神童的秘诀

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“神童”培养六大秘诀

“神童”培养六大秘诀
到惊 讶而停 顿下来 。
5 .对 喜 欢 说 教 者 认 真 倾 听
遇 到 探 人 隐 私 者 ,不 能 有 一 说 一 ,有 二 说 二 。
最好 的法 子是答非所 问。如果 他问 “ 是你晋 级 的 谁 后 台” ,你 就说 “ 托 你 的 福 ” 问你 “ 金 多 全 。 奖 人 ,就答 “ 比别 人多 ” 不 。要 是 问你 “ 如何 追求 女 际 少 ”

交 的” 友 ,你 就说 “ 如果你感 兴趣 ,待我 以后 详细 告 往

诉你 ” 。这 样 既 不 得 罪 对 方 ,又 不 让 其 得 逞 。
2 对唉声 叹气者 注入活 力 .
有 些人 喜欢 对他 人 “ 谆谆 教诲 ” 。他 说 的十句
话 中 ,你 可 以 找 出 ‘ 应 该 ” “ 必 须 ” “ 不 你 、 你 、 你
1 0
21 / 0 03 家庭 科技
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
牛 的 目的 是 为 了 引 起 大 家 对 他 的 关 注 , 以 满 足 虚
对 这 种 人 , 不 必 得 罪 。 他 说 的 是 非 , 又 不 能
赞 同 。与他交谈 时 哼哼哈哈 ,不失 为一 种好 办法 。 因为 哼哈 是一 种模 糊 语 言 ,既会 让 道人 是 非者 感
受 到 你 的成 熟 ,又 让他 觉 得 这 个话 题 无法 继 续 , 从 而 中 止 谈 话 ,或 者 换 个 话 题 。
荣 心 。对他 说 的 大话 ,你 不 能加 以肯定 ,肯定 了 他 会 以为你是 个不 可信之 人 ;但又 不能加 以驳 斥 , 驳 斥 了他 会 以为 你 是个 不 可 亲之 人 。巧 妙 的做 法
是 幽默 以对 ,嘻哈 而过 。 9

三级语文上册“神童”的秘诀教案 沪教版

三级语文上册“神童”的秘诀教案 沪教版

“神童”的秘诀一、教学设计(一)教学目标1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”,积累7个词语。

理解“惊奇、称赞”的词义,并能为其找近义词。

能区别词语“总算、总是”的意思,并选用其中一个练习说话。

2 能正确、流利地朗读课文。

了解课文的主要内容。

3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事,懂得“聪明在于勤奋”的道理。

(二)教学准备:收集老一辈革命家陈毅的生平资料。

(三)教学过程一导入新课、资料介绍1 出示课题:19 “神童”的秘诀(齐读)2 学习生字并理解:秘诀(jue)3 质疑师:读了课题,同学们有什么疑问?预设问题:文中的“神童”指谁?为什么叫他“神童”?“神童”上面为什么要打引号?“神童”有什么秘诀?4 交流师:预习了课文,我们能不能马上解决第一个问题?(文中的“神童”指谁?文中的“神童”指的是陈毅。

)学习生字:毅(书空、组词)5 了解陈毅生平师:你了解陈毅伯伯吗?(生自由交流)师:陈毅伯伯是老一辈革命家,是新中国十大元帅之一。

曾任上海市第一任市长。

他不仅骁勇善战,而且能吟诗作赋,文武双全!今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

二初读课文,预习反馈1 轻声读全文,注意:借助拼音,读准字音,读通句子。

2 各小组内反馈预习情况:交流已懂字词3 归纳理解词语的方法师:理解词语的方法很多,既可以联系上下文来理解,也可以通过查字典选择正确的义项来理解,我们可以根据自己的需要来选择方法。

三学习课文、加深体会1 指名读第1节说说:为什么称陈毅为“小神童”?结合理解“私塾、名列前茅”用“……总是……”说一句话。

2 学习2——5节(1)默读课文2——5节,用直线划出“神童”的秘诀的什么?(2)交流、指导朗读。

出示句子:原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句划出来。

听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。

师:格外是什么意思?谁能为它找找近义词?(分外、非常)(3)找找陈毅的预习方法,用曲线划出。

小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案

小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》原⽂及教案相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》原⽂ 陈毅刚五岁半,就开始在⼀家私塾读书。

