中彩那天 教案教学设计.doc
中彩那天教案(最新9篇)
中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。
（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。
因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”作为教学的切入点。
整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字，了解文本的主要内容。
2、报告预览状况，学习本课新单词。
教学重点阅读文字，理解文字内容。
指导和培训学生提问，解决问题和习惯。
教学难以理解生计，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。
教学过程首先，交换信息，了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二，引导阅读，初步相识1、自由阅读文字轻轻，用语音，阅读准发音。
2、检查状况驾驭字，留意声音。
3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？三，学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组探讨，然后不能解决提出。
四，整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先，阅读文本，感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人，不是贪欲，不是利润，诚恳，值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
（为什么它诚恳可信，它等于有财宝？）（谁诚恳守信，在什么状况下诚恳守信，他是怎么做的？二，学习目标（口语）三，阅读文字，理解重点（A）读三，四，五节1、（在文中插图）让我们去父亲的颜色场景看看。
《中彩那天》教学设计.doc
《中彩那天》教学设计在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，下面是的我为大家收集整理的“中彩那天教学设计”，供大家参考！希望可以帮助到大家！！《中彩那天》教案一、教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。
正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重、难点：1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；2..对“道德难题”这一意思的理解。
三.教学流程：1.导入课文，揭示课题。
2.检查课前预习情况。
3.默读课文，课堂自习。
4.自学反馈。
.5.读课文的开头和结尾。
（1）体会开头和结尾的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）四、教学反思：在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。
在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：（1）道德难题是一个什么难题？（生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。
）（2）到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。
（3）读书找理由，意见一致的可一起学习。
（4）你们打算从哪些方面（角度）展开争辩，发表见解？（寻找解决问题的步骤）a出钱的角度。
b抽奖人的角度。
c家庭状况的角度。
d库伯不知道的角度。
语文人教版四年级下册《中彩那天》教案.doc
《中彩那天》教案北宋小学郭元巧5.中彩那天学习目标1、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，体会父亲面临的道德难题，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
教学过程一、导入：同学们，你们中过奖吗？中奖后的心情是怎么样的呢？今天我们就将一个关于中奖的故事，这个故事的题目就是《中彩那天》。
（板书课题）中彩那天发生了怎样的事情，首先来看一下这节课咱们的学习目标。
二、出示目标。
（学生齐读）三、学生自学1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（出示课件）（学生回答）2.父亲中奖了，中了什么奖?（板书车）他为什么不高兴？读课文4-5自然段，找出父亲不高兴的句子，并用横线画出来。
（学生回答）3.父亲为什么神情严肃?他遇到了什么问题？（阅读课文6--8自然段）生:因为它面临着一个道德难题。
父亲很希望拥有一辆自己的车，但恰恰是自己帮同事买的彩票中了奖，车不是自己的。
四、师生研讨（道德难题）板书出示课件（道德难题指什么?）学生回答师：母亲对我说父亲正面临一个道德难题，当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？生：看了两张彩票和那个淡淡的K字。
师：（出示课件:母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k字。
）这个时候你会产生什么疑问？生：K字为什么是淡的？（可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
）师：父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？生：把它擦掉，车就是我的了。
师：父亲留车是有理由的，请找出有关句子并用波浪线画出来。
读一读。
（1.我们家六口人全靠父亲一个人工作维持生计，生活很拮据。
2.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的车。
）（指导梦寐以求，要读出那种迫切想得到的心情，要重读）可是他为什么没有这样做呢？生：这样一来，他的良心不安。
师：（回到原来的句子）这就是父亲所面临的道德难题，汽车是还还是留呢？（从这淡淡的K字上，可见父亲经过了一场激烈的斗争）师：父亲经过了激烈的斗争，他有没有做决定呢？生:有，他打电话给库伯，第二天库伯派人来把汽车开走了。
《中彩那天》教学设计11篇
《中彩那天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级下《中彩那天》教案(优秀7篇)
