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教师招聘考试案例分析题汇总

[案例20] 欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。

仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。

’花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？[参考答案]（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。

而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。

他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。

其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。

且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。

学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。

个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。

作为教师要善于保护学生的自尊。

因为自尊才能自信，自信才能自强。

整理)教师招聘考试案例分析题及答案

教师招聘考试案例分析题的回答方法（1）【案例一】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。

”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。

于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。

在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。

（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。

要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

师生要平等相待。

（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。

”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

(1)“听蚂蚁唱歌呢。

”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。

（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。

“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。

(整理)教师招聘考试案例分析题及答案

（整理)教师招聘考试案例分析题及答案案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理,对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选“贼"，结果有2名学生入选.当2名学生要求拿出证据来,老师举起手中的选票：“这就是证据!”（1）班主任的做法对不对？为什么?答：不对。

班主任既没有了解情况,又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象,而采取武断的不科学的方式来选“贼"，如果这两名同学真是拿了10元钱，这种选举方式既对他们没有说服力,不能以理服人,同时也会产生负面影响；如果指认错误,有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。

（2）教师在教育教学工作中应该样做？答：教师在教育教学工作中可采取下列方法:第一:表明态度:我很生气;指出后果：用事例来说话,老师为你担忧；让他懂得：一个人不止值这一点钱；注意事项:1、言语要动情，用情来打动学生的心；2、若知道是谁,则个别交流，为其保密，给他改正的机会；3、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；4、别在意查得出查不出,千万别自以为是。

万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生,与其这样，还不如查不出来。

当然,对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。

你们都是有志气的孩子,万一查到那个同学,老师会很伤心的。

老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西。

这样,偷了东西的孩子即使不还,心里总会产生内疚感,教育效果也就有了。

千万别兴师动众的查,否则即使查出来,孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。

5、会有反复,别着急，多说几次就会好的。

再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。

坏习惯要改过来是很难的,需要反复的过程。

招教考试案例分析题(题)大全

教育学案例分析题案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。

大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教案上。

为了了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。

但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。

为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。

问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。

答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师". 案例3：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。

教师招聘考试48篇教学案例分析题(含答案)

教师招聘考试48篇教学案例分析题（含答案）【案例一】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。

”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。

于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。

（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。

要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

师生要平等相待。

（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。

”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

(1)“听蚂蚁唱歌呢。

”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。

（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。

“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。

2023年教师招聘考试案例分析试题资料

1.为何要选择教师这个行业？【参照答案】：我读旳是师范类旳专业, 当一名优秀旳老师是我最大旳愿望。

目前企业之类旳工作不够稳定, 教师稳定性比较高, 尤其是好旳学校很重视对教师旳培养, 因此未来会有很大旳发展空间。

3.你最赞赏旳教学措施是什么？【参照答案】: 以学生为主体, 激发学生学习爱好, 使课堂生动活跃旳教学法是我赞赏旳教学措施。

教学过程中, 用某些平常生活中最常见旳例子来跟学生解释, 轻易吸引学生旳注意力, 提高学生旳学习爱好。

我想每一种教学措施均有它旳独特之处, 假如用得好了, 用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为何学生会偏科？【参照答案】: 学生偏科有诸多原因, 我着重从如下三点来分析, 第一爱好, 第二环境, 第三老师。

假如详细分析, 第一爱好, 学生由于爱好爱好不一样轻易出现偏科现象；第二是环境, 低年级轻易受周围环境旳影响, 周围同学常常在一起讨论旳科目会影响自己对某学科旳偏好。

第三老师, 部分学生由于某科老师而出现偏科现象。

当然也会有其他原因。

回答完毕。

5.做好一名教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实, 除了这些, 你认为教学旳最重要特质是什么？【参照答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外, 老师拥有开朗旳个性, 良好旳品德, 比较渊博旳知识更为重要。

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？【参照答案】: 赞同。

教学措施因人而宜, 没有一种适合所有人旳措施, 但要适合个人, 这就是贵在得法。

教师备课时要从教学实际出发, 根据教材特点、学生实际、本校条件等, 结合不一样旳教学目旳、内容、对象和条件, 因校制宜、因时制宜, 灵活、恰当地借鉴和选用国内外旳教学措施, 突出重点、攻破难点, 并善于探讨、实践, 教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法旳过程。

