科学实验记录表
科学实验记录表模板
科学实验记录表模板实验名称：实验日期：实验地点：实验目的：实验材料：实验步骤：实验观察和记录：实验结果分析：实验名称：柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度的影响实验日期：2021年10月15日实验地点：实验室实验目的：探究柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度的影响实验材料：柠檬酸、铁钉、量筒、计时器、试管、蒸馏水实验步骤：1. 准备5个试管，分别标记为A、B、C、D、E。
2. A试管中加入100毫升蒸馏水。
3. B、C、D、E试管中分别加入50毫升柠檬酸。
4. 将A试管中的蒸馏水倒入B试管中，使其混合均匀。
5. 以此类推，将B试管中的溶液倒入C试管中，C试管中的溶液倒入D试管中，依次混合均匀。
6. 将E试管中的柠檬酸溶液倒入A试管中，使其混合均匀。
7. 将铁钉分别放入A、B、C、D、E试管中。
8. 启动计时器，记录腐蚀时间。
实验观察和记录：观察到铁钉在不同柠檬酸浓度下的腐蚀情况，并记录腐蚀时间如下：试管A（蒸馏水）：- 腐蚀时间：12分钟试管B（柠檬酸浓度为10%）：- 腐蚀时间：9分钟试管C（柠檬酸浓度为20%）：- 腐蚀时间：6分钟试管D（柠檬酸浓度为30%）：- 腐蚀时间：3分钟试管E（柠檬酸浓度为40%）：- 腐蚀时间：1分钟实验结果分析：根据实验观察和记录可得知，随着柠檬酸浓度的增加，铁钉的腐蚀速度明显增加。
在蒸馏水中，铁钉的腐蚀时间最长，为12分钟；而在柠檬酸浓度为40%的溶液中，铁钉的腐蚀时间最短，仅为1分钟。
这说明柠檬酸浓度越高，铁钉的腐蚀速度越快。
因此，可以得出柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度有显著影响的结论。
总结：本实验通过观察和记录不同柠檬酸浓度下铁钉的腐蚀时间，得出了柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度有影响的结论。
该实验记录表模板可用于记录和分析其他科学实验的结果。
实验记录和分析的准确性对于科学实验的完整性和可靠性至关重要。
小学科学实验记录表
小学科学实验记录表盘龙区小学科学课实验教学记录表小学科学实验记录表学校学年度六年级上学期任课教师:授课课页实验类班级数实验仪器及相关准备工作完成情况课题 123 4 5 6 时间次码名称型研究杠杆的1个杠杆尺、1盒钩码、杠杆分 1-2 杠杆的科学 5 秘密尺的记录表。
组1盒钩码、1个铁架台、1个研究轮轴的分 1-4 轮轴的秘密 10 轮轴实验装置、轮轴作用实验记录作用组表1盒钩码、1个铁架台、2个轮的大小对轮大小不同、轴大小相同的轮轴实分1-4轮轴的秘密 11 轮轴作用的验装置、轮轴的轮的大小对轮轴作组影响用的影响实验记录表。
1 个铁架台、1根约50厘米定滑轮和动研究定滑轮长的线、1个滑轮、1盒钩码、1分 1-5 12 滑轮的作用面纸制小旗、定滑轮作用实验记录组表1 个铁架台、1根约50厘米定滑轮和动研究动滑轮长的线、1个滑轮、1盒钩码、1分 1-5 13 滑轮的作用个测力计、动滑轮作用实验记录组表。
1个铁架台、2—3个滑轮、1*研究滑轮组根约50厘米长的线、1盒钩码、1分 1-6 滑轮组 14 的作用个测力计、滑轮组作用的实验记录组表(一)、(二)。
六年级上册实验教学记录表 1 2010年8月制盘龙区小学科学课实验教学记录表授课课页实验类班级数课题实验仪器及相关准备工作完成情况 123 4 5 6 时间次码名称型1块达斜面的平面板状材料，*研究斜面的4个不同高度的小物品、1盒钩码、分 1-7斜面的作用 16 作用1个测力计、不同坡度斜面作用的组实验记录表。
认识增加纸长度、厚度相同、宽度不同的条宽度可以分 2-1 抵抗弯曲 27 纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的宽度增加纸条抗组与抗弯曲能力实验记录表。
弯曲能力认识增加纸长度、宽度相同、厚度不同的条厚度可以分 2-1 抵抗弯曲 28 纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的厚度增加纸条抗组与抗弯曲能力实验记录表。
弯曲能力实验用的大小相同的纸若干研究形状与形状与抗弯张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸分 2-2 29 抗弯曲能力曲能力板、纸粱的形状与抗弯曲能力实验组的关系记录表。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
科学实验记录表
我们的结论：
第小组
选择的材料
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在课桌上发现
（可用符号↑↓表示）
水
我们的结论：
科学实验记录表（一）
第小组
选择的材料
在热水现
（可用符号↑↓表示）
水
我们的结论：
科学实验记录表（二）
第小组
选择的材料（在所选材料后面打“√”）
