教师招聘案例分析题学习资料
教师资格考试案例分析题二(含答案)
教师资格考试案例分析题二（含答案）
请你对下面的教学目标进行评价。
（1）能正确读写“陆续、应接不暇、灿烂、缝隙、照耀”等词语，会用“规律”造句。
能有感情地朗读课文。
（2）使学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
（3）让学生通过阅读，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
【参考答案】
（1）优点：①包含三维教学目标。
②目标具体明确。
③体现了工具性与人文性的统一。
能联系课文，体现课文特点。
（2）缺点：学生是学习主体，因此在教学目标的描述中不可用“让、使”等词。
教师招聘考试案例分析题
教师招聘考试案例分析题教师招聘考试案例分析题案例一：某市xx区小学的一位年轻教师，因其优秀的教学能力和较好的与学生沟通能力而受到校领导和家长的一致好评。
他还积极参加各类培训和教研活动，不断提升自己的教学水平。
然而，近期他的表现逐渐出现问题，教学效果下降，学生的学习积极性也逐渐降低。
请你分析该教师可能遇到的问题，并提出解决办法。
分析：可能的问题有以下几点：1. 缺乏动力和激情：年轻教师可能面临学习心理疲劳，出现动力不足的情况，导致教学效果不佳。
2. 过度自信：在获得早期成功后，可能会产生过度自信的心态，忽视教学中的问题和不足之处。
3. 教学方法不合理：可能未能根据学生的实际情况和差异化需求，采用适合的教学方法和策略。
解决办法：1. 激发动力和激情：通过开展心理疏导和职业发展计划等相关活动，帮助教师重新找回对教育事业的热情和动力。
2. 提供反馈和指导：及时进行教学反馈和指导，帮助教师发现自身的不足之处，并针对性地提供解决方案。
3. 建立教育教学互动平台：提供教师交流和学习的机会，鼓励教师参加教研活动，分享经验和教学方法。
4. 提供个性化培训：根据教师的实际需要，开展个性化的培训，帮助教师进一步提升教学水平。
5. 多样化教学方法：鼓励教师尝试不同的教学方法和策略，根据不同学生的需求和特点，灵活调整教学内容和形式。
案例二：某市中学一位心理辅导老师因其认真负责、责任感强以及较高的专业素养而受到学生和家长的一致好评。
近期，该中学发生一起学生跳楼事件，心理辅导老师面对这个突发事件时，表现出了惊慌失措的状态，未能及时有效的进行心理干预。
请你分析该教师可能遇到的问题，并提出解决办法。
分析：可能的问题有以下几点：1. 缺乏应急处理能力：面对突发事件，心理辅导老师可能因为缺乏经验和应急处理能力而表现出惊慌失措的状态。
2. 遇到难题不知道寻求帮助：心理辅导老师可能面临无法应对的突发事件，但由于缺乏与他人交流和求助的意识，未能及时有效的进行心理干预。
教师招聘考试常见案例分析50题(精心整理)
1、在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。
王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。
”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。
”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
答案：①王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。
鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。
②李老师：应掌握开发创造力的具体方法。
如智力激励法（脑风暴法或脑轰炸法）、信息交合法、联想法、统摄法。
③张老师：改革评价机制，使评价方式多元化。
要注意评价目的的激励性、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。
2、记得在一个寒冬的早晨，同学们在上早读。
我刚到校，来到班上。
这时，一个学生走进教室。
我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。
我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
这事儿使我陷入深思。
我感到，在学生面前，老师的一举一动都要十分审慎。
问题：（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案例给了我们什么样的启示？答案：（1）教师扮演了“示范者”的角色。
中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师而信其道”，教师的人格、品性、德操都能对学生起到奠基作用。
案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。
教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
教师招聘教育理论精选教学案例分析15例(带答案)
教师招聘教育理论案例分析1、【案例】一个学生偷了东西被抓，自己认为那不叫偷而是叫拿。
班主任问也没有悔改之心。
用教育学的知识分析，作为该同学的班主任应该如何面对这个学生？如何教育这个学生？【答案】（1）德育教育应该坚持：正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则等原则。
（2）在本案例中，班主任首先要坚持正面教育，要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，要充分运用榜样的力量，坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，禁止体罚和变相体罚。
要对学生“晓之以理，动之以情，导之以行。
”（3）新课改的核心理念是为了学生的发展，因此教师应该以发展的眼光看待学生，把学生看做是一个发展中的人，一个完整的人来对待，注重发展性评价。