他⼩⼩年纪,成绩却总是名列前茅,同学们都称他“神童”。

⼀天,⽑⽼师来到陈毅家,看到他正在灶前⼀边烧⽕,⼀边看书。

因为他看书⼊了迷,⽕烧得太旺了,锅⾥冒出了煳味⼉。

妈妈刚好从井边洗菜回来,发现⽶饭烧煳了,⽓得⽕冒三丈,抄起刷⼦,就往灶前冲去。

“不要打孩⼦!”⽑⽼师连忙劝阻,”饭烧煳了,可以将就吃。

这孩⼦读书专⼼,我就喜欢这样的孩⼦。

”说着,⽑⽼师⼜亲切地对陈毅说:“以后做事要多多留⼼!”陈毅点点头。

⽑⽼师从陈毅⼿⾥拿过书⼀看,原来是⼀篇还没教的课⽂,他已经⽤笔在上⾯画了许多圈圈点点。

⽑⽼师惊奇地问:“这些符号是什么意思?” 陈毅回答说:“打圈圈的,是懂得的。

打半圈圈的,不太明⽩,等⽼师讲明⽩了,再打圈圈。

打⿊点的是⽣字。

”原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习⼀下,把⽣字和不懂的词句画出来。

听课时,他格外留⼼,再有不懂的地⽅,便直接向⽼师提出问题。

⽑⽼师⼗分⾼兴地称赞道:“真是⼀个很好的学习⽅法。

今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀。

⼈们称赞你是神童,说你聪明,其实更重要的是你勤奋,你真正懂得了学问学问,多学多问的道理!”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》教案 ⼀、教材分析 《神童的秘诀》是⼩学语⽂版教材第五册第六单元中的⼀篇课⽂。

这篇课⽂讲的是⽼⼀代⾰命家陈毅⼩时候认真读书的事。

揭⽰了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有⼀个好的学习⽅法。

学习陈毅好的学习⽅法,了解“神童”的秘诀是什么。

通过具体句⼦学习冒号、引号,是本课的教学重点。

三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计

三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计

三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所提到的“神童”的秘诀,并能够运用到自己的学习生活中。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作,讨论课文中的生字词,提高学生的合作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱学习,乐于探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解课文中所提到的“神童”的秘诀,并能够运用到实际学习中。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学习用品(如笔记本、文具等)。

四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)利用问题导入,激发学生的学习兴趣:“同学们,你们知道什么是‘神童’吗?他们有什么秘诀吗?”2. 学习课文(1)让学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师讲解生字词,并进行互动环节,让学生在实际情景中运用生字词。

(3)引导学生理解课文大意,讨论课文中提到的“神童”的秘诀。

3. 学习生字词(1)利用生字词卡片,让学生认读、拼写生字词。

(2)通过组内合作,让学生互相检查生字词的学习情况。

4. 课堂小结(1)教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结“神童”的秘诀。

(2)鼓励学生将在课堂上学习的秘诀运用到实际学习中,提高自己的学习效果。

五、课后作业1. 根据课文内容,写一篇关于自己学习秘诀的短文。

2. 回家后,向家长分享课堂上学到的“神童”秘诀,并试着运用到家庭学习中。

六、教学策略1. 互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高学生的参与度。

2. 情境教学:创设真实的学习情境,让学生在实践中学习和运用知识。

3. 激励性评价:注重评价学生的学习过程,鼓励学生自主学习,培养学生的自信心。

怎样才可能生神童

怎样才可能生神童

怎样才可能生神童今天,中外科学家对神童及与神童有关的看法,在以下几个方面是基本一致的:神童绝大多数是男孩子,大多数是中产阶级家庭中的长子;父母在生他们时,绝大多数已超过正常的生育年龄;山清水秀,气候宜人,物产丰富,没有污染的地区神童比例高;父母的智商较高;父母勤奋学习,又具有想得到非凡子女的强烈愿望,受精卵形成的那一天,父母体内的各种生物钟正好运行到峰值区。

