【精品】最新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》说课稿
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计(第二课时)
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计（第二课时）一. 教材分析《6.探访古代文明》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解中国古代文明的发展历程，通过对比不同古代文明的特点，使学生认识到各种文明的重要性，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
教材内容涵盖了古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述，教师需在此基础上进行拓展，引导学生深入探讨古代文明的发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的了解。
但在对比分析不同文明方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解古代文明的特点和发展历程。
此外，学生对于文化遗产的保护意识较弱，教师需要在教学中加强引导，提高学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代文明的发展历程，掌握古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述。
2.过程与方法：通过对比分析，让学生认识各种文明的重要性，培养学生的批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护文化遗产的意识，提高学生对中华民族文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述。
2.难点：对比分析不同文明的特点，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.对比教学法：引导学生对比分析不同古代文明的特点，提高学生的批判性思维能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情感教育法：在教学中注重情感态度的引导，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等素材的课件，为学生提供直观的学习资源。
2.学习资料：为学生准备相关的历史资料，以便进行深入学习。
6 探访古代文明(第一课时)(说课稿)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
6 探访古代文明（第一课时）（说课稿）一、教材分析本课程涉及的教材为《道德与法治》（部编版），是适用于2022-2023学年的六年级下册教材。
本课程主要通过探访古代文明，帮助学生了解古代文明的发展历程，以及古代人们的思想观念与价值观，通过对比现代文明，帮助学生认识现代文明对于我们社会生活的影响以及珍惜现代文明。
二、教学目标1.了解古代文明的发展历程，包括人类的起源，古代文明的诞生，以及古代文明的扩展和交流；2.认识古代人们的思想观念与价值观，包括宗教信仰、道德伦理、政治观念等；3.通过对比现代文明，帮助学生认识现代文明对于我们社会生活的影响以及珍惜现代文明；4.培养学生的历史意识和文化自信，提高学生的人文素养。
三、教学重点和难点1.教师需要详细介绍古代文明的发展历程，让学生对于人类文明的发展有一个宏观的认识；2.教师需要通过案例分析等方式，帮助学生更好地了解古代人们的思想观念与价值观；3.教师需要引导学生反思现代文明的现状，以及我们应该如何珍惜现代文明；4.教师需要根据学生的年龄特点，选择合适的教学策略和教学方法。
四、教学准备1.教师需要准备相关的PPT和教案，方便学生跟随教学内容；2.教师需要准备相关资料，让学生了解古代文明的历史背景；3.教师需要准备相应的案例分析，以帮助学生更好地了解古代人们的思想观念与价值观；4.教师需要根据学生的特点，选择合适的教学设备和教具。
五、教学内容与步骤第一步：导入教师通过相关PPT和教案，介绍今天的教学内容，并引入探访古代文明的话题，调动学生的兴趣。
第二步：了解古代文明的发展历程教师通过PPT和相关资料，向学生讲解人类文明的发展历程，包括古代文明的诞生、扩展和交流，让学生对古代文明有一个初步认识。
第三步：案例分析古代人们的思想观念与价值观教师通过案例分析等方式，让学生深入了解古代人们的思想观念与价值观，包括宗教信仰、道德伦理、政治观念等，并引导学生思考现代文明的现状。
最新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿
最新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》说课稿今天，我要说课的题目是《探访古代文明》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材（一）教材分析本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。
本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。
中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。
同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。
了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
（二）教学目标1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）教学重难点教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
二、说学情分析：六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。
所以课前的准备是课堂交流的重要过程。
学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。
在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。