不能因学生的一次偷窃行为而对之形成坏的印象，在教育过程中歧视。
2、导读：阅读案例，请说明以下老师存在的问题。
【案例】2011年1月30日下午放学后，在某中学就读的余某和其他同学一起打篮球，同班女生王某上前用纸为他擦汗。
这个动作被他们的班主任汪老师看见，她认为两个学生“恋”上了，当即将王某喊到办公室。
她给王看了两页日记，是其私下从余某放在课桌内的日记本上撕下的，上面记录着余某对另一名女生的好感。
汪老师还告诉王某，余某对其不是真心的，他脚踏两只船。
第二天，汪老师不让余某进教室上课。
余某的家长多次到学校，恳求让孩子上课，都被汪拒绝。
几天后，汪老师又将余某的日记拿给班上其他几个学生看。
学校和县教育局给汪做工作，可汪仍然坚持不让余某上课。
直到2月5日，在学校校长的命令下，余某才得以重返课堂。
而此时，余某无法承受巨大的心理压力，当天即离家出走。
第二天在重庆被找回。
7日，余某回校上课，但有人对他指指点点，余某父母要求汪老师在一定范围内赔礼道歉，消除影响，但被汪拒绝。
招教法律法规案例分析题(3篇)
第1篇一、基本案情原告张某某，男，25岁，汉族，大学本科毕业，某师范大学英语专业。
被告某教育局系某市主管教育工作的行政机关。
2019年，某市教育局发布了一则教师招聘公告，招聘初中英语教师若干名。
张某某看到公告后，认为自己的条件和要求相符，便参加了此次招聘。
招聘过程包括笔试、面试、体检等环节。
张某某在笔试和面试环节均取得了优异成绩，但在体检环节被淘汰。
张某某认为自己体检合格，且体检结果并非自己造成，于是向某市教育局申请公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息。
某市教育局以保密为由拒绝公开。
张某某不服，向某市人民政府申请行政复议。
某市人民政府维持了某市教育局的决定。
张某某再次向某市中级人民法院提起行政诉讼，请求法院判决某市教育局公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息，并确认某市教育局的决定违法。
二、争议焦点本案的争议焦点主要集中在以下几个方面：1. 某市教育局在招聘过程中是否存在不公开、不公正的行为？2. 某市教育局拒绝公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息是否符合法律规定？3. 张某某的诉讼请求是否成立？三、法律法规分析1. 《中华人民共和国教师法》根据《中华人民共和国教师法》第十一条的规定，国家实行教师资格制度。
教师资格考试和教师资格认定应当公开、公平、公正。
本案中，某市教育局在招聘过程中应当遵循公开、公平、公正的原则。
2. 《中华人民共和国政府信息公开条例》根据《中华人民共和国政府信息公开条例》第十四条的规定，行政机关应当主动公开下列政府信息：……（五）与行政管理事项有关的政策、规划、标准、规范、制度等；……（七）与公共服务事项有关的政策、标准、规范、制度等。
本案中，某市教育局拒绝公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息，违反了《中华人民共和国政府信息公开条例》的规定。
3. 《中华人民共和国行政诉讼法》根据《中华人民共和国行政诉讼法》第二十六条的规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依法向人民法院提起诉讼。
教师招聘教育学案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的重要环节。
近年来，各地纷纷开展教师招聘工作，选拔优秀人才加入教师队伍。
本案例以某市教师招聘考试为例，分析教育学在教师招聘考试中的应用。
二、案例分析1. 教育学在教师招聘考试中的重要性教育学是研究教育现象、教育规律及其应用的科学，是教师专业素养的重要组成部分。
在教师招聘考试中，教育学知识的应用主要体现在以下几个方面：（1）考察应聘者的教育理念。
教育学知识可以帮助应聘者树立正确的教育观、学生观和教师观，从而为教育教学工作奠定理论基础。
（2）考察应聘者的教育教学能力。
教育学知识可以帮助应聘者掌握教育教学的基本规律、方法和技巧，提高教育教学水平。
（3）考察应聘者的教育研究能力。
教育学知识可以帮助应聘者运用科学的方法研究教育教学问题，提高教育教学质量。
2. 教育学在教师招聘考试中的应用（1）笔试部分在教师招聘考试的笔试环节，教育学知识主要考察以下几个方面：①教育学基础知识：包括教育学的定义、发展历程、研究对象和任务等。
②教育理论：包括教育目的、教育制度、课程设置、教学方法、教学评价等。
③教育心理学：包括学习理论、认知发展、动机理论、心理健康等。
④教育伦理学：包括教育伦理的基本原则、教师职业道德、学生道德教育等。
（2）面试部分在教师招聘考试的面试环节，教育学知识的应用主要体现在以下几个方面：①教育教学案例分析：考察应聘者对教育教学问题的分析能力、解决问题的能力和创新意识。
②教育教学设计：考察应聘者对课程设置、教学方法、教学评价等方面的设计能力。
③教育理论应用：考察应聘者将教育学理论知识应用于实际教育教学工作的能力。
三、案例启示1. 加强教育学知识的学习。
教师应聘者应重视教育学知识的学习，不断提高自身的专业素养。
2. 注重教育学知识的运用。
教师应聘者在教育教学工作中，要将教育学知识与实践相结合，提高教育教学水平。
3. 关注教育改革动态。
教师应聘者要关注教育改革的新理念、新方法，不断更新自己的教育观念。
教师招聘案例分析题
一、【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者.结果发现某班学生基本是力求成功者.于是该教师说：“基于班里同学的心理特点,我应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。
”1、该教师的说法对吗?2、为什么？A.、力求成功者更倾向于选择容易的学习任务B。
、力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务C。
