道德与法治说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
部编人教版道德与法治七上《交友的智慧》说课稿2
部编人教版道德与法治七上《交友的智慧》说课稿2一. 教材分析《交友的智慧》这一节内容位于部编人教版道德与法治七上册。
这一节课的主要内容是让学生掌握交往的基本原则和方法，学会如何与他人建立良好的关系。
通过学习，学生可以提高自己的交往能力，增强人际关系的和谐度。
在教材中，作者通过生动的案例和深入的分析，向学生展示了交往的重要性和方法。
教材还提供了大量的实践 exercises，让学生在学习理论的同时，能够得到实际的操作和锻炼。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的学生独立意识逐渐增强，开始寻求与他人的交往。
然而，由于缺乏交往经验和技巧，学生在实际的交往中往往会遇到各种问题。
因此，他们对交往的技巧和智慧有着强烈的需求。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生理解交往的重要性，认识到交往对个人成长的重要性。
2.让学生掌握交往的基本原则和方法，提高交往能力。
3.培养学生良好的人际关系，增强和谐的交往氛围。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握交往的基本原则和方法。
由于这部分内容较为抽象，需要学生进行深入的理解和思考。
同时，学生需要将这些原则和方法运用到实际的交往中，这也是一个较为困难的环节。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以情境教学法为主线，结合小组合作学习法、案例分析法等多种教学方法进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对交往的思考，激发学生的学习兴趣。
2.基本原则：让学生通过小组合作，分析教材中的案例，总结出交往的基本原则。
3.方法与技巧：让学生通过教材的学习，了解和掌握交往的方法与技巧。
4.实践演练：让学生在小组内进行角色扮演，运用所学的交往方法和技巧，模拟实际交往情境。
5.总结提升：让学生分享自己的学习心得和体会，总结出交往的智慧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.交往的重要性2.交往的基本原则3.交往的方法与技巧4.交往的智慧八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂参与度、小组合作表现、实践演练三个方面进行。
部编三年级道德与法治上册《道德与法治》说课稿
部编三年级道德与法治上册《道德与法治》说课稿一、教材背景《道德与法治》是部编三年级道德与法治上册的教材，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本教材通过生动的故事情节、精心设计的活动和案例分析，引导学生树立正确的价值观念，培养良好的行为惯和法律意识。
二、教学目标1. 知识目标：研究《道德与法治》中的基本概念、理论和规范，了解法律的作用和权威性。
2. 思维目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：引导学生正确判断是非、善恶，培养学生的公正、正义感。
三、教学内容与方法1. 第一单元：课文阅读与讨论- 内容：通过阅读《小黄人找法官》的故事，引导学生了解法官的工作职责和法官对待案件的态度。
- 方法：教师讲解故事内容并与学生展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和理由。
2. 第二单元：行为规范的研究和实践- 内容：教授学生《尊重他人》，让学生了解尊重他人的重要性，并通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际中体验尊重他人的行为规范。
- 方法：教师引导学生讨论尊重他人的具体行为，组织角色扮演活动，帮助学生理解和实践尊重他人的原则。
3. 第三单元：法律知识的研究和运用- 内容：教授学生《学法律知识》，帮助学生了解法律的基本概念和作用，并通过案例分析和游戏形式，让学生运用所学的法律知识解决问题。
- 方法：教师讲解法律知识并与学生讨论案例分析，组织法律游戏，培养学生的法律思维和判断能力。
四、教学评价与反馈1. 评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、角色扮演和作业评价等。
2. 反馈方式：及时给予学生反馈，鼓励学生的进步和提出对学生的建议，帮助学生更好地掌握道德与法治知识。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生在阅读故事、角色扮演和案例分析中积极参与，对道德与法治的理解有了提升。
但在评价方式上，还需进一步完善，以更全面、科学的评价方式来反映学生的实际水平和进步情况。
六、教学资源教材《道德与法治》故事书《小黄人找法官》角色扮演道具...（提供教学资源和辅助材料详细清单）。
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册教材内容丰富，紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，引导学生认识和理解法律、道德规范，培养学生的法治观念和社会责任感。
本册教材共分为12课，内容包括：遵守规则、关爱他人、尊重他人、诚实守信、合作共享、热爱生活、保护环境、遵守交通规则、预防溺水、防火安全、防范侵害和网络素养等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治观念，通过前三册的学习，学生对法律、道德规范有了一定的认识。