学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。
懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
三、说教法和学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2. 学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程第一课时（一）谈话导入1.谈话。
新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》教案设计
部编版道德与法治六年级下册《6 探访古代文明》教学设计一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解古代文明的特点、成就和价值，理解古代文明对世界的影响。
2、能力目标：培养学生搜集、整理和归纳资料的能力，提高其在探究古代文明过程中的自主学习能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对古代文明的敬畏和热爱之情，树立尊重历史、珍视文明成果的意识。
二、教学重点了解古代文明的特点和成就。
理解古代文明对世界的影响。
三、教学难点如何引导学生深入理解古代文明的价值和意义。
如何让学生在实际生活中真正体验和感悟古代文明的魅力。
四、教学过程1、导入新课（情境导入）教师活动：通过多媒体展示一组古代文明的图片或视频，引导学生观察并思考：这些是什么文明？它们有哪些特点和成就？对世界产生了哪些影响？学生活动：观察图片或视频，独立思考后回答问题。
设计意图：通过展示古代文明的图片或视频，引起学生对本课主题的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2、讲授新课活动一：了解古代文明的特点和成就教师活动：请学生分小组讨论，结合课前搜集的资料，探讨自己所了解的古代文明（如古埃及文明、古印度文明、古中国文明等）的特点、成就和价值。
小组代表发言后，教师进行总结和补充。
学生活动：小组讨论，积极发言。
设计意图：通过小组讨论的形式，引导学生自主探究古代文明的特点和成就，培养其搜集、整理和归纳资料的能力。
3、活动二：理解古代文明对世界的影响教师活动：通过多媒体展示古代文明对世界的影响，并与学生一起探讨古代文明对现代社会的启示和借鉴意义。
引导学生思考如何在现代社会中传承和发展古代文明的优秀成果。
学生活动：听讲、思考、交流。
设计意图：通过讲解和讨论的方式，帮助学生理解古代文明对世界的影响，提高其在现代社会中传承和发展文明成果的意识。
4、活动三：体验和感悟古代文明的魅力教师活动：设置互动环节，引导学生通过角色扮演、模拟导游等方式，亲身体验和感悟古代文明的魅力。
点评学生的表现，总结古代文明的独特价值和意义。
6 探访古代文明 第2课时 (说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
6 探访古代文明第2课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级下册一、教材分析1.1 教材背景《部编版道德与法治》是专门为小学阶段道德与法治课程而编写的教材，本次教学对应的是六年级下册。
本节课与上节课呼应，介绍了商代的王朝更替、殷商王室的掌权过程以及先民们的文化生活。
1.2 教学目标1.知道商代王朝的更替历史。
2.知道商朝王室的掌权过程。
3.了解商代先民的文化生活。
4.培养学生对古代文明的探究兴趣，提升学生自主学习能力。
1.3 教学重点和难点•重点：商朝王室的掌权过程和先民们的文化生活。
•难点：掌握商代更替历史，分析商朝王室的掌权过程。
1.4 教学方法•讲授法：通过PPT和讲解向学生介绍商代王朝更替历史、掌权过程以及先民们的文化生活。
•活动法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生深入探究商代文化。
二、教学内容与过程2.1 教学内容1.商朝的更替历史2.商朝各时期的王朝和重要人物3.商代先民的生产生活和文化生活2.2 教学过程时间教学环节活动形式活动内容5min感知导入教师讲解通过图片和视频向学生介绍商代的壁画、器物、文字等展现的文化特色15min新知导入PPT讲解介绍商朝的更替历史和各时期的王朝和重要人物20min探究活动小组合作小组合作分析商朝王室的掌权过程及其对商朝政治、经济、文化等方面的影响10min梳理归纳教师讲解和提问结合小组讨论内容进行梳理性归纳，并进行检验15min拓展延伸教师讲解和提问介绍商代先民的生产生活和文化生活，进行问题提问讨论和互动2.3 教学手段•图片：适当地用图片来丰富讲解的内容。
•视频：通过视频展示生动、直观的商代文化特色，来增加学生的感知和记忆。
•PPT：适当安排PPT，梳理教学重点难点，形象生动地陈述授课要点。
•小组合作：调动学生学习积极性和主动性，促进集体协作和部分集体智慧的进步。
三、教学反思本次教学通过讲解、PPT、小组合作等多种教学手段，让学生逐步了解商代王朝更替历史、掌权过程和先民们的文化生活，培养学生探究古代文明的兴趣和能力。
六年级统编版道德与法治《探访古代文明》教案
六年级统编版道德与法治《探访古代文明》教案一、教学目标1.了解古代文明的发源地和主要成就，感受古代文明的魅力。
2.认识古代文明对人类发展的重要贡献，培养学生的文化自豪感和历史责任感。
3.激发学生对世界历史文化的兴趣，培养探索精神和创新意识。
二、教学重难点1.重点：了解古代文明的主要成就和影响。
2.难点：理解古代文明对现代社会的启示。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法、实地考察法（如果条件允许）。
四、教学过程1.导入新课播放一段古代文明遗迹的视频或展示一些古代文明的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你知道这些地方是哪里吗？它们代表了什么文明？引出课题“探访古代文明”。
2.古代文明的发源地知识讲解：介绍世界古代文明的主要发源地，如古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
讲解每个文明发源地的地理位置、自然环境和历史发展。
多媒体展示：利用地图、图片、视频等多媒体资源，展示古代文明发源地的风貌和特色。
小组讨论：组织学生分组讨论古代文明发源地的共同特点和差异。
各小组推选代表发言，分享讨论结果。
3.古代文明的主要成就分别介绍古埃及、古巴比伦、古印度和中国古代文明的主要成就，如建筑、文字、科技、艺术等方面。