、力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务D.、中等难度的学习任务更具挑战性E、高等难度的学习任务更具挑战性二、【材料】某小学组织学生春游前，让每位学生家长签一份安全协议书，明确：“在学校组织的春游活动中，如果发生学生伤亡事故，由家长自行负责，学校不承担任何责任。
"如果家长不签字,学生就不能参加本次春游。
3、该校的做法对吗?4、为什么？（）A.学校校外活动有诸多不确定因素，与家长签订安全协议非常必要B。
学校对未成年学生具有教育、管理和保护义务,不能用协议来免责C.学校单方提供的免除自己责任的安全协议书是无效的D.签订安全协议是为了让家长配合对学生进行安全教育，很有必要E、学校将自己的意愿强加给家长，违背了平等自愿的原则三、初二(3)班的学生琳琳收到一封本班男生写的情书，马上给了班主任李老师，李老师悄悄调查，发现这是几个女生的恶作剧,李老师把这几个女生叫到一起进行批评教育，又单独和琳琳谈心,希望她不要对同学产生不信任或害怕与男生交往，然后毁了情书。
5．李老师做法对吗？（） 6．为什么？（ )A．符合《中华人民共和国未成年人保护法》，尊重了未成年人的人格尊严.B．违反《中华人民共和国未成年人保护法》，侵犯了未成年人的隐私。
C．有针对性的处理，保护了学生。
D．鼓励与男生交往，违反了学校不得早恋的规定。
E．没有公开批评肇事学生，助长了歪风邪气.四、【资料】某小学语文老师教《瑞雪图》,是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景...。
..,导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢？请同学们观察。
教师招聘考试教育教学案例分析题及答案要点
教师招聘考试教育教学案例分析题及答案要点[案例1]“坐下”三例同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。
谁来帮他？3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。
）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）[参考答案]：尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。
第三种方式最好。
[案例2]有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗？为什么？[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。
作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。
认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。
由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。
因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
[案例3]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。
而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
请你评价一下这位老师处理错误的方法。
问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？[参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。
教师招聘考试《案例分析题》汇总
教师招聘考试《案例分析题》汇总[案例1]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥"写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据?［参考答案]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们:凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系；对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
［案例2］在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库,造学校,铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛,打狗,敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。
而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展.[案例3］一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？［参考答案］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律，有趣的图画,室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例4］“老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。
幼儿园教师招聘考试案例分析题
案例分析题（一）1.沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。
有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。
又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。
