重大版小学信息技术第八版第6课走近人工智能

小学信息技术教案人工智能在身边

小学信息技术教案人工智能在身边人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）作为一项前沿技术，近年来在各个领域都得到了广泛应用。

而在小学信息技术教育中，人工智能也开始逐渐走进我们的生活。

通过有针对性的教案设计，可以帮助小学生了解和掌握人工智能的相关知识，培养他们运用人工智能的能力和创新思维。

一、人工智能的基本概念和应用领域首先，我们需要明确人工智能的基本概念。

简单来说，人工智能是指机器模拟和展示智能行为的能力。

它可以通过学习、适应和解决问题的方式来实现。

目前，人工智能已经广泛应用于很多领域，比如语音识别、图像识别、自动驾驶等。

引入这些例子可以帮助学生理解人工智能在我们的日常生活中的应用。

二、人工智能与我们的生活人工智能已经渗透到我们的日常生活中的方方面面。

通过智能手机、智能家居等设备，我们可以体验到人工智能给我们带来的便利。

例如，语音助手可以帮助我们完成一些操作，如播放音乐、查询天气等；智能家居可以通过自动控制来实现对家电的远程操作等。

在教案中，可以借助这些例子，让学生了解和思考人工智能对我们生活的影响。

三、人工智能的教育应用人工智能在教育领域也展现出了巨大的潜力。

通过智能化的教学工具和平台，人工智能可以为教师和学生提供更加个性化和高效的教学体验。

例如，智能化的学习助手可以根据学生的学习特点和进度提供针对性的学习内容和建议；自适应学习平台可以根据学生的学习情况自动调整学习计划和难度。

教案设计中可以加入讨论，让学生思考人工智能在教育中的应用并举例说明。

四、人工智能的发展前景人工智能作为一项前沿技术，正处于快速发展的阶段。

学生需要了解人工智能的发展前景，以及未来可能带来的改变和挑战。

例如，人工智能可能在未来取代某些传统的工作，但同时也会创造出新的工作岗位；人工智能可能在医疗领域帮助医生提供更精准的诊断，但也会带来一些伦理和安全方面的问题。

通过讨论和案例分析，可以引导学生思考人工智能的发展前景及其对社会的影响。

小学信息技术教案走近人工智能

小学信息技术教案走近人工智能人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是近年来备受关注的热门话题，在技术发展和应用领域都取得了巨大的突破和进展。

作为一名小学信息技术老师，我们应该及时跟上时代的步伐，将人工智能引入到教学中，以培养学生独立思考、创新解决问题的能力。

一、人工智能的基本概念与分类人工智能，简单来说，是指计算机系统拥有一定的学习、推理、判断和决策能力，类似于人类的智能行为。

人工智能可以分为弱人工智能和强人工智能两个大的分类。

弱人工智能指的是在特定领域内，计算机可以完成人类一样的智能任务；而强人工智能则是指计算机能够像人类一样拥有全面的智能。

在小学信息技术教学中，我们主要关注弱人工智能的应用。

二、人工智能在小学教育中的意义与应用1. 培养学生的创新思维通过引入人工智能，可以激发学生的创新思维。

学生可以利用人工智能技术解决实际问题，例如编写计算机程序、设计机器人等。

这些活动可以培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力。

2. 个性化教学与学习辅助人工智能可以根据学生的学习情况和特点进行个性化教学和学习辅助。

例如，通过分析学生的学习数据，系统可以根据学生的学习进度和掌握程度给出相应的教学建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 提高信息素养和网络安全意识人工智能的应用需要借助网络和互联网技术，因此人工智能教育可以帮助学生提高信息素养和网络安全意识。