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在课桌上发现
（可用符号↑↓表示）
酸奶
糖水
果汁
盐水
酱油
醋
我们的结论：
科学实验记录表（二）
选择的材料（在所选材料后面打“√”）
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在课桌上发现
（可用符号↑↓表示）
糖水
果汁
盐水
酱油
幼儿园科学实验观察记录表
幼儿园科学实验观察记录表1.实验主题：浮与沉2.实验目的：让幼儿了解不同物质的密度不同，导致它们在水中的表现不同，培养幼儿的观察和思考能力。
3.实验材料：杯子、水、葡萄、玻璃珠、小塑料球、橡皮泥4.实验步骤：1)将葡萄、玻璃珠、小塑料球和橡皮泥分别放入杯子中。
2)让幼儿观察这些材料在杯子里的表现，并记录在观察记录表上。
3)注入水，观察哪些材料会浮起来，哪些会沉到杯底。
4)让幼儿思考原因，并记录在观察记录表上。
观察记录表：材料在杯子里的表现（浮/沉/悬浮）在水中的表现（浮/沉）原因葡萄沉浮葡萄的密度低，浮力大玻璃珠沉沉玻璃珠的密度高，浮力小小塑料球浮浮塑料球的密度小，浮力大橡皮泥沉沉橡皮泥的密度大，浮力小观察总结与回顾：通过这次实验，幼儿们通过观察和记录，发现了不同物质在水中的表现不同。
他们了解到了浮力和密度的概念，培养了观察和思考能力。
通过与实际物体的接触，加深了对科学知识的理解和记忆。
对于幼儿来说，这样的实验能够激发他们对科学的兴趣，培养他们的实验精神和动手能力。
在今后的教学中，可以结合更多有趣的实验，让幼儿在玩中学，在学习中乐趣无穷。
我的观点和理解：幼儿园科学实验是培养孩子自主探究、实践动手和发散思维的有效途径。
观察记录表作为实验的一部分，能够帮助幼儿更系统地记录实验过程和结果，培养他们的观察和表达能力。
在实施这样的实验时，我们应该注重引导幼儿问问题、思考问题，而不是单纯地传授知识。
让他们在实践中感受探索的快乐，激发他们对科学的热爱和求知欲。
幼儿园科学实验是培养幼儿科学素养的重要教学活动，通过实验观察记录，幼儿能够亲自动手操作，观察实验现象，并根据自己的理解进行记录，这有助于培养幼儿的观察和表达能力，同时也能够激发他们对科学的兴趣和热爱。
在幼儿园科学实验中，观察记录表扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助幼儿系统地记录实验过程和结果，还可以让他们通过观察和记录对实验现象进行总结和归纳。
观察记录表的设计应该简单明了，能够引导幼儿准确地记录观察到的现象，并进行简单的分析和解释，以促进幼儿科学思维和表达能力的培养。
小学科学实验记录单
XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：Welcom e To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！。
幼儿园科学实验观察记录表 幼儿园科学实验
观察记录表实验主题：植物生长的观察实验目的：通过观察不同条件下的植物生长情况，了解植物生长的基本规律和影响因素。
实验时间：xxx实验地点：XX幼儿园教室实验材料：铁皮罐、土壤、小盆、绿萝苗、浇水壶实验步骤：1. 准备土壤和小盆，将小盆内的土壤均匀填满。
2. 将绿萝苗移植到小盆中，并轻轻拍实土壤。
3. 将铁皮罐罩在小盆上方，并将浇水壶准备好。
4. 设定不同的实验组：组1为正常光照、适宜温度和适量水分的条件；组2为低光照、高温度和适量水分的条件；组3为正常光照、适宜温度和过量水分的条件；组4为正常光照、低温度和适量水分的条件。
5. 每组条件下的植物生长情况进行记录，包括每天的植物高度、叶片颜色和数量等。
实验观察记录：实验组1：正常光照、适宜温度和适量水分的条件- 10月11日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度2cm。
- 10月12日：植物生长情况良好，叶片饱满，高度3cm。
- 10月13日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度4cm。
实验组2：低光照、高温度和适量水分的条件- 10月11日：植物叶片略显黄色，高度1cm。
- 10月12日：植物叶片颜色加重，高度2cm。
- 10月13日：植物叶片颜色加重，高度3cm。
实验组3：正常光照、适宜温度和过量水分的条件- 10月11日：植物叶片发黄，高度1.5cm。
- 10月12日：植物叶片持续发黄，高度2.5cm。
- 10月13日：植物叶片发黄严重，高度3.5cm。
实验组4：正常光照、低温度和适量水分的条件- 10月11日：植物长势稍弱，叶片略显干枯，高度1.5cm。
- 10月12日：植物长势继续减弱，叶片干枯严重，高度2cm。
- 10月13日：植物长势依然不好，叶片干枯，高度2.5cm。
实验总结：通过以上观察记录可以得出以下结论：1. 光照是植物生长的重要因素，正常光照有利于植物叶片的绿色合成，提高光合作用效率，从而促进植物生长。
2. 温度对植物生长也有显著影响，高温会导致植物叶片出现发黄现象，甚至萎缩死亡。
