六年级英语U3b微课学习任务单
PEP六年级上册Unit3BLet’stalk—小学英语任务型教学案例设计课件
说课设计伦教培教小学谭淑玲2007 年 3 月一．说教材1．教材内容PEP小学英语六年级下册第32页Unit 3中的B. Let ' s talk.2．教材所处地位本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原则，充分体现了交际教学思想。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。
教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。
而一般过去时涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习难点。
这节课的主要句型是：Did you reed books /…？ Yes, I did. / No, I didn't. 难点是要求学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
3．学情分析通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法。
而且，经过前面几个课时的学习，学生对一般过去时的含义、句子结构、用法以及动词过去式的构成规则已经有初步的了解。
因此，教师应在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学。
（根据以上的分析，我确定了本课的教学目标、重点、难点）4．教学目标㈠认知目标（1）能够听、说、读、写句型：Did you read books？ Yes, I did.No, I didn't. 学会在句子中正确互换使用动词的原形和过去式形式。
(2)能够完成Let'find out•部分的活动。
( 3)能够完成Let's try 部分的听力练习。
(4)能够理解并会吟唱本单元的Let 'cha nt部分的歌谣。
㈡能力目标( 1)能够用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
( 2)培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。
( 3)培养学生的主动探究精神。
英语人教版六年级下册一般现在时微课程学习任务单
五、后续学习预告（可选）：
在今后的复习阶段，我们将逐步学习现在进行时、一般将来时、一般过去时等系列微课。
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
5. Sarah is going to climb mountains tomorrow.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. Mike is reading a story book.
9. She sometimes goes to school by bike.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. It is a red pen.
9. She usually gets up at 5 o’clock.
10. They usually play basketball in the afternoon
7. She _______ (want) to be an English teacher one day.
8. How _________ (do) he go to work?
9. My pen pal ________ (live) in Shanghai.
10.My mother often _______ (watch) TV in the evening.
2. We usually climb mountains on the weekend.
微课学习任务清单
一、学习指南
1.课题名称：人教版九年级全册英语英语中考阅读理解答题技巧
2.达成目标：
学生通过观看教学视频，了解中考阅读理解的四种题型分类，常见提问方式及答题技巧。
3.课堂学习形式预告：
观看中考阅读理解答题技巧的视频，通过每种阅读技巧的例题分析，对四种阅读理解题型技巧归纳，学习阅读理解答题技巧。
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
1、通过常见问题方式判断阅读理解题பைடு நூலகம்分类。
2、了解各种题型答题技巧。
3、将答题技巧运用到实际阅读理解中。
三、困惑与建议
学生在阅读时有时找不到准确阅读信息，造成答题的误判，建议学生必须先整体阅读短文，不能放过每一个信息，阅读时不能断章取义。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
英语微课学习任务单
1: Ss are able to listen and understand the story with the help of the pictures.
2: Ss are able to read the story clearly and correctly.
3: Ss are able to retell the story with the help of the pictures.
4.课堂学习形式预告：
教师PPT展示各知识点内容——师生共同讨论交流——学生自主合作学习，教师检测评价——总结概括
二、学习任务
本课内容以小学六年级学生为教学对象。六年级的学生能够已经经过了三年的英语学习,并且已经具备了一定的听、说、读、写能力。课表规定六年级学生毕业时要达到课标规定的二级水平。根据《英语新课程标准》中,听、说、读的二级能力目标是:学生在老师和图片的帮助下能够听懂并理解故事;学生能根据图片理解该故事;并能养成按意群朗读故事的习惯;学生能正确地朗读所学故事。学生在学习该故事之后,能够在老师和图片的帮助下描述该故事。
Attitude:
1: Develop Ss’ reading comprehension.
2: Develop Ss’ interest in reading stories.
3: Develop Ss’ awareness of healing the earth.
3.学习方法建议：
语言整体感知法 直观法 情境法 合作探究
一、学习指南
1.课题名称：
人民音乐出版社六年级下册Unit4 part c story time
2.达成目标ory about the ways of cooking, environment and whales of past, now and future.
