中考修改病句常考易错类型_opt
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结一、主谓一致错误1. 主谓不一致：主语单复数与谓语不一致。
例：一条河流纵贯山谷，流经村庄，注入大海。
改正：一条河流纵贯山谷，流经村庄，注入大海。
2. 谓语动词与主语在人称和数上不一致。
例：我和他每天都练习打篮球。
改正：我和他每天都练习打篮球。
二、定状结构错误1. 修饰成分不全：定语、状语等修饰的成分不完整。
例：我表弟常常在篮球场打篮球。
改正：我表弟常常在篮球场上打篮球。
2. 整个定状结构不平行：多个定语或状语成分以及其修饰的成分之间的逻辑关系不对称。
例：她是一个聪明，又勤奋的孩子。
改正：她是一个聪明又勤奋的孩子。
三、语序错误1. 题干语序错误：整个句子的语序不正确。
例：唱响我们的声音。
改正：唱响声音的我们。
2. 名词性从句课文语序错误：主语从句、宾语从句等名词性从句中的语序不正确。
例：你知道的全是错的。
改正：你知道的都是错的。
四、代词错误1. 人称代词错误：主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词等使用错误。
例：有人请我明天去看电影她。
改正：有人请我明天去看电影。
2. 代词的数错误：单复数之间的转换错误。
例：每个同学都需要注重好他们的作业。
改正：每个同学都需要注重好自己的作业。
五、冠词错误1. 冠词的使用错误：缺少冠词或冠词使用错误。
例：大家带伞，不然下雨会淋湿。
改正：大家带上伞，不然下雨会淋湿。
2. 冠词与词性不搭配：名词前面使用了不应该出现的冠词。
例：她学习很用功，总是能取得好成绩。
改正：她学习很用功，总是能取得好的成绩。
六、动词形式错误1. 动词时态错误：动词的时态与句子的时态不一致。
例：他弟弟昨天表现得很棒。
改正：他弟弟昨天表现得很棒。
2. 动词语态错误：动词的语态使用错误。
例：书被他粗心地破了。
改正：书被他粗心地弄破了。
七、介词错误1. 介词的使用错误：介词使用错误或多个介词使用不当。
例：他总是想着通过努力可以实现自己的梦想。
改正：他总是想通过努力实现自己的梦想。
中考常见病句类型及修改
中考常见病句类型及修改一网打尽一、成分残缺，缺主语。
1、看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。
改：删去“看到”或“使”。
2、.通过学习党的十四大文件，已经使我们对市场经济有了一定的认识，现在的关键是要敢于实践，敢于尝试。
改：删去“通过”或“已经使”。
4、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。
改：删去“经过”或删去“使”。
4、当朱总理作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起18次掌声。
改：删去“当”或“使”。
5、在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
改：删去“在”和“上”6、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
改：删去“从……中”。
二、成分残缺缺宾语。
1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
改：在句末加上“的行为”。
2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。
改：在句末加上“的称号”。
3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。
改：句末加上“的道路”4、2009年10月1日，北京天安门广场阳光灿烂、繁花似景，20万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。
改：在句末加上“六十华诞”。
5、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控改：在句末加上“工作”。
三、搭配不当“两处与一处搭配，一处得当，一处不得当”1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
改：删去“乌黑的浓云”。
2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
改：删去“注视”。
3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
改：删去“动听的歌声”，或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前”4、临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
21世纪教育网改：在学习态度后的和字删去改为“端正了，”5．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。
中考语文修改病句常考易错七种类型备战2022
中考语文修改病句常考易错七种类型备战2021站到更高的角度去端详习题的特点和规律，使同学收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。
下面是小偏整理的中考语文修改病句常考易错七种类型备战2021，感谢您的每一次阅读。
中考语文修改病句常考易错七种类型备战20211.语序不当例：师是一位优秀的、有30年教学阅历的国家队的排球教练。
