最新北师大版六年级数学下册《可能性》教学设计
新北师大版六年级数学下册《复习可能性》公开课教案_10
北师大版六年级数学总复习《可能性》教学设计教学内容：北师大版数学六年级下册P106-107教学目标：1.复习“可能性”的知识,在具体情境中, 进一步感受简单的随机现象,体会概率知识与现实生活的联系。
进一步通过游戏、实验等活动, 感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的, 能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教学重点：用分数表示事件发生的可能性并能设计公平的游戏规则。
教学难点：设计公平的游戏规则。
教具准备：多媒体课件教学过程谈话导入，激发兴趣孩子们，我们都听过一句话“一切皆有可能”，这句话其实就是说哪里有生活，哪里就有可能性，在我们数学王国里，可能性也是无处不在的，今天我们再次来感受数学中的可能性，看看我们会不会有新的收获？二、创设情境，体会可能性任意摸一个球。
情景四: 明天是晴天还是阴天。
1、根据上面四个情景回答下面问题：（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。
（2）图 1 中，摸到哪种颜色球的可能性大？（3）图 3 中，转盘停止后，指针落在哪种颜色区域的可能性大？（4）关于可能性我们还知道什么？三、根据情境，总结可能性（一）用数表示可能性1、仔细观察盒子中摸到每种球的可能性，我们能发现什么？2、根据问题情境，对可能性的知识进行回顾、梳理、建构。
（1）每一种情境中各种事件的可能性之和是1。
（2）每种事件的可能性最大是1，最小是0；可能性在0到1之间用分数、百分数表示。
（3）哪种事件的数量越多，哪种事件的可能性就越大。
（二）用语言描述可能性用分数、百分数表示可能性的大小，还可以用哪些语言来描述可能性呢？结合具体情境说一说。
（1）可能。
你看看情境中的可能性是一样的吗？（2）可能性（大、小）。
我们可以用可能性大、可能性小这样的语言来描述，可能性大、可能性小用什么数表示呢？（分数、百分数）（3）一定能、不可能。
一定能用什么数表示？（1，100%），不可能呢？（0）（4）经常、偶尔。
经常就是出现的频率高，偶尔频率小。
北师大版六年级数学下册总复习《可能性》教学设计
北师大版六年级数学下册总复习《可能性》教学设计一. 教材分析北师大版六年级数学下册总复习《可能性》是对本册内容的一次全面梳理和总结。
本节课主要通过实例让学生理解事件的可能性，并运用概率知识解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，有利于学生掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的概率知识，对事件的确定性和不确定性有一定的了解。
但在解决实际问题时，还不能灵活运用概率知识。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解事件的可能性，掌握概率的基本知识。
2.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解事件的可能性，掌握概率的基本知识。
2.难点：如何引导学生运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握概率知识。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生直观地理解事件的可能性。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解事件的可能性。
2.准备概率计算工具，如骰子、卡片等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
4.准备多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些日常生活中的现象，如抛硬币、抽奖等，引导学生思考这些现象中的可能性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如抛硬币实验，让学生观察并思考：硬币正反面出现的概率是多少？如何计算？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用骰子、卡片等工具进行实际操作，计算不同事件的可能性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目内容涉及不同类型的事件，如确定事件、不可能事件、随机事件等。
教师讲解答案，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用概率知识解决。
《可能性》(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
《可能性》（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能够运用到实际生活中。
今天，我将为大家分享一篇关于《可能性》的教案，这是北师大版数学六年级下册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第103页至第104页的“可能性”章节。
这部分内容主要介绍了随机事件、必然事件和不可能事件的概念，并通过实例让学生理解这些概念。
二、教学目标1. 理解随机事件、必然事件和不可能事件的定义。
