人教版八年级英语上册第七单元教学设计

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人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。

本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。

教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。

但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。

此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。

三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。

2.学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。

3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。

四. 教学重难点1.一般将来时的用法。

2.如何准确地谈论未来的预测。

3.阅读理解和口语表达能力的提高。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.多媒体教学设备。

3.与课程内容相关的网络资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。

老师对学生的表现进行指导和评价。

4.巩固（10分钟）学生阅读教材中的阅读材料，理解并回答相关问题。

人教版八年级英语上册第七单元教案

自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。

（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案Step 1 情景导入（1分钟）教师通过播放一段机器人帮助人类做事的录像，导入本节课的话题。

T：What’s in the video?S: It is a robot.T: Do you think there will be robots in people’s homes?S: Yes, there will./No, there won’t.T: In the future, great changes will take place. What do you think the future will be like? （老师提示用will作答）S：（学生各抒己见）I think there will only be one country. There will no paper money. People will live to be 200 years old…教师要求学生根据自己的想法，对1a作出自己的判断。

环节说明：通过播放录像导入话题，学生的兴趣比较浓厚，告知学生本单元的语言目标，学生学习起来能够做到心中有数，可以更好地帮助学生学习新课。

Step 2 完成教材1a—1c的任务1.熟读1a中的句子，并两人一组互相背诵句子。

（5分钟）2.以小组为单位，结合图片和1a中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型的构成，教师点拨。

（5分钟）3.认真听录音，并在1a中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。

（3分钟）4.再听一遍录音，并跟读对话。

（2分钟）5.仿照1c中的对话，两人一组对1a中的活动进行对话练习，并邀请一些小组表演对话。

（5分钟）6.小结练习。

（3分钟）（ B ）（1）I hear he will be back _________two days.A. atB. inC. afterD. for（2）There will be (be) a talk show on CCTV-2 at eight this evening.（3）There is (be) some paper on the table.（4）I often listen to music on (介词) the radio.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标。

八年级英语人教版上册Unit7WillpeoplehaverobotsReading教学设计

2.讲解一般将来时态，通过生活实例和文章中的句子，让学生熟练掌握该时态的构成和用法。
3.学生跟随教师一起阅读文章，了解未来机器人的发展前景，并学习文章中的复杂句子结构。
4.教师针对文章内容进行讲解，帮助学生理解作者对未来科技的观点和态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容。
b.扫读：让学生快速阅读文章，找出关键信息，如未来机器人的功能、优点等。
c.精读：让学生深入阅读文章，分析复杂句子结构，理解作者对未来科技的看法。
4.组织小组讨论，让学生分享自己对于未来科技和机器人的看法，提高口语表达能力，同时培养团队合作意识。
5.设计写作任务，让学生运用所学知识描述自己心中的未来机器人，巩固一般将来时态的运用，并提高写作能力。
6.课堂总结环节，教师引导学生反思本节课的学习内容，强化重点知识，并针对学生的表现给予评价和反馈。
在教学过程中，教师应注意以下事项：
1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在课堂上有所收获。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
a. What are the advantages and disadvantages of robots in the future?
b. How will robots change our lives in the future?
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，模拟未来生活中与机器人的互动，提高口语表达能力。

人教版八年级英语上册 Unit 7 will people have robots 教学设计

Unit 7 Will people have robots？Section B 3a-3c 教学设计一、教材分析:本节课是新目标英语(Go for it)八年级上册第七单元Section B的第三课时。

在本单元中是一个写作课时。

它是以小阅读的形式谈论如何使用一般将来时及让学生畅想二十年以后或将来的生活。

二、教案目标：1.语言能力：(1)能在语境中掌握以下词汇和短语probably; during; holiday; word.(2)能在语境中掌握以下句型A.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people,so I'll have more friends.B.And my apartment will be not good for pets because it'll betoo small.2.学习能力：(1)能够运用并掌握一般将来时结构, 能用一般将来时描述未来的生活。

