《中彩那天》教学设计 (人教版四年级下册)
2024年小学四年级语文中彩那天教案
2024年小学四年级语文中彩那天教案一、教学内容本节课选自人教版小学四年级语文下册教材第六单元《中彩那天》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，正确书写；能流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对课文内容的理解和感悟能力。
3. 情感态度价值观：教育学生要诚实守信，珍惜友情，关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，学习生字词。
难点：理解课文中的句子，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，思考课文主要内容。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文。
5. 例题讲解：针对课文中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
7. 拓展延伸：引导学生思考课文中的人物品质，联系实际生活，进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：诚信、珍惜、关爱等3. 课文主要内容：课文讲述了一个关于诚信、友情和关爱的小故事。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确书写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（3）思考：文中的人物品质给你留下了怎样的印象？2. 答案：（1）课后自主完成，家长监督签字。
（3）答案不唯一，鼓励学生发表个人观点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述诚信小故事，引导学生学习课文，使学生深刻体会到诚信、友情和关爱的重要性。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化吸收，鼓励学生在生活中践行诚信，关爱他人。
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案,四年级语文下册教案
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案,四年级语文下册教案《中彩那天》主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。
今天小编给大家整理了中彩那天教案设计。
中彩那天教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。
一起来学习下!人教版四年级语文下册《中彩那天》教案（一）教学目标：1、掌握生字词;2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。
教具准备：生字卡片教学过程：一、导入揭题。
二、初读课文，要求读通读顺。
1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。
3、学生自由读课文。
4、指名接读课文，检查读书情况。
三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序四、布置作业第二课时教学目标：知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。
能力目标：理解课文内容。
情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。
运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点：理解“道德难题”。
教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。
教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌教学过程：一、谈话导入做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。
齐读课题。
二、由图质疑，精读课文，理解内容1、课件出示插图，引出问题。
齐读课题：师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗?生：不知道。
师：老师要带你们到中彩现场去看一看。
课件出示课文插图，请大家仔细观察图。
1)旁边的人是什么样的表情?2)车里的中奖人的表情又是怎样?看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。
生：为什么他中了彩还不高兴：板书：不高兴2、出示阅读要求，读文解疑。
《中彩那天》教案及教学反思
《中彩那天》教案及教学反思一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《中彩那天》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养道德观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者在中彩那天的喜悦和感悟，培养诚实、善良、公正的道德品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，道德观念的培养。
难点：课文结构的分析，作者情感的理解，道德观念的内化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，为新课学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生体会作者情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：xxx、xxx、xxx3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感体会：喜悦、感悟5. 道德观念：诚实、善良、公正七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对诚信的理解。
答案：诚信是做人的基本原则，是一种道德品质，我们要做到言行一致，对人守信，对事负责。
2. 作业题目：运用本课学到的词语，写一段话描述你的一个美好回忆。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注全体学生，提高课堂参与度。
2. 注重学生阅读理解能力的培养，提高解题技巧。
3. 加强课堂小结，引导学生内化道德观念。
拓展延伸：1. 开展诚信主题班会，让学生分享诚信故事，进一步培养道德观念。
四年级下册教案《中彩那天》(优秀8篇)
四年级下册教案《中彩那天》（优秀8篇）《中彩那天》导学案篇一《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。
代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
教学片断：读中理解，品读词句1、默读课文，思考：父亲和我的态度各是怎样的？在文中划出有关语句。
2、出示课文第四节和第五节，指导朗读3、同桌分角色朗读，男女生分角色读。
4、引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
这究竟是一个怎样的道德难题？5、父亲面临着这样的一个道德难题，会展开怎样的思想斗争？默读课文，找到相关的语句来证明你的观点。
6、学生自主辩论。
（适时引导理解关键句：“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”凸现父亲矛盾的心理。
）a 第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。
（理解“拮据”）b 父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（理解“梦寐以求”）c 商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有……d 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，两人把此事都忘了。