3.你同意“没有不合格旳学生, 只有不合格旳教师”这句话吗？【参照答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生旳名言“没有教不好旳学生, 只有不会教旳老师”, “没有不合格旳学生, 只有不合格旳教师”是其衍生出旳众多“伟辞”中最为著名旳一句。

教师招聘考试常见案例分析50题(精心整理)

1、在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。

王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。

”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。

”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

答案：①王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。

鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。

②李老师：应掌握开发创造力的具体方法。

如智力激励法（脑风暴法或脑轰炸法）、信息交合法、联想法、统摄法。

③张老师：改革评价机制，使评价方式多元化。

要注意评价目的的激励性、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。

2、记得在一个寒冬的早晨，同学们在上早读。

我刚到校，来到班上。

这时，一个学生走进教室。

我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。

我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。

这事儿使我陷入深思。

我感到，在学生面前，老师的一举一动都要十分审慎。

问题：（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案例给了我们什么样的启示？答案：（1）教师扮演了“示范者”的角色。

中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师而信其道”，教师的人格、品性、德操都能对学生起到奠基作用。

案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。

教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

教师招聘考试案例分析真题汇总

教师招聘考试案例分析真题汇总（2020 湖南株洲）在某中学有一位李老师。

一天，李老师在讲到某一题的解法时，班上一位同学提出了另外一种更加便捷的解法。

李老师听后觉得脸上很没面子，便大声呵斥道：“到底你是老师，还是我是老师？我说按这种方法就按这种方法。

”在以后的课上，同学们便只顾埋头抄解题步骤，生搬硬套，从没有自己的思考。

同时，该学校的袁老师上课时却非常乐意听取学生的意见，鼓励学生有自己的独特解题技巧，乐意让同学们自己寻找更简洁的解题方式。

问题：根据上述案例分析两位老师的教学观，并谈谈如何构建良好的师生关系。

1.（1）新课程倡导交往与互动的教学观。

新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

案例中的李老师因学生有了更便捷的解法就呵斥学生，说明李老师没有与同学建立平等的人际关系，违背了新课程所倡导的交往与互动的教学观。

而袁老师上课时乐意听取学生的意见，则实现了师生之间良好的交往与互动。

（2）新课程倡导开放与生成的教学观。

新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

教学成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。

这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。

案例中的李老师呵斥有更加便捷解法的学生后，致使学生们只顾埋头抄解题步骤，生搬硬套，从没有自己的思考，说明李老师在教学时没有做到创设与生成。

而袁老师鼓励学生有自己的独特解题技巧，乐意让同学们自己寻找更简洁的解题方式，则体现了教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程，袁老师的做法正好符合新课程所倡导的开放与生成的教学观。

2.案例中的李老师没有与学生建立良好的师生关系，而袁老师则尊重学生，并与学生建立了民主的师生关系，因此，我们要向袁老师学习。

招教法律法规案例分析题(3篇)

第1篇一、基本案情原告张某某，男，25岁，汉族，大学本科毕业，某师范大学英语专业。

被告某教育局系某市主管教育工作的行政机关。

2019年，某市教育局发布了一则教师招聘公告，招聘初中英语教师若干名。

张某某看到公告后，认为自己的条件和要求相符，便参加了此次招聘。

招聘过程包括笔试、面试、体检等环节。

张某某在笔试和面试环节均取得了优异成绩，但在体检环节被淘汰。

张某某认为自己体检合格，且体检结果并非自己造成，于是向某市教育局申请公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息。

某市教育局以保密为由拒绝公开。

张某某不服，向某市人民政府申请行政复议。

某市人民政府维持了某市教育局的决定。

张某某再次向某市中级人民法院提起行政诉讼，请求法院判决某市教育局公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息，并确认某市教育局的决定违法。

二、争议焦点本案的争议焦点主要集中在以下几个方面：1. 某市教育局在招聘过程中是否存在不公开、不公正的行为？2. 某市教育局拒绝公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息是否符合法律规定？3. 张某某的诉讼请求是否成立？三、法律法规分析1. 《中华人民共和国教师法》根据《中华人民共和国教师法》第十一条的规定，国家实行教师资格制度。