人教版四年级下《中彩那天》教案（优秀7篇）中彩那天教案篇一教学目标：1.正确·流利·有感情朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。
2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教学过程：一、导入课文：同学们，随着社会的发展，彩票成为人们生活的一部分内容，抽中汽车，中百万大奖也不再是很稀奇的事了，假如你买的彩票中了大奖，心情会怎样？（学生答）师：的确，中大奖的时候会让人欢天喜地、欣喜若狂。
昨天，我们初步读了一个感人的故事，文中的爸爸买彩票中了大奖，而他的心情会有什么不同呢？这节课，让我们继续走进这个动人的故事——《中彩那天》，师板书课题，齐读。
二、新课1、师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的大概内容，本节课，我们将抓住重点词句去进一步体会人物的情感变化，明白故事告诉我们的一个深刻的道理。
师：下面请同学们打开书，快速小声阅读课文，回忆一下课文主要讲了什么内容？（学生概括，师点评）2、师过渡：文中的父亲最终把车还给了库伯，那他们一家人从父亲中彩到库伯派人把车开走，各自的表现又是怎样的呢？下面就让我们走进这个故事，首先来学习课文的3——9自然段。
师：下面请同学们自由读3——9自然段，听好老师的要求，分别找出我、父亲、母亲得知中彩后表现是什么样的？你是从哪些词、句看出来的？请同学们读一读、画一画，先自己独立学习，然后在小组内交流。
听懂了吗？好，开始。
（学生讨论交流。
）师：同学们学得非常好，现在把你们的学习情况向老师和同学汇报一下，好吗？谁先来说说父亲中彩后，我的表现是什么样的？生汇报：我得知父亲中彩后非常兴奋，“我简直不敢相信那是真的”。
（读、再读）师：还有吗？生：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所描绘的人物形象和事件，分析其性格特点和道德品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力。
（3）运用想象、联想等方法，引导学生深入体验课文所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、守信的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象和事件，理解课文所表达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的人物形象和事件的理解。
（3）引导学生深入体验课文所表达的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所描绘的情景。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中所描绘的人物形象和事件。
（2）小组分享：分析人物的性格特点和道德品质。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对课文的理解。
（2）解析课文中所表达的情感，引导学生深入体验。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的学习和运用。
3. 学生对课文中所描绘的人物形象和事件的理解。
4. 学生对课文所表达情感的体验和感悟。
五、教学资源1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或实物。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论表格。
5. 课后作业指导。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐或故事情境，引导学生进入课文所描述的氛围，激发学生的学习兴趣。
《中彩那天》教学设计教案教学设计
《中彩那天》教学设计教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感受故事中人物的情感变化。
2.学习课文中描写人物心理活动的句子，体会人物品质。
3.培养学生合作探究的能力，激发学生对诚信的思考。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人物品质。
2.教学难点：分析课文中的心理描写，体会人物情感。
三、教学过程（一）导入新课1.引导学生关注课文题目，思考：“中彩那天”发生了什么事？（二）自主学习1.学生自读课文，理解故事大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文第一段，理解中奖的喜悦。
2.学习课文第二段，体会中奖后的矛盾心理。
3.学习课文第三段，感受诚实的高尚品质。
4.学习课文第四段，理解诚实带来的美好结果。
（四）合作探究1.教师提出问题：“课文中的父亲面临什么选择？他是如何做出决定的？”2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（五）课堂小结2.学生分享自己的感悟，教师给予肯定。
（六）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于诚信的感悟。
2.搜集关于诚信的故事，与同学分享。
四、教学反思本节课通过学习《中彩那天》，让学生深刻理解了诚信的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生关注课文细节，体会人物情感，培养学生的合作探究能力。
课后作业旨在让学生进一步思考诚信在生活中的应用，增强诚信意识。
一、导入新课1.教师出示课题，引导学生关注题目：“中彩那天”发生了什么事？二、自主学习1.学生自读课文，理解故事大意。
2.教师提问：“课文讲了一件什么事？父亲面临什么选择？”三、课堂讲解1.教师带领学生学习课文第一段，理解中奖的喜悦。
2.学习课文第二段，体会中奖后的矛盾心理。
3.学习课文第三段，感受诚实的高尚品质。
4.学习课文第四段，理解诚实带来的美好结果。
四、合作探究1.教师提出问题：“课文中的父亲面临什么选择？他是如何做出决定的？”2.学生分组讨论，分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的感悟，教师给予肯定。
人教版语文《中彩那天》公开课教案3篇优秀教案
人教版语文《中彩那天》公开课教案3篇优秀教案《中彩那天》公开课教案1【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【教学重难点】理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。