建筑成就：介绍古埃及的金字塔、古巴比伦的空中花园、古印度的泰姬陵和中国的长城等古代建筑的特点和历史意义。
文字成就：讲解古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度的梵文和中国的汉字等古代文字的发展和影响。
科技成就：介绍古代文明在数学、天文学、医学等方面的科技成就，如古埃及的几何学、古巴比伦的天文学、古印度的医学和中国的四大发明等。
艺术成就：展示古代文明的艺术作品，如古埃及的壁画、古巴比伦的雕塑、古印度的舞蹈和中国的绘画、书法等，讲解古代艺术的特点和价值。
多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示古代文明的主要成就，让学生更直观地感受古代文明的魅力。
4.古代文明的影响讨论交流：组织学生讨论古代文明对现代社会的影响，如文化传承、科技发展、艺术创新等方面。
部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》优秀教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》，主要介绍了古代四大文明古国的文明成果，包括古埃及、古印度、古中国和古巴比伦。
教材通过生动的图片、文字和地图，帮助学生了解这些文明古国在人类历史发展中的重要地位，以及它们之间的联系和区别。
教材还引导学生思考古代文明对现代社会的影响，激发学生对历史和文化的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有了一定的了解。
但他们对古代文明的理解可能比较片面，需要通过本课的学习，加深对古代文明的认识。
此外，学生对古代文明的学习兴趣浓厚，可以通过多种方式进行探究和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代四大文明古国的文明成果，认识它们在人类历史发展中的重要地位，以及它们之间的联系和区别。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受古代文明的博大精深，增强民族自豪感，激发学生对历史和文化的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古代四大文明古国的文明成果及其在人类历史发展中的重要地位。
2.教学难点：古代四大文明古国之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等，创设情境，引导学生直观地了解古代文明。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，搜集和处理信息，提高学生的自学能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同探讨古代文明的特点和联系，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析具体的古代文明案例，让学生深刻理解古代文明的成果和影响。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》。
2.课件：图片、地图、视频等教学资源。
3.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代文明古国的图片，引导学生思考：什么是古代文明？你们对古代文明有什么了解？从而激发学生对古代文明的兴趣。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计(第一课时)
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计（第一课时）一. 教材分析《6.探访古代文明》是部编版六年级下册道德与法治教材中的一课。
本课主要让学生了解中国古代文明的发展和特点，通过探究历史人物、事件和文化遗产，使学生感受中华民族的伟大，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
教材内容丰富，包括古代文明的起源、科技发明、文化艺术、哲学思想等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生对历史人物、事件和文化遗产的认识较为表面，需要通过本课的学习，加深对其背后的历史背景、文化内涵的理解。
此外，学生对古代文明的探究欲望较强，乐于参与实践活动，提高自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代文明的发展和特点，认识历史人物、事件和文化遗产的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受中华民族的伟大，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解中国古代文明的发展和特点，掌握历史人物、事件和文化遗产的基本知识。
2.教学难点：深刻理解古代文明背后的历史背景、文化内涵，培养学生的探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与学习，培养独立思考和自主学习能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：以具体的历史人物、事件和文化遗产为例，深入剖析其背后的历史和文化价值。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料的准备。
2.历史图片、视频等教学资源的收集。
3.学生分组及角色分配。
4.教学课件的制作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代文明的图片，如长城、故宫等，引导学生关注中国古代文明的发展。
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课说课稿
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课说课稿一. 教材分析《探访古代文明》是部编版六年级道德与法治下册的一节课。
本节课通过引导学生了解古代文明，使学生认识到人类社会的发展历程，增强对中华文明的认同感，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