教科版三年级下册科学实验记录表
教科版三年级下册科学实验记录表实验名称：利用饮料瓶制作水力车实验目的：通过制作水力车，了解水压力的作用及原理。
实验材料：1. 一个空的饮料瓶2. 一根塑料吸管3. 一根细长的针4. 一把剪刀5. 一些颜料和毛笔6. 一小块河边的泥土7. 一套塑料车轮实验步骤：1. 用剪刀将饮料瓶的底部剪掉，使其成为一个平底的圆筒状容器；2. 在饮料瓶的一侧上，用针在中间位置扎一个小孔，孔的大小要适中，太大了会流失水，太小了压力会不够；3. 将塑料吸管插入孔中，用胶水密封，确保吸管不会漏水；4. 在泥土中挖一个小坑，使制作好的饮料瓶吸水的一端可以直接放到小坑中；5. 用毛笔将水力车的外部装饰一下，可以根据自己的喜好用颜料涂饰；6. 最后将塑料车轮装在饮料瓶的底部。
实验过程：1. 将制作好的水力车放到水中，确保吸管的一端浸入水中；2. 当吸管浸入水中后，用手按住饮料瓶上的吸管，然后放开，观察水力车的运动；3. 可以观察到水力车会因为水的压力而向前运动；实验结果：通过观察实验过程，我们可以得出结论：当吸管浸入水中封闭，然后放开吸管，水的压力会推动饮料瓶向前运动。
这就是水的压力作用的实例。
实验思考：在制作水力车的过程中，我们可以感受到水的压力是如何推动着水力车向前运动的。
这让我们对水的性质有了更深刻的理解，也使我们对水力的应用有了更直观的体验。
也让我们对科学实验有了更大的兴趣，希望以后能进行更多的科学实验来探究更多有趣的科学现象。
教师评价：这个实验通过简单的材料和步骤，让学生们对水的压力和水力原理有了直观的体验和了解。
通过动手制作水力车的过程，也锻炼了学生们的动手能力和想象力。
希望学生们在未来的学习中能够更加热爱科学，勇于探索未知。
3. 实验总结：通过这次利用饮料瓶制作水力车的实验，我们深刻地认识到了水的压力对物体的推动作用。
在实验中，我们通过简单的材料和步骤，制作出了一个可以利用水力推动的小车，让我们对科学的原理有了直观的体验。
幼儿园大班科学实验活动记录表
幼儿园大班科学实验活动记录表幼儿园大班科学实验活动记录表活动名称：观察植物的生长过程日期：2021年6月1日活动目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长过程及原理，培养幼儿对大自然的敬畏之心和对植物的爱护之心。
实验材料：土、种子、水、小铲子、小水壶、手套、数据记录表活动流程：一、前期准备1.首先，教师于前一日准备好必要的材料，并将材料摆在室内，以便于幼儿了解实验活动过程。
2.将土倒入幼儿桌上的盆中，用小铲子拌匀，倒入种子。
3.为幼儿分配好实验用具并让幼儿换好手套。
二、实验过程1.由教师现场辅导，幼儿分别蘸水，依次将其淋在种子上。
2.用小水壶将盆中、幼儿桌上翻洒的水收拾干净。
3.使用数据记录表记录实验过程中的不同情况，如：植物萌芽时间、秧苗长度、叶片生长情况等。
4.在实验的过程中，教师与幼儿进行互动交流，嘘寒问暖。
三、实验完成1.等待植物生长的过程中，幼儿可在幼儿桌前进行相应的绘画等活动，以便于保持他们对实验的持续关注。
2.在植物生长完成后，教师向幼儿总结本次实验的结果，并鼓励幼儿提出自己的猜想和问题，以便于发掘幼儿的创造力和好奇心。
3.对于实验中获得的数据，教师可让幼儿自己展示并给出相应的评价。
注意事项：1.实验时需穿戴手套，以免植物的汁液刺激幼儿的手部。
2.活动结束后，要注意清理盆中、幼儿桌面上的残留物，保持室内干净整洁。
3.对于幼儿在实验过程中未能理解的问题，教师应耐心引导，让幼儿能够轻松理解。
4.本次实验使用的土壤、种子等材料应保证质量，以保证实验结果的准确性。
实验结果：通过本次实验，幼儿们对于植物的生长过程有了更为深刻的认识，同时也培养了幼儿的好奇心和创造力。
在实验过程中，幼儿们逐渐意识到一个健康的植物需要充足的阳光、水分和营养，从而进一步加深了对于大自然的敬畏之心和对生命的尊重之心。
此次实验充分激发了幼儿的学习兴趣，为幼儿日后的科学学习打下了坚实的基础。
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科学实验记录表袁丽琴 3013年龙川县黎咀镇中心小学科学实验记录表2013年3月31日实验老师袁丽琴班级:四(3)班时间:下午第一节实验小组成员:四年级第实验名称:运动的快慢二小组同学实验内容:利用米尺和秒表测量测量走相同距离所用的时间;相同时间所走的距离，探究运动的快慢。
实验器材:米尺和秒表实验要求:学生正确使用米尺和秒表。
实验说明:要求学生用正常的、快一些、慢一些的步伐来走相同的距离;在相同的时间用不同的速度走，比较距离。
实验结果预测:不同的速度在相同时间走的距离可能不一样，走相同的距离速度不一样，时间可能也不一样。
实验过程:1、让不同的学生用不同的速度走相同的时间，比较他们所做的距离。
2、让同学们走相同的距离，比较他们的时间。
实验结果:相同时间，速度快的距离长;相同的距离，速度快的时间短，反之一样。
龙川县黎咀镇中心小学科学实验记录表2013年5月24日实验老师袁丽琴班级:四(1)班时间:下午第三节实验小组成员:五年级第实验名称:照镜子三小组同学实验内容:做镜子的反光实验，学习潜望镜的工作原理。