【教学准备】课等。
【教学过程】一、创设氛围，谈话导入１、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，俺把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让同学畅所欲言）２、有道是“君子爱财，取之有道”。
获取财富方式有哪些呢？（教师根据同学的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。
二、初步感知，整体掌握１、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
２、课文讲了一什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相机对同学的学习情况做出评价，鼓励同学读懂课文，掌握全文的线索。
３、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自身的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理同学的疑问：预设一：同学提出了理解词语的问题，教师可引导同学简略地结合文意理解。
如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：同学提出了对中心句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导同学读好这个句子，并让同学自由谈谈对句子的理解即可。
老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。
假如同学还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来交叉解决。
设计意图：要同学“文通事晓”。
“文通”即扫清字词障碍，能初步读通文章。
“事晓”即通过初步读文，同学能知晓文章的梗概，了解事的背景，掌握全文的大致线索。
《中彩那天》教案精选3篇
《中彩那天》教案精选3篇《中彩那天》教学设计篇一一、教学目标1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点：理解“父亲”面临的道德难题。
三、教法、学法教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培养能力上。
因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元练习重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。
学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。
因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文，留意以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。
四、教学程序（一）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
（二）理请脉络，扫除学习障碍1、只有在读通、读懂课文的基础上，学生才能更深入的理解课文。
2、让学生通过亲身实践，自觉主动地找出困难和疑惑，原比教师苦口婆心的灌输要有效的多。
3、教师要时时注重对学生学习方法的指导，因为这将使学生一生受用。
中彩那天教案教学设计
中彩那天教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《中彩那天》，使学生掌握生字词，理解课文大意，感悟人物形象。
3.情感态度与价值观：引导学生体会诚实、善良、关爱他人的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟人物形象，培养阅读能力。
2.教学难点：理解课文中所体现的诚实、善良、关爱他人的品质。
三、教学准备1.课文《中彩那天》2.多媒体教学设备3.生字词卡片四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示彩票中奖的图片，引导学生谈论中奖的感受。
2.邀请学生分享自己或家人中奖的经历，引出课文主题。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。
2.教师通过问题引导学生回顾课文内容，检查学生的阅读效果。
（三）分析课文1.分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每个部分的主要内容。
2.分析人物形象，引导学生关注课文中的主人公及其表现，讨论人物的性格特点。
3.分析课文中所体现的诚实、善良、关爱他人的品质，让学生结合生活实际谈谈自己的看法。
（四）课堂讨论1.针对课文内容，提出讨论话题：“如果你中奖了，你会怎么处理？”2.学生分组讨论，每组选代表发言。
1.学生用自己的语言概括课文主要内容。
（六）课后作业1.抄写生字词，并组内互相检查。
五、教学反思本节课通过学习课文《中彩那天》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感悟了人物形象。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点，体现了诚实、善良、关爱他人的品质。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学过程：（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，边读边标注生字词，不理解的词句做记号。
学生甲：“老师，我不懂‘奖金’这个词是什么意思？”老师：“奖金就是获得某种奖励时所给的财物，你们平时有得过奖金吗？”学生乙：“我得过，考试第一名的时候得过小红花和文具作为奖金。
2023最新-《中彩那天》教案(最新6篇)
《中彩那天》教案（最新6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们整理了6篇《《中彩那天》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中彩那天》教学设计篇一设计理念：语文课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。
讲的是一位修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