【解析】这句话的病因在于语序不当。
应改为“王老师是国家队的一位有30年教学阅历的优秀的排球教练”。
2.指代不明例：班会上，小明建议开展合唱竞赛，小华建议开展诵读竞赛，我同意他的看法。
【解析】这句话的病因在于指代不明。
这里“他”毕竟是指“小明”还是“小华”未明确，应将“我同意他的看法”改为“我同意小明的看法”。
3.句式杂糅例：课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的冲突冲突中得到呈现。
【解析】这句话的病因在于句式杂糅。
这句话想表达两层意思：一层是“用细腻的心理描写来表现人物的思想性格”，另一层是“让其在激烈的冲突冲突中得到呈现”。
但把两种意思放在一起，就使得句式杂糅，结构混乱。
应改为“……是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激烈的冲突冲突中得到呈现”。
4.概念并列不当例：人们一走进教学楼就会看到，全部关于澳门历史的图片和宣扬画被挂在走廊的墙壁上。
【解析】这句话的病因在于概念并列不当。
“图片”包括“宣扬画”，不能并列，应改为“……全部关于澳门历史的宣扬画及其他图片……”。
5.数词使用不当例：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
【解析】这句话的病因在于数词使用不当。
“削减”“降低”“下降”等词语后面不能用倍数，可以跟分数或百分数。
应改为“下降了二分之一”或“下降了50%”。
6.误用褒贬例：老师为了培育我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
【解析】这句话的病因在于误用褒贬。
“处心积虑”是个贬义词不能用在褒义的语境中。
可将“处心积虑”改为“呕心沥血”。
中考语文修改病句常考种类详解
中考语文修改病句常考种类详解一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”。
）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
）3.多重定语的语序不当。
如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。
中考病句类型及例句及修改
中考病句类型及例句及修改
在中考中，常见的病句类型主要有以下几种：
1. 成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。
例句：通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
修改：去掉“通过”或“使”，让其中一个主语独立出来，成为完整句子。
2. 搭配不当：句子中的词语搭配不合理，导致句子意思不明确或不通顺。
例句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
修改：“精神”与“浮现”搭配不当，可将“精神”改为“形象”。
3. 用词不当：句子中使用了不合适的词语，导致句子意思不准确或产生歧义。
例句：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
修改：“效尤”是贬义词，应改为“学习”。
4. 重复啰嗦：句子中出现了不必要的重复词语或表达方式，导致句子显得啰嗦。
例句：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
修改：去掉“不再”，使句子简洁明了。
5. 语序不当：句子中的词语排列顺序不合理，导致句子意思不通顺或难以理解。
例句：我们要认真讨论并听取王老师的建议。
修改：“讨论”和“听取”互换位置，符合先听后讨论的逻辑顺
序。
6. 表意不明：句子意思表达不明确或有歧义，导致读者难以理解或产生误解。
例句：有人主张接受，有人主张反对，我同意这种主张。
修改：“这种主张”指代不明，应在前面加上具体指代的内容。
7. 不合逻辑：句子的内容不符合常理或逻辑规律，导致读者难以理解或产生误解。
例句：他是多少个死难者中幸免的一个。
修改：“幸免”与“死难者”矛盾，应去掉“死难者中”。
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)初中语文修改病句的类型和方法（附练）一、病句类型（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将“几千年前”调至“文物”前）1956年，XXX展出了2900年前新出土的文物。
病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将“任意”调至“欺侮”之前）5、联系干系词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面）6、主客颠倒：例：XXX的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对XXX的。
）7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）8、事情前后顺序颠倒：例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因：“听取”和“讨论”有一定的前后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来分歧事理。