教材内容丰富，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊和古中国等文明，旨在让学生了解这些文明的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有了一定的了解。
但学生在学习过程中可能存在对古代文明的认识较为片面，对文明之间的联系和影响理解不深的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去认识和理解古代文明。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊和古中国等文明的基本情况，认识这些文明的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对中华文明的认同感，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊和古中国等文明的基本情况及其对后世的影响。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面去认识和理解古代文明。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地了解古代文明。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代文明的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊和古中国等文明的基本情况。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度分析古代文明的特点及其对后世的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行总结和补充，引导学生深入理解古代文明。
6《探访古代文明》第一课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
6《探访古代文明》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.知识目标：了解古代文明的基本内容，学习古代文明的启示和意义。
2.能力目标：培养学生的观察能力，使学生通过参观现场和网上学习获取古代文明的知识，并对古代文明的特点进行分析、比较和评价。
3.情感目标：使学生了解古代文明的历史和文化价值，对历史遗产和文化传统保持敬意。
二、教学重难点1.教学重点：了解古代文明的内容和意义，培养学生的观察能力，使学生能够通过比较和分析，了解古代文明的特点和价值，并对历史遗产和文化传统保持敬意。
2.教学难点：培养学生比较和分析历史文化的能力，对于文化传统和历史遗产的认知和保护。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师通过展示图片、引入课题等方式，引起学生的注意，并让学生讲述他们曾去过哪些古迹、历史遗迹、博物馆等地，介绍其中一个博物馆或文化遗产。
2. 学习新知（25分钟）1.老师先让学生们了解什么是古代文明。
2.介绍三个在中国历史上至关重要的古代文明：–夏商周：皇帝、封建文化、六艺–秦汉唐宋元明：科举制度、欣欣向荣的经济文化–辽金宋元：文化交汇，多元文化的交融和创新3.学生观看相关视频和图片，了解各个古代文明的特点和成就，并运用所学知识解读相关图片、园区、标语等。
3. 拓展知识应用（15分钟）1.老师设计小组活动，同学们分为三组，每组代表一个古代文明，即夏商周、秦汉唐宋元明、辽金宋元。
2.同学们通过讨论，彼此了解各自代表的古代文明的基本信息和特点，并从中发挥想象力，为自己代表的古代文明设计一份旅游宣传手册。
手册中应包含该古代文明的历史介绍、代表性景点、美食、文化特色等内容。
4. 总结回顾（5分钟）1.老师带领学生共同回顾学习的重点和难点内容。
2.老师指导学生思考：我们应该如何保护好我们的历史遗产和文化传统？3.老师布置作业：请学生以小组形式，通过网络自学寻找有关其代表古代文明的其他资料，并制作一份PowerPoint课件，课件内容包括该文明的历史、文物、遗址等。
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课 教案
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课教案一. 教材分析本课《探访古代文明》是部编版六年级道德与法治下册的一课。
教材通过介绍古代文明，让学生了解人类社会的发展历程，认识不同文明的特点及其对后世的影响，培养学生对人类文明的尊重和热爱。
教材内容主要包括古埃及文明、古希腊文明、古印度文明和中国古代文明等。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，部分学生对古代文明的认识较为片面，需要通过本课的学习，让学生全面了解古代文明，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明特点及其对后世的影响。
2.能力目标：培养学生通过自主学习、合作探讨的能力，提高他们的历史分析能力。
3.情感目标：培养学生对人类文明的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明特点及其对后世的影响。
2.教学难点：如何让学生理解不同文明之间的联系和差异，提高他们的历史分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受古代文明。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.案例分析法：以具体案例为切入点，让学生分析古代文明的特点及其对后世的影响。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对每个文明的问题，以便引导学生进行思考和讨论。
3.准备好课件，以便于教学过程中的展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明景观，引导学生产生兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）针对每个文明，提出相应的问题，引导学生思考和讨论。
例如，针对古埃及文明，可以提出“金字塔是如何建造的？它代表了古埃及文明的哪些特点？”等问题。
