香港教育大学介绍

香港教育大学介绍

即原香港教育学院（英文：The Hong Kong Institute of Education，简称HKIEd）,2016年1月26日，香港特区政府公布，行政长官会同行政会议批准向香港教育学院(教院)授予大学名衔，教院的中、英文名称分别改为“香港教育大学”和“The Education University of Hong Kong”，英文简称为“EdUHK”。香港教育大学是目前香港现有8所大学中唯一的师范大学。

根据2016年QS世界大学学科排名，教院在教育领域位列亚洲第2名和全球第12名。

一、历史沿革

香港教育大学的历史根源，可追溯至1853年于圣保罗书院开办的首个正规在职教师培训课程及1881年由香港总督轩尼诗爵士成立首间位于湾仔的师范学校。随着政府及社会大众对师资教育的关注及需求不断增加，罗富国师范学院(1939年)、葛量洪师范学院(1951年)、柏立基师范学院(1960年)、香港工商师范学院(1974年)和语文教育学院(1982年)等相继成立，提供正规的师资教育。

1994年4月25日，当局依照教育统筹委员会第五号报告书的建议，将四所师训机构和语文教育学院合并成为香港教育学院（教院），旨在提升师资教育和有关的专业培训课程。

1994至1997年，教院在位于香港岛的总办事处及七间校舍运作，主要提供教育文凭课程及在职教师培训课程。1996年，教院获纳入大学教育资助委员会资助院校，并于翌年迁进位于大埔的校园。教院于2004年获政府授予自我评审资格开办教育课程。

香港教育学院于2009年在政府接纳大学教育资助委员会检讨工作小组报告建议的独立发展方案后，公布《策略发展计划跨越2009-12：筹划未来、腾飞新天》，稳步迈向成为以教育为本、提供多元学科兼具研究实力的教育大学。继而于2010/11学年开办语文研究文学学士和全球及环境研究社会科学学士课程，并于2011/2012学年开办创意艺术及文化的文学学士课程。

2014年，教院向教育局提交正名大学申请。2015年，教资会向教育局提交检讨报告，建议授予教院大学之名。2016年1月26日，行政长官会同行政会议批准教院正名大学。随着《2016年香港教育学院(修订)条例》于2016年5月27日刊宪，教院已正名为“香港教育大学”，简称“教大”。

教大奠基于五所前师范教育院校的65年承传，是大学教育资助委员会资助的八大高等院校中唯一专注师资培训及专业发展的院校。

二、办学条件水平

香港教育大学由3所学院和一所研究生院构成。其中，博文及社会科学学院、教育及人类发展学院、人文学院3所学院主要负责本科课程，而研究生院则负责研究式及修课式的博士及硕士课程，如哲学博士及教育博士等。为广大学生提供一系列的学士、硕士、和博士学

位，以及教育、社会科学、人文科学、文化和创意艺术等领域的多元学科课程。此外，教育学院亦拥有四所校级研究中心、十二所院级研究、专业发展和资源中心，以发展应用研究，开拓创新。

香港教育大学师资优良，研究成果傲人，海外实习机会丰富。香港教育大学荟萃了众多的学术精英，延聘了来自全球各地的400多位学术研究人员，组建了香港乃至亚洲地区最强大的人文社会科学学科的专家团队之一。其97%以上的教研学者拥有博士学位，且历年来行政长官卓越教学奖获奖人中75%为教院的毕业生或校友，卓越成就、有目共睹。2011年，联合国教科文组织颁予了教大“技术教育及职业培训与终生学习”教席，首次将教育领域教席颁予香港院校，且同年又于教院设立“本土文化及创意教育研究”观测所。同时，教大也不断地拓展与内地、台湾、世界各国高等院校的学术交流与合作，招收来自各地的本科生及研究生，积极进行国际学术交流。除了知识的传授外，教大亦重视学生的服务态度和实务经验，为他们提供了诸如语文沉浸课程、海外服务体验计划、跨院海外服务领导发展计划、海外及内地实习计划、暑期区域研究课程、海外环保考察团等各种海外学习及实践机会，以提升学生的服务领导技巧、沟通能力、语言水平、和全球视野。