根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。
【参考答案】趋势：(1)情绪的丰富和深刻化；(2)情绪的稳定性逐渐提高；(3)情绪不断社会化。
策略：(1)合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；(2)和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；(3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；(4)帮助幼儿克服不良情绪。
2.学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。
回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。
晨晨觉得还是上幼儿园好……结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
【参考答案】(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾①幼儿园入学准备的教育目标；②幼儿园入学准备的教育对策。
(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度①调整观念；②体制方面保持沟通与衔接关系；③让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。
3.某省建设厅出台的《普通幼儿园建设》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的来设计规划。
人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。
【参考答案】性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)；(2)自我中心的认识性别角色(3～4岁)；(3)刻板的认识性别角色(5～7岁)。
4.小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击，幼儿园里的小朋友都躲着他。
教师招聘法律法规案例题(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着国家对教育事业的高度重视，教师队伍建设成为我国教育改革和发展的重要任务。
然而，在教师招聘过程中，一些地区和学校存在违法违规行为，损害了教师的合法权益，影响了教育事业的健康发展。
以下是一起典型的教师招聘法律法规案例，旨在通过分析案例，提高大家对教师招聘法律法规的认识。
二、案例描述某市一所知名中学拟招聘10名教师，招聘公告发布后，吸引了众多应聘者。
在招聘过程中，该校出现了一系列违法违规行为：1. 招聘公告不规范：招聘公告中未明确招聘条件、岗位职责、薪资待遇等信息，导致部分应聘者因信息不全而错失机会。
2. 笔试成绩作假：在笔试环节，该校负责人发现部分应聘者的笔试成绩与其实际水平不符，经调查发现，该校负责人与部分应聘者串通，篡改了笔试成绩。
3. 面试不公平：在面试环节，该校负责人对部分应聘者进行了不公平的提问，故意设置难题，以降低应聘者的通过率。
4. 聘用程序不规范：在聘用环节，该校未严格按照招聘程序进行，而是将部分应聘者的聘用手续简化，甚至直接聘用关系人的子女。
5. 试用期违规：在试用期，该校以各种理由延长应聘者的试用期，甚至不支付试用期工资。
三、案例分析1. 《中华人民共和国教师法》第四十条：教师应当具备国家规定的教师资格，并经过教师招聘考试。
该案例中，该校在招聘过程中未严格按照《教师法》规定进行，存在违法违规行为。
2. 《中华人民共和国公务员法》第二十四条：公务员录用应当公开、公平、公正，严格考试、考核，择优录用。
该案例中，该校在招聘过程中存在不公平、不公正现象，违反了《公务员法》的规定。
3. 《中华人民共和国劳动合同法》：用人单位与劳动者建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。
该案例中，该校在聘用过程中未与应聘者签订书面劳动合同，违反了《劳动合同法》的规定。
4. 《中华人民共和国劳动保障监察条例》：用人单位应当依法支付劳动者工资，不得拖欠工资。
该案例中，该校在试用期内拖欠应聘者工资，违反了《劳动保障监察条例》的规定。
教师招聘必会案例分析题(二)
教师招聘必会案例分析题（二）1.现象一：有的学生学习遇到困难，悲观失望，学习不理想，认为自己笨，努力学习但成绩不好，自行惭愧，自卑，上课总是低头不与老师交流，下课也不与同学交流，总是认为自己“低人一等”。
现象二：有的学生认为，现在无论如何好赖都会有个大学上。
就抱着得过且过的态度，上课注意力分散，懒于学习总是应付了事。
现象三：有的学生认为学习没有用处，认为读书太苦太累，太难，学习过程枯燥无味，将考试､作业当成负担，对学习很反感，心烦意乱，对一切都无所谓。
现象四：有的学生最头痛的就是考试，总害怕自己考不到一个好的分数，考试时总是害怕，考试怯场，考试前后总是出现紧张､头痛､心慌､记忆困难，头脑一片空白，甚至出现怯场综合症。
现象五：有的学生对某一个老师反感往往会厌弃该老师所带学科，并且无端猜忌､怀疑老师，对老师的见解､讲课持否定态度，甚至会产生抵触､对抗老师的情绪。
请对以上现象做出分析及矫正。
2.王老师今年刚刚担任五年级（1）班的数学老师，他对提高班里的数学成绩信心十足。
在王老师看来，提高数学成绩最好的办法就是让学生多锻炼、多做题，为此他对学生的学习要求特别严格。
每天都要留大量的练习题，中午休息的时候也要在班里巡查、监督学生的作业，并让家长晚上监督孩子把作业写完，学生的作业中一旦出现错误，都要改正好几遍，再默写好几遍，还要写检查保障自己不会再犯错误。
王老师还会时不时的进行班级小测验，在本应讲授新知识时突然考试检查学生的学习效果。