新部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》教案教学设计一、教学目标1.了解古代文明的发展历程，探求其在今天的影响；2.学习历史、地理、文化知识，培养跨学科综合素养；3.培养学生的逻辑思维和探究能力，提高其自主学习和解决问题的能力；4.启发学生爱好和尊重历史文化，促进文化自信。
二、教学重难点1.重点：对古代文明的了解和认识，培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
2.难点：如何系统地、全面地了解古代文明，如何培养学生自主学习和解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）通过提问或图片等方式，引导学生思考：古代文明是什么？有哪些文明？他们的发展对今天的影响是什么？这些问题是为了引导学生兴趣和思考。
2.学习新课（20分钟）教师讲解内容，学生跟随课件、课本等材料学习新课，了解古代文明内容。
并对学生提出相应问题，引导学生思考，教师在旁边快速记录学生的看法和想法。
同时，介绍古代文明的影响，以及提高学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.小组探讨（25分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组根据自身的兴趣和能力，从古代文明的方方面面进行一个深入的探讨和分享。
要求每个小组在探讨过程中思考以下问题：探讨的文明和文化对现今社会或人的生活有哪些重要的影响？文化在生活中的地位是怎样的？文化在生活中的重要性是如何体现的？4.课堂展示（30分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报所探讨的文明和文化的情况，让大家共同学习、了解和分享文化。
同时，让学生根据所学内容，对文化的重要性、文化的传承等问题进行讨论。
5.作业布置（5分钟）为了巩固和加深学生对古代文明的了解和认识，布置相应的作业，例如：在家中查阅相关资料，了解更多关于所学内容的情况和背景；或者写一篇作文，表述对古代文明的感想和想法。
6.教学反思（5分钟）根据本节课的教学实际情况，总结教学方法和效果，并对今后的教学进行指导和调整。
同时，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力，促进学生文化自信。
部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》优秀说课稿一. 教材分析部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》，这一课旨在让学生了解中国古代文明的发展历程，以及各个时期文明的特点和贡献。
通过学习，使学生对中国古代文明有更深刻的认识，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
教材内容主要包括古代文明的起源、夏商周时期的文明成就、春秋战国时期的百家争鸣等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国古代文明也有了一定的了解。
但他们在学习过程中，可能对于一些具体的历史事件和人物的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的历史知识体系。
此外，学生对于探访古代文明这一主题可能存在一定的兴趣，因此在教学过程中，教师需要充分激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代文明的发展历程，掌握夏商周时期的文明成就、春秋战国时期的百家争鸣等内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文明的尊重和自豪感，增强民族自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国古代文明的发展历程，夏商周时期的文明成就、春秋战国时期的百家争鸣。
2.教学难点：如何引导学生深入理解古代文明的特点和贡献，以及激发学生的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文物资料等，生动展示古代文明的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国古代文明的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解中国古代文明的发展历程，夏商周时期的文明成就、春秋战国时期的百家争鸣。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析古代文明的特点和贡献，教师巡回指导，解答学生疑问。
6 探访古代文明 (说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
6 探访古代文明介绍本文将带领大家一起探访古代文明。
我们将透过历史的长河，走进那些负有重要历史意义的文化古迹，去感受那些令人叹为观止的文明成果。
让我们一起领略古代文明的博大精深，认识古人的智慧与杰出贡献。
内容1. 古代文明的引子在现代社会飞速发展的今天，我们时常会忽视掉那些在我们之前存在过的伟大文化たす，以至于无法真正理解和感悟到古人们的文化成就和人类智慧。
因此，更需要我们去走出当下，回到过去，走进那些负有着重要历史意义的文化古迹，去感受那些令人叹为观止的文明成果。
2. 古代印度文明古代印度文明的辉煌早已在历史的长河中留下了璀璨的篇章。
古代印度不仅仅有着辉煌的历史，更是拥有非常丰富的文化遗产。
在古代印度的历史中，有着不同的国王和王朝，他们的统治使古印度流传下来了许多不同形式的文化。
现在，我们来看一下印度古迹。
2.1 泰姬陵泰姬陵位于印度北部城市阿格拉，是 17 世纪莫卧儿王朝皇帝沙贾汗为纪念逝去的心爱妻子姬塔··芭茵而修建的，是印度最著名的世界文化遗产之一，也是一个举世闻名的爱情传说。
2.2 金色寺庙金色寺庙又称为“印度的希腊神庙”，这座寺庙坐落于印度南部的海岸城市马哈巴里普拉姆，是其中最出名的印度教寺庙之一。
这座寺庙完全由金色的海砂岩建造而成，闪烁着阳光的光辉，是一座极具视觉冲击力的建筑。
3. 古代希腊文明古代希腊文明无疑是人类基础文明的源头之一，在科学、哲学、艺术等方面取得了非常显著的成就。
古希腊文化广泛地影响了欧洲大陆，成为西方文明的鼻祖，其留存的建筑、雕塑和文学作品至今仍是人类文化宝库中不可或缺的部分。
以下是两个古希腊文明古迹。
3.1 帕特农神庙帕特农神庙是古希腊的著名圣殿，位于位于希腊南部城镇奥林匹亚，始建于公元前 8 世纪。