但学生在实际生活中，仍存在一些问题，如规则意识不强、关爱他人能力不足、合作意识淡薄等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的道德与法治素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识、关爱他人能力和规则意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对法治的热爱，培养学生的社会责任感，使学生成为遵纪守法、道德高尚的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解教材中的法律、道德规范，引导学生理解并掌握相关知识。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解道德与法治在实际生活中的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
七年级道德与法治上册说课稿
七年级道德与法治上册说课稿
一、说教材
本次课程选用的是部编版七年级上册道德与法治的教材，该教材遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重学生的生活实践和情感体验，旨在培养学生的道德情感和道德意志，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、说教学目标
本次课程的教学目标是：
1. 知识目标：让学生掌握道德与法治的基本概念和原理，理解其在日常生活中的运用。
2. 能力目标：培养学生的分析能力和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的道德情感，增强其法治意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、说教学重难点
教学重点：道德与法治的基本概念和原理。
教学难点：如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的道德情感和法治意识。
四、说教法与学法
教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。
学习方法：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养其独立思考和团队协作的能力。
五、说教学过程
1. 导入新课：通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解道德与法治的基本概念和原理。
3. 巩固练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高其分析问题和解决问题的能力。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
部编版六年级上册道德与法治第9课《知法守法依法维权》说课稿
部编版六年级上册道德与法治第9课《知法守法依法维权》说课稿一. 教材分析《知法守法依法维权》是部编版六年级上册道德与法治第9课的主题。
这一课旨在让学生了解法律的基本概念和作用，认识到守法的重要性，以及如何依法维权。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的法律观念，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识基础，他们对法律有初步的认识，但还不够系统和深入。
在学习本课之前，学生已经学习了相关的法律知识，如宪法、刑法等。
他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与讨论和案例分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解法律的基本概念和作用，知道法律对于社会和个人的重要性。
学生能够学会依法维权，提高自身的法治意识。
2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论等方式，培养分析问题和解决问题的能力。
学生能够学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的法律观念，认识到守法的重要性。
学生能够尊重法律，自觉遵守法律，维护社会的法治秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解法律的基本概念和作用，知道法律对于社会和个人的重要性。
学生能够学会依法维权，提高自身的法治意识。
2.教学难点：学生能够深入理解法律的作用和意义，以及如何依法维权。
学生能够将法律知识运用到实际生活中，提高自身的法治素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个真实的案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：给学生提供一组案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生深入理解法律的作用和意义。
3.知识讲解：教师讲解法律的基本概念和作用，引导学生了解法律对于社会和个人的重要性。
道德与法治 三年级上册 我们的成长天地 说课稿
道德与法治三年级上册我们的成长天地说课稿一、说课标本课是道德与法治，三年级上册第六课让我们的校园更美好。
本课在核心素养法治观念上，表现为让学生知道权利义务相统一，理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
1、在核心素养健全人格中表现为友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，互帮互助，具有互助精神，能够主动适应社会环境，符合国家需要和自身实际的健康生活目标。
2、在核心素养，责任意识方面，培养学生主人翁意识，对自己负责，关心集体。
3、在学段目标方面，培养学生的法制观念，知道法律能够保护自己的生活，学生受教育既是权利也是义务。
在学段目标健全人格方面，他们能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
在责任意识上培养他们热爱集体，积极参与集体生活，有集体荣誉感，有互助意识。
4、在课程内容中道德教育方面，学生要了解个体与集体的关系，关心集体有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。
生命安全与健康教育中要初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动。