(2)能完成Section B 3a，3b，3c梳理篇章结构，能熟练运用一般将来时结构。

(3)能看懂写作范例，能掌握写作技巧，梳理成文，能写一篇关于未来的生活的短文。

3.思维品质：通过写作课的学习，能有一个思维框架，会有从开始到过程到结尾的写作思路。

能依据范例、文本结构、评分标准修改习作。

4.文化意识：能了解并掌握英语中描述未来的写作特点。

能通过写作展望未来，使自己的理想观和价值观更为科学。

三、学习内容：3a: 根据所给词汇补全范文。

3b: 运用表格收集信息。

3c: 仿照范文，利用所收集的信息写一篇有关自己未来生活的短文。

四、学习重难点: 掌握目标词汇，增强英语的阅读技巧和写作水平。

五、教学过程：Step 1 Leading in1.Greet the class2.Let’s watch a video. “What do you want to be when you grow up? ”Ask: What will you be when you grow up?Why will you be a/an...?Where will you live when you grow up? And why?What will you do on weekends? I will ……on weekends.1.Pair-workWork in pairs and talk about your future life.2.DiscussionWhat else can we say when talking about future life?Step 3 While-task Reading comprehensionFinish 3a .1. know the meanings of the words in the box2. Ask students to read the passage for the first time and fill in the chart below. Then check the answers.3.Read Jill’s answer again and answer the questions?(1) What will Jill be in 20 years?(2) Where will she live? Why?(3)What pet will she keep?(4)Where will she take a holiday?4.Discussion: How to share your future?5.Read Jill’s answer again and complete the chart?What will Jill’s future be like?6.Show a mind-map and fill in it.7.Add the beginning and ending to 3a, choose the right answers.Step 4 WritingFinish 3bComplete the chart about your life 20 years from now. You can addmore items.Finish 3c Let the students write their own passages.1.Give students writing guide2.Give some sentence patterns to students3.Show a simple example4.Show some writing methods5.Show the standard of evaluatingStep 5 Post-taskHomeworkIf you are Li Hua . Imagine what your life will be like in 20 years? 板书设计：Unit 7 Will people have robots ?Section B 3a-3cMy life in 20 yearsI’ll be.....I’ll live in...I’ll .....教学反思：。

英语人教版八年级上册Unit7 Will pe教学设计说课稿

Unit7 Will people have robots? Period one说课稿民乐三中高辉尊敬的评委老师们:大家好！今天我给大家说课的内容是人教版go for it 八年级上册Unit7 Will people have robots? Section A（1a--2c)。

整个说课内容包括八个部分:说教材、说学生、说教学目标、说教学重点和难点、说教学策略、说学法、说教学过程和说教学评价。

一、说教材1.教材的地位及作用本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法。

要求学生学会There will be 句型并用其谈论预测未来。

学生通过语言的学习，掌握will/won’t的用法及一般将来时及其一般疑问句的回答，熟悉There will be的用法。

本课为本单元第一课时，主要涉及到will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。

由于既要复习检查本单元所学内容，又要教授新课，课堂容量较大。

因此，教师在教学中要时刻注重调动学生的兴趣，讲练结合。

新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力重点处理了2b，2a匆匆带过，节省下的时间主要用来开展对话活动。