学生可以学习如何正确使用网络、如何保护个人信息以及如何辨别网络信息的真假。

4. 拓宽学科知识和技能引入人工智能教学可以拓宽学生的学科知识和技能。

例如，学生可以学习使用机器学习算法进行数据分析，学习如何设计和编程机器人，学习如何利用AI平台进行创意表达等。

通过学习人工智能，学生可以接触到更多的领域和知识，更好地适应未来社会的发展。

三、小学信息技术教案-人工智能初步学习1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够初步了解人工智能的基本概念和应用，认识到人工智能对社会和个人的影响，培养学生对人工智能的兴趣和学习动机。

高中信息技术_走近人工智能教学设计学情分析教材分析课后反思

《走近人工智能》教学设计一、教学内容分析这一节是第三章内容的最后一节，第三章是在介绍信息的编程加工和智能化加工，第一、二节介绍了信息的编程加工，这一节介绍信息智能化加工。

信息智能化加工就是要利用人工智能技术加工信息，人工智能是计算机领域的一项前沿技术，人工智能的许多研究成果已经进入了学生的生活和学习中，学生对这部分知识的渴求是比较强烈的。

本课内容通过多个实例软件让学生亲身体验人工智能的应用，让学生初步了解人工智能原理，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性，培养学生正确的科学技术应用观。

二、教学对象分析高中学生经过了初中阶段的学习，他们的信息技术基本常识和操作有了一定的基础，进入高中阶段的学习更重视知识的系统性，特别是前沿尖端领域的知识的了解。

学生对“人工智能”这类前沿领域的知识充满好奇心和求知欲，经过了前面内容的学习，学生已经具备学习“人工智能”这部分理论知识和实践操作的能力。

三、教学目标★知识与技能目标：了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；★过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；★情感态度与价值观目标：以部分人工智能软件的使用为引导，让学生感受人工智能的魅力，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性；发展辩证思维，培养正确的科学技术应用观。

四、教学重、难点分析★教学重点：能应用和体验智能信息处理工具。

★教学难点：如何让学生客观认识人工智能技术对社会的影响，发展他们的辩证思维，培养正确的科学技术应用观。

五、教学过程（一）情景创设、导入新课播放视频《机器人挑战高考状元》。

提出问题：是谁赋予机器人这种人类才有的智慧与能力？导入新课：人工智能。

设计意图：播放视频，从而激发学生的学习兴趣和探索的好奇心。

（二）走近智能体验魅力1、人工智能技术体验一：图像识别（以“图”为条件查询）。

小学信息技术(6年级上册)8版教案

重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：六年级上册（循环教材）姓名：郑彬洁本册教材知识体系梳理结构图（请老师们选择自己的方式，可以用思维导图，也可以用表格或其他。

）走进“非遗”人工智能邂逅“非遗”了解“非遗”体验“非遗”宣传“非遗”传承“非遗”走近人工智能畅想智能未来学习并体验“非遗”PP了确“造人判变广专PP六年级上册由三个单元共12课组成，包含了走进“非遗”、人工智能和程序设计三个模块的教学。

第一单元为走进“非遗”模块，包括邂逅“非遗”、了解“非遗”、体验“非遗”、宣传“非遗”、传承“非遗”这5课，介绍了非物质文化遗产，本单元主要学习物质文化遗产和非物质文化遗产。

了解、学习、体验、宣传和传承非遗，是让学生了解和学习中华传统文化的优秀载体。

第二单元为人工智能模块，包括“走近人工智能”、“畅想智能未来”2课，本单元主要学习人工智能，通过交流和讨论等学习方法，了解人工智能在社会生活中的应用情况，拓宽学生对人工智能的形态和内涵的认识。

第三单元为程序设计模块，包括“打开迷宫大门”、“走迷宫”、“挑战迷宫障碍”、“数学机器人”、“走出迷宫”5课，这五课的知识点在前面的教材中已经有出现，本单元是对以前知识的综合应用。

最终的成品是一个完整的“走迷宫”程序设计。

适当降低了对技术本身的难度,重在激发学生学习信息技术的积极性，做到乐学。

教材中减少了烦琐的操作步骤，技术问题生动形象，有利于克服学生对技术的心理障碍，适合小学生探索和提高学习兴趣，有利于培养学生创造力，达到了增强学生学业成就感到目的，有利于培养学生学习兴趣。