这座神庙是为了纪念宙斯的妻子赫拉而建立，在古代希腊文化中，赫拉是天空女神、婚姻、家庭和生育的保佑神祇。
3.2 奥林匹亚古竞技场奥林匹亚古竞技场位于希腊伊利亚斯平原的奥林匹亚遗址内，是古希腊为了迎接奥林匹亚竞技会而建造的场馆。
最新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿
最新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿
最新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》说课稿
今天，我要说课的题目是《探访古代文明》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材分析
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。
本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。
中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。
同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。
了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
（二）教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
二、说学情分析：
六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。
所以课前的准备是课。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》说课稿(第一课时)
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》说课稿（第一课时）一. 教材分析《6.探访古代文明》这一课时，主要让学生了解古代文明的发展和特点，通过学习，让学生了解人类文明的起源，发展过程以及其重要影响。
教材中安排了丰富多样的学习材料，让学生在阅读和思考中感受古代文明的魅力，从而培养学生的爱国情怀和文化认同感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对古代文明有了一定的了解。
同时，学生的思维活跃，求知欲强，通过引导，可以激发他们对古代文明的兴趣，进一步培养他们的探究能力和团队合作精神。
三. 说教学目标1.让学生了解古代文明的发展和特点，提高学生的历史文化素养。
2.培养学生独立思考和探究能力，增强学生的团队协作意识。
3.激发学生对国家文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解古代文明的发展和特点。
2.难点：引导学生深入思考古代文明对现代社会的影响，培养学生的探究能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究古代文明的发展和特点。
2.利用多媒体教学手段，展示古代文明的相关图片和视频，增强学生的直观感受。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生团队协作的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代文明的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古代文明的发展和特点，培养学生独立思考的能力。
3.课堂讨论：分组讨论古代文明对现代社会的影响，培养学生的团队协作意识。
4.分享成果：每组派代表分享讨论成果，让学生在交流中感受古代文明的魅力。
5.总结提升：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考古代文明的价值和意义。
6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出古代文明的发展和特点，以及古代文明对现代社会的影响。
可以采用时间轴的形式，展示古代文明的发展历程，同时在板书中加入关键词，帮助学生理解和记忆。
新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》优质教案设计
《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》第一课时（说课稿）各位老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》的第一课时。
我将从五个方面进行阐述。
一、教材分析这一课包含“早期文明发祥地”和“闻名世界的文化遗产”两个话题。
第一课时“早期文明发祥地”的内容从认识早期文明区域的地理分布和成因开始，引导学生探究以半坡和河姆渡为代表的中华早期文明成就。
并指导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明，帮助学生了解早期先民创造的灿烂文化，及其对人类文明社会形成的重要影响。
二、学情分析：课前，我们通过调查采访，发现学情有以下特点：1.距离生活遥远“人类早期文明发祥地”对于身处现代的学生来讲有很遥远的时空距离，只是在博物馆或书籍中略有涉猎。
2.知识储备有限学生对人类文明有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统也不深入，思想观念上也没有形成明确的价值判断。
3.资源能力不强关于这一学习主题的教学资源数量很多，有大量纪录片、文献、书籍，但面对庞杂的资料，学生缺少梳理和内化的能力。
三、教学目标及教学重难点根据以上教材和学情的分析，我把本课时的教学目标定为：1.通过预学交流，了解世界早期文明所处区域的的共同之处并探究其形成的原因。
2.在项目化学习中，习得资源整合的能力，探究人类共同创造的早期文明成就。
3.通过对比拓展，感受早期文明对人类文明发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。
其中，教学重点是了解世界早期文明发祥地形成的原因，探究人类共同创造的早期文明成就。
教学难点是，感受先民的智慧以及早期文明对人类发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。