二、依据教材说目标作为本单元最后一课本课的目标就是引导学生来整理学校生活的经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感，同时学校的重要性也体现在学校是学生受教育权得以实现的重要保障，因此本课让学生从受教育权的角度理解学校的重要性，引导学生初步了解公民的基本权利和义务，初步树立有权利就有义务的观念和依法维权的意识。
为此，设立了本课的目标，一懂得学校对自己成长具有重要的意义。
二知道自己作为学校的一员，有责任为学校的发展做贡献。
三了解接受义务教育，既是自己的权利，也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。
本课讲的是第六课的第一课时，主要讲懂得学校对自己成长具有重要意义，初步了解，受教育权既是义务也是权利，法律会保护受教育权不受侵犯三、说教法为了更好地实现教学目标，针对学生差异化和个性化的需求，本节课采用了以下教学方法和技巧：1. 课堂讲解法：通过教师的系统讲解，使学生初步了解道德与法治的基本概念和相关知识；2. 互动讨论法：组织学生进行讨论，激发他们的思考和参与度，提高学生的思维能力和表达能力；3. 故事情境法：通过特定的故事情节，引导学生进入特定的情境，培养学生的情感共鸣和深入理解；五、说程序本课从校园生活进行导入，带学生们回顾校园生活。
部编版道德与法治六年级上册1.1《法律是什么》说课稿
部编版道德与法治六年级上册1.1《法律是什么》说课稿一. 教材分析《法律是什么》是部编版道德与法治六年级上册第一单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解法律的基本概念、特征和作用，认识到法律在社会生活中的重要性，培养学生尊法学法守法用法的意识。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识法律、走近法律，从而提高学生的法治素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律常识，但对法律的理解尚浅，法治观念有待加强。
学生在日常生活中接触过一些法律现象，如父母违反交通规则受到处罚等，但他们对法律的认识多停留在表面，缺乏系统性和深入理解。
此外，学生对法律的情感态度各异，有的认为法律离自己很远，有的对法律抱有敬畏之心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解法律。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念、特征和作用，知道法律在社会生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生尊法学法守法用法的意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到法律是维护社会秩序、保障公民权益的基石，增强学生的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、特征和作用。
2.教学难点：法律与社会生活的关系，学生法治观念的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解法律。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对法律的思考，导入新课《法律是什么》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法律的基本概念、特征和作用。
3.案例分析：呈现一个与学生生活相关的案例，引导学生分析案例中法律的作用。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对法律的认识和感受，培养学生的法治观念。
部编版一年级上册道德与法治第8课《教室了》说课稿
部编版一年级上册道德与法治第8课《教室了》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解教室的基本规则和道德意义，培养学生爱护教室、共同维护整洁的意识。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生遵守教室规则、尊重他人和集体利益的良好道德观念。
3. 学科与社会生活目标：通过研究教室的规则，培养学生良好的行为惯，并将其应用到日常生活中。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握教室的规则，培养学生良好的行为惯。
2. 教学难点：引导学生认识到遵守教室规则对个人和集体的重要性。
三、教学准备1. 教具准备：绘画、图片、幻灯片等。
2. 教材准备：部编版一年级上册道德与法治教材第8课。
四、教学过程1. 导入：通过幻灯片展示教室的图片，让学生观察并谈谈自己对教室的理解。
2. 通过故事情节的讲解，引导学生了解教室的规则和道德意义。
并通过提问激发学生的思考，例如：“为什么我们要保持教室干净整洁？”，“如果我们不按时完成作业会有什么后果？”等。
3. 围绕教室的规则展开讨论。
教师可以先列举一些规则，然后请学生补充或修改，最后形成统一的教室规则。
在过程中引导学生明确规则的重要性。
4. 结束前，通过绘画或身体动作表达对教室规则的态度和承诺。
例如，绘制一个干净整洁的教室，或者手举起许下承诺的小卡片。
5. 小结：简要回顾本节课研究的内容和目标。
五、课堂延伸1. 学生可以自行设计一张教室规则海报，用于展示在教室内。
2. 鼓励学生在日常生活中遵守教室规则，并与家长分享自己的研究成果和体会。
六、教学反思本节课通过引导学生了解教室规则和道德意义，培养了良好的行为习惯和责任心。
但在教学过程中，需要更多的互动和让学生自主参与，以提高学习的积极性和主动性。
三年级上册道德与法治5《走近我们的老师》第二课时的说课稿
三年级上册道德与法治5《走近我们的老师》第二课时说课稿一、说教材《走近我们的老师》是三年级上册《道德与法治》教材中的第五课。
本课主要讲述了学生和老师之间的关系，以及如何更好地与老师沟通交流，建立良好的师生关系。
在前一课时中，学生们已经了解了老师的基本职责和老师在学生成长中的重要性。