在保持任务驱动的风格上，更加注重学科知识与社会生活实要际的紧密联系。

从社会生活实际出发导出教学内容，以解决社会生活特中的问题为导图，使学生在解决实际问题中学习知识、掌握技能、培点养能力；教材强化了“非遗”知识和人工智能等内容；程序设计是在在培养学生信息素养的基础上，通过培养学生科学正确使用计算机等知识，着力培养学生正确使用计算机的良好习惯。

六上第6课走近人工智能第7课畅想智能未来

课时
1
教学目标
知识与技能目标
1、学习研究过程
2、体验研究
过程与方法目标
通过了解研究过程，实施研究，让学生熟悉研究的步骤和方法
情感与态度目标
培养学生团队协作能力
教学重点
学会制定研究方案
教学难点
实施研究并填写研究报告
教学过程
二次备课
【教学过程】
一、引入
你能想象20年后人们坐什么样的汽车上学、上班吗？
当你坐上新型材料制成的无人驾驶汽车，自动在“海、陆、空”中选择一条最优化的路线，既安全舒适，又畅通无阻的把你送到学校或者单位。。。
二、看一看
1、无人驾驶汽车
2、学习机
3、智能手环
4、智能电灯
由此可以看出，人工智能技术是信息技术发展的前沿和方向，在人类的生产、生活中有广泛的应用。
三、做一做
1、运用所学的信息技术方法去学习和了解人工智能，并回答以下问题：
人工智能是什么？
人工智能的特点是什么？
2、利用网络搜索人工智能在各种领域的应用案例、产生的作用和涉及的技术，并将找到的信息填入P40的表中。
各小组按“查资料、收集资料、填写表格”等进行人员分工。
各组可以自选一种形式来记录成果。在课堂上先统一用“研究报告”的形式来开展。
反
思
与
重
建
板书设计
2、制订研究方案
研究方案是为有效地完成研究任务而做的预期安排。根据选择的研究主题，和小组同学们一起制订一个合理可行的研究方案。并填写在P46的《研究方案》表格中。
3、实施研究
由于时间空间受限，我们在课堂上先以“查找资料”的这种方法来实施研究，其他的方法各小组可根据情况在课后自行选择实施。
现在，小组分工合作，广泛收集信息，对得到的信息进行加工、处理、分析、研究，得出结论，并将研究过程详细地记录下来。

小学四-六年级信息技术走进人工智能-刘彦萍-学习任务单

3.学习方法建议：记录学习内容关键词，完成学习任务
4.课前准备：笔记本，记录本。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1.了解人工智能的基本概念。
2.能够复述人工智五种技术分别是什么。
3.能够举例说出人工智能五种技术的生活应用。
三、自主检测
1.人工智能是结合、、等学科的新技术，它让
代替人类去思考工作。
济南市2020年中小学延期开学信息技术教学资源
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：小学信息技术《走进人工智能》
2.达成目标：
（1）知道人工智能的基本概念。
（2）通过视频展示等方式，感受人工智能星球的五大技术对学习及生活的作用。
（3）通过发现和体验生活中的人工智能，提升学生的观察与思考的能力，激发学生的探究与学习兴趣。
2.人工智能包含、、、、等技术，他们在各行各业发挥着巨大的作用。其中等在抗疫一线和医护人员们一起战斗。
3.使用QQ音乐语音识别功能，识别歌曲，可知歌曲名字为《》。
四、自主检测答案
1.数学计算机心理学计算机模拟人类的思维
2.人脸识别机器学习虚拟现实脑控技术语音识别智能机器人
3.湖北保卫战