2. 能够识别生活中的随机事件，并运用相关知识进行分析和解释。
3. 培养学生的观察、思考和交流能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握随机事件、必然事件和不可能事件的定义。
难点在于如何让学生能够将这些概念运用到实际生活中，进行分析和解释。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括相关概念的图片和实例。
2. 红色和蓝色的球，用于模拟随机事件。
3. 学生分组活动所需的材料。
五、教学过程1. 导入：通过抛掷骰子的游戏，引发学生对可能性的思考。
让学生观察骰子抛掷的结果，引导学生发现有些结果是必然发生的，有些结果是可能发生的，有些结果是不可能发生的。
2. 新课导入：介绍随机事件、必然事件和不可能事件的定义。
通过PPT课件展示相关实例，让学生理解这些概念。
3. 实例分析：让学生分组讨论，每组找出生活中的随机事件，并运用所学知识进行分析和解释。
4. 练习环节：让学生解答教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 随机事件、必然事件、不可能事件的定义。
2. 实例分析，展示生活中的随机事件。
七、作业设计2. 教材第105页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在课后继续探索生活中的随机事件，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。
重点和难点解析关于随机事件、必然事件和不可能事件的定义。
六年级下数学教学设计-可能性2-北师大版
六年级下数学教学设计可能性2北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用概率的基本概念，计算简单事件的概率，并能够通过实验和观察来估计事件的可能性。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，让学生学会运用列表法和树状图来分析事件的可能性，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲，同时培养他们的合作意识和团队精神。
教学内容1. 事件的可能性：介绍事件的确定性和不确定性，理解概率是表示事件发生可能性大小的数值。
2. 概率的计算：学习如何计算简单事件的概率，包括使用公式和通过实验来估计概率。
3. 列表法和树状图：教授学生如何使用列表法和树状图来分析事件的可能性，以及如何在实际问题中应用这些方法。
教学重点与难点1. 重点：事件可能性的理解，概率的计算，列表法和树状图的运用。
2. 难点：概率公式的理解和应用，列表法和树状图在实际问题中的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔，骰子，硬币。
1. 导入：通过一个简单的游戏或实例来引入事件的可能性，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解事件的可能性，概率的计算，列表法和树状图的概念和运用。
3. 实践操作：让学生通过实验和观察来估计事件的可能性，并使用列表法和树状图来分析问题。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论问题，分享他们的想法和解决方案。
板书设计1. 事件的可能性：确定性事件、不确定性事件2. 概率的计算：公式、实验估计3. 列表法和树状图：概念、应用作业设计1. 书面作业：让学生完成一些关于事件可能性和概率计算的练习题。
2. 实践作业：让学生设计一个小游戏或实验，来估计事件的可能性，并使用列表法和树状图来分析问题。
课后反思通过这次教学，我希望学生能够理解事件的可能性，学会计算简单事件的概率，并能够使用列表法和树状图来分析问题。
在教学过程中，我会注意引导学生的思维，激发他们的兴趣，帮助他们理解和掌握这些概念和方法。
《可能性》(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
《可能性》（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解可能性的概念，掌握计算简单事件发生可能性的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 事件发生的可能性。
2. 计算简单事件发生的可能性。
3. 可能性的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的概念，掌握计算简单事件发生可能性的方法。
2. 教学难点：如何判断事件的可能性，以及如何运用可能性解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生用计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考事件发生的可能性，激发学生兴趣。
2. 探究新知：让学生通过观察、实验、讨论等方式，理解可能性的概念，学会计算简单事件发生的可能性。
3. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对可能性的理解。
4. 应用拓展：将所学知识运用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力。