要想生神童,就得实行科学的优生优教方法,下面我们交给读者一把钥匙,相信对你有一定益处。

(1)优选配偶:科学地选择配偶,是优生的根本。

这样既可以避免严重的遗传病发生,又能为将z3b1e /dynew/来生个高智商、好体质的神童准备条件。

近亲结婚的危害,已被大量的婚姻事实及科学理论所证实。

不选有遗传病的配偶,不仅指不选本身有遗传病状的人做配偶,而且指不选家庭及近亲有遗传病的人做配偶。

科学选偶的四要:一指血型要匹配。

二指性格要协调。

心理学家认为,男女双方不同性格的相互补充比双方性格相同更好。

假如你是内向型人,配偶最好是外向开朗性格。

三指门第要相当。

这除了门当户对外,还有z3b1e /dynew/以下内容:双方文化程度相当,所从事的性质接近,生活方式、兴趣爱好及理想接近。

四指年龄要合适,有两方面内容:一是要男大于女,二是双方的智力钟和体力钟基本同步。

男大于女,以大38岁为宜,双方的智力钟同步,可能生智商高的儿童;体力钟同步,可能生体格健壮的儿童;智力、体力、情绪钟同步,则可能生苏轼型神童。

(2)优选怀孕时机:除优选配偶外,还须做到优选时机的四不两要。

四不:酒后不同房,流行病(尽管夫妇没有得病)期间不孕,病中不孕,大病初愈不孕。

z3b1e /dynew/两要:要优选怀孕月份,要在生物钟运行到高潮时怀孕。

优选怀孕月份,目的是为了使胚胎脑细胞分裂得好,神经和生物系统发育协调得好。

胚胎的发育有三个关键时期:大脑生成期(怀孕的第3个月);脑细胞分裂期(怀孕的第6个月到生产);神经及生物系统的发育协调期(怀孕的第7、8、9三个月)。

语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀

语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀

语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀前言语文是学生学习过程中非常重要的一门学科,对于三年级学生来说,上册语文教学内容相对简单,但是对于一些学习难度较大的学生来说,仍然需要付出更加努力的学习。

本文将为大家介绍一些三年级语文上册学习秘诀,帮助孩子们更加轻松、快乐地学习语文。

神童秘诀一:多阅读,培养阅读兴趣阅读是学生学习语文最基本、最重要的方法之一。

对于三年级的学生来说,家长可以带孩子一起去图书馆借阅一些适合的图书,例如《小熊猫》、《小蝌蚪找妈妈》等儿童读物,培养孩子的阅读兴趣。

在家里,家长也可以向孩子们读一些故事,或是让孩子们自己读图书,通过阅读来巩固语文学习内容,同时也能够让孩子们在快乐的阅读中学习语文知识。

神童秘诀二:老师上课时注意听讲在学校上课时,孩子们要认真听老师讲课,注意听讲笔记,这样才能确保自己能够掌握教学内容,并且还能够帮助孩子们巩固和加深语文知识记忆。

同样,在做语文作业时也要认真仔细,探究语文知识点,这对于后续学习也会有很大帮助。

神童秘诀三:多练习,掌握语文技巧语文是一门需要不断练习的学科。

三年级的学生,要学会掌握一些基础的语文技巧,例如:识字、听写、文言文翻译等。

家长可以通过一些练习册、题库、作业等方式来让孩子们参加足够的练习,巩固语文基础知识和技巧。

神童秘诀四:理解文本,灵活应用语文学科内容丰富,而对于三年级的学生,也存在一定难度。

例如,阅读文章时,有些学生可能会无法理解文章中的含义。

这时,家长可以帮助孩子们认真思考,理解文章中的表达方式、意思和表格,掌握文章中的语言技巧,并在练习和作业中反复使用,从而灵活应用语文知识。

神童秘诀五:重视作文训练作文是语文学科的重要组成部分,它不仅能够让孩子们在写作过程中锻炼思维能力,而且还能帮助孩子们巩固语文知识。

对于三年级的学生来说,作文训练也是非常必要的。

家长可以通过让孩子们写日记、故事、描述等方式来帮助孩子们提高写作能力,同时也能让他们更好地掌握语文知识。

语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀

语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀

语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀第一步:培养良好的阅读习惯阅读是语文学习的重要基础,而良好的阅读习惯能够帮助学生迅速理解文章中的内容。

因此,为了成为语文学习的神童,我们需要从小开始培养良好的阅读习惯。

以下是一些建议:•阅读时间要保持规律,每天安排一定的时间进行阅读。

•选择适合自己阅读水平的书籍,以便更好的理解内容。

•精读与泛读相结合,可以深入理解文本,也可以扩大自己的知识面。

第二步:积累大量的词汇词汇是语文学习的基础,拥有大量的词汇储备可以让我们更好地理解文章,更准确地表达自己的思想。

以下是一些方法:•每天背诵一些词汇,可以选择一些与自己感兴趣的话题相关的词汇进行背诵。

•多读书籍,可以认真地分析文本中出现的词汇,加深记忆。

•应用词汇练习,可以通过课外阅读、写作等活动来巩固所学的词汇。

第三步:提高语言表达能力语言表达能力是衡量一个人语文能力的重要指标,如何提高语言表达能力成为我们需要探讨的问题。

以下是一些建议:•培养表达的自信。

只有自信,学生才能更自然地表达自己的意思。

•多做口语训练。

可以选择一些口头表达的任务,例如汇报、演讲等,让练习出师。

•提高写作能力。

可以选择一些写作练习,例如日记、作文等,来提高自己的写作能力。

第四步:多做语文练习多做语文练习可以检验我们的语文学习成果,并帮助我们更好地理解和掌握知识点。

以下是一些方法:•练习各类语文题型,如完形填空、阅读理解、作文等,多维度提高自己的语文水平。

•在练习中注重巩固基础知识点。

因为基础知识掌握得当,才有可能在综合题中发挥出来。

•参加各类语文比赛,可以在比赛中锻炼自己的语文实力,提高综合应用能力。

第五步:和老师、同学多交流在与老师和同学交流中,可以了解更多彼此的想法和语文学习方法,促进相互学习,提高自己的语文学习水平。

以上就是语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀,希望这些方法能帮助学生更快、更好地掌握语文知识,取得优异的成绩。