2.教材内容本单元主要是让学生学习能根据对方所提出的问题，结合所学的一般将来时给出一些合理的答语。

通过教师讲解和听力练习以及对话练习后再开展一些对话和小组训练来巩固所学知识。

内容涉及了听、说、读、写四个方面，既有口语对话，也有听力能力训练。

通过学习，学生可以更加熟练掌握一般将来时及其用法。

3.课时分析本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。

通过学习Will there be...?以及回答，增强他们对具体情境的进一步认识，能够运用所学知识谈论将来、预测将要发生的事并做出回答。

Unit7大单元整体教学设计人教版英语八年级年级上册

(2)掌握There be句型的一般将来时的结构。
2.难点：(1)掌握more/fewer；more/less的用法。
(2)“will＋动词原形”表达一般将来时态。
Period Ⅱ
Section A
(Grammar Focus
～3c)
2.归纳总结一般现在时态的肯定、否定及疑问句式。
1.能够掌握课标要求的词汇。
Section A是基本语言点的学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够掌握预测未来世界要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。
Section B是知识的扩展和综合的语言运用。在Section A的基础上，自如地“预测未来世界”，从而进一步熟练掌握相关的英语表述方式。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说。因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，让学生学会运用本课题的中心对话。让学生运用简单的英语进行交流，以提高学生的表达能力。
PeriodⅤ
Section B
(3a～Self Check)
1.了解Jill对未来的预测。
2.写一篇小作文，谈谈自己对将来的设想。
3.通过小组调查，了解同学们对机器人的了解情况，让同学们画出自己喜欢的机器人形象。
1.能够掌握课标要求的词汇。
2.通过大量练习，进一步巩固和运用一般将来时态。
3.通过阅读短文了解Jill的生活设想，学会表达自己的想法。
3.准确使用一般过去时、一般现在时和一般将来时。
4.阅读短文，获得相关信息，提高综合阅读能力。能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。

人教版八年级英语上册Unit7单元教学设计

-目的：锻炼学生的写作能力，提高他们对现在进行时态和一般现在时的运用。
3.阅读作业：阅读与本单元话题相关的文章，完成以下任务：
-总结文章大意。
-列出文章中出现的现在进行时态的句子。
-回答文章后的问题。
-目的：提高学生的阅读理解能力，加强他们对时态的识别和运用。
4.听力作业：完成与本单元相关的听力练习，包括以下内容：
然而，学生在英语学习中仍存在一些问题，如对词汇的运用不够熟练，语法知识在实际语境中的应用能力有待提高，口语表达和写作能力还需加强。针对这些问题，教师在本单元的教学中应注重以下几个方面：
1.加强词汇教学，通过丰富多样的练习，帮助学生巩固和运用所学词汇。
2.注重语法知识的实际运用，设计贴近生活的语境，让学生在实际交流中掌握语法规则。
3.针对学生口语表达和写作能力较弱的问题，开展针对性的训练，提高学生的口头和书面表达能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于学生对现在进行时和一般现在时的掌握，以及词汇和短语的运用。
难点：学生在实际语境中正确运用所学的时态和词汇进行表达，特别是在口语交流和写作中。
-口语练习：学生用现在进行时态和本单元词汇进行角色扮演。
-阅读练习：阅读与本单元话题相关的文章，完成练习题。
-写作练习：学生用现在进行时态和本单元词汇编写一段话。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和本单元词汇。
2.目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-听录音，回答问题。
-根据所听内容，完成表格或图片。

人教版英语八年级上册教案：Unit7 SectionA(Grammar focus-3c)

Unit7 SectionA（Grammar focus-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit7 Will people have robots?【课时】Section A Grammar Focus（第2课时）【课型】Grammar（语法课）【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价1预备与激活先期知识Step 1Presentand Conclude( 3mins )1.T:T divides these sentences into severalgroups, and show them on the PPT.1)肯定句：Cities will be more polluted.Everything will be free.Kids will study at home on computers.My uncle will come here next week.2)否定句：They won’t go to school.Lily won’t join the sports club.3)一般疑问句：Will people use money in 100years?4)特殊疑问句：What will the future be like?What will your life be like in the future?Where will you live?5)There be结构在一般将来时中的用法：There will be fewer trees.There will be only one country.Will there be world peace?6)more, less和fewer表示数量：1.通过分组呈现GrammarFocus里的核心句子，并让学生结合1课时对一般将来时的初步感知，总结出一般将来时的各项句型结构。