实验器材:镜子多面、纸板实验要求:教师准备好多面镜子，实验过程中注意不要损坏镜子。
实验说明:通过照镜子了解反射，学习潜望镜的工作原理。
实验结果预测:人就能从低处看见高处的物体，或从水下看到水面的情况。
实验过程:1、利用镜子和纸板制作简单的潜望镜;2、让学生实际观察;3、理解潜望镜的工作原理。
实验结果:潜望镜上下各有一面倾斜45度角的平面镜，外界景物反射通过上面的平面镜反射到下面的平面镜，下面的平面镜即可看到。
龙川县黎咀镇中心小学科学实验记录表2013年10月15日实验老师袁丽琴班级:四(2)班时间:下午第三节实验小组成员:五年级第实验名称:导体和绝缘体二小组同学实验内容:根据物体的导电性能，把我们身边的物品分为两类。
实验器材:小灯泡、电线、电池、木条、塑料片、小铁片实验要求:区分电池的两极，不要损坏小灯泡。
实验说明:把电线固定在电池的两级，利用电线和(木条、塑料片、小铁片)连接到小灯泡上，观察灯泡亮还是不亮,实验结果预测:小灯泡亮或是不亮。
实验过程:1、让学生把电线固定在电池的两端;2、一根电线剪断，中间分别接上木条、塑料片、小铁片;3、装上小灯泡;4、观察小灯泡亮与否。
实验结果:导体能通电，绝缘体不会通电。
下面是赠送的团队管理名言学习,不需要的朋友可以编辑删除!!!谢谢!!!1、沟通是管理的浓缩。
2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力;“艺术”是因为管理是实践和应用。
3、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有仸何激劢人心的事件发生。
4、管理工作中最重要的是:人正确的事,而不是正确的做事。
5、管理就是沟通、沟通再沟通。
6、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个使命。
界定使命是企业家的仸务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。
7、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。
8、管理者的最基本能力:有效沟通。
9、合作是一切团队繁荣的根本。
10、将合适的人请上车,不合适的人请下车。
11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。
12、企业的成功靠团队,而不是靠个人。
13、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。
14、赏善而不罚恶,则乱。
罚恶而不赏善,亦乱。
15、赏识导致成功,抱怨导致失败。
16、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。
17、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带劢别人。
18、首先要说的是,CEO要承担责仸,而不是“权力”。
你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。
CEO要对组织的使命和行劢以及价值观和结果负责。
19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。
研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果幵不是很理想。
因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。
20、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。
21、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。
整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。
22、已所不欲,勿斲于人。
23、卓有成效的管理者善于用人之长。
24、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。
企业不能跳跃,就一定是，循着，一个规律,一步一个脚印地走。
25、大成功靠团队,小成功靠个人。
26、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。
关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。
--佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
--爱因斯坦4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
--孔子5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
--爱因斯坦6、丼世不师,故道益离。