(人工智能)走近人工智能教学设计

（人工智能）走近人工智能教学设计20XX年XX月峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有《走近人工智能》教学设计课题：走近人工智能模块：普通高中课程标准《信息技术基础》（必修）第三章第三节授课人：广州市第八十六中学曾绍华课时：1 课时壹、教学思考（壹）教学内容分析人工智能（ArtificialIntelligence ）是计算机领域的壹项前沿技术，它是壹门涉及数学、计算机科学、控制论、逻辑论、心理学等学科的交叉和边缘学科，人工智能的许多研究成果已经进入了我们的生活、学习和工作中，对人类的发展产生了重要影响。

同时，本节内容和高中《人工智能初步》选修模块是相衔接的，所以，本课教学通过多个实例让学生亲身体验人工智能的应用，让学生初步了解人工智能原理，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性。

（二）教学对象分析高壹年级学生，他们对信息技术科学，特别是前沿尖端领域——“人工智能” 充满好奇心和求知欲，抓住这壹心理，通过壹些和学生学习、生活关联的实例，引导学生“走近人工智能”。

二、教学设计（壹）教学目标知识和技能目标：初步了解人工智能的简单知识，体验人工智能技术于部分领域的实际应用。

过程和方法目标：通过具体软件的使用，体验部分典型人工智能的应用；通过观见视频和进行辩论，呈现信息、发表观点、交流思想，分析人工智能和人的关系。

情感态度和价值观目标：以部分人工智能软件的使用为引导，让学生感受人工智能的魅力，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性。

以“人工智能对人类的影响”为题，展开辩论，从而延伸“人工智能和人的关系” ，使学生形成正确的科学价值观。

（二）教学重点、难点1 、通过部分典型人工智能软件的使用（五指棋、识别软件、金山快译等），感受人工智能的魅力。

2、通过观见视频和进行辩论，让学生拓展思维、大胆设想，分析人工智能对人类的影响，从而引导学生形成正确的科学价值观。

重大版信息技术六年级上册6走近进人工智能教案教案

三、教学目标
1.学会在“滑行指令”中修改时间参数，优化程序。
2. 运用KOI人工智能模块，编写水位识别程序，感知AI图像识别技术的应用。
3. 正确认识防洪知识，树立安全意识，感受科技的便捷与强大，培养责任意识与担当精神。
四、教学重点
1.掌握 “滑行指令”时间参数的修改。
2.学会KOI人工智能模块“添加标签”指令、“运行特征分类”指令的使用。
2.引导学生自我评价。
3.师生互助解决问题。
1.借助教材和微课进行自学；上机操作，初探撤离程序编写。
2.展示自学作品，互相评价，提出意见。
3.根据反馈意见，修改和优化程序。
通过自主学习，人人实践操作，掌握撤离程序的编写方法。通过自学反馈，解决在自学过程中遇到的问题，突破本课的教学重点。
小组合作
综合运用
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入新课
1.回忆近段时间的天气变化。前一段时间晴空万里，最近持续大雨，未来天气也是暴雨连连，提问持续降雨会给我们造成什么影响呢？
2.播放视频《2020年特大洪涝灾害统计》
3.强调：洪水到来时，要提前转移、快速撤离到安全区域。引出新课。
1.思考持续降雨会给我们造成哪些影响，回答问题。
采用任务驱动法、启发式教学法引导学生思考一系列问题，通过演示法、讲述法使学生获得知识的同时，加深对事物过程的理解；通过自主学习培养学生乐学善学，合作学习培养学生互帮互学、探究学习培养学生解决问题，最后的作品展示让学生积极主动展示自我，充分体现以学生为本的核心理念。
七、教学环境及资源准备
多媒体网络教室，教学课件，学生用资源（微课、学生用书）、水位图、KOI人工智能模块，Kittenblock编程软件。

重大版第八版小学信息技术教学计划(五年级上册)