人教版八年级英语上册Unit7写作课教学设计

c.组织课堂讨论和小组合作，让学生相互评价、提出建议，提高文章的逻辑性和表达效果。
4.情感态度与价值观的培养：
a.创设积极向上的课堂氛围，鼓励学生勇敢表达自己பைடு நூலகம்观点和目标。
b.通过分享成功人士的经历，激发学生为实现目标而努力奋斗的信心和勇气。
c.培养学生面对困难和挫折时，保持积极态度，学会坚持和努力。
2.小组成员相互分享自己的观点和经历，运用本节课所学词汇和语法进行交流。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识进行有效沟通。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于写作的练习，如填空、句子改写、段落写作等，让学生巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈，指出错误并进行纠正。
b.设计相关的语法练习，如改写句子、完成句子等，帮助学生熟练掌握时态运用。
c.结合范文分析，让学生在实际语境中体会时态的正确运用，提高写作时的语法准确性。
3.针对文章结构和逻辑性的教学：
a.引导学生分析范文的篇章结构，学习并运用连词、过渡词使文章条理清晰。
b.采用写作过程教学法，指导学生进行写作构思、草稿撰写和修改润色，培养良好的写作习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个关于追求梦想、努力实现目标的真实案例，激发学生的兴趣和思考。
2.通过提问方式引导学生回顾已学的相关词汇和语法知识，为新课的学习做好铺垫。
-例如：“Can you tell me about your dreams and goals?” “How do you achieve your goals?”
2.词汇练习：完成课后练习册中与本节课相关的词汇练习，巩固所学词汇和短语。

人教版英语八年级上册Unit7SectionAGrammarFocus3c教学设计

-选择题：从四个选项中选出正确的过去进行时句子。
-句子改写：将一般过去时的句子改写为过去进行时的句子。
2.结合课堂所学，编写一段小对话，至少包含三个过去进行时的句子，并使用本节课所学的词汇和短语。
-要求：对话内容要贴近生活，能够体现过去进行时的时间背景。
3.观察并记录生活中至少三个使用过去进行时的场景，以日记或小故事的形式呈现。
（一）教学重点
1.掌握过去进行时的构成和用法。
2.能够运用过去进行时进行情景交际。
3.掌握本节课所学的词汇和短语，如：practice, swimming, at 9:00, quarter past nine等。
（二）教学难点
1.区分一般过去时与过去进行时的用法。
2.在实际语境中灵活运用过去进行时。
2.方法目标：采用任务型教学法，将语法知识融入到真实的语境中，让学生在实际的语言环境中感知、体验、运用语法知识。同时，引导学生通过观察、分析、总结等学习方法，发现并掌握语法规则。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本节课，培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生参与体育活动，增强身体素质。同时，教育学生珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
2.技能目标：培养学生运用过去进行时进行情景交际的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。通过小组合作、角色扮演等活动，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过多媒体展示、情景创设、小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，提高学生的课堂参与度。
3.提高学生的听说读写综合运用能力。
教学设想：
1.创设情境：以学生熟悉的生活场景为背景，如体育活动、日常作息等，引导学生关注过去进行时，激发学生的学习兴趣。