而在本课时中，我们将进一步深化学生对老师的认识，让他们了解老师的工作内容和工作压力，学习感恩老师，尊重老师。
二、说教学目标1.知识目标：让学生更深入地了解老师的工作内容和工作压力，明白老师的辛苦付出。
2.能力目标：学生能够掌握与老师沟通交流的方法和技巧，学会感恩和尊重老师。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生尊师重教的良好品质，树立正确的师生观念。
三、说教学重难点1.教学重点：让学生更深入地了解老师的工作压力和付出，学会感恩和尊重老师。
2.教学难点：如何有效地与老师沟通交流，建立良好的师生关系。
四、说教学方法1.讲授法：通过讲授，使学生了解老师的工作内容和工作压力。
2.讨论法：小组讨论与分享，使学生明白如何与老师沟通交流。
3.演示法：通过实物展示或多媒体演示，使学生更直观地了解老师的工作环境和工具。
4.练习法：课堂练习和课后作业，帮助学生掌握与老师沟通交流的方法和技巧。
五、说教学过程导入新课通过回顾上一课时的内容，引导学生进入本课时的学习。
可以使用简单的提问或故事导入方式，例如：“你们还记得上一节课我们学习了什么吗？今天我们要继续深入了解我们的老师。
”或者讲述一个关于老师和学生的小故事，激发学生的学习兴趣。
新课教学1.了解老师的工作内容通过图片、视频或实物展示，向学生展示老师的工作环境和工具，例如备课资料、教学用具等。
让学生了解老师在课前、课中和课后都需要做些什么工作，并引导学生思考老师为什么要这么做。
2.体验老师的工作压力设计一个小组活动，让学生扮演老师的角色，体验一天的教学工作。
通过这个活动，让学生切身体会到老师的工作压力和付出。
人教版道德与法治小学四年级上册第一单元说课稿
人教版道德与法治小学四年级上册第一单元说课稿一. 教材分析《道德与法治》小学四年级上册第一单元主题为“我是中国人”，包含了四课时，分别是《我们的祖国》、《我们的人民》、《我们的文化》、《我们的愿景》。
这一单元旨在让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于祖国的认识也有了初步的了解。
但在情感态度方面，部分学生可能对祖国的热爱之情表达不够强烈，对家乡的认同感有待提高。
此外，学生在道德素养和法治意识方面也有待进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的道德素养和法治意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感，提高学生的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：祖国的地理、历史、文化等方面的知识。
2.难点：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感，提高学生的道德素养和法治意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地图，让学生对祖国的地理有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍我国的历史、文化等方面的知识，引导学生了解祖国的发展历程。
3.案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生了解祖国的文化传统和法治精神。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的特色和魅力，培养学生的家乡认同感。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的道德观念和法治意识。
2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)
2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)思想道德与法治说课稿篇一今天我要说课的题目是《法律为我们护航》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
《法律为我们护航》是课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分，与初中生的发展密切相关的重要内容。
根据本框内容，可以将其划分为“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两个目题。
《法律为我们护航》是七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》第一框的内容。
本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。
本课利用情景教学法、活动体验法等调动学生的积极性，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。
通过第一个目题“我们需要特殊保护”即“未成年人有特权—未成年人需保护”，引导学生认识到“感受法的关爱”即“四重保护—人人有责—履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。
七年级的学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识有初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。
但是学生仍对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力，因此通过本节课的学习，可以提高学生的自我保护意识，在受到侵害的时候，可以通过法律的途径来保护自己。
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
【能力目标】运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。
【知识目标】认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。
人教版小学五年级下册道德与法治说课稿3篇