e “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
还车：指导学生用句式：即使……我也…… 因为……a 我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k字。
b 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
2024最新-四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇
四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是勤劳的小编阿青帮大伙儿整理的7篇四年级语文下册：《中彩那天》教学设计，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教学设计篇一知识与技能1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点1.复述、把握主要内容。
2.懂得诚信是人生的精神财富第一课时教学过程一、揭题解疑，导入新课：1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？(讲一个简短生动的故事。
)(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
2、板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初读课文，整体感知。
1.学生略读。
自由读课文，读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时教学过程：一、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。
人教版四年级下《中彩那天》教案优秀3篇
《中彩那天》学习指导篇一之一佚名教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
课前准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时两课时第一课时教学要求1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点初读课文，了解课文内容。
引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程一、交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前……关于资本主义社会……二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第二课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
教学过程一、初读课文，感知内容。
1.默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2.在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
）3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）四年级下册《中彩那天》篇15、中彩那天第二课时教学目标：1、学习课文，理解一些含义深刻的句子。
2、理解作者写作的目的，学习做诚实，有信用的人。
3理解库伯把车开走后我们的心情。
教学重难点：父亲面临着道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题？教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、上节课我们已经学习了第一自然段，请同学们回忆一下“拮据”是什么意思？“我”家的情况怎样？二、继续学习2～9自然段过渡：课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（3-8自然段）现在请同学们朗读课文，在朗读的过程中思考以下问题。
1、生齐读2-9自然段，注意读得准确、流利。
2、讨论问题：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
“父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？（3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”说明了什么？（4）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特（5）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？3、学生朗读思考，老师巡视。
4、解决第2～9自然段中的疑难师：（出示图）本来中彩是件令人高兴的事，可是看看图中的父亲，他高兴吗？我和父亲的心情一样吗？在课文中哪些词写出我高兴，父亲不高兴（兴奋神情严肃）师：父亲之所以不高兴是因为什么？（车是库伯的，父亲的朋友）师：当我看到父亲神情严肃，我不高兴地回家向母亲诉说刚才见到的情形时，母亲是怎样说的？（出示句子）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”师：父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？（出示句子）“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。
”(出示句子)“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《中彩那天》一文。
文章主要讲述了作者在一个偶然的机会中彩后，所经历的一系列曲折有趣的故事。
教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意，体会文章的思想感情。
2. 掌握生字词，了解课文中的修辞手法。
3. 分析课文结构，学习作者通过故事表达观点的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者在文章中所表达的中彩带来的喜悦和人生的感悟，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的观点和表达方法。
2. 教学重点：掌握生字词，学习课文中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己或家人中奖的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，互相交流生字词，分享阅读感悟。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和课文难点进行讲解，分析课文结构，讲解修辞手法。
5. 例题讲解：教师选取课文中的一个典型例句，进行修辞手法分析，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试自己分析课文中的其他句子，并进行课堂分享。
六、板书设计1. 课文中彩那天2. 生字词：3. 修辞手法：4. 课文结构：七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一篇关于自己中奖经历的短文。
答案示例：有一天，我幸运地中了一张彩票，那是一个阳光明媚的周末。
当时，我正在公园散步，看到路边有一个彩票销售点，便心血来潮地买了一张。
没想到，开奖时竟然中了5000元大奖。
我兴奋地跳了起来，感觉像是做梦一样。
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案2篇
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案2篇PEP fourth grade Chinese volume 2 "winning lottery day" teach ing plan编订：JinTai College人教版四年级语文下册《中彩那天》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教具准备：生字卡片教学过程：一、导入揭题。
二、初读课文，要求读通读顺。