Unit7SectionA(1a-2d)教案人教版英语八年级上册

Unit7 SectionA（1a2d）教学目标1.Words and phrases:paper, prediction, future, environment, planet, earth,be free,live to be,stay at home,on paper,on puters2. Sentence s: will/won’t +V原型 Will ...…? Yes, ... will./No, ...won’t.3. There will/won’t be Will there be... Yes, there will.、No, there won't.4.After the class, you’ll be able to make predictions about the future life.教学难点1．掌握重点单词、短语、句型2．will构成的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及回答3．做预言，用will来讨论未来发生的事情教学过程一、Lead inWhat will you be in the future?I will be a puter scientist like Bill GatesWhat will the life be like?Kids won’t go to school. They’ll study at home on puters.People will have robots.Books will only be on puters, not on paper.1aHow will the world be different 100 years from now? Read these predictions. Check ( ) A for agree or D for disagree.___A___D 1.People will have robots in their homes.___A___D 2.People won’t use money. Everything will be free.___A___D 3.Books will only be on puters, not on paper.___A___D 4.Kids won’t go to school.They’ll study at home on puters.___A___D 5.There will only be one country.___A___D 6.People will live to be 200 years old.1bListen and circle the predictions you hear.1.People will have robots in their homes.2.People won’t use money. Everything will be free.3.Books will only be on puters, not on paper.4.Kids won’t go to school. They’ll study at home on puters.5.There will be only one country.6.People will live to be 200 years old.A: Will….?B: Yes, they will/No, they won’t.Yes, there will./ No, there won’t.2bListen again. Check (√) the predictions you hear._____ 1. There will be fewer people._____ 2. There will be less free time._____ 3. People will use the subways less._____ 4. There will be more pollution._____ 5. Cities will be very big and crowded.Give a report about predictionsMy classmates make some predictions. First, for people,_____________________________. _____________________. Second, for free time, _______________________. Third, for environment,_______________________________ and___________________________. Last, for transportation(交通), _________________ and_____________________________.Reading the conversation and answer the questions.Nick: What are you reading, Jill?Jill: It’s a book about the future.Nick: Sounds cool. So what will the future be like?Jill: Well, cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger.Nick: That sounds bad ! Will we have to move to other planets.Jill: Maybe. But I want to live on the earth.Nick: Me, too. Then what can we do?Jill: We can use less water and plant more trees. Everyone should play a part in saving the earth.1. What is Jill reading?2. What will the future be like in the book?3. What can people do to save the earth?Read the conversations and fill in the chart.2cMake conversations about the predictions in 2a and 2b.A: What’s your prediction about the future?B: I think there will be more pollution.A: Really? I don’t think so. But I think there will be fewer trees.2dRead and answer the questions.1. What will the future be like according the book about the future?Cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger. Maybe people will have to move to other planets.2. What can people do to save the earth?We can use less water and plant more trees. We should play a part in saving the earth.1. Role play the conversation in groups;2. Role play the conversation in front of the classFill in the blanks according to the conversation.Jill is reading a book about the future. Can you imagine what ____ the future ____ like? Cities ___ ___ more crowded and polluted. There ___ ___ fewer treesand the environment ___ ___ in great danger.___ we ___ ___ move to other planets? What can we do to live on the earth? We can use ___ water and plant ____ trees. Everyone should ___ ___ ____ ___ savingthe earth.课堂练习同学们做exercisesthank you。

人教版英语八年级上册Unit7SectionBReading教学设计

2.阅读理解：文章内容较为复杂，学生需要能够理解文章的主旨大意，把握文章的逻辑结构，并能够运用阅读策略提取相关信息。
3.现在进行时态的运用：学生需要掌握现在进行时态的用法，并能够运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，以及进行相关的提问和回答。
（二）教学设想
1.针对词汇和短语的学习，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如词汇接龙、看图猜词等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和理解词汇。
4.语法练习：要求学生运用本节课所学的现在进行时态进行写作或填空练习。通过这个作业，学生可以巩固现在进行时态的用法，提高语言运用能力。
在布置作业时，教师要考虑学生的个体差异，设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，教师要鼓励学生积极参与作业的完成，给予他们足够的时间和支持。在批改作业时，教师要及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并给予正确的指导。
此外，本节课还将培养学生合作学习和自主学习的能力。学生将在小组活动中相互合作，共同完成任务。同时，教师会鼓励学生在课堂上积极思考和表达自己的观点，以提高他们的自主学习能力。
二、学情分析
八年级的学生在英语学习方面已有一定的基础，他们已经掌握了基本的语法知识和一些日常用语。他们对英语学习充满热情，但同时也存在一些问题。首先，他们的阅读理解能力有待提高，特别是对于长篇文章的理解。其次，他们在语言运用方面还存在一定的困难，如语法结构和词汇的运用。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的教学设计，以帮助学生更好地理解和运用英语。
（三）学生小组讨论
在学生对文章内容有了初步理解之后，教师可以组织学生进行小组讨论。教师可以提出一些问题，如“你们认为是什么原因导致这些动物面临威胁？你们认为我们应该如何保护它们？”等问题，引导学生进行深入思考和交流。通过小组讨论，学生可以培养合作学习的能力，提高他们的语言表达和思维能力。

