用Excel的函数来对数据进行计算。

采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合用、探究”的学习模式，老师仅起以引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体问题。

这样的教学方法在教学实践中效果比较好。

六、教学过程函数的使用，要清楚四个步骤：1、选择要放结果的单元格，２、根据计算要求选择函数，３、函数参数的设置，４、计算结果填充。

同学们不但要通过老师的演示掌握操作步骤，还要学会举一反三和知识迁移，达到学以致用的目的。

通过展示环节锻炼了学生的自主学习能力，通过小组合作探究增强了小组内的合作学习，小组间的评比能提升小组的竞争力。

初中信息技术教学课例《初识Excel》教学设计及总结反思

2、有目的、有计划地放权给学生，让学生成为自我教育与发展的主体。
3、培养学生良好的学习习惯和学习方法。要会用学到的知识去解决生活中的问题，灌输“学以致用”的思想，让学生认识到学习知识的目的性和重要性，以培养学生的学习积极性以及主动学习、自觉学习的习惯。
4、培养学生的信息素养。教师除了完成传授知识这一基本任务外，还要关注教学过程中情感、态度等非智力因素的培养。
技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。
2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
学生已经掌握 Windows 的基本操作和 Word 的基本
技巧，这些知识与技能为本章 Excel 的学习打下了良好
1、尝试操作：
信息技术课是一门操作性很强的课程，学生只有通
过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才教学过程
能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技
能。本节课让学生自己动手，尝试打开、保存、关闭
Excel；自己调整行高、列宽，修改工作表标签。
2、互帮互助：
学生的层次程度必然有高低，快的同学帮助慢的同
培养计算思维，学生在运用计算机科学领域的思想方法
形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。
为了激发、激活学生的学习兴趣和原有认知结构，
展示了 word，让学生通过知识的回顾和迁移得出不同
的打开方式。在学生通过学习得出 Excel 更侧重于数据
处理后，我使用范例法向学生展示了“密码设置”复杂
度调查表和图表的制作。
习打下基础。
重点、难点：

初中信息技术教学课例《Excel表格数据的计算》教学设计及总结反思

高，使学生对本部分内容加深印象，在解决问题的同时
掌握基础知识。
通过探究学习，培养学生主动参与学习的意识，合
作学习的团队意识和分析问题、解决问题的能力。
引导学生在学习中积极思考，主动探究、共同学习，
增进感情，养成勤俭节约、合理消费的观念，激发学生教学策略选
学习热情，体验学习乐趣，进而提高信息技术课堂效率。择与设计
计算在现实工作生活中应用较为广泛，通过任务驱动学
习可培养学生主动学习的习惯和意识，通过小组协作又
可培养学生团队合作精神。
了解 Excel 中函数概念及函数和公式关系，并熟练
使用 Excel 中的公式、函数进行常规数据计算；会利用教学目标
函数计算分析并解决学习和生活中的实际问题，完成一
定的数据处理任务。
comexcel表格数据的计算教学设计excel表格数据的计算教学设计临城中学张月红一教学分析教学内容分析教学内容分析本节内容是教育科学出版社高中信息技术基础必修第四章第二节表格数据的处理部份内容本课教学主要内容是是利用excel提供的各种公式和函数完成对工作表中数据的统计分析提高学生处理信息和解决问题的能力
教学过程中采用“兴趣激发——任务驱动——分层
教学——小组合作——学生小结、教师总结”等方式，
让学生在掌握 Excel 数据计算基础知识的同时，养成勤
俭节约的习惯，有为梦想而奋斗的拼搏精神。
【新课导入】
(激发兴趣)
同学们，我想问你们一个问题，一个月你大概要花
多少钱，都消费在那些方面？
引入授课主题：Excel 表格数据的计算
初中阶段学习 Excel 有关数据处理部分的知识，对
学生来说仍然会有较大的起点水平不齐的问题，尤其是

初中信息技术_电子表格(EXCEL)数据计算教学设计学情分析教材分析课后反思

《数据计算》教学设计一、本课的学习目标：1、知识目标：①、认识EXCEL软件及其窗口组成②、了解EXCEL中函数的格式和种类③、理解函数的作用，并掌握函数的使用方法。

2．能力目标：①学会启动excel软件，认识其窗口组成。

②学会使用SUM、AVERAGE等常用函数③提高通过计算分析解决实际问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标①感受用函数进行数据计算的便利。

②培养学生学习的探索精神和对未知领域的开拓精神。

二、任务一：1、请你尝试着启动EXCEL2003，并观察其窗口的组成。

2、分别找到“名称框”、“插入函数”、“编辑栏”按钮，并把指针指向这些按钮，看一看显示出什么提示？3、试一试：在A1单元格中输入“15”，在B1单元格中输入“西张庄镇中心学校”。

4、试一试：拖动A1的填充柄至A5，你发现了什么？拖动B1的填充柄至B5，你又发现了什么？5、想一想：(1)、表示A1至F1之间所有单元格的是①、(A1，F1) ②、(A1-F1) ③、(A1：F1)(2)、(B2：B6)所表示的单元格有：( )。