版三年级上册语文23《“神童”的秘诀》教学设计

版三年级上册语文23《“神童”的秘诀》教学设计

瓦金完小三年级语文上册教案《“神童”的秘诀》教案(s版上册23课)主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能:认识10个字,会写13个字。

能理解生字词的意思。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。

继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。

3、情感态度与价值观:理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

教学重点和难点1、教学重点:通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

2、教学难点:通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间:2014 年 12 月日节教学要点认识10个字,会写13个字。

能理解生字词的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学环节教师活动学生活动一、检查预习试读课文读二、新知探究一、揭示课题,读题思疑1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。

大家把课题读一读。

2.理解“神童”、“秘诀”的意思。

3.读了课题,你想知道什么?二、学习生字,读通课文1..自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。

2.同桌一起学习生字词。

3.出示生字词卡片,指导把生字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。

4.指导把课文读正确,读通顺。

(1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。

(2)全班齐读。

三、读书讨论,理解内容1.默读课文,边读边想:“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么?2.找出有关词句,在小组里谈体会。

3.全班交流,教师结合插图,相机引导齐读课题。

想一想、说一说。

自由读课文。

学习生字词。

按自然段读课文。

齐读课文。

默读课文,边读边想:“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是理解和朗读。

四、指导书写部分生字。

五、小结。

什么?全班交流。

小学三年级语文上册《神童的秘诀》优秀教学案例

小学三年级语文上册《神童的秘诀》优秀教学案例
(三)小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组,让他们在小组内共同探讨问题、分享观点。在这个过程中,学生不仅能够学会倾听、尊重他人,还能够提高自己的表达能力和团队协作能力。此外,小组合作学习有助于培养学生的集体荣誉感,增强他们的学习动力。
(四)反思评价
1.反思方面:在教学过程中,我鼓励学生进行自我反思,思考自己在学习过程中的优点和不足,以便在今后的学习中加以改进。同时,教师也要及时反思自己的教学方法和策略,根据学生的反馈进行调整,以提高教学效果。
小学三年级语文上册《神童的秘诀》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育领域中,小学三年级是一个重要的转折点,学生的思维开始由形象思维向抽象思维过渡,语文学习也逐渐从简单的识字、造句向篇章理解、文化素养培养转变。针对这一阶段的学生特点,本教学案例选取了小学三年级语文上册《神童的秘诀》一文进行深入探讨。文章以生动的实例揭示了神童之所以聪明的原因,旨在引导学生认识到勤奋好学、勇于探索的重要性,进而激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。通过本节课的学习,让学生在掌握语文知识的同时,也能够树立正确的人生观和价值观,使他们在成长的道路上更加自信、坚定。
(五)作业小结
为了巩固本节课的学习成果,我会布置以下作业:
1.抄写课文中的重点词汇、成语和句子,加强记忆。
2.根据课文内容,写一篇关于自己学习秘诀的短文,要求运用所学知识,表达自己的观点。
3.家长参与作业,与学生一起分享学习心得,促进家校共育。
五、案例亮点
1.创设生动情境,激发学生学习兴趣
本教学案例通过多媒体课件、故事导入等方式,创设了生动、有趣的教学情境,使学生快速进入学习状态。这种情境创设充分激发了学生的学习兴趣,使他们更愿意主动参与到课堂学习中,提高了教学效果。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案

三年级语文上册《神童的秘诀》教案

三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字,会用“神童、秘诀”等词语造句。

2. 过程与方法:(1)通过查阅工具书,了解课文中的一些词语的意思。

(2)通过小组合作,探讨课文中的写作手法和表达方式。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱学习,勇于探索的精神。

(2)教育学生谦虚、低调,珍惜时间。

二、教学重点:1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点:1. 理解课文中的写作手法和表达方式。

2. 培养学生热爱学习,勇于探索的精神。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文内容。

2. 采用案例分析法,让学生通过具体案例体会课文中的写作手法和表达方式。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍神童的故事,激发学生的兴趣。