四、教学设计思路及教学过程基于以上分析，对于我执教的第一课时，我的教学思路如图所示：接下来讲讲我的教学过程：首先，进入第一板块：（一）预学交流，感知早期文明成因1.视频导入，感古代文明兴衰之变上课伊始，我通过一段视频，向学生展示早期文明区域的灿烂成就、兴衰变迁，使学生快速进入情境，激发学习兴趣。
部编版《道德与法治》六年级下册第6课《探访古代文明》精美教案
统编版《道德与法治》六年级下册第三单元多样文明多彩生活第6课探访古代文明第一课时【教学目标】•初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
•深入探索中华文明的中重要发祥地一一黄河流域和长江流域。
•通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。
【教学重点】•明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
【教学难点】•感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
【教学过程】【新课导入】观看视频《四大文化古国》，导入新课师：同学们，你们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）探索早期文明发祥地＞【看一看】观看图片，你了解这些古代文化成就吗？思考：这些古代文明成就说明了什么？长城莫高窟兵马俑提示：世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。
＞【活动园】观看人类早期文明分布图。
思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因•图中的人类早期文明都位于大河流域。
＞人类早期文明诞生于亚非地区的大河流域。
这些大河流域，也正是四大文明古国的〃母亲河”。
•古埃及文明诞生于尼罗河流域。
•古巴比伦文明诞生于“两河流域”（幼发拉底河和底格里斯河）•古印度文明诞生于印度河、恒河流域。
•中华文明诞生于长江流域、黄河流域。
＞为什么这些早期文明都位于大河流域？提示：水是生命之源，人们择水而居，有水才能维持生命，才能种植农作物，养殖家畜家禽，有利于人们的生存，所以早期文明都位于大河流域。
＞思考:从众多文明区域中，你感受到了什么？提示：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。
区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
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最新部编版六年级道德与法治下册目录
最新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》说课稿
今天，我要说课的题目是《探访古代文明》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材分析
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。
本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。
中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。
同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。
了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
（二）教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
二、说学情分析：
六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。
所以课前的准备是课
堂交流的重要过程。
学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。
在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。
学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。
懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
三、说教法和学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法
四、说教学过程
第一课时
（一）谈话导入
1.谈话。
同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。
在中国和世界其他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。
今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
（二）讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。
）早期开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
（一）阅读感悟，查找资料。
1.读p47“阅读角”：殷墟。
2.感悟：殷墟的发现说明了什么？
3.查一查，讲故事：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。
4.出主意，交流：
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？
（二）探究金字塔。
1.收集资料：了解金字塔。
2.探究问题：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
金字塔是用来做什么用的？
木乃伊又是如何制作的？
……
（三）阅读，查找资料。
1.读p48阅读角：《汉谟拉比法典》
2.收集资料：
除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。
3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。
4.感悟：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
课堂总结。
五、说板书设计
6.探访古代文明
早期文明发祥地
文明世界的文化遗产。