人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots(Period6)教学设计

人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots(Period6)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握一般将来时态的用法，特别是will引导的句子，表达对未来的预测和判断。
2.学生能够通过阅读课文，掌握与未来科技、机器人相关的词汇和表达方式，如have robots, do housework, take over等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组关于未来科技和机器人的图片，如智能机器人、无人驾驶汽车等，引导学生关注未来科技的发展。
2.教师提出问题：“Do you think we will have robots in the future? What will they do?”让学生展开想象，激发他们对本节课话题的兴趣。
5.巩固与拓展：
-布置分层作业，针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习，巩固所学知识。
-推荐相关阅读材料，让学生在课后拓展知识，了解未来科技的发展动态。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价和教师评价，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面的全面发展。
-及时给予学生反馈，指导他们调整学习策略，提高学习效果。
2.阅读理解：提供一篇关于未来科技发展的英文文章，让学生阅读并完成相关练习。要求学生在阅读过程中关注一般将来时态的用法，并提高阅读理解能力。
3.口语练习：学生与家长或朋友一起，用英语讨论未来科技和机器人的话题，并尝试用一般将来时态表达自己的观点和预测。
4.词汇积累：收集与未来科技、机器人相关的词汇和表达方式，制作成词汇卡片，以便复习和巩固。
3.教师针对一般将来时态的疑问句、否定句进行讲解，让学生掌握其基本变化规则。

人教版英语八年级上册Unit7SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计

（一）导入新课
在这一阶段，教师将利用各种教学资源，以生动有趣的方式导入新课。首先，通过播放一段与学生日常生活密切相关的视频，如孩子们在放学后进行各种活动的场景，吸引学生的注意力。视频结束后，教师提出以下问题：“What do you usually do after school?”引导学生运用一般现在时态回答问题，为新课的学习做好铺垫。
-结合学生的生活实际，使英语学习与生活紧密联系，提高学生的实践能力。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价和终结性评价，全面评估学生的学习效果。
-注重学生的自我评价和同伴评价，培养其自我反思和评价他人的能力。
-定期对学生的学习情况进行跟踪调查，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
在此阶段，学生的认知发展正处于抽象思维逐渐成熟的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中。
此外，学生在合作学习方面已有一定的基础，但部分学生可能仍存在依赖心理，不敢主动表达自己的观点。因此，教师需关注学生在小组合作中的表现，鼓励他们积极参与，培养独立思考和解决问题的能力。
2.口语作业：
-与同学进行对话练习，用一般现在时态和频率副词描述各自的日常活动，每人至少提供5个句子。
-录制一段视频，展示你的口语表达能力，要求内容丰富、发音准确、语调自然。
3.阅读作业：
-阅读一篇与日常活动相关的英语文章，提高阅读理解能力。
-根据阅读内容，回答相关问题，锻炼获取信息和处理信息的能力。
2.教学步骤：
（1）导入：通过图片、视频等资源，引导学生复习一般现在时态，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课内容呈现：呈现语法点，通过实例和练习，让学生掌握一般现在时态的句子结构和频率副词的运用。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit7单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit7单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit7主要围绕着“节假日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关节假日的一些基本词汇和表达方式，如Christmas, New Year’s Day, Easter等，同时能够运用所学生所学知识进行简单的交流和表达。

本单元包括3个会话和3个语法练习，以及相关的阅读和写作任务。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些特定的节假日词汇和表达方式可能还不够熟悉，同时也可能存在一些学生在口语表达上的困难。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和口语的练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元相关的节假日词汇和表达方式，如Christmas, New Year’s Day, Easter等，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写与节假日相关的句子，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够了解不同国家的节假日习俗，增强跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握节假日词汇和表达方式，如Christmas, New Year’s Day,Easter等，以及能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.难点：对于一些特定的节假日词汇和表达方式的运用，以及口语表达的流利性和准确性。

五. 教学方法1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.情境教学法：创设各种节假日情境，帮助学生理解和记忆相关词汇和表达方式。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、单词卡片、练习册等。

2.学生准备：学生预习本单元内容，完成相关的预习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节假日，激发学生的兴趣和积极性。