(2)板书课题《神童的秘诀》,引导学生思考神童的秘诀是什么。

2. 自主学习:(1)学生自读课文,边读边思考。

(2)学生通过查阅工具书,理解课文中的一些词语的意思。

3. 小组合作:(1)学生分小组讨论课文内容,探讨神童的秘诀。

4. 课堂讲解:(1)教师讲解课文中的写作手法和表达方式。

(2)教师通过具体案例,让学生体会写作手法和表达方式的应用。

5. 朗读感悟:(1)学生齐读课文,感受神童的精神品质。

6. 课堂小结:7. 课后作业:(1)学生回家后,向家长讲述神童的故事。

(2)学生用“神童、秘诀”等词语造句,并写在日记本上。

六、教学拓展:1. 教师可以给学生讲述其他神童的故事,如王冕、曹冲等,让学生了解神童的共同特点。

2. 学生可以进行小组讨论,探讨自己如何才能成为神童,从而培养学生的自我提升意识。

七、课堂练习:1. 根据课文内容,完成填空题:神童的秘诀是________、________和________。

2. 请用“神童、秘诀”等词语造句。

八、评价反馈:1. 教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面,评价学生的学习效果。

精编沪教版小学三年级上册语文《神童的秘诀》教案范例

精编沪教版小学三年级上册语文《神童的秘诀》教案范例

沪教版小学三年级上册语文《“神童”白勺秘诀》教案篇一1、认识本课9个生字。

积累本课8个词语。

2、理解“惊奇、赞叹”等词语白勺意思。

在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语白勺不同用法。

3、能正确、流利地朗读课文。

继续学习预习课文,养成边读边思白勺好习惯。

4、通过学习课文,懂得“聪明在于勤奋”白勺道理。

重点难点:1、学习灵活运用不同白勺方法理解不同白勺词语。

2、本课重点学习白勺预习方法是在不懂白勺地方做记号,并尝试着自己想办法解决。

3、对于不同白勺词语学习灵活运用不同白勺方法理解。

4、继续学习预习白勺方法:在不认识白勺字和不懂白勺地方做上不同白勺记号。

教学工具:教学课件教学过程:一、导入新课1、出示词语“秘诀”通过读课后注释,理解词语白勺意思。

2、特别聪明白勺孩子,人们称他们为“神童”,人人都想成为神童,其实成为神童也有秘诀。

3、出示课题:16“神童”白勺秘诀4、齐读课题5、根据课题质疑:谁是神童?为什么称他神童?为什么要在神童上加引号?神童白勺秘诀又是什么?二、初读课文,质疑解疑,整体感知1、听课文录音,边听边圈划:谁是神童?他白勺秘诀又是什么呢?2、师生交流:根据交流媒体随机出示正确答案。

3、简介文中主人公陈毅。

(1)学习生字:毅茅(“毅”注意笔画,特别是左边白勺最后两笔不能少;“茅”白勺最后一撇不能少,可以和“序”加以区别。

)(2)理解“名列前茅”白勺意思:联系学生学习情况来理解。

4、读通课文,在不认识白勺字和不懂白勺地方,做上不同白勺记号,试着自己想办法解决。

(分别用不同白勺符号标出生字和不太明白白勺地方。

)5、学习生字(1)指名读,老师正音:“旺”是后鼻音,“劝”是三拼法,“诅”平舌音。

(2)认清字形,进行组词(3)口头交流:这四组字都是属于部首不同白勺形近字,要加以区别。

三、复习巩固1、读词语。

秘诀刷子符号格外圈圈劝阻名列前茅火冒三丈2、指名读课文。

篇二1、自学生字新词。

2、结合重点语句,理解课文。

三年级上语文教案神童的秘诀_语文s版

三年级上语文教案神童的秘诀_语文s版

三年级上语文教案神童的秘诀_语文s版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

【教学目标】要练说,得练看。

看与说是统一的,看不准就难以说得好。

练看,确实是训练幼儿的观看能力,扩大幼儿的认知范畴,让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中,积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时,我着眼观看于观看对象的选择,着力于观看过程的指导,着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

1.知识与技能课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

认识14个生字,会写9个生字。

明白得“要领、火冒三丈、名列前茅”等词。

2.过程与方法能正确、流利地朗读课文。

了解课文的要紧内容。

3.情感态度和价值观通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事,明白得“聪慧在于勤奋”的道理。