﹡9、状语位置：每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：A他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）B员XXX同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
中考语文总复习：修改病句常考题型
中考语⽂总复习：修改病句常考题型 所谓病句，是指那些语⾔表达有⽑病的句⼦，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句⼦，前者是就语法⽅⾯⽽⾔的，后者是就逻辑⽅⾯⽽⾔的。
⼩编整理了相关内容，希望能帮助到您。
中考语⽂修改病句常考这10种 ⼀、发现介宾短语开头的句⼦，看是否缺少主语。
介词结构在句⾸易导致句⼦⽆主语。
如： 例1：通过读了徐迟的《黄⼭记》，让我受到⼀次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北⽅民族的⼤融合⼯商业经济的发展，为隋统⼀全国创造了条件。
解析：在⼀个句⼦中，当介词或介词结构位于句⾸时，我们就应该仔细去分析这个句⼦的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句⾸导致⽆主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句⾸介词来达到改正的⽬的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
⼆、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这⾥所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个⽅⾯去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和⼀切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发⾔。
例5：要办好⼀个企业，仍旧需要充分发挥个⼈的才智，集体的⼒量和集思⼴益的效果。
例6：这位⾼能机械⼯程师的出⾊⼯作和独特设计，已被国内有关单位采⽤，并受到国外专家的赞赏。
解析：在⼀个句⼦当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在⼀起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在⼀起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思⼴益的效果”之间不能搭配。
例6中，主语部分是⼀个并列结构，谓语部分也是⼀个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出⾊⼯作”与谓语“被采⽤”不能搭配。
三、发现具有两⾯意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
中考修改病句常考易错类型
中考修改病句常考易错类型解析】这句话的病因在于否定多余，“以免”已经表示了避免发生事故的意思，不需要再加上“不出现”。
将“不出现”删去即可。
3.句子冗长例13：在我们的生活中，有很多人都会遇到各种各样的问题，这些问题有的很简单，有的很复杂，但是，无论问题的大小，我们都应该积极地去解决它们，因为只有这样，我们才能不断地进步和成长。
解析】这句话的病因在于句子冗长，可以拆成两句话。
例如：“在我们的生活中，有很多人都会遇到各种问题，大小不一。
我们应该积极去解决它们，这样才能不断进步和成长。
”四、语序不当1.倒装语序例14：一只小鸟，飞向了天空。
解析】这句话的病因在于语序不当，应该使用倒装语序，即“飞向了天空，一只小鸟。
”2.主谓宾语语序例15：我昨天在图书馆借了一本书。
解析】这句话的病因在于语序不当，应该使用主谓宾语语序，即“我昨天借了一本书在图书馆。
”3.并列句语序例16：我喜欢看书，也喜欢听音乐。
解析】这句话的病因在于语序不当，应该使用并列句语序，即“我既喜欢看书，也喜欢听音乐。
”1.下降了二倍。
改为：下降了一半。
2.老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
改为：老师为了培养我们，呕心沥血，倾尽心力。
3.骑车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子。
改为：骑车经过此地时，他发现有一个写满红字的牌子放在路边。
4.这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。
改为：这位母亲是英雄的母亲，她胸怀坦荡。
1、文汇报、___、卫生局等6个单位联合发起了“优秀护士”评选活动。
2、他曾深入研究资本主义社会的经济结构。
3、教练员的正确指挥是决定这场比赛胜负的关键。
4、一些科学家认为，在宇宙中至少有两万个拥有生命的星球。
5、在科学研究上有成就的人，大都是埋头苦干的人。
6、您可以安心养病，康复后仍然可以继续工作。
7、我们必须加强对青少年的教育，使他们能够识别和抵制各种错误思想。
8、在考试之前，我们需要提前做好各种必要的准备工作。
2023年中考语文修改病句常考易错类型总结
2023年中考语文修改病句常考易错类型总结题记：病句错题悉数收录，常见易犯尽在此。
导语：语文考试作为中考的一项重要科目，对于考生来说是一个较为关键的环节。
在语文考试中，常考易错的类型就是病句修改题目。