1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。
3、学生自由读课文。
4、指名接读课文，检查读书情况。
三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序四、布置作业第二课时教学目标：知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。
能力目标：理解课文内容。
情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。
运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点：理解“道德难题”。
教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。
教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌教学过程：一、谈话导入做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。
2023年四年级下册《中彩那天》教案8篇
2023年四年级下册《中彩那天》教案8篇四年级下册《中彩那天》教案1第一课时●激情导入你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？●初步感知①自由读课文，读准字音。
检查生字。
②轻声读课文，画出不理解的地方。
教师鼓励学生在小组内解决问题。
③用一句话来说说课文讲了一件什么事。
●整体感知①课文围绕着中彩那天的情景进行描写。
作者用哪几个自然段写了这一天的事情？②__第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情？③__是通过回忆的形式来写的。
第二课时●复习导入朗读课文。
●谈论交流①默读课文。
当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“──”画出来。
并揣摩人物当时的心理活动。
②小组谈论汇报。
●学生读三～八自然段①指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？②想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的.心情是怎样的？会有什么样的对话？③小组内分角色进行对话，可以想象内容。
●学习第十自然段齐读。
理解含义：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
”●拓展延伸在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。
在相互交流的基础上，以“诚信”为题写一篇短文。
四年级下册《中彩那天》教案2【教学目标】1．体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
2．理解母亲说的话的意思。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
【教学重点】体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
【教学难点】对“道德难题”这一意思的理解。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第5课《中彩那天》。
（板书课题）首先请同学们自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？下面我们将细细地读这篇__。
二、感受中奖心情1．在学习之前，老师想问大家一个问题，如果幸运之神突然眷顾你，让你中了500元钱，对小孩来说500元钱挺多的.了，这500元钱由你任意支配，你最想干什么？干自己想干的事，买自己想买的东西，虽然不是真的，但想想都挺开心，课文中的父亲就中了一辆奔驰牌汽车，谁知道奔驰牌汽车？2．看图，啊，父亲开着车来了，看看周围的人，想想他们什么心情？车开到身边，甚至会有什么动作，说些什么？3．自由读3~5自然段，说说“我”的心情如何？从哪能看出来？（兴奋、简直不敢相信）指导读出这种兴奋的心情。
语文教案中彩那天(优秀10篇)
语文教案中彩那天（优秀10篇）四年级下册教案《中彩那天》篇一一、教材分析《中彩那天》是人教版四年级年级下册第二单元的-篇精读课文。
文章以汽车的得而复失和人物的感情变化过程为线索展开，通过精彩的细节描写，表达了人物的思想感情。
在面对道德难题时，父亲经过复杂思想斗争后，最终坚守了诚实、守信的品质。
可见，《中彩那天》是培养学生“诚实、讲信用”的范本！同时，也具有着深刻的教育意义。
二、学情分析作为四年级的学生，大多数已经具有独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有初步分析问题解决问题的能力。
三、教学目标的设定我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写：维持、精湛、闷闷不乐、迷惑不解等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。
3、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
教学重点：理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。
教学难点：在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
四、说教法结合学生的认知水平，为了达到教学目标、突出重点、突破难点，结合本篇课文的实际特点，我主要采用以下的教法学法：1、情境创设法。
情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感，提高学生的学习积极性。
2、启发诱导法。
在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3、以读代讲法。
《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。
所以，教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案一、教材分析《中彩那天》是人教版语文四年级下册中的一篇散文课文。
本文主要讲述的是一个小女孩因运气好中了彩票的故事，通过这个故事，引导学生认识运气和努力的关系，培养学生正确的价值观念。
二、教学目标1.能够理解散文《中彩那天》的大意；2.能够描述小女孩中彩的经过和感受；3.能够谈论运气和努力的关系；4.能够表达自己的看法。
1.理解散文《中彩那天》的主要内容；2.描述小女孩中彩的过程；3.讨论运气和努力的关系。
四、教学难点1.正确理解文中含义；2.理解运气和努力的关系。
五、教学准备1.教材：人教版四年级下册语文教材；2.课件：《中彩那天》教学课件；3.小黑板、彩票道具等。
1. 创设情境（5分钟）老师播放一段有关彩票中奖的情景视频，引入话题，激发学生的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）通过提问的方式，引导学生回忆彩票中奖的情况，培养学生对彩票中奖的认知。
3. 教学主体（30分钟）•第一段：学生跟读散文，理解主要内容。
•第二段：解读重要词语，帮助学生理解文中难点。
•第三段：让学生分组讨论小女孩中彩的过程和感受。
•第四段：组织学生展开讨论，引导学生思考运气和努力的关系。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生结合自身经历或身边事例，谈谈自己对运气和努力的看法。
5. 总结反思（5分钟）老师总结全文，引导学生思考散文《中彩那天》带给我们的启示。
七、课堂小结通过本节课教学，学生能够更好地理解散文《中彩那天》的主题，培养学生正确的价值观念，引导学生学会运气和努力并重。
以上是针对人教版语文四年级下册《中彩那天》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
《中彩那天》教案(范例
《中彩那天》教案(范例一、教学内容《中彩那天》选自人教版小学语文四年级下册第四单元。