6. 课后作业：布置具有针对性和层次性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 可能性的概念2. 计算简单事件发生的可能性3. 可能性的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定事件发生的可能性。
2. 提高题：运用可能性解决实际问题。
3. 拓展题：研究更复杂的事件发生的可能性。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当，教学过程是否顺利。
3. 学生学习兴趣是否激发，学生能力是否得到提升。
4. 作业设计是否合理，课后反思是否具有针对性。
5. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整堂课的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容充实、教学方法恰当、教学过程顺利。
北师大版数学六年级下册《可能性》说课稿
北师大版数学六年级下册《可能性》说课稿一. 教材分析《可能性》是北师大版数学六年级下册的一章内容，主要让学生理解事件发生的可能性，并学会用概率的知识来描述和比较随机事件的可能性大小。
这一章节的内容既是对前面学习的统计和概率知识的巩固，也为初中阶段的概率学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计和概率有了初步的认识。
但是，他们对概率的理解还停留在表面的程度上，对概率的公式的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解概率的含义，并能够运用概率知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解事件发生的可能性，并学会用概率的知识来描述和比较随机事件的可能性大小。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、模拟等方法，学生能够体验到事件发生可能性的大小，并学会用概率公式来计算事件的概率。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解事件发生的可能性，并学会用概率的知识来描述和比较随机事件的可能性大小。
2.教学难点：学生能够运用概率公式来计算事件的概率，并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、模拟等方法，自主探索事件发生的可能性，并学会用概率公式来计算事件的概率。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的概率问题，引导学生思考事件发生的可能性，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行观察、实验、模拟等活动，探索事件发生的可能性，并学会用概率公式来计算事件的概率。
3.交流：学生分组汇报探究结果，其他学生和教师进行评价和反馈。
4.应用：学生分组解决实际问题，运用概率知识来描述和比较随机事件的可能性大小。
5.小结：教师引导学生总结事件发生的可能性，并强调概率公式的运用。
《可能性》教学设计(最新7篇)
《可能性》教学设计（最新7篇）可能性教学设计篇一课题：可能性教学目标：1、通过猜一猜，摸一摸，说一说等活动，使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、会用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。
3、初步培养学生的推理能力和用数学语言交流的能力。
重难点：1、体验事件发生的确定性和不确定性。
2、会用“一定”“可能)(”“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。
过程：资源目标“学”与“教”课前谈话：《非常6+1》通过谈话和节目的观看，放松孩子的情绪，吸引孩子关注课堂，同时了解砸金蛋的游戏规则，为课堂第一个游戏做好铺垫。
1、师生谈话：离上课还有几分钟，！看会儿电视休息一下吧！2、播放《非常6+1》的片断，和孩子一起收看3、关掉视频，提问：看过这个节目吗？节目的名字叫什么？刚刚播放的一段在干什么？（砸金蛋）金蛋砸开之后金花四溅说明什么？（中奖了）如果砸开以后什么也没有呢？（没有中奖）一、组织教学，蕴伏数学学习方法。
二、课堂活动活动一：砸金蛋游戏三枚金蛋，两枚空蛋，一枚有金花一个“担心”提醒孩子上课的许多注意事项；一个“玩”，激发孩子的学习兴趣，同时为引导孩子在玩中学埋下伏笔。
三枚金蛋一出，金光闪闪，十分诱人，孩子的兴趣一触即发。
砸第一枚金蛋，体会事件发生的不确定，同时，明确不确定时可以用“可能”来描述。
砸第二枚金蛋，进一步体会事件发生的确定性砸最后一枚金蛋，感受事情发生的确定性。
同过小结让孩子明确，只要边玩边想，就能学到知识1、孩子们知道老师最担心什么吗？其实老师最担心你们不会玩。
（贴“玩”）孩子们会玩吗？那玩数学游戏和别的游戏有什么不一样？（动脑思考，学到数学知识）是啊，玩数学游戏还能学到数学知识呢！想不想试试？那我们来玩第一个游戏：砸金蛋！1、介绍：点击课件出示。
问：几枚？三枚金蛋中有两枚都是空蛋，只有一枚里有金花。
砸出金花可是有奖品的哦！谁先来？2、第一枚指名上台，采访，你砸几号蛋？问全班：我想问问大家，他这一锤砸下去，会砸出金花吗？根据孩子的发言，让孩子感受到“不确定”的意思，提炼出“可能”来表达。
北师大版数学六年级下册《可能性》教学设计