下面总结了____年中考语文病句修改常考易错类型，供广大考生参考。
一、主谓不一致主谓不一致是一类常见的错误，主要体现在主语与谓语之间的单复数关系不一致。
下面列举了一些常见的主谓不一致错误类型：1. 不定代词作主语与谓语不一致例题：1) 一个学生高兴地说：“今天我们有名演员来学校演讲。
”修改为正确的句子：一个学生高兴地说：“今天我们有名演员来学校演讲。
”分析：一个学生与高兴地说是主语，谓语应该用单数形式。
2) 前面的主语与后面的谓语不一致例题：2) 张华和李明是好朋友，他们经常一起学习。
修改为正确的句子：张华和李明是好朋友，他们经常一起学习。
分析：张华和李明是前面的主语，应该用复数形式。
二、语序颠倒语序颠倒是指句子中词语的顺序与正确的语序不一致。
下面列举了一些常见的语序颠倒错误类型：1. 主语与谓语颠倒例题：3) 跑过来一个男孩。
修改为正确的句子：一个男孩跑过来。
分析：主语一个男孩应该放在谓语后面。
2. 宾语与动词颠倒例题：4) 写一封信给我。
修改为正确的句子：给我写一封信。
分析：宾语一封信应该放在动词前面。
三、连词用法错误连词用法错误是指句子中连词的选择不准确，与句子结构不符合。
下面列举了一些常见的连词用法错误类型：1. 并列连词使用错误例题：5) 我喜欢音乐和打篮球。
修改为正确的句子：我喜欢音乐和打篮球。
分析：喜欢音乐和打篮球之间是并列关系，应该用并列连词和。
2. 连词搭配错误例题：6) 既然明天有时间，我们不如出去玩。
修改为正确的句子：既然明天有时间，我们就出去玩。
分析：既然是因果关系，应该用连词就。
四、形容词与名词搭配错误形容词与名词搭配错误是指形容词与名词之间的搭配不准确。
下面列举了一些常见的形容词与名词搭配错误类型：1. 形容词的位置错误例题：7) 生活在乡村，空气新鲜。
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结(2篇)
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结语文修改是中考中常见的题型之一，要求学生在给定的句子或段落中找出错误并进行修改。
这种题型考查学生对语法、词汇、修辞手法等方面的掌握能力，对学生的细致观察力和逻辑思维能力提出了较高的要求。
下面是对2024年中考语文修改病句常考易错的类型进行总结，希望对同学们有所帮助。
一、错别字错别字是语文修改中常见的错误类型之一。
在修改句子时，同学们应该仔细审题，避免因为一个小小的错别字而导致整个句子的错误。
常见的错别字有：用字不规范、写错字形、音近字混淆等。
同学们在平时的学习过程中应该多积累词汇，掌握常见的错误拼写，并加强对字义、音近字的区分。
例句1：他把两个价值连城的首饰当成了家庭装饰。
修改：他把两个价值连城的首饰当成了家庭装饰品。
例句2：在中国梁山泊的小说情节中，人物形象塑造的非常生动。
修改：在《水浒传》小说情节中，人物形象塑造的非常生动。
二、成语搭配错误成语是语文修改中常见的错误类型之一。
同学们在修改中考试卷时，应注意成语的用法和搭配，避免因成语的错误而导致整个句子的错误。
常见的成语搭配错误有：用词不当、颠倒搭配等。
例句1：他对别人的批评一直充耳不闻。
修改：他对别人的批评一直充耳不畏。
例句2：他拒绝了老师的好意，一脚把老师揣到了门外。
修改：他拒绝了老师的好意，一脚把老师踹到了门外。
三、语法错误语法错误是语文修改中常见的错误类型之一。
同学们在修改句子时应注意主谓一致、时态、语态等方面的问题，确保句子的语法正确。
常见的语法错误有：主谓不一致、动词形式错误、时态错误等。
例句1：她发现自己被困在了一个陌生的地方，不知道如何去回家。
修改：她发现自己被困在了一个陌生的地方，不知道如何回家。
例句2：为了加强学生的安全意识，学校将在下个学期开始进行消防演习活动。
修改：为了加强学生的安全意识，学校将在下个学期开始进行消防演习。
四、标点符号错误标点符号错误是语文修改中常见的错误类型之一。
中考主要考查六种病句类型与修改方法模板计划总结计划模板计划模板
中考主要考察的六种病句种类及改正方法病句种类1、语序不妥2、搭配不妥3、成分残破或赘余4、构造杂乱5、表意不明6、不合逻辑。
一、看关系词语语病题大多是复句形式，关系词语应当是最初关注的。
关系词语上易出现的病点主假如搭配不妥、地点不妥、不合逻辑、滥用词语1．不论干部和民众，毫无例外，都一定恪守社会主义法制。
“不论都”是表无条件的关系词语，“不论”后只好带由“仍是” “或”构成的词语，而不可以带并列短语，“干部和民众”应改为“干部仍是民众”。
2．美国政府假如对入口钢铁实行紧迫限制措施，那么几乎全部国家的钢铁业都会成为打击对象。
w两个分句主语不一样时，第一分句的关系词语应放在主语前；主语同样时，第一分句的关系词语应放在主语后。
该句两个分句主语不一样，“假如”地点不妥，应放在“美国政府”前。
3．专家说，亲子判定不单“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不单也” 是表递进的关系词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相” 。
4．槐茂酱菜口胃独到，深受百姓欢迎，距今已有300 多年的历史，所以仍旧畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”剩余，这是滥用关系词语。
二、看句子骨干收缩句子骨干是解题的第二步。
句子骨干上易出现的病点是搭配不妥、成分残破、句式杂糅。