人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots单元整体教学设计

4.口语练习：与同学合作，编写一个关于未来机器人的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.研究性学习：分组进行项目研究，选择一个未来科技领域（如虚拟现实、人工智能等）进行深入了解，制作一份PPT，并在下节课进行分享。
6.家庭作业：鼓励学生与家长一起讨论未来机器人的发展，记录下家庭成员的观点和想法，以日记形式进行记录。
2.学生对与机器人相关的词汇较为陌生，但他们对未来科技充满好奇，有利于激发学习兴趣和积极性。
3.学生的阅读理解能力有待提高，特别是在把握文章主旨和细节信息方面。本章节的教学将通过阅读练习，帮助学生提高阅读技巧。
4.学生在表达个人观点方面存在一定的困难，需要教师引导和鼓励，培养他们的思辨能力和口语表达能力。
2.学生讨论：学生分组讨论，分享他们对未来生活的期待和想象。教师巡回指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。
3.导入语：After discussing the future life, let's learn about the topic of Unit 7: Will people have robots? In this unit, we will talk about the development of robots and the possible changes they will bring to our lives.（讨论完未来生活后，我们来学习第七单元的主题：人们会有机器人吗？在本单元，我们将讨论机器人的发展以及它们可能给我们的生活带来的变化。）
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课上积极参与讨论，与同学分享学习心得，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 7 单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 7 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 7主要介绍了日常生活中的规则和习惯。

本单元的主题是“遵守规则”，通过学习本单元，学生能够掌握有关日常规则的词汇和表达方式，运用祈使句和情态动词提出建议和要求，以及学会在实际生活中遵守规则。

教材内容丰富，包括听力、阅读、口语和写作等多个方面，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的规则和习惯有一定的了解。

但部分学生可能在语言表达和听力方面存在困难，因此需要教师在教学过程中给予关注和指导。

此外，学生在本单元需要掌握情态动词和祈使句的用法，这对部分学生来说可能存在一定的挑战。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常规则的词汇和表达方式，正确运用祈使句和情态动词提出建议和要求。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，提高日常英语交流能力。

3.情感目标：学生能够认识到遵守规则的重要性，培养良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握有关日常规则的词汇和表达方式，以及运用祈使句和情态动词提出建议和要求。

2.难点：学生需要学会正确运用情态动词和祈使句，并在实际情境中进行运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力和合作精神。

3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、教案、听力材料等。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，做好上课的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中遵守规则的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要内容，包括生词、短语和句子，让学生初步感知和理解。

人教版英语八年级上册Unit7sectionB教学设计

2.教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合情景对话进行展示，让学生感知时态在实际语境中的应用。
3.教师设计听力练习，让学生听懂并运用目标句型进行对话，如：“How much is/are...?”，“It's/They're... yuan.”等。
4.教师针对学生的回答给予反馈，纠正发音和语法错误，并引导学生注意英语购物对话的常用表达。
3.教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.互动交流：
（1）组织学生进行小组活动，编写关于购物或旅游的小对话，并在班上展示。
（2）开展角色扮演活动，让学生在实际情境中练习英语口语，提高交际能力。
4.巩固环节：
（1）设计课后作业，包括词汇填空、句型练习和听力练习，帮助学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生利用课余时间，用英语记录自己的购物经历或旅行计划，增强语言实际运用能力。
2.教师针对练习中的共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.学生互相交换练习本，进行同伴评价，发现并改正错误。
4.教师挑选部分学生的作业进行展示，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识，总结购物、旅游场景下的英语表达。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
4.培养学生具有节约意识，学会合理消费，形成正确的价值观。
5.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异。
二、学情分析
针对人教版英语八年级上册Unit7 sectionB的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生已具备一定的英语基础知识，掌握了基本的词汇和语法，但在实际应用中，部分学生仍存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。

人教版八年级上册英语Unit 7 Will people have robots 全单元课程教学设计

Unit 7 Will people have robots?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part2) 能掌握以下句型：①What will the future be like?Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.②Will people use money in 100 years?③Will there be world peace?④Kids will study at home on computers.⑤They won’t go to school.2) 能了解以下语法：will + 动词原形来表达一般将来时态。

3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。

2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。

2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。

2. 教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。

情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。

三、教学过程Ⅰ. Warming up1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What do you want to be when you grow up?Ss: I want to be a scientist.T: How are you going to do that?Ss: I’m going to study science hard.….2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。