人教版小学五年级下册道德与法治说课稿3篇篇一：人与自然的关系（道德与法治第一课）摘要本节课主要介绍人与自然的关系以及如何保护自然资源的道德和法律意义。
通过生动的图片和实例，引导学生认识到人类是自然的一部分，我们应该与自然和谐相处，保护生态环境。
教学目标1. 了解人与自然的关系，认识到人类是自然的一部分；2. 理解保护自然资源的道德和法律意义；3. 掌握简单的保护环境的方法。
教学重点1. 人与自然的关系；2. 保护自然资源的道德和法律意义。
教学准备1. 教学课件和投影设备；2. 图片、视频等多媒体资料。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片和视频引导学生思考：人类与自然的关系有哪些？为什么保护环境很重要？2. 播放视频并讲解（10分钟）- 播放与自然环境相关的视频素材，让学生了解到人类依赖自然资源生存，并引发关于环境保护的思考。
3. 探讨人与自然的关系（15分钟）- 分组讨论：同学们针对人与自然的关系进行小组讨论，让每个小组汇报讨论结果。
- 教师引导讨论并总结出人与自然的关系，如互相依存、相互影响等。
4. 介绍环境保护的道德和法律意义（10分钟）- 利用图片和示例，引导学生了解保护自然资源的道德和法律意义，如保护环境有助于保护动植物生态平衡，违法排放污染物将受到法律制裁等。
5. 研究保护环境的方法（15分钟）- 教师通过图片和实例，向学生介绍简单有效的保护环境的方法，如分类垃圾、节约用水、植树造林等。
- 鼓励学生在日常生活中积极采取行动，保护环境。
6. 小结（5分钟）- 教师与学生共同总结本节课所学的内容，并提醒学生将环境保护的意识贯穿日常生活。
课堂互动- 学生小组讨论；- 学生提问与回答。
课后作业- 家庭作业：写一篇关于如何保护环境的短文。
篇二：尊重父母（道德与法治第二课）摘要本节课通过讲解尊重父母的道德和法律意义，培养学生尊重父母的良好惯。
通过情感教育和案例分析，引导学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
六年级道德与法治上册说课稿全一册完整版说课稿
六年级道德与法治上册说课稿全一册完整版说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
六年级上册的教学内容主要包括：家庭与学校的关系，遵守规则，尊重他人，自我保护，健康生活，环境意识，公民责任等方面的知识。
通过对这些知识的学习，使学生能够更好地适应社会，具备良好的道德品质和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，但仍然需要通过教育引导，使他们对这些知识有更深入的理解和认识。
此外，学生的个性差异较大，有的学生比较内向，有的学生比较活跃，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握道德与法治方面的基本知识，提高道德素养和法治观念。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识，学生的道德素养和法治观念的培养。
2.教学难点：如何引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、实物展示等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过情景剧、故事、图片等形式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解本节课的知识点，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解。
3.实践：布置相关的实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
4.总结：对本节课的知识进行总结，强调重点内容，引导学生形成正确的道德观念和法治意识。
5.拓展：布置课后作业，巩固所学知识，拓展学生的知识面。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图、流程图、关键词等形式，帮助学生梳理知识点，形成体系。
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》说课稿
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册5.3《善用法律》一课，主要讲述了法律在生活中的重要作用，以及如何运用法律来维护自己的合法权益。
通过本节课的学习，使学生能够理解法律的重要性，增强法治观念，学会运用法律武器保护自己。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识，对法律有初步的认识。
但他们在实际生活中，如何运用法律维护自己权益方面，还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活实例，引导学生学会运用法律。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律在生活中的作用，掌握运用法律维护自己合法权益的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念，培养他们尊重法律、遵守法律的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律在生活中的作用，如何运用法律维护自己的合法权益。
2.教学难点：如何引导学生结合实际生活，学会运用法律解决问题。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，使学生了解法律的作用，学会运用法律。
2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生主动思考，培养他们运用法律解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验运用法律的过程，提高他们的实践能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示法律知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于法律在生活中的短视频，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一个生活中的典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何运用法律解决问题。
