三级语文上册“神童”的秘诀教案 沪教版

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“神童”的秘诀
一、教学设计
(一)教学目标
1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”,积累7个词语。

理解“惊奇、称赞”的词义,并能为其找近义词。

能区别词语“总算、总是”的意思,并选用其中一个练习说话。

2 能正确、流利地朗读课文。

了解课文的主要内容。

3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事,懂得“聪明在于勤奋”的道理。

(二)教学准备:收集老一辈革命家陈毅的生平资料。

(三)教学过程
一导入新课、资料介绍
1 出示课题:19 “神童”的秘诀(齐读)
2 学习生字并理解:秘诀(jue)
3 质疑
师:读了课题,同学们有什么疑问?
预设问题:文中的“神童”指谁?
为什么叫他“神童”?
“神童”上面为什么要打引号?
“神童”有什么秘诀?
4 交流
师:预习了课文,我们能不能马上解决第一个问题?
(文中的“神童”指谁?文中的“神童”指的是陈毅。


学习生字:毅(书空、组词)
5 了解陈毅生平
师:你了解陈毅伯伯吗?(生自由交流)
师:陈毅伯伯是老一辈革命家,是新中国十大元帅之一。

曾任上海市第一任市长。

他不仅骁勇善战,而且能吟诗作赋,文武双全!今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

二初读课文,预习反馈
1 轻声读全文,注意:借助拼音,读准字音,读通句子。

2 各小组内反馈预习情况:交流已懂字词
3 归纳理解词语的方法
师:理解词语的方法很多,既可以联系上下文来理解,也可以通过查字典选择正确的义项来理解,我们可以根据自己的需要来选择方法。

三学习课文、加深体会
1 指名读第1节说说:为什么称陈毅为“小神童”?
结合理解“私塾、名列前茅”
用“……总是……”说一句话。

2 学习2——5节
(1)默读课文2——5节,用直线划出“神童”的秘诀的什么?
(2)交流、指导朗读。

出示句子:原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句划出来。

听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。

师:格外是什么意思?谁能为它找找近义词?(分外、非常)
(3)找找陈毅的预习方法,用曲线划出。

师:原来陈毅的秘诀就是“先预习,再听讲”。

那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号?找找有关句子用曲线划出,多读几遍。

(4)交流自己的预习方法
师:最近,我们也在学习预习课文的方法,谁来说说,你一般怎样做预习?会在书本上作些什么记号?
板书:--------?表示疑问或不理解的词句 ~~~~~ 表示好词好句
. 表示点出重点词、关键词○表示圈出的动词
3 有感情地朗读第6节
师:陈毅学习时:先预习,后听讲,又学又问。

毛老师听了陈毅的学习方法,是怎么说的呢?同学们自己读一读第六节,注意提示语给你的提示,读出称赞的语气。

(1)自由读
(2)理解“勤奋、称赞”的意思,并给“称赞”找近义词。

用“……总算……”说一句话。

(3)全班齐读
4 根据提示语,有感情地朗读课文
5 自由交流:课题的“神童”上面为什么要打引号?
6 小结:正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子,他懂得“学问学问,多学多问”的道理,总能走在别人的前面。

希望同学们也能像他一样,做一个多学多问的人。

四课外延伸、开阔眼界
1 积累激励人勤奋学习的名言
2 找找历史上名人勤奋好学的故事
[板书设计]
19 “神童”的秘诀
质疑:常用记号:
文中的“神童”指谁? --------?表示疑问或不理解的词句为什么叫他“神童”? ~~~~~ 表示好词好句
“神童”上面为什么要打引号?. 表示点出重点词、关键词
“神童”有什么秘诀?○表示圈出的动词。

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