起初一段时间，班里的数学成绩在全年级提高的很快，但时间一长王老师发现班里的学习精神头很差，上课总是打瞌睡，学生家长对他的教学工作也有埋怨，甚至有个别家长向校长反应由于数学作业太多，练习强度太大，给孩子们造成很大压力，希望更换数学老师。
问题：（1）请对王老师的做法进行分析。
（2）如果你是王老师，结合桑代克的有关学习理论和小学生学习特点，谈谈你将如何提高学习效果。
教师招聘法律案例题(3篇)
第1篇案例背景：某市一所知名中学拟招聘一批教师，以提高学校的教育教学质量。
该校在招聘公告中明确表示，招聘对象为具有本科及以上学历，相关专业背景，年龄在30岁以下，具有教师资格证的人员。
招聘程序包括网络报名、资格审查、笔试、面试、体检和聘用等环节。
案例描述：1. 网络报名阶段：张三看到招聘公告后，通过网络提交了报名材料，包括个人简历、学历证书、教师资格证等。
在提交材料的过程中，张三发现系统要求填写个人信息时，未对性别、民族、宗教信仰等做出限制。
2. 资格审查阶段：学校对张三的报名材料进行了审查，发现其学历、专业背景和年龄均符合招聘条件，但在审查过程中，工作人员发现张三的民族为回族，便询问其是否愿意在学校工作。
张三表示愿意。
3. 笔试阶段：张三参加了笔试，成绩名列前茅。
在公布笔试成绩时，学校发现张三的民族信息，便质疑其民族身份的真实性。
学校要求张三提供民族身份证明，否则取消其笔试成绩。
4. 面试阶段：张三顺利通过了笔试，进入了面试环节。
在面试过程中，主考官询问了张三的民族身份，并暗示其民族身份可能对其工作产生不利影响。
张三表示，自己确实为回族，但相信学校能够公平对待每一位教师。
5. 体检和聘用阶段：张三通过了面试和体检，最终被学校聘用。
但在聘用合同中，学校要求张三承诺不从事与民族信仰相关的工作，否则将解除聘用合同。
法律问题分析：1. 招聘公告中未限制民族、宗教信仰是否合法？根据《中华人民共和国宪法》第三十六条规定：“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
”因此，招聘公告中未限制民族、宗教信仰是合法的。
2. 学校在资格审查阶段询问张三民族身份是否合法？根据《中华人民共和国就业促进法》第二十六条规定：“用人单位招用人员，不得以民族、种族、宗教信仰等为由拒绝录用或者给予不同对待。
”因此，学校在资格审查阶段询问张三民族身份是不合法的。
教师招聘考试案例分析题汇总
教师招聘考试案例分析题汇总[案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[参考答案]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。
而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
[案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。
教师招聘考试案例分析题
第三节案例分析题练习题一、学生与教师【案例一】材料一：在某一高中，有这样的一位数学教师，教学经验丰富所带班级学生成绩在全年级也名列前茅，在上课时这位教师在讲解某道数学题时老师只讲了一种方法进行解题，有的同学提出不同的解法，但比较繁琐，这位老师说：在考试时，没有同学会用你的那种方法的，就按我所讲的解题方法做题就行了，不用多想。
于是课堂教学就变成了教师的一言堂，老师讲的很匆忙，学生记得也很匆忙、紧张。
材料二：有位老师非常尊重学生、爱护学生。
在课堂上积极听取学生的建议，学生怎么说教师就怎么做，去顺应学生的兴趣，有时不得不迁就学生、娇惯学生。
但是他认为这也是值得的，因为他认为这样有助于活跃学生的思想，发展学生的个性。
1.请分别分析材料一的教师观和材料二的学生观。
2.根据这两则材料谈谈你对教师观、学生观的认识。
【案例二】几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
【案例三】某教师细教导一位懒散、不爱学习的学生。
她看到一部叫《坏小孩日记》的书之后，了解了一些儿童身心发展的知识。
这位教师调整教育方法，发现这个学生有爱画动画的特长，这鼓励他画画。
后来这个学生成为了一名动画画家。
（1）试述中小学教师职业道德规范的基本内容。
（2）以上材料如何体现中小学教师职业道德规范？【案例四】阅读下列资料，并回答问题。
我国学者通过调查，归纳出中小学生喜欢的教师特征如下：——摘自《教与学的心理》，皮连生著如果你是新任教师，请你从教师素养和教师专业化的的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？【案例五】某男教师刚从大学毕业，在一所中学任教，他不注重与学生的交流，整天关心的是如何上好课，准备教学材料，一味严格要求学生。
教师招聘案例分析题
教师招聘案例分析题教师招聘案例分析题一、案例背景某教育机构计划扩大规模，需要招聘一批优秀的教师来满足教学需求。
该机构要求所有教师具备相关专业知识和教学经验，并具备良好的沟通能力和团队合作能力。
面对大量应聘者，该机构面临一个选择的难题：如何筛选并选拔最合适的教师。
二、问题分析1. 招聘目标：机构需要一批优秀的教师来提高教学质量，因此需要筛选并选拔具备相关专业知识、教学经验和良好的沟通能力、团队合作能力的候选人。
2. 招聘渠道：机构应该考虑选择合适的招聘渠道来吸引优秀的教师，如招聘网站、校园招聘、社交媒体等。
3. 筛选和选拔方法：为了确保招聘效果，机构需要制定一套科学、公正的筛选和选拔方法，包括简历筛选、面试等环节。
三、解决方案1. 招聘渠道选择：机构可以通过招聘网站发布招聘信息，同时与相关高校合作，进行校园招聘。
此外，利用社交媒体平台广泛宣传招聘信息，吸引更多合适的候选人。
2. 简历筛选：在简历筛选环节，机构应该明确设定招聘标准，如相关专业知识、教学经验、沟通能力和团队合作能力等。
筛选时可以依据这些标准进行初步筛选，筛选出符合要求的候选人。
3. 面试环节：机构可以设置多轮面试环节，以全面评估候选人的能力和素质。
面试可以包括个人面试、小组面试和教学模拟等。
在面试过程中，可以通过提问、情景模拟等方式考察候选人的专业知识、沟通能力和团队合作能力。