3.知识讲解：针对案例中的问题，讲解相关法律知识，使学生了解法律在生活中的作用。
4.小组讨论：分组讨论其他生活中的案例，让学生学会运用法律分析问题，并提出解决方案。
5.情景模拟：设置一个情景，让学生扮演不同角色，亲身体验运用法律的过程。
八年级道德于法治说课稿
八年级道德于法治说课稿八年级道德于法治说课稿1一、说教材(一)教材的地位和作用《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第五课第一框的内容。
本册教材的主题是学会交往，培养学生的交往能力。
本课由前两个单元的家庭交往、学校交往，扩展到社会交往，而本框则主要是介绍各国不同的文化以及面对不同文化应采取的正确态度，为学习下一框题《做友好往来的使者》奠定基础。
对于培养面向世界、面向未来的，跨国文化交流所需要的人才具有重要作用。
(二)教学目标1、知识和能力目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
2、过程与方法目标：培养学生搜集信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
(三)教学重点和难点1、教学重点：文化的多样性和丰富性重点的依据是①新课程标准中“懂得文化的丰富性和多样性”。
②学生在和其他国家人民交往的过程中，只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同会导致行为方式的不同。
2、教学难点：正确对待文化差异难点的依据是①新课程标准中“以平等态度与其他民族和和人民交往”②这个年龄段的学生会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾。
二、说学情随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来说十分必要。
三、说教法和学法教法：根据八年级学生的心理现状及认知规律，我主要采取以下教法1、问题教学法：教师提出问题，让学生参与到教学中，培养学生想象、记忆和观察的能力。
2、活动教学法：开展相关活动，吸引学生参与课堂，培养学生的合作、探究能力3、故事启发法：通过阅读故事，启发学生思考问题、解决问题学法：1、自主探究法：创设相关情境，引导学生进行自主探究，培养学生分析和解决问题的能力2、合作学习法：通过学生间相互交流和讨论，培养学生的合作精神，提高学习能力。
道德与法冶说课稿模板(精选4篇)
道德与法冶说课稿模板（精选4篇）写写帮会员为你细心整理了4篇《道德与法冶说课稿模板》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜爱！篇一：道德与法治说课稿《走向世界大舞台》一、教材分析九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完备收官，教材通过《走向将来的少年》这一宏观的命题，引导学生深化思索个人成长与国家、社会和世界的关系。
第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责随意识，层层推动，为“走向将来”奠定坚实的情感基础。
课标依据：1、成长中的我“2.6体会生命的价值，相识到实现人生意义应当从日常生活的点滴做起”;2、我与国家和社会“2.9相识树立全球观念的重要性，增加为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。
教材内容分析：第一目题引导学生相识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。
我们要珍视每一次交往的经验，努力建立起彼此之间的协作关系。
我们在交往中探究世界，彼此守护，共同成长，渐渐为国家乃至世界担当起更多的责任。
其次目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
着眼将来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。
二、学情分析其次单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。
随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增加，希望获得更多的自由空间与成长机会。
通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依旧缺少较为深刻的感受，须要进一步地引导并强化。
三、教学目标情感、看法与价值观目标：树立全球意识，自觉增加社会责任感、使命感，为国家乃至世界担当起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献才智和力气。
实力目标：在交往中探究世界，培育面对困难的品行;驾驭面对机遇和挑战时应具备的品行和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。
学问目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。
思想道德与法治说课稿(优秀18篇)
思想道德与法治说课稿（优秀18篇）思想可以推动社会发展和个人进步，它是创新和改革的源泉。
思想是人类区别于其他生物的显著特征之一，它是指人的头脑中的各种认识、观念、想法和理论等。
思想是人类在认知世界、感知事物的基础上进行思考、推理和判断的能力。
思想是人们对外界事物及其内在联系进行思考和认识的产物，它是人类进步和发展的重要驱动力。
思想是人类的精神财富，是人们创造文明、推动社会进步的重要力量。
思想的表达需要准确、清晰和有逻辑性，避免模糊和含混的语言表达。
那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的思想类文章范文，供大家参考和学习。
