人才培养模式效果调查分析报告

人才培养模式改革效果调查分析报告

一、目的意义

在中等职业教育改革迅速发展的形势下，自从2010年起，国家教育部、财政部、人事部等三部门启动了国家改革发展示范校的创建工作，为中等职业教育发展掀起了新一轮的高潮。我校荣幸进入了第二批创建国家改革发展示范校的行列。自2012年6月起，我校创建国家改革发展示范校的建设工作隆重拉开了序幕。为了适应社会对我校电工电子技术专业人才的需求，我们电工电子技术重点建设专业项目组组织全体专业课老师，深入学习国内职业教育理论的成果，走进企业、行业进行深入实际的调查研究，广泛征求企业、行业等用工单位对人才的需求，并在企业、行业、社会专家的指导下，对我校电工电子技术专业人才培养模式进行了改革，从培养的规格、培养目标、课程设置、课程标准、教学评价等方面进行了改革。如今，国家改革发展示范校建设工作开展有一年多的时间了，为了了解我们在人才培养模式改革的效果，了解学生在示范校创建以来有哪些变化等等，我们组织了这次问卷调查，也是很有必要的。这也有利于我们继续更深入的的进行改革，使我们的教学实际和企业的用工完全有效的对接起来。制定出切实有效的人才培养方案。现将本次调查情况做以报告。

二、调查对象

眉县职业教育中心电工电子技术专业3个年级（11级、12级、13级）、5个班(电1161班、电1162班、电1263班、电1264班、电1365班)、100名学生（有在校生、也有顶岗实习的学生）。

三、调查方法

采用问卷调查。调查表由电工电子技术重点建设专业项目组《人才培养模式》改革项目组和企业专家，根据构建“宽基础、活模块”的课程体系的需求而设计的。在对问卷有了全面了解的基础上，随机在电工电子技术专业12级、13级两个年级抽取70名学生，发放问卷调查表，填毕即可收回，又通过邮递的方式向顶岗实习的11级学生发放回收问卷调查表30份。本次调查共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效率为100%，统计方法采用百分比处理。调查过程还采取座谈、咨询等方法，尽可能的全面了解人才培养模式改革的成效，尽可能的了解学生对示范校建设工作的人才模式改革情况的了

解，尽可能的反映学生的内心想法，从而保证调查的客观性，保证调查结果的真实性和准确性。

四、调查内容

（一）调查对象的基本情况，被调查的人员为在校的12级、13级学生及顶岗实习的11级学生，都是人才培养模式改革的受益者。

（二）学生对学校人才培养模式改革了解的程度；对人才培养模式改革、专业人才培养目标的定位、对“适当减少理论课程学时，增加实践课程学时”改革措施、对实践课程教学改革所持的态度；对相关教学内容“增、减、并、补、删”，教学方法改革的有效性等方面的认可度。

（三）了解学生对人才培养模式在教学目标、教学内容、教学方法、教学形式、学业评价方式等方面改革最受欢迎的项目。

（四）了解学生在这近一年的改革中在专业基础知识掌握、在实践技能的提高上、在专业水平的提高上的程度如何。

五、调查结果

1、对学校“应用型人才培养模式改革”，我了解的程度（）

A非常了解（9%） B了解（27%） C一般（34%） D不怎么了解（23%）

E完全不了解（8%）

第一项调查显示，大多数学生对人才培养模式改革还是比较了解的，但还有23%的学生对人才培养模式改革这件事还不怎么了解，说明我们的改革力度或者说宣传力度不够，应加强。

2、对学校“人才培养模式改革”，我所持的态度（）

A非常赞成（20%） B赞成（55%） C无所谓（18%） D不怎么赞成（5%）

E完全反对（8%）

第二项调查显示大多数学生对人才培养模式改革的态度是赞成的，说明我们搞人才培养模式改革还是有必要、可行的。

3、对自己所在专业人才培养目标定位，我所持的态度（）

A非常赞成（24%） B赞成（55%） C无所谓（20%） D不怎么赞成（14%）

E完全反对（0%）

第三项调查显示学生对项目组制定的培养目标感到很满意。

4、对“适当减少理论课程学时，增加实践课程学时”改革措施，我所持的态度（）

A非常赞成（23%） B赞成（51%）C无所谓（12%） D不怎么赞成（5%）

E完全反对（0%）

第四项调查显示学生很赞成“适当减少理论课程学时，增加实践课程学时”的改

革措施。

5、为实现人才培养目标，对相关课程内容的“增、减、并、补、删”，我认为（）

A非常有效（13%） B有效（39%） C一般（39%） D不怎么有效（6%）

E完全无效（3%）

第五项调查显示为实现人才培养目标，对相关课程内容的“增、减、并、补、删”的措施只有39%的学生认为有效，但也有39%的学生认为无所谓，说明此举措还做到不够，有效性不够明显。

6、为实现应用型人才培养目标，教学方法大都进行了改革，我认为教学方法的改革（）

A非常有效（21%） B有效（41%） C一般（29%） D不怎么有效（6%） E完全无效（9%）

第六项调查显示教学方法的改革尽管有41%的学生认为有效，但也有29%的学生认为教学方法改革有效性一般，所以应该针对教学方法的改革继续挖掘。

7、为促进学生学习，教师们综合采用多种学业评价方式，我认为这种评价改革（）

A非常有效（13%） B有效（47%） C一般（28%） D不怎么有效（8%） E完全无效（4%）

第七项调查显示学生对教学评价的改革还是比较满意的。

8、对实践课程教学改革，我所持的态度（）

A非常赞成（25%） B赞成（46%） C无所谓（22%） D不怎么赞成（7%）

E完全反对（0%）

第八项调查显示采用在实践课教学中采用项目教学学生是很满意。

9、对“人才培养模式改革”中的课程教学改革，我最满意的改革是（）

A教学目标（11%） B教学内容（50%） C教学方法（23%） D教学形式（31%）E学业评价方式（5%）

第九项调查显示学生对教学内容的改革最满意，说明我们在教学内容的改革上还是有成效的，应继续加强和企业的合作。

10、对校企（专业与行业企业）合作、校校合作项目或课程，我认为（）

A非常实用（14%） B实用50%） C一般（22%） D不怎么实用（12%）

E完全无用（2%）

第十项调查显示有企业、行业专家参与开发的课程，学生还是比较喜欢的。

11、通过“人才培养模式改革”，我的综合素质（）

A大幅提高了（15%） B提高了（44%） C没变化（34%） D下降了（6%）

E大幅下降了（1%）

第十一项调查显示通过一年多时间的教学改革只有近乎50%，还有34%的学生认为没有变化，说明我们在全面提高学生素质方面还做的不够。