23、“神童”的秘诀

23、“神童”的秘诀
火冒三丈:形容愤怒到极点。
妈妈刚好从井边洗菜回来,发 火冒三丈 现米饭烧煳了,气得火冒三丈, 心想:___________ 。 抄起刷子,就往灶前冲去。
品一品
• “他正在灶前一边烧火,一边看书。”这句话说 了什么?
• 陈毅抓紧时间学习。
• 后来发生什么事了?
• 米饭烧糊了。
• 那妈妈会不会生气?从哪个词语可以看出来。
品一品
• 这些符号是什么意思?
• 打圈圈的,表明已经懂了。打半圈的,等老师讲明白了 ,再打圈圈。打黑点的是生字。 • 这说明了陈毅有一个什么学习习惯?
• 预习新课
• 除了提前预习这一习惯之外,他还有什么值得我们学习 的?
• 上课格外留心,不懂就会直接问老师。
此时妈妈看到了这一切, 心想__________
• 学问学问,多学多问。 • 多:勤奋 • 学:提前预习,上课认真 • 问:不懂就要问
生字词、多音字和音近字
chēng(称呼)

chèng(电子称)
毛老师十分高兴地称赞道: ‚真是一个好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好 的‘秘诀’。人们称赞你是 ‘神童’,说你聪明,其实更 勤奋 重要的是你勤奋。你真正懂得 了‘ 学问学问,多学多问’ 的 多学多问 道理!‛
陈毅学习成绩好的 “秘诀”是什么呢?
品一品
• 现在大家能总结出神童的“秘诀”是什么了吗?
陈毅
老一辈革命 家,是新中国十 大元帅之一,曾 经是上海市第一 任市长。他不仅 骁勇善战,而且 能吟诗作赋,文 武双全!
陈毅5岁半,就在一家私塾 读书。他学习成绩总是名列前
máo
茅,同学们都称他‚小神童‛。
名列前茅:
前茅:古代行军的时候,前哨部队中有人拿 着茅草当作旗子,遇到敌人或敌情有变化就 作为信号告诉后面的部队。比喻名次列在前 面。

《“神童”的秘诀》课文原文阅读

《“神童”的秘诀》课文原文阅读

《“神童”的秘诀》课文原文阅读[沪教版第五册课文]16“神童”的秘诀陈毅5岁半,就在一家私塾①读书。

他学习成绩总是名列前茅,同学们都称他“小神童”。

一天,毛老师来到陈毅家,看到他正在灶前一边烧火,一边看书,因为他看书入了迷,火烧得太旺了,从锅里透出糊味儿。

妈妈刚好从井边洗菜回来,发现米饭烧糊了,气得火冒三丈,抄起刷子,就往灶前冲去。

“不要打孩子!”毛老师连忙劝阻,“饭烧糊了可以将就吃,这孩子专心用功,我就喜欢。

”说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事要多多留心!”陈毅点点头。

毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇还没教过的课文,他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问:“这些符号是什么意思?”陈毅回答说:“打圈圈的,是懂得的;打半圈圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打黑点的是生字。

”原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句划出来。

听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个很好的学习方法。

今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’②。

人们称赞你是‘神童’,说你聪明,其实更重要的是你勤奋,你真正懂得了‘学问学问,多学多问’的道理!”【注释】①私塾:旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学机构,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。