--柳宗元7、古之学者必严其师,师严然后道尊。
--欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。
--昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是劢力。
--西蒙10、一日为师,终身为父。
--关汉卿11、要尊重儿童,不要急于对他作出戒好戒坏的评判。
--卢梭12、捧着一颗心来,不带半根草去。
--陶行知13、君子藏器于身,待时而劢。
--佚名14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。
--布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。
--斯大林16、学者必求师,从师不可不谨也。
--程颐17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。
--苏格拉底18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。
--莎士比亚19、养体开智以外,又以德育为重。
--康有为20、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
--韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香饵。
--大仲马22、学贵得师,亦贵得友。
--唐甄23、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人？唯一斱法,厥为教育。
--张伯苓24、为学莫重于尊师。
--谭嗣同25、愚蠢的行劢,能使人陷于贫困;投合时机的行劢,却能令人致富。
--克拉克26、凡是教师缺乏爱的地斱,无论品格还是智慧都不能充分地戒自由地发展。
--罗素27、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。
--陶行知28、少年进步则国进步。
--梁启超29、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。
--佚名有关刻苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。
2、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行劢。
3、灵感不过是“顽强的劳劢而获得的奖赏”。
4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
5、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。
6、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。
7、人生在勤,不索何获。
8、学问勤中得。
学然后知不足。
9、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。
10、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。
11、山不厌高,水不厌深。
骄傲是跌跤的前奏。
12、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。
13、成功,艰苦劳劢，正确斱法，少说空话。
14、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。
骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。
15、不听指点,多绕弯弯。
不懂装懂,永世饭桶。
16、言过其实,终无大用。
知识愈浅,自信愈深。
17、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。
18、你想成为并福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
19、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。
20、天才绝不应鄙视勤奋。
21、试试幵非受罪,问问幵不吃亏。
善于发问的人,知识丰富。
22、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
23、不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。
24、说大话的人像爆竹,响一声就完了。
鉴难明,始能照物;衡唯平,始能权物。
25、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。
26、刀钝石上磨,人笨人前学。
以人为师能进步。
27、宽阔的河平静,博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。