让人懂得诚实，讲信用是人生宝贵的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。
教学目标1、运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。
4、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学过程一、联系生活，审题激疑。
学生齐读课题。
师：你见过的中彩者是什么样？（学生交流）师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了，他却是——（出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”并指名读。
）师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！（设计意图：由生活导入，让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比，从而产生认知冲突，从而唤起学生的阅读期待，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
）二、初读课文，把握大意。
1、学生自由读文。
要求：①读准字音，不理解的生词查字典或请教同学、老师。
②把课文读正确，读流利。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
教案《中彩那天》
教案《中彩那天》第一章：导入1.1 教学目标让学生了解并关注生活中公平、公正的问题。
培养学生对家庭、亲人的关爱和责任感。
1.2 教学内容引入话题：讨论学生是否曾经遇到过不公平的待遇，以及他们的感受。
分享故事背景：介绍一位父亲在买彩票时意外中奖，但面临一个道德抉择的故事。
1.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己的经历，并讨论公平与公正的重要性。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
第二章：情节发展2.1 教学目标让学生理解故事中父亲的道德困境，并培养他们的同理心。
引导学生思考家庭责任与个人利益之间的关系。
2.2 教学内容讲述故事中父亲在得知中奖后，面临选择是否将奖金据为己有的心理斗争。
引导学生关注故事中父亲对家庭的责任感，以及他为了家庭利益做出的决定。
2.3 教学活动小组讨论：让学生探讨父亲面临的道德困境，并讨论他应该如何做出选择。
思考题：让学生写出自己对家庭责任与个人利益之间关系的理解。
第三章：高潮与结局3.1 教学目标让学生理解故事中的高潮与结局，并从中得到启示。
培养学生对家庭、亲人的无私奉献精神。
3.2 教学内容讲述故事中父亲最终选择将奖金用于家庭，并描述家庭带来的变化。
引导学生关注故事中的结局，以及其中的道德寓意。
3.3 教学活动小组分享：让学生展示自己对故事高潮与结局的理解，并分享感悟。
第四章：道德教育4.1 教学目标引导学生关注现实生活中类似的问题，并做出正确的判断。
4.2 教学内容分析故事中的道德冲突，引导学生从中学习正确的道德观念。
探讨故事中的道德寓意，并将其应用到现实生活中。
4.3 教学活动小组讨论：让学生探讨故事中的道德教育，并讨论如何将其应用到现实生活中。
情景模拟：学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中类似的情境，并做出正确的道德判断。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾整个教案的学习内容，巩固所学知识。
5.2 教学内容回顾故事情节，总结其中的道德教育。
引导学生反思自己在家庭、亲人关系中的责任与担当。
(中彩那天)的教学设计.doc
(中彩那天)的教学设计《中彩那天》教学设计一、创设情境，谈话导入⒈老师给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中财富是什么？（让学生畅所欲言）⒉有道是“君子爱财，取之有道。
”获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字读音，理解“中彩”意思。
二、初读感知，整体把握⒈中彩那天究竟发生了什么事？请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
⒉课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻印象？学生汇报，教师相机对学生学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文线索。
（故事发生在二战前一个穷苦汽车修理工之家。
故事以汽车得而复失和“我”思想感情变化过程为线索展开。
）⒊读了课文，你对课文哪些地方有疑问呢？请把自己问题写在教材相应位置。
教师巡视时注意梳理学生疑问。
预设一：学生提出了理解词语问题，教师可引导学生简略地结合文意理解。
如“拮据”是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子理解即可。
老师暂不下结论，目是随文再作深入理解。
如果学生还提了别问题暂且留置，随后面学习来穿插解决。
三、理清条理，复述故事⒈朗读课文，理清课文叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中语言质量，并有意识地提示运用课文中出现新词语。
（故事以汽车得而复失和“我”思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新奔驰牌汽车时，对当时正在上学“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖奔驰车缓缓驶过拥挤大街时，却发现父亲“神情严肃”，“看不出中彩带给他喜悦”。
中彩那天教学设计之.doc
《中彩那天》教学设计之一-1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
课前准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时两课时第一课时教学要求1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点初读课文，了解课文内容。
引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点理解生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠等词语。