5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提升对人体有利的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
收缩后的骨干是“白藜芦醇提升含量” ，谓语和宾语不搭配，“提升”应改为“增添”。
6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加快了社会文明。
收缩后的骨干是“知识经济革命加快社会文明”，缺乏宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
7．这届全运会会徽、祥瑞物设计的应征者大多是以青年师生为主。
收缩后的骨干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主” ，这是句式杂糅。
三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不妥、搭配不妥、重复剩余。
中考修改病句常考易错类型
中考修改病句常考易错类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使” 删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
中考语文修改病句常考易错类型总结
中考语文修改病句常考易错类型总结一、主谓一致错误1.主语与谓语之间缺乏一致的单复数关系。
例如：错误：我和他是好朋友。
修改：我和他是好朋友们。
2.主谓之间存在不一致的时态关系。
例如：错误：他们都不了解这个问题，连我也不了解。
修改：他们都不了解这个问题，连我也不了解。
二、动宾搭配错误1.动词与宾语之间不搭配。
例如：错误：我昨天去了电影院看了一部电影。
修改：我昨天去了电影院看了一场电影。
2.形容词或者名词与宾语之间不搭配。
例如：错误：她戴了一只金的戒指。
修改：她戴了一只金色的戒指。
三、词语用法错误1.词语的搭配不准确。
例如：错误：他努力了一年，终于取得了丰硕的成绩。
修改：他努力了一年，终于取得了丰硕的果实。
2.词语的用法不正确。
例如：错误：我终于体会到了做家务的辛苦。
修改：我终于理解到了做家务的辛苦。
四、时态误用1.过去时态与现在时态的混用。
例如：错误：我昨天去学校，然后写作业。
修改：我昨天去学校，然后做作业。
2.现在完成时与一般过去时的混用。
例如：错误：我已经看完了那本书，它是非常有趣的。
修改：我已经看完了那本书，它非常有趣。
五、连词错误1.连词的使用不准确。
例如：错误：她笑了笑然后去了电影院。
修改：她笑了笑，然后去了电影院。
2.连词的顺序错误。
例如：错误：他没来，也没给我打电话。
修改：他没来，也没给我打电话。
六、标点符号错误1.句子中缺少或多余标点符号。
例如：错误：你们过来帮帮我修改：你们过来，帮帮我。
2.标点符号使用不当。
例如：错误：你去帮他, 我去帮她。
修改：你去帮他，我去帮她。
七、介词错误1.介词的使用不准确。
例如：错误：他在香港工作了一年。
修改：他在香港工作了一段时间。
2.介词后缺少宾语。
例如：错误：我习惯了跟朋友一起上学。
修改：我习惯了和朋友一起上学。
八、语序错误1.句子中词语的顺序不正确。
例如：错误：她梳着长发，穿着一条迷彩裤。
修改：她穿着一条迷彩裤，梳着长发。
2.句子中修饰成分的位置不正确。
中考语文修改病句常考这10种
五、发现句中有“对”“对于”“关于”， 看它们是否混用或主客是否颠倒。
例13：关于这种侵害消费者权益的霸王条 款，中消协将分别给予点评，及时曝光。 例14：克隆技术、非典和禽流感这类概念 对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
解析：例13就是将“对于”和“关于”混用了， 应将“关于”改为“对于”。例14是将主客颠 倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、 非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技 术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小 朋友来说是陌生的。”
例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更
有责任在一个句子当中，含有包 因此他们不好放在一起。
含 与被包含关系的词语不
能并列地放在一起。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。 已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和 “听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相 搭配，犯了不符合逻辑的毛病。 例18：由于高新技术的运用，电视机的价 格比三年前降低了两倍。 例19：这种模型的赛车是按国际一级方程 赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看， 并不比玩具汽车大多少。
解析：缩小、减少、降低等词语同倍数相 搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同 百分数或分数相搭配。如减少了三分之二， 降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次 否定将意思说反了。
例9：由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂 不止一家没丢过上万份商标。