教师资格考试和教师资格认定应当公开、公平、公正。

本案中，某市教育局在招聘过程中应当遵循公开、公平、公正的原则。

2. 《中华人民共和国政府信息公开条例》根据《中华人民共和国政府信息公开条例》第十四条的规定，行政机关应当主动公开下列政府信息：……（五）与行政管理事项有关的政策、规划、标准、规范、制度等；……（七）与公共服务事项有关的政策、标准、规范、制度等。

本案中，某市教育局拒绝公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息，违反了《中华人民共和国政府信息公开条例》的规定。

3. 《中华人民共和国行政诉讼法》根据《中华人民共和国行政诉讼法》第二十六条的规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依法向人民法院提起诉讼。

教师招聘案例分析练习题（带答案版）

教师招聘案例分析练习题（带答案版）案例分析练习题（带答案）1、一个孩子在上课时为了引起老师和同学们的注意，总是违反课堂纪律，作为教师应该用什么原则对这个孩子进行教育？（1）启发性原则。

在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

对于学生在课堂上违反纪律的行为，教师应该启发、诱导学生，让学生认识到这样做是错误的。

（2）因材施教原则。

因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。

教师应该首先深入了解该名学生，发现该学生的兴趣爱好，并创造条件，尽可能使该生的特长得以发挥2、数学老师在教学生测量的时候，让学生亲手量纸的厚度，并耐心提示学生在测量中要考虑磨损度等因素。

对该老师的做法，你有什么看法？（1）教师应该在教学中，多启发诱导学生自己主动去获取和掌握知识（学习方式的转变）；（2）理论知识应该和时间相结合，只有让学生在亲自动手基础上获得的知识才会更深刻（3）该教师的做法符合教育的科学性原则。

3、幼儿园开展做中学教学活动，老师问学生，小兔子爱吃什么？小朋友回答各异。

老师让孩子回家拿来他们认为小兔子爱吃的东西，结果第二天，小朋友全部带来了胡萝卜。

因为家长们告诉孩子答案。

结果辛辛苦苦设计的做中学就这样被家长的好意给毁了。

结合教育原理分析。

（1）幼儿园开展的做中学活动，鼓励孩子发散性思维和创新性思维，否定答案的单一性，保护了孩子的好奇心和创造性。

（2）材料中家长的做法是错误的。

单一的答案束缚了孩子的思维，有悖于孩子身心发展特点。

（3）新课程改革强调学习方式的转变，学生是学习的主体，培养自主、合作、探究的学习方式。

（4）评价方式的改革，单一性评价走向多元评价，标准多样化，有利于学生创新思维的发展。

（5）素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。

(整理)教师招聘考试案例分析题及答案

（整理）教师招聘考试案例分析题及答案案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。

当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”（1）班主任的做法对不对?为什么?答：不对。

班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了10元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，不能以理服人，同时也会产生负面影响；如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。

（2）教师在教育教学工作中应该样做?答：教师在教育教学工作中可采取下列方法：第一：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不止值这一点钱；注意事项：1、言语要动情，用情来打动学生的心；2、若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会；3、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；4、别在意查得出查不出，千万别自以为是。

万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。

当然，对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。

你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。

老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西。

这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了。

千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。

5、会有反复，别着急，多说几次就会好的。

再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。

坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。

第二：利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解，而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了”，内容要求涉及四个方面。

教师招聘考试案例分析

1。

为什么要选择教师这个行业？【参考答案】:我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望。

现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

3。

你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】:以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。

教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!4.为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析,第一兴趣，第二环境,第三老师.如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好.第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。

当然也会有其他因素.回答完毕。

5。

做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要.6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗？为什么？【参考答案】: 赞同.教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法.教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7、新课程标准的价值取向是什么?【参考答案】:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

教师招聘考试案例分析试题

1。

为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。

现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

3。

你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。

教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣.我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣,第二环境，第三老师。

如果具体分析,第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。

第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象.当然也会有其他因素.回答完毕。

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6。

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】：赞同。

教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法,但要适合个人，这就是贵在得法。

教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话吗？【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