重大版第八版小学信息技术教学计划(五年级上册)小学信息技术教学计划（五年级上册）一.教材分析本学期采用的是XXX第八版教材。

该教材内容难度适中，实用性强，符合学生的心理特点和接受能力。

教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。

本册教材编写及内容选择遵循学科教学规律和儿童身心特点，以学有用的科学和技术为原则。

本册共分为三个单元，第一单元为演示文稿教学模块，以演示文稿软件研究为抓手，共6课；第二单元为游学计划教学模块，以APP研究为抓手，共4课；第三单元为儿童编程模块，以SCRATCH软件提升知识研究为主线，共4课。

二.学情分析一）心理特点五年级学生的感知觉能力已经发展到一定水平，能够比较准确地感知事物。

集中注意能力和注意分配能力有所提高。

有意记忆能力也在不断发展。

思维已经从具体形象向抽象逻辑过渡，但仍然与感性经验相联系。

二）信息技术研究方面五年级学生对计算机有一定基础，基本知识和技能的掌握情况还比较理想。

但大部分学生在计算机应用方面还不够熟练或规范，需要加强。

三.教学目标一）知识与技能1.以演示文稿软件研究为抓手，以制作“旅行相册”为教学载体，全面提高学生信息技术应用水平。

2.掌握背景库、声音库、外观-特效、按键控制等知识点。

3.灵活运用广播和接收到广播指令，实现多角色互动效果。

4.熟练运用落笔、抬笔，实现画图效果。

小学信息技术教学计划（五年级上册）第15周：上机操作练在这一周的课程中，我们将进行上机操作练，让学生们熟悉计算机的基本操作，包括开机、关机、打开应用程序等。

通过这些练，学生们可以更好地掌握计算机的使用技巧。

第16周：第13课奇妙的旋转图在本周的课程中，我们将研究第13课《奇妙的旋转图》，通过研究这一课程，学生们可以了解到如何使用计算机进行图形处理，包括旋转、缩放等操作。

同时，学生们还可以通过实践操作，进一步加深对计算机图形处理的理解和掌握。

信息技术教案-第8课走近人工智能

《走近人工智能》教学设计教学目标：1.了解人工智能技术在生活中的具体应用。

2.体验常用的人工智能应用，并感受人工智能给生活带来的便利。

3.了解人工智能的基本概念及其重要价值，并产生持续学习的兴趣。

教学重点与难点：重点：体验常用的人工智能应用难点：了解人工智能的基本概念教学准备：网络环境、多媒体教学一体机、平板电脑（形色、百度翻译、小猿口算、QQ音乐、白描、讯飞语记）、学习素材教学过程一、问题导入：随着技术的发展，我们的生活方式正在发生转变。

今天这节课，我们也来一起研究研究技术。

课件展示任课老师照片：这些人认识吗？他们是我们班的几位任课老师，最近几天，他们都遇到了一些不同的烦恼。

分析老师的烦恼：语文：想把学生作文变成电子稿。

/数学：口算太多批不过来。

/音乐：寻找抖音小视频背景音乐。

/科学：了解未知植物。

/英语：翻译美文。

老师们的烦恼各不相同，但都可以用技术来解决，下面我们就请同学来帮老师解决难题。

二、解决问题，体验人工智能：打开任务要求：1、小组确认要帮助哪门学科老师，并派代表到老师那里取材料。

2、尝试用手中的平板，帮学科老师解决问题，材料和“我的文件”中的素材和秘籍都可以使用。

3、小组推荐一位同学，汇报解决过程。

小组自主尝试解决问题。

三、交流问题，认识人工智能：老师们的问题都解决了吗？我们一起来分享一下解决的过程：汇报交流，师投屏学生的操作过程。

（随机顺序引出以下内容）在用qq音乐听歌识曲的过程中，qq音乐就用了一项技术——语音识别。

还有哪组同学在解决问题过程中用到了语音识别？？学生展示或老师示范讯飞语记形色软件根据我们拍的植物照片、图像识别出是哪种植物，这里用的技术是——图像识