人教PEP版六年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》
教材图片：Unit3 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P26单元主题：My weekend plan课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过John 回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going I’m going to … When are you going 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
—二、目标预设1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going … is going to … When are/is … going谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going We’re going to the cinema. When are you going Next Wednesday.教学难点：能借助Where are you going When are you going 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程`（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
4. Free talk：师生谈论彼此的周末计划。
(完整版)译林英语6BU3学习任务单
6B Unit 3 The healthy diet 学习任务单一基础知识部分●单词（详见单词表上本单元单词）●词组：1. like eating sweets喜欢吃糖果2. like drinking water 喜欢喝水3. drink a little water every day 每天喝一点儿水4. some bread and milk 一些面包和牛奶5. a lot of rice 大量的米饭6. some fish and some meat 一些鱼和肉7. a few eggs 几个鸡蛋8. every week 每周9. a healthy diet 健康的饮食10. eat an egg 吃一个蛋11. eat a little rice 吃一点儿米饭12. like sweet food 喜欢甜食13. eat a little at a time 一次吃一点儿14. get out 出去15. much food 很多食物16. in the fridge 在冰箱17. have to go to the supermarket 必须去超市18. want to come with me 想和我一起去19. have some cola 喝（要，买）些可乐20. take a small bottle 拿一个小瓶的21. drink too much cola 喝太多可乐22. want this big fish 想要这条大鱼23. need a lot of rice 需要很多大米24. take the big bag 拿那袋大的25. too heavy 太重26. have a rest=take a rest 休息一下27. want this big fish 想要这条大鱼28. in your meals 在你的膳食中●句型：1.What do you usually have for breakfast? I have some noodles. 你早饭通常吃什么？我吃些面条。
英语人教版六年级下册微课学习任务单
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.能听、说、读、写“Let'slearn”部分形容词的比较级形式。
2.能用句型“How tall are you?I'm ...metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3能用表示比较的句型对身高、年龄进行比较。
4.能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit1 How tall#39;s learn
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务,使学生学会使用形容词比较级，并能运用比较级调查身边的人物。
3.学习方法建议：
观看教学视频
4.课堂学习形式预告：
6BUnit3导学单教案
Unit3 A healthy diet一、单元教材分析：随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们关注的话题。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。
教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。
本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已经学过。
教师可以将食物类词汇整理梳理和归类，同时复习可数名词和不可数名词的划分和用法。
教师可以在课前准备一些漂亮的实物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。
本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和 a few。
教师可以综合以前学过的much, many ,any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好的理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。
二、单元教学目标：1.能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一些数量词，some，a lot of。
2．能听懂、会说、会读和会拼写healthy, diet, a little, a few.日常用语He has a lot of/some noodles/ meat. She eats a few/a little rice.3.了解字母ou在单词中的读音。
4.了解中西方早餐的不同。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time以及培养科学、合理的饮食习惯。
三、单元教学重难点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能理解运用可数名词和不可数名词；数量词a lot of, some, a little, a few 的用法。
四、课时安排：第1课时：Story time第2课时：Grammar time, Fun time第3课时：Cartoon time ,Culture time第4课时：Sound time, Checkout time ,Ticking time第5课时：Revision (review , exercise)Unit 3 A healthy diet (Story time) 导学单一、【学习目标】1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
六年级下册英语Unit3Wheredidyougo学习任务单
PEP教材六年级下册Unit 3 Where did you go?第二课时Part B Let’s talk & Let’s learn学习内容学习目标重点：1.能够听、说、读、写句型：Where did you go over the …? I went to… How did you go there? I went there … What did you do there? I…2.能够在情景中恰当运用以上句型询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，去做什么，乘坐什么交通工具。
难点：3.能够运用本课所学核心句型描述自己的寒暑假生活。
4.能够听、说、读、写词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
5.能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。
学习准备1. 复习旧知：借助资料包中的音视频，通过听读模音，唱英文歌曲，复习A部分的学习内容。
2. 预习新知：认真预习教材Unit 3 P26，P27页的内容，注意单词、句子的读音。
学习活动自我评价I. Let’s tryListen and circle.（听录音，圈出正确答案。
）1.What are they talking about?A. School.B. Holidays.2.Who did Sarah buy gifts for?A. Amy and John.B. Wu Yifan and Amy.新知学习II. Let’s talk1.Watch and finish the mind map（看视频，完成思维导图。
）2. Read and finish the mind map（读对话，完成思维导图。
）3. Read and fill in the blanks (读一读，填空，完成下面的短文。
)My winter holidayHi, I’m Amy. My winter holiday was great! I went to _____ with my_____. It was _____ from Beijing, so we went there_______.The weather was_______. The______ was very beautiful. I did a lot ofthings. I _________________ and_____________.I had a good time.III. Let’s learn1. Read and fill in the blanks (读一读，填空，完成下面的短文。
六年级下册英语unit3Wheredidyougo？学习任务单
PEP教材六年级下册Unit 3Where did you go?第六课时Part B Let’s check, Let’s wrap it up, Part C Story time & Review 学习内容学习目标重点：1.能够听、说、读、写重点句型: How was your holiday? Where did you go? How did you go there? What did you do? When did you go? 并能正确的回答。
2.能够听、说、读、写词组: rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, went swimming, bought gifts, took pictures.3.能够完成本课的任务单。
难点：4.能够灵活准确地运用一般过去时描述过去的假期生活。
5.能够朗读或者表演故事，能恰当运用故事中的语言等。
学习准备1. 复习旧知: 第3单元的单词、句型、短文。
请先复习一下吧！2. 预习新知: 请认真预习Unit 3 P30-31的内容，听录音，模仿跟读。
学习活动自我评价知识回顾I. Listen and write T(tr ue) or F(false). （听录音，对的写T，错的写F。
）II. Listen again and answer the questions. （再听一遍并回答问题。
）1. What did Mike do last weekend?2. Why did Sarah think her weekend was great?3. Why did Amy go to school by car today?4. What did Zhang Peng do in Harbin?III. Write the past forms. (写出过去时形式)(1) i变a: drink-_______ swim-______ sing-______(2) i变o: ride-______ win-______ write-______(3) 不变化hurt-______ let-_______ read-______(4) is/am-______ are-______(5) 特殊变化do-______ eat-______ go-______ see-______ have-______(6) sleep-______ feel-______ keep-______IV. Fill in the blanks. （写出动词的过去式形式。
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观看微课前，先明确学习任务单的内容，带着问题去观看。
观看过程中，有不明白的知识点，可以反复观看。
观看后，认真完成两个进阶练习。
4.课堂学习形式预告：
根据微课学习下的任务完成情况，集中讨论，探究正确答案。找出不足之处及有争议的知识点，带着这些问题进行课堂上二次学习，最终能自主完整学习任务。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、进阶练习1中6个问题。
2、进阶练习2中填空和根据故事内容排序。
3、能用课文中的关键词复述课文大意。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课学习任务单
阜阳市颍州区鼓楼中心校王子诚
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit 3 Last Weeke让孩子们初步了解和认知这些动词的过去式形式：walked, studied, flew, went, swam, returned.并以此为基础，听会理解短文大意能简要回答进阶练习1中的6个问题，完成进阶练习2中的作业。