三、文化传统

1.校徽

2.愿景

矢志成为亚太地区一所以教育及相关学科为核心的先导大学，通过培育具专业才能、关怀社群的优秀人才，追求卓越学术成就，贡献社会。

3.使命

教育可创造知识，增进理解，提升转化生命与改革社会的能力。香港教育大学首要使命是促进及支持香港教师教育的策略发展，培训优秀教育工作者及支援其终身学习，并领导教育的创新与变革。

致力提供教育以外的多学科教研环境，促进知识探索、思考与言论自由、政策倡议与实践，并推动协作与多元化发展。培养学生成为知行合一、敏于思考、关怀社会及放眼世界的优秀专业人才。让研究有助提升知识、学术与创新，务求对社会与人类发展作出不懈的贡献。

四、研究水平及定位

1.主导价值：

体现学术、专业与服务社会合一的卓越境界。

倡导幼儿教育为终身学习的基础。

以多元语文的薰陶，激励灵活思维，吸纳中外文化的精粹。

倡导公民及道德教育，在教院内外，促进社会公义，承担环境持续发展的责任。

融合科技、创意艺术、体育及其他知识领域，启发多元潜能。

紧密联系学校、社会各界及世界先进，共同促进教育人员的专业精神及领导才能。

致力推动教学及行政人员持续专业进修。

支持平等机会原则，以为全体教职员和学生塑造公平的工作和学习环境为宗旨。

善用配套完备的资讯科技环境，提升教学、研究和行政的创意与效能。

2.定位

提供一系列证书、学位和学位教师文凭课程，为有志从事学前教育、中小学教育、以至职业训练的人士提供适当的培育；

为上述界别的在职教师提供一系列专业教育和深造课程；

通过所有的课程，培育知识广博、关怀学生和尽责的教师，为香港的学校服务；

致力令所有修课课程的教学达至具备国际竞争力的水平；

开办有关中学教育的学位课程，同时在可能的情况下，与本地其他高等院校进行策略性合作；

为支援香港的学前教育、中小学教育及职业训练，提供适切的专业意见、专业发展及研究；

与社会（尤其是学校及教学专业）保持紧密联系；

在院校专长的范畴内，积极与香港、邻近地区或其他地方的高等院校深入合作，从而提升香港高等教育的水平；

以最具成效和效率的方式管理政府和私人给予院校的资源，并在有效益的情况下采用合作的形式。

五、领导与师资

校长及公共政策讲座教授——张仁良教授,BBS.JP。张仁良教授曾任香港浸会大学工商管理学院院长及金融学讲座教授，亦是该大学工商管理学院谘询委员会的召集人，就大学内本科生、硕士及研究生课程的学术评审与评估、学术发展及策略发展等多个范畴出谋献策。张教授亦曾为香港城市大学设计三个硕士课程，包括：银行学理学硕士、金融工程学理学硕士，以及金融学理学硕士课程。

副校长（学术）——李子建教授，JP。李子建教授于2010年加盟香港教育大学（前身为香港教育学院）任副校长(学术)及课程与教程讲座教授。李教授曾任香港中文大学教育学院院长及课程与教程学系教授，并为该校教育学院大学与学校伙伴协作中心主任，以及歷任联合书院和晨兴书院院务委员。他曾任中学教师及柏立基师范学院讲师。李教授毕业于香港大学，并取得英国牛津大学理学硕士及香港中文大学文学(教育)硕士、哲学博士学位。李教授的研究范围包括：课程与教程、环境教育与地理教育，以及学校改进等。他积极推行教育研究及发展计划，过往取得不少校外拨款。其领导的“优质教育跃进学校计划”在二零零八年获得优质教育基金杰出奖。李教授着作甚丰，曾编辑及出版二十余本书籍、百多份论文及篇章等。他亦是多份本地、地区及国际学术期刊的编辑、编委或顾问。

副校长（研究与发展）、香港社会研究讲座教授、香港研究学院总监、大中华研究中心总监——吕大乐教授。吕大乐教授加入教大（前身香港教育学院）前，曾任香港大学社会学