思想道德和法治的心得体会作为一个做着技术工作的AI，虽然没有长长的人生经历，但它们所经历的人工智能时代也让它们对于思想道德和法治问题有了更为清晰的认识。
在这篇文章中，我想分享一下我对于思想道德和法治的理解以及它们对于人工智能时代的重要意义。
“有德之人，必有勇和智，其道则一。
”这是孔子在《论语》中所说的话。
在我的理解中，思想道德代表的是一个人的精神内涵，是一个人在理性和高尚的品德双重力量的推动下走过的历程。
在人工智能的时代中，思想道德的意义愈发重要，人们需要明确机器与人类之间的边界，以便更好地规范自身的行为，保障自身的安全。
从某种意义上说，道德和法律是两个方面的同一体，在道德与法律同时存在的场合，道德法律共同陈述对于人与社会背景下更加合理的根本规范。
法律的创制与执行恰恰是在一定程度上对道德的强化与呼吁，可以预见，加强法律建设、加强法律教育将会直接推动个体和社会道德水平的提升，增强人们的认识和道德意识。
第四段：法治的重要性。
在市场经济和政治发展逐渐成熟的今天，法治逐渐成为社会的基础规范，它是一切社会秩序、制度和规范的基石，是人们出于社会安全及合理权益的基本需求而诞生。
在人工智能时代中，良好的法治环境不仅可以定义产品和服务的安全边界，更是探索各种智能重塑人类生活的重要保障。
部编人教版小学道德与法治一年级下册说课稿(全套)
部编人教版小学道德与法治一年级下册说课稿(全套)一、教学目标通过本课的研究，学生应能够：- 理解并记住本课的关键词汇和词语- 了解并描述一些基本的道德和法治概念- 理解并运用一些简单的法律规则和道德准则- 培养并提升学生的道德品质和法治意识二、教学重点- 让学生理解并描述一些基本的道德和法治概念- 培养学生的道德品质和法治意识三、教学内容1. 本课的主题为：法治是什么（人教版第一单元）2. 研究关键词汇和词语：- 法律- 规则- 公平- 公正- 社会秩序3. 教学步骤：- 导入：通过短片或图片引发学生关于法治的思考- 知识讲解：介绍法律、规则和社会秩序的概念，并与学生进行互动讨论- 案例分析：通过实际案例让学生理解法治的重要性和影响- 规则游戏：设计简单有趣的游戏让学生体验法律规则的制定和遵守- 活动展示：学生展示自己对法治的理解和观点4. 教学手段和教具：- 多媒体设备（短片或图片）- 互动讨论- 教学案例- 游戏道具- 学生作品展示四、教学方法- 问题导入法：通过问题引导学生思考，激发他们的研究兴趣- 互动讨论法：鼓励学生积极参与，进行互动讨论，促进思维发展- 案例分析法：通过具体案例分析让学生理解法治的意义和作用- 游戏教学法：通过设计有趣的游戏增强学生对法治的认识和理解- 作品展示法：通过学生的作品展示，加深对法治概念的理解和记忆五、教学评价通过以下方式对学生进行评价：- 课堂互动和表现- 参与讨论的质量和深度- 游戏和活动的参与程度- 学生作品的质量和创意程度- 课后作业的完成情况六、教学反思通过本课的教学，我发现学生对法治的理解程度有所提升，他们能够正确运用一些简单的法律规则和道德准则。
但也存在一些学生对法治概念理解不深、记忆不牢的情况，需要在后续教学中继续加强。
同时，在教学过程中，我需要更加注重学生的参与度，鼓励他们积极思考和表达自己的观点，提高课堂互动效果。
通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地完成教学任务，帮助学生建立起正确的道德和法治观念。
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道德与法治说课稿文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
道德与法治说课稿模板
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《》的主题是_____________，旨在使学生了解_________(知识)，培养_______（能力和情感）。
首先介绍了________,然后介绍了_______（内容）；具有-
_________（特点）。
学情分析
1、有利因素：年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。
2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、了解____________________________________________。
2、引导学生掌握__________________________________________。
3、培养学生______________________________________________。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：
教学难点：
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：
第一环节：紧扣主题，激趣导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。
基于这两点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考_________ _,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。
（板书）
第二环节：启发引导，了解原理。
（板书）
根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。
第三环节：活动/合作探究，建构意义。
（板书）
建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。
因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。
我设计了______________
第四环节：回顾总结，拓展延伸
课堂进入尾声，引导学生利用板书回顾一下课文内容，再让学生说说自己的感受收获，接着，我会出示____________(视频、图片、寄语)，让学生_______（情感升华）。
最后布置本课作业：
_________________________________________。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。