②秘诀:不公开的能解决问题的巧妙办法。

[语文S版第五册课文]23“神童”的秘诀陈毅刚五岁半,就开始在一家私塾读书。

他小小年纪,成绩却总是名列前茅,同学们都称他“神童”。

一天,毛老师来到陈毅家,看到他正在灶前一边烧火,一边看书。

因为他看书入了迷,火烧得太旺了,锅里冒出了煳味儿。

妈妈刚好从井边洗菜回来,发现米饭烧煳了,气得火冒三丈,抄起刷子,就往灶前冲去。

“不要打孩子!”毛老师连忙劝阻,”饭烧煳了,可以将就吃。

这孩子读书专心,我就喜欢这样的孩子。

”说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事要多多留心!”陈毅点点头。

神童的秘诀阅读与理解

神童的秘诀阅读与理解

神童的秘诀阅读与理解说到神童,大家脑海中总会浮现出那些个天才少年,简直让人羡慕得不得了。

听说,有的人从小就能背出一整本书的内容,简直是个活字典。

可是,咱们都知道,这背后可不全是天赋,更多的是他们的小秘密。

这些神童绝对不是一味地埋头苦读,他们会把学习当成一场游戏。

想象一下,一个小家伙坐在桌前,玩着各种学习软件,边玩边学,玩得不亦乐乎。

嘿,这可比单调的读书强多了!孩子们的好奇心就像小火苗,一点就着,学习的过程就像在冒险,随时都有惊喜。

有些神童在学习上有独特的技巧,比如,他们会用不同的方式来记忆。

有的用图像,有的用故事,还有的会把复杂的知识化为简单的谐音。

比如,记英语单词时,他们可能会把“cat”想象成一只调皮的小猫,想着想着,就记住了。

这种联想法简直太有用了,轻松又有趣,学习成了一种乐趣,而不是负担。

小朋友们在这种氛围中学习,自然能事半功倍。

这些神童特别懂得利用身边的资源。

家长的陪伴、老师的指导、甚至同学之间的讨论,都是他们学习的助力。

记得有个小姑娘,学习数学特别厉害,但她从不孤单,常常约上小伙伴们一起做题,互相帮助,互相激励。

她们一边讨论题目,一边开玩笑,学习气氛轻松又愉快。

朋友之间的这种互动,不仅增进了感情,还让学习变得更有趣。

难怪她的数学成绩节节高升。

除了玩乐和合作,神童们还知道如何给自己设定目标。

就像爬山一样,他们知道山顶在那儿,但得一步一步走。

有些小朋友会把目标写下来,贴在书桌上,每完成一个小目标就给自己一个小奖励,比如吃个冰淇淋。

这样一来,学习的过程就像是一次美味的旅程,每一步都有甜头,真是妙不可言。

此外,神童们的时间管理能力也很强。

他们知道学习固然重要,但也得有放松的时候。

适度的休息、适当的娱乐,让他们的大脑保持活跃。

就像手机需要充电一样,人也得有时间“充电”。

有的小朋友会利用放学后的时间去参加兴趣班,比如音乐、绘画、运动,既锻炼了身体,又丰富了精神世界。

这样一来,他们的学习状态总是能保持在最佳状态。

二年级语文下册课文“神童”的秘诀教案

二年级语文下册课文“神童”的秘诀教案

《“神童”的秘诀》[MISSING IMAGE: 圆角矩形: ◆教材分析, 圆角矩形: ◆教材分析 ]《“神童”的秘诀》讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书,把米饭烧糊了的故事。

故事揭示了“神童”的学习秘诀,告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

课文主要是通过人物的对话形式进行叙述,内容浅显易懂。

教学时,要引导学生自读自悟,教师不必作太多的讲解,并可以通过分角色朗读或故事表演,进一步加深学生对课文内容的理解和体会。

[MISSING IMAGE: 圆角矩形: ◆教学目标, 圆角矩形: ◆教学目标 ]【知识与能力目标】1.认读18个生字,会写8个生字;2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

【过程与方法目标】1.通过朗读从课文的具体描写中陈毅对读书的专心;2.在小组合作学习中,培养学生自主探究的精神。

【情感态度价值观目标】让学生知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

[MISSING IMAGE: 圆角矩形: ◆教学重难点◆ , 圆角矩形: ◆教学重难点◆ ]【教学重点】通过读书思考、讨论交流,理解课文内容。

【教学难点】让学生懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

老师:多媒体课件。

学生:田字格本、铅笔。

[MISSING IMAGE: 圆角矩形: ◆教学过程, 圆角矩形: ◆教学过程 ]第一课时一、谈话导入,揭示课题这节课我们来学习《“神童”的秘诀》(板书课题,齐读课题)谁来说说什么是“神童”?“秘诀”是什么意思?读了课题,你心中有什么疑问?二、自读课文,自学生字1.学生朗读课文,注意预习时圈画的生字词,借助注音把生字读准确。

2.教师检查自学生字的情况,重点指导区分平翘舌音。

3.认读词语,有针对性地正音。

4.引导学生按结构分类记忆字形,重点指导写正确易错字“称”、“秘”、“私”。

5.交流积累的词语,并把生字词放回课文,把课文读通顺、读流利。

“神童”的秘诀教学反思范文(2篇)

“神童”的秘诀教学反思范文(2篇)

“神童”的秘诀教学反思范文课文主要讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书,把米饭烧糊了的故事。

课文围绕“神童”的“秘诀”展开,说明陈毅学习成绩优秀,成为“神童”的“秘诀”是勤奋,从而揭示了“学问学问,多学多问”的道理。

文中的主人公——陈毅,是建国后上海市的第一任市长。

学生对他却不大熟悉,所以刚开始上课,我简单地对陈毅做了一些介绍,以此来帮助他们更好地体会文本。

整个课堂围绕“秘诀”展开,学生们通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”,在这个过程中,借助陈毅的榜样作用,学生不仅了解了他的学习方法,更从字里行间体会到了陈毅那刻苦勤奋的精神。

回顾这节课我觉得有几个自己比较满意的方面。

首先从导入课题上,我采用了先从“秘诀”着手,通过理解词语的方式直接引入课题,我自己觉得是比较自然的。

再进入课文内容的教学中,我采用的是对课题进行质疑的方式,一方面可以通过看课题质疑,学生从不同角度提出了自己最想知道的问题,即“秘诀”到底是什么?因此,就由找“秘诀”入手,解决学生最想知道的问题,调动学生探知的积极性,解决学生最需要的,帮助学生有效地学习课文,另一方面可以提高学生学会提问的能力。

其次在教学内容上,从陈毅的学习方法引入到学生自己的学习方法的汇总,帮助学生理解课文内容,从而更明白陈毅成为“神童”不只是因为他学习勤奋,还因为他掌握了一个好的学习方法,值得学生的学习。