4. 考察环节：为了确保候选人真实的能力和经验，机构可以进行背景调查和参观候选人的教学实践。
通过与学生、家长的交流，以及观察候选人的教学过程，可以更加客观地评估候选人的能力。
四、案例解决过程1. 确定招聘目标：机构明确招聘目标，确定所需的教师素质和能力。
2. 选择招聘渠道：机构根据需求选择合适的招聘渠道，通过招聘网站、校园招聘和社交媒体等方式发布招聘信息。
3. 简历筛选：机构根据招聘标准进行初步筛选，筛选出符合要求的候选人。
4. 面试环节：机构设置多轮面试环节，通过提问、情景模拟等方式考察候选人的能力。
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一、【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。
结果发现某班学生基本是力求成功者。
于是该教师说：“基于班里同学的心理特点，我应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。
”1、该教师的说法对吗?2、为什么?A.、力求成功者更倾向于选择容易的学习任务B.、力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务C.、力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务D.、中等难度的学习任务更具挑战性E、高等难度的学习任务更具挑战性二、【材料】某小学组织学生春游前，让每位学生家长签一份安全协议书，明确：“在学校组织的春游活动中，如果发生学生伤亡事故，由家长自行负责，学校不承担任何责任。
”如果家长不签字，学生就不能参加本次春游。
3、该校的做法对吗?4、为什么?（）A.学校校外活动有诸多不确定因素，与家长签订安全协议非常必要B.学校对未成年学生具有教育、管理和保护义务，不能用协议来免责C.学校单方提供的免除自己责任的安全协议书是无效的D.签订安全协议是为了让家长配合对学生进行安全教育，很有必要E、学校将自己的意愿强加给家长，违背了平等自愿的原则三、初二(3)班的学生琳琳收到一封本班男生写的情书，马上给了班主任李老师，李老师悄悄调查，发现这是几个女生的恶作剧，李老师把这几个女生叫到一起进行批评教育，又单独和琳琳谈心，希望她不要对同学产生不信任或害怕与男生交往，然后毁了情书。
5．李老师做法对吗？( ) 6．为什么？( )A．符合《中华人民共和国未成年人保护法》，尊重了未成年人的人格尊严。
B．违反《中华人民共和国未成年人保护法》，侵犯了未成年人的隐私。
C．有针对性的处理，保护了学生。
D．鼓励与男生交往，违反了学校不得早恋的规定。
E．没有公开批评肇事学生，助长了歪风邪气。
四、【资料】某小学语文老师教《瑞雪图》，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景......,导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢?请同学们观察。
”随即将雪花投影在屏幕上。
接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师作解析，对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。
最后全班齐读，教师总结归纳。
在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。
在分析课文时，教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答：“冬天的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。
”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。
”教师说：“这是你个人的看法，我不这样认为。
”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。
乙同学也举了手，但直到下课也没机会。
课后，乙同学说，他不但看了《大百科全书》，还上网搜索了相关信息，觉得瑞雪兆丰年还有其他解释......7、关于该教师的教学，以下说法正确的是( )。
A、教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的B、对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意C、让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学D、该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智E、被点到的几个学生都回答得很好，说明该老师善于因材施教8、针对该案例，以下说法正确的是( )。
A、网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现C、课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强E、教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从五、小海是一名初中学生，在老师眼里是那种“大错不犯，小错不断”类型的学生。
暑假里，小海留了一头长发，并且染成黄色，老师认为这违反学校的规定，责令小海剪掉头发，小海认为留长发是个人的事，拒不剪掉头发。
一次老师在与小海沟通中，明确表示让小海剪掉头发，否则第二天就不用来上课了。
第二天小海剃了一个光头来上课。
9．小海有此做法的根本原因是( )。
A．故意违反校规 B．渴望得到他人的关注C．认知偏差 D．行为习惯不好 E．家庭教育缺失10．应该怎么处理？( )A．按照校规严肃处理。
B．学校有些要求的确没有必要，睁一只眼，闭一只眼。
C．采用更有策略的方式，不刺激学生的逆反心理。