本课详细内容为：通过讲述一个家庭中父亲意外中彩后，家庭成员对待这笔意外之财的态度和做法，引导学生理解诚实守信的重要性和面对诱惑时应坚守的原则。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会用一些词语描述人物品质。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生诚实守信，面对诱惑坚守原则，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学会用词语描述人物品质。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，理解生字词，感知故事内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，引导学生分析故事中人物品质，理解诚实守信的重要性。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流自己如何在生活中践行诚信。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 课堂延伸：布置作业，让学生课后观察和记录身边的诚信故事。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：诚信、意外之财、坚守原则等。
3. 主要人物：父亲、母亲、孩子。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于诚信的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中践行诚信，开展以诚信为主题的演讲比赛、手抄报等活动，使学生在实践中提升道德素养。
重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
人教版四年级下语文教案《中彩那天》
人教版四年级下语文教案《中彩那天》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确拼读、书写生字，理解课文中的关键词语，如“拮据”、“梦寐以求”等。
2.过程与方法：学生能够流畅、有感情地朗读课文，通过阅读理解课文的主题和重要细节。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中表达的诚实、守信、尊重等道德观念，培养正确的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确拼读、书写生字，理解课文中的关键词语。
2.教学难点：学生能够流畅、有感情地朗读课文，通过阅读理解课文的主题和重要细节。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）：教师通过问题导入新课，提问学生是否中过奖，是否知道中奖的感觉。
然后引导学生进入课文《中彩那天》。
2.学习生字、词（10分钟）：教师出示课文中的生字、词，学生拼读、书写。
教师解释“拮据”、“梦寐以求”等关键词语的含义。
3.朗读课文，理解主题（20分钟）：教师范读课文，学生认真听讲。
然后学生分段朗读课文，教师纠正学生的发音、语调等问题。
教师引导学生概括课文的主题和重要细节，培养学生的阅读理解能力。
4.小组讨论，深入探究（10分钟）：教师将学生分成小组，让小组内成员讨论课文中的人物性格、思想感情等问题。
教师巡视各小组的讨论情况，给予必要的指导和帮助。
5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行小结，强调中奖的意义和课文中表达的诚实、守信、尊重等道德观念。
四、教学方法和手段本节课主要采用朗读法、讲授法、提问法、小组讨论法等多种教学方法，让学生在学习过程中能够更好地理解课文内容，提高语文素养。
同时，需要利用多媒体教学课件辅助教学，以便更好地展示课程内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习册上的基础题（10分钟）：在课堂上留出时间让学生完成练习册上的基础题，如生字词的拼写、注音等。
2.读后感写作（30分钟）：课后布置作业，让学生写一篇《中彩那天》的读后感，要求学生能够表达出对课文的理解和感悟，并在下节课上分享给同学听。
人教版四年级下《中彩那天》教案
人教版四年级下《中彩那天》教案一、教材分析1. 教材内容概述本课教材为人教版四年级下册的《中彩那天》一课。
本课是一篇记叙文，讲述了小明在彩票店中意外中了大奖的故事。
通过本课的学习，学生可以了解抽奖和中奖的概念，培养语言表达和联想能力。
2. 教材目标•了解抽奖和中奖的概念。
•掌握本课词汇及课文内容，并能正确运用。
•培养学生的语言表达和联想能力。
•培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点•掌握本课的词汇及课文内容，并能正确运用。
•培养学生的语言表达和联想能力。
三、教学难点•培养学生的联想能力，理解抽奖和中奖的概念。
四、教学准备•教材：人教版四年级下册《中彩那天》一课•教具：黑板、粉笔、课件五、教学过程Step 1 导入新课1.教师通过与学生的互动，让学生回忆课文中小明中奖的情节，激发他们的学习兴趣。
2.引导学生思考以下问题：–你们有没有听说过彩票？–你们了解抽奖和中奖是什么意思？–你们有没有中奖的经历？3.教师简要介绍本课的内容和学习目标。
Step 2 课文学习1.教师将课文投影或通过黑板书写，引导学生跟读课文。
2.教师带领学生一起分析课文中不熟悉的词汇，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：–小明中了多少钱的奖？–小明和妈妈怎么庆祝的？–你们觉得小明的中奖经历怎么样？4.小组展示：每组派代表介绍他们的讨论结果。
Step 3 词汇学习1.教师呈现本课的重点词汇，并给出中文解释。
学生跟读词汇并尝试造句。
2.教师提问学生，帮助他们理解词汇的用法。
Step 4 语言运用1.教师设计相关练习，让学生运用所学词汇和句型进行练习。
2.教师和学生一起检查答案，纠正错误。
Step 5 拓展活动1.教师通过幻灯片或故事图片，展示其他有关中奖的故事。
让学生思考，讨论并比较不同的中奖经历。
2.学生以小组形式列举中奖后可能的庆祝方式，并进行展示。
3.教师和学生一起总结本课的学习内容和收获。
六、作业布置1.让学生回家以“我中彩那天”为题目，写一篇短文分享他们的联想和想象。
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《中彩那天》教学设计 (人教版四年级下册)
第二单元
教学目标：
1. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
3.学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力
教时：13课时
《中彩那天》教学设计
教学目标
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
教学重难点：
1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更
珍贵。
教学策略
本课拟采取以下教学策略：
1．略读复述、把握主要内容。
2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
3．感情朗读、激发想象、说议结合。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。
自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15
个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时
教学目标：
通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。
过程与方法：
一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
教师追问：汽车难道不是财富吗？
教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2．发挥想象，回答问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
3．将自己所说的内容写一写。
教后小结：
学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。
采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。