教学过程一、交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前关于资本主义社会二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第二课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
教学过程一、初读课文，感知内容。
1．默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2．在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
）3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
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中彩那天教案教学设计-
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
板书设计：中彩那天
１、一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
２、是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
教学反思：本节课主要培养学生的质疑问难能力，让学生从
课文中发现重点地语句，并能提出问题，注释自己的理解！学生因为已经有了上学期的基础，很多学生都能根据上面两句话提出自己的问题！但是一部分学生仍根据词语在质疑，或者问题过于幼稚，需要加强这方面的训练！
第二课时
教学要求：
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点：
理解母亲说的两句话。
教学方法：读书指导法，自学法
教学过程：
一、初读课文，感知内容。
1．默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2．在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信）
（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
）
3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）
二、本课的学习目标（口述）
三、精读课文，理解重点
（一）讲读三、四、五、小节
1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？
2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？
家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！
说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。
而库伯先生早已把此事忘记了。
如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心%
板书设计：
中彩那天
不是自己的
中彩神情严肃
还车诚实守信
打电话高兴
教学反思：
一、《中彩那天》这篇文章的主旨显然是做人要诚实守信，这个主题对于五年级的学生是不难理解的，学生在首次
接触文本时就已解读的很到位。
当然，教师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益
处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。
但我并没有这样做，而是抓住一句不起眼的句子（第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
），引导学生思
考探究，作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做？慢慢将一颗心存感激的心灵种到了学生心里。
显然，这里老师自己的心灵首先是被文本的这
句普通的句子刺痛了，扎伤了，他要通过自己的努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。
我对文本传达的人文主旨的质疑，提出了
学会感恩这样一个现实的、撞击学生心灵的教学思想。
因为我自己拥有一颗敏感的心，自己对教材的深层个性解读，所以我关注了、挖掘了、做足了，这就是心
中有思想的语文老师，心中有学生的语文老师。
课的最后，我对学生说：老师希望带给大家的是更多的东西。
二、思想与技术的融合使课堂产生了美的效果。
如
果说把握文本中有价值的信息，钻研教材准确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息算是第一步的话，更难的还是在后面，因为文本思想、教师思想在
传递给学生的过程中因学生阅历经验、情感距离多方面的因素往往会导致偏差，甚至碰撞。
这就需要一定的技术系统的支持，好的思想还要有佳的技术，思想是身
体，是灵魂，技术是翅膀，没有好的翅膀，思想飞不起来，飞不遥远。
本课的最大成功是以情胜，诚信和感恩同时流淌于学生的心底。
在这节课中，语言文字的
训练同样是出彩的以语胜。
语胜促进了情胜，语胜也提高了学生的语文表达素养。
给人印象深刻的便是老师逐步增加的按句式说话写话练习：
就算我也不能
就算我也不能
就算我也不能
那是因为
这一语言实践的安排使工具性和人文性达到了很好的融合，技术支持了思想的实现。
又如想象写话：假如你是库伯，你会怎么做？请你接下去写一写。
此时此刻，这辆崭新的奔驰牌汽车就停在大院里，我看了又看（
）。
这
里，为了让教师解读的思想、文本价值准确地传递给学生，我设计了写话练习，通过这样的教学手段使学生领悟做人的道理，感怀善良。
面对这样一辆上百万的崭新
鲜亮极为豪华的名牌奔驰汽车，有几人能不心动？更何况是一位梦寐以求有自己的一辆汽车的普通修车技工。
出示图片后紧接着让学生在文中找找能将汽车留下来的
理由。
父亲面对这样诱人的车，面对这么多的正当理由，还能将车送给库伯，这是怎样的一颗心啊！这一切就让学生在一看一找中完成了。
三、不足之处
教学中没有照顾到所有的学生,有的学生语言表达能力很差,对说话的练习不知所措。
对有的学生的回答没有及时进行评价。
对文父亲感情变化的句子没有细细体会，忽略了。
由于心理素质不够好，板书的时候出现了笔误，这也是一个小瑕疵。
还应该加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提高自身的素质。