D．寻找背后的原因，更有针对性地教育。
E．让家长处理。
六、这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。
当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。
我没有直接说不能。
于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。
果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。
”我为顺利解决难题而沾沾自喜。
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。
当然，用‘明镜’更形象一些。
”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？七、课堂中的吵闹作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。
但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。
在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……。
问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？八、“不是果敢，是残忍。
”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。
原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。
可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。
最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
问题：请对这位教师的行为进行分析。
九、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗？为什么？十、会了，可以“不听”。
单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？十一、王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。
吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。
但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。
王老师百思不得其解。
问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？十二、“老师，再给我们布置新的作业吧!”一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。
(2)你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。
第二天，学生就围住她汇报作业的情况。
到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧!”问题：请分析一下这种现象。
十三、《请善待学生的评价》1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。
成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂。
学生都低着头，满脸的恐惧。
第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。
说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。
老师，真没想到给你造成这么大的伤害。
请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。
问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。
十四、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。
当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”（1）班主任的做法对不对?为什么?（2）教师在教育教学工作中应该样做?十五、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。
同学们在上早读，书声朗朗。
我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。
这时，一个学生走进教室。
我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。
我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
这事儿使我陷入深思。
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。
课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。
数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
（1）案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?（2）案情给了我们什么样的启示?十六、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。
”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。