例10：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子 的关爱，但结果也许适得其反。
解析：这两个句子是典型的因多重否定导致否定 不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没” 字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注 意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不” 字。另外，有一些动词本身就有否定的意思或起 到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如 果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
中考语文：修改病句详细分类
中考语文：修改病句详细分类类型一：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.介宾搭配不当。
5.修饰语与中心语搭配不当。
6.关联词搭配不当。
解题技巧1.提主干。
当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。
当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对训练(1)自从家里有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
在“学习”后加“成绩”。
(2)山东的花生是我国出产最多的省份。
改为“山东是我国出产花生最多的省份”。
(3)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
将“品质”改为“形象”。
(4)这是最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
将“最后一天的劳动”改为“劳动的最后一天”。
(5)王老师的个性是十分豪爽坦率的人。
删去“的个性”或“人”。
(6)他在培育良种方面花了很大的心血。
将“很大”改为“很多”。
(7)他渐渐地爬起来，吃力地走着。
将“渐渐”改为“慢慢”。
(8)大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
将“优秀”改为“优美”。
(10)如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
删去“和考试状态”。
(11)尽管遇到多大困难，我也要完成任务。
将“尽管”改为“不管”。
(12)我们从老师那里得到的虽然是知识，往往还有做人的道理，处世的态度。
将“虽然”改为“不仅”。
类型二：成分残缺主要类型1.缺主语。
2.缺谓语。
3.缺宾语。
4.缺关联词语。
解题技巧1.看介词。
句子出现介词时，要避免介词滥用导致主语缺失。
2021年中考语文修改病句常考易错类型总结
2021年中考语文修改病句常考易错类型总结例：王老师是一位优秀的、有___年教学经验的国家队的排球教练。
【解析】这句话的病因在于语序不当。
应改为“王老师是国家队的一位有___年教学经验的优秀的排球教练”。
指代不明例：班会上，小明建议开展合唱比赛，小华建议开展诵读比赛，我同意他的意见。
【解析】这句话的病因在于指代不明。
这里“他”究竟是指“小明”还是“小华”未明确，应将“我同意他的意见”改为“我同意小明的意见”。
句式杂糅例3：课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。
【解析】这句话的病因在于句式杂糅。
这句话想表达两层意思：一层是“用细腻的心理描写来表现人物的思想性格”，另一层是“让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。
但把两种意思放在一起，就使得句式杂糅，结构混乱。
应改为“……是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。
概念并列不当例4：人们一走进教学楼就会看到，所有关于___历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
【解析】这句话的病因在于概念并列不当。
“图片”包括“宣传画”，不能并列，应改为“……所有关于___历史的宣传画及其他图片……”。
数词使用不当例5：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了___%。
【解析】这句话的病因在于数词使用不当。
“减少”“降低”“下降”等词语后面不能用倍数，可以跟分数或百分数。
应改为“下降了二分之一”或“下降了___%”。
误用褒贬例6：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
【解析】这句话的病因在于误用褒贬。
“处心积虑”是个贬义词不能用在褒义的语境中。
可将“处心积虑”改为“呕心沥血”。
语句歧义例7：骑车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子。
【解析】这句话的病因在于语句歧义。
“一边放着一个”，歧义。
例8：这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。
【解析】这句话的病因在于语句歧义。
“一个英雄的母亲”，歧义。