三、任务二：1、一点通：求和函数SUM()，用于计算所选单元格中的数值之和。

2、打开附件1，尝试用SUM()函数，计算出“崔浩”同学的总分，放至J2单元格中。

友情提示1：①选定要计算数据的单元格“J2”，单击“插入函数”按纽。

②在选择函数列表栏中，选定“SUM”函数，单击“确定”。

③弹出“函数参数”对话框，在其参数栏“Number1”中输入“B2:I2”，单击确定按钮想一想：为什么在“Number1”中输入“B2:I2”呢？3、你能快速计算出其他同学的总分吗？友情提示2：填充柄。

4、练一练：请把各学科的总分填入第15行所在的单元格中。

先完成下面的题目：想一想：在B15单元格中，SUM函数所引用的单元格范围是( )。

四、任务三：1、根据SUM( )函数的使用方法，试着利用A VERAGE( )函数计算学生的平均分，并填入K列单元格内。

初中信息技术_Excel综合复习教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：《Excel复习》教学设计课型：复习课授课人：年级：九年级时间：一、教学目标的确立：帮助学生总结Excel这一单元中的知识点，在学生的脑海中架构起知识的框架，从而达到对Excel这一单元系统掌握的目的，进而提升学生自身的信息技术应用能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：✧知识目标1)让学生对Excel有更进一步的认识，熟练掌握其操作方法。

2)让学生能够架构起Excel的知识框架，系统掌握Excel的应用。

✧能力目标1)通过excel的操作演练，使学生能够系统掌握Excel的应用。

✧德育目标1)让学生通过Excel数据处理过程，培养学生细心观察操作的能力。

2)让学生感受运用信息技术解决生活实际问题的乐趣，激发学生的学习热情。

二、教学重、难点：教学重点：掌握Excel的基本操作教学难点：对Excel形成知识框架，系统掌握Excel。

三、教学与学法指导：(重难点突破措施)信息技术中的软件成千上万，不可能每个软件的使用都由老师来教，只有通过一种软件的教学让学生掌握学习使用软件的方法，让他们在以后的学习生活中能够掌握多种软件的使用，并在掌握软件的基础上，把它作为一种获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的工具并把它运用在学习语文、数学等其他学科的学习上。

在整个环节上，我特别注重于学生能力的培养，即自我探究，举一反三。

并努力在选材、语言及练习设计上注重趣味性和实效性。

而且在上课之前也做了充分的准备。

四、媒体设计：硬件准备：电子教室、投影软件准备：教师用素材：展示用excel表格素材学生用素材：桌面上的素材文件夹五、课堂设计过程：（一）创设情境，激发学生兴趣：大屏幕展示几篇excel数据表格。

提问：按要求进行数据处理。

联系实际生活，让学生认识到信息技术的应用就在身边，激发学习兴趣。

（二）教师演示，初步讲授与学生练习相结合讲解：1、基础知识：默认扩展名、工作簿与工作表的关系、单元格的命名规则、单元格区域表示方法2、基本操作：移动、复制、插入、删除、重命名工作表清除：开始——编辑——清除（内容、格式、超链接等）3、表格处理合并、拆分单元格（合并后居中）设置单元格格式（数字格式、底纹、框线等）、行高、列宽、插入、删除行列学生练习：完成任务一教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性。

初中信息技术教学课例《Excel制作图表》教学设计及总结反思

二、具体介绍柱形图、折线图和饼图三、讲解图表的制作方法 1、选中数据区域选中相邻的区域，按 shift；选中不相邻的区域，按 Ctrl 单击弹出“插入图标”对话框，选择图表类型，选择所需要的子图表四、布置课堂作业五、总结今天所讲的内容
由于信息技术的核心重点是操作练习，因此在信息教学中，教师应以练习为主，讲解为辅，给学生充分的课例研究综练习空间，教师也应设计激发学生学习兴趣的教学情述境，让学生感受到学习信息技术的快乐，把所学知识运用到生活实际中，让学生感受到学习的快乐
初中信息技术教学课例《Excel 制作图表》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 制作图表》
称

本教材采用的是云南省中小学大纲实用教材，重点
是掌握 1、柱形图、折线图、饼图的特点 2、图表的制
教材分析作 3、Shift 和 Ctrl 的使用
4、标签选项卡、图表布局、图表样式 5、更改图
标类型
1、掌握柱形图、折线图、饼图的特点
2、掌握图表的制作
教学目标
3、掌握 Shift 和 Ctrl 的使用
4、掌握标签选项卡、图表布局、图
5、了解更改图标类型的方法
学生在初一学习的基础上进一步学习更进一步学学生学习能
习 Excel 图表的制作，学生具有一定的图表知识，学习力分析
起来也不是很困难
教学策略选
讲授法、演示法、任务驱动法
择与设计
一、导入：展示一篇 Excel 文档（以主要国家综合教学过程
国力为例），提问：从这组数据中可以看出哪个国家的
综合国力最大，同学们可以很快回答出来，那么哪个国家的综合国力第二大呢，同学们回答的速度没有刚才的快，那么哪个国家的综合国力第三大、第四大呢……. 同学们回答的速度越来越慢，总结：如果用我们眼睛直观来看很难发现哪个国家的综合国力大，今天我们学习一种比较直观而且可以快速判断出国家综合国力大小的方法：图表制作