北师大版数学六年级下册《可能性》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级下册《可能性》是学生在学习了统计和概率的基础上进行的一章内容。
本章通过生活中的一些现象，让学生感受不确定事件和确定事件的区别，培养学生的随机观念，引导学生通过观察、实验、等活动，体验事件发生的可能性，认识必然事件、不可能事件和不确定事件，了解事件发生的确定性和不确定性，能合理判断随机事件发生的可能性，并学会运用简单的概率知识解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，对于生活中的随机事件有一定的认识。
但在具体运用概率知识解决实际问题时，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解可能性的大小，并学会用概率知识解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解必然事件、不可能事件和不确定事件的概念，能判断生活中的一些事件属于哪一种类型。
2.让学生通过观察、实验、等活动，体验事件发生的可能性，认识事件发生的确定性和不确定性。
3.引导学生学会运用简单的概率知识解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.必然事件、不可能事件和不确定事件的概念。
2.事件发生的确定性和不确定性的理解。
3.运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受和理解必然事件、不可能事件和不确定事件。
2.实验教学法：通过实验活动，让学生体验事件发生的可能性，认识事件发生的确定性和不确定性。
3.问题解决法：引导学生运用概率知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的教学课件，图文并茂，生动形象地展示教学内容。
2.实验材料：准备一些实验材料，如卡片、骰子等，用于引导学生进行实验活动。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的随机事件，如抛硬币、抽奖等，引导学生关注事件发生的可能性。
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小结：在生活中，有些事情是必然发生的，我们用一定来描述，有些事情是不可能发生的，我们就用不可能来描述这些现象。有些事情是可能发生的，我们可以用学过的分数来表示可能性的大小。也可以通过实验来估计可能性的
三、课堂小结，多元评价
通过本节课的学习，你学到了那些知识，还有那些疑问？
二、展示与交流：
1、呈现4幅图，让学生观察，然后说说这幅图分别说的是什么事情？
2、让学生说说图中每种情况下，所有可能的结果。
3、图1中1个黄球，4个白球，每人任意摸一个球，摸到黄球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？为什么？
4、想一想图3中，想使转盘转到红色区域的可能性为，可以如何修改转盘？先独立思考，然后把你的方法跟同伴说一说。最后全班交流。
人教新课标二年级语文下册第一单元测试题
一、读一读，连一连。（6分）
二、看拼音写词语。（10分）
mián huā xiǎo xī zhuī ɡǎn wèi lái duǒ shǎn
shì jiè hū huàn jiāo shuǐ ɡē ɡe jiàn jiɑn
三、词语花园里花香扑鼻。（13分）
1．反义词。（3分）
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，怎么也找不到了。（3分）
2.读了《草》这首诗，我知道小草（4分）
3．我能发挥想象，给古诗《草》配幅美丽的画。（3分）
六、句子超市。（12分）
1．模仿秀。（4分）
例1：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了。”
爸爸刚赶到体育馆，球赛就结束了，我惋惜地对他说：“。”
可能性
课题：
可能性量
课型：
复习课
教学目标：
1、在具体的情景中，进一步体会不确定事件的特点。
2、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性
教学重难点：
在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，体会不确定事件的特点。
教学方法：
练习法
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
ห้องสมุดไป่ตู้一、课前预习：
用一定、不一定、不可能来说十句话。
2．加上偏旁组成字和词。（6分）
3.让词语回到正确的位置。（4分）
（1）（ ）使人落后。
（2）妈妈为有这样的好儿子而感到（ ）。
四、阅读拾贝，我会连。（8分）
小草 一朵两朵 像春天的眉毛
野花 探出头来 像春天的眼睛
树木 吐出嫩芽 像春天的琴声
小溪 丁丁冬冬 像春天的音符
五、古诗对对碰。（10分）
1．根据意思写诗句。
例2：她站在山岗上，自豪地喊着：“我长大啦！”
自豪地喊着：“！”
例3：春天像个害羞的小姑娘。
春天像。
2．把句子补充完整。（6分）
（1）春天来了，。
（2）你知道？
（3）春天开放的花有、、……
3．如果小鹿种下的是小桃树，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你帮黄莺和微风写几句话吧！（2分）