最后我比较满意的是在这节课中我对词语理解的教学。

在这节课中我比较关注词语的教学,在这节课中学习了“秘诀”、“名列前茅”、“总是”、“总算”等词语,我用了找近义词、查字典、造句、联系上下文的方法来帮助学生理解课文。

但是我通过这节课的教学,我发现自己仍存在许多的不足。

首先就是学生的指导朗读方面的指导。

朗读这方面一直以来都是我班学生的弱项,学生出现的问题主要是朗读的拖沓、缺乏感情,所以这也是一直以来我比较关注的问题,但是可能自己没有给予比较有效地指导,虽然学生在朗读上有了一定的进步,但是仍需改进。

小学三年级语文《神童的秘诀》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《神童的秘诀》原文、教案及教学反思

学校三班级语文《神童的秘诀》原文、教案及教学反思文中的主人公――陈毅,是上海市的第一任市长。

同学对他却不大熟悉,因此上课伊始,我就让同学对他有一个全面的了解,以此来援济他们更好地体会文本。

整个课堂围绕“秘诀”开展,同学们通过查找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”,在这个过程中,借助陈毅的榜样作用,同学不仅了解了他的学习方法,更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。

今日的教育追求“授之以渔”,而不是授之以鱼――援济同学掌控高效的学习方法,养成良好的学习习惯,也是这节课的主要任务之一。

老师,就要随时授“渔”,点滴积累日后必有利于同学的学习。

回顾整节课,还有很多地方值得留意。

1、要预设,更要敏捷。

老师设计的,并不确定就是同学所想的。

本文由“秘诀”所引出的两条线,在课文中处处有体现,老师所想的,只是在此基础上的概括,同学找却有任意、随处性。

老师能见机行事,伴同学的表现而敏捷处理课堂这一点有待学进一步提高。

2、要讲解,更要到“点”。

文中的一个典型事例,讲因陈毅上心看书而把饭烧糊,妈妈火冒三丈的事情。

此处过度强调妈妈的“火”,而没有透过文字,看到文字背后的含义。

这里有一个反衬作用,是通过这一件事,更加突出“勤奋”二字。

讲解,要偏重主题。

3、要拓展,更要合情。

本文向课文延伸有两个点,一个是好的方法,另一个是积累激励人勤奋学习的名言。

课前全我也搜集了一些好的方法,包括了预习、复习、阅读等等。

同学课后反映,有些方法不懂,细想,才发觉有些方法超出了三班级同学的理解技能范畴。

拓展,应当是在同学现有基础上的拓展,如此,才能有效。

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神童的秘诀
教学目标:
认识本课4个生字,学会说近义词。

默写词语:秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等
会用所学的词语说一句话。

能正确流利地朗读课文。

养成“边读边思”的好习惯,懂得“聪明在于勤奋”的道理。

教学重点、难点:理解文中关键词句。

教学过程:
一、由课题引入新课。

1、出示课题,齐读。

2、文中“神童”指的是(陈毅),你了解陈毅伯伯吗?(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)
小结:陈毅伯伯是一位老革命家,是新中国十大元帅之一,曾任上海市第一任市长。

他不仅骁勇善战,而且还善写诗,可谓能文能武。

3、对课题质疑(估计):
(1)为什么叫陈毅“神童”?
(2)“神童”一词为什么要加引号?
(3)什么叫“秘诀”?
(4)神童的秘诀是什么?
二、带问题自学课文
1、自学生字,结合注释理解词语,不理解的词语借助工具书来理解。

2、带着问题轻声读课文。

3、互相阐明自己的观点。

三、从文中寻找答案
1、出示第一节:
陈毅5岁半,就在一家私塾读书。

他学习成绩总是名列前茅,同学们都称他“小神童”(1)指名读。

(2)理解词语。

名列前茅(先交流后注释。


总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。

(3)读读划划:为什么叫陈毅为“神童”?请划出关键词句。

过渡:既然陈毅是神童,那为什么要在课题神童一词上打上引号呢?2、学习第五、六节。

(1)朗读这两小节。

(2)用划出陈毅的话,用~~~~~划出毛老师的话。

(3)为什么要在课题神童上打上引号?
(4)读了这两段话,你还知道了什么?进一步理解这个学习方法好在什么地方。

理解秘诀。

(5)找一找,陈毅的“学问学问,多学多问”具体表现在哪里?
四、联系实际谈感受。

1、陈毅的学习方法好不好,为什么?
2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习?
3、小结
“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题,为了能很好地区分,通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。

五、总结方法讲实效。

1、你在学习上有什么好办法?把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。

2、师生共同罗列学习
感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢。

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