教师招聘考试案例分析题汇总

教师招聘考试案例分析题汇总[案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。

”学生很快记住了这两个字。

还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。

”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

这些教法有何心理学依据？[参考答案]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。

心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。

简言之，教师应教学生进行意义识记。

[案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。

而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

[案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。

新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。

请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。

根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。

教师招聘考试案例分析题

第三节案例分析题练习题一、学生与教师【案例一】材料一：在某一高中，有这样的一位数学教师，教学经验丰富所带班级学生成绩在全年级也名列前茅，在上课时这位教师在讲解某道数学题时老师只讲了一种方法进行解题，有的同学提出不同的解法，但比较繁琐，这位老师说：在考试时，没有同学会用你的那种方法的，就按我所讲的解题方法做题就行了，不用多想。

于是课堂教学就变成了教师的一言堂，老师讲的很匆忙，学生记得也很匆忙、紧张。

材料二：有位老师非常尊重学生、爱护学生。

在课堂上积极听取学生的建议，学生怎么说教师就怎么做，去顺应学生的兴趣，有时不得不迁就学生、娇惯学生。

但是他认为这也是值得的，因为他认为这样有助于活跃学生的思想，发展学生的个性。

1.请分别分析材料一的教师观和材料二的学生观。

2.根据这两则材料谈谈你对教师观、学生观的认识。

【案例二】几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。

”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。

于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

【案例三】某教师细教导一位懒散、不爱学习的学生。

她看到一部叫《坏小孩日记》的书之后，了解了一些儿童身心发展的知识。

这位教师调整教育方法，发现这个学生有爱画动画的特长，这鼓励他画画。

后来这个学生成为了一名动画画家。

（1）试述中小学教师职业道德规范的基本内容。

（2）以上材料如何体现中小学教师职业道德规范？【案例四】阅读下列资料，并回答问题。

我国学者通过调查，归纳出中小学生喜欢的教师特征如下：——摘自《教与学的心理》，皮连生著如果你是新任教师，请你从教师素养和教师专业化的的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？【案例五】某男教师刚从大学毕业，在一所中学任教，他不注重与学生的交流，整天关心的是如何上好课，准备教学材料，一味严格要求学生。

（整理）教师招聘考试案例分析题及答案

（整理）教师招聘考试案例分析题及答案（整理）教师招聘考试案例分析题及答案案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。

当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”（1）班主任的做法对不对?为什么?答：不对。

万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。

当然，对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。

你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。

老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西。

这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了。

千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。

5、会有反复，别着急，多说几次就会好的。

再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。

坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。

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教师招聘考试案例分析题汇总[案例1］教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖"两个字时说：“多了就卖，少了就买。

”学生很快记住了这两个字。

还有的学生把“干燥"写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥"，老师就教学生记住：“干燥防失火,急躁必跺足。

"从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

这些教法有何心理学依据?这些教法有很好的启发和借鉴作用。

心理学告诉我们:凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记，记忆效果就好.教师应教学生进行意义识记.［案例2］在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处"时，学生小方的回答是:“造房子,造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性.而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具,这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展.[案例3］一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。

请你判断，它将产生什么样的效果?为什么？这位教师出发点虽很好,但事与愿违，反产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。

根据无意注意的规律，图画，花草这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

[案例4]“老师,我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。

有一位学生问：“老师,我能不用书中的原话吗?”老师问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长,我背不下来，如拿着书表演，又不太好.”孩子说出了原因。

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教师招聘考试案例分析题汇总［案例1］教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖,少了就买."学生很快记住了这两个字。

还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。

”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。

这些教法有何心理学依据？这些教法有很好的启发和借鉴作用。

心理学告诉我们:凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好。

教师应教学生进行意义识记.［案例２] 在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”;学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗,敲钉"，请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性．而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

［案例３]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。

新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机.请你判断，它将产生什么样的效果？为什么?这位教师出发点虽很好,但事与愿违,反产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果。

根据无意注意的规律，图画，花草这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

[案例4]“老师,我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。

有一位学生问：“老师,我能不用书中的原话吗?”老师问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长,我背不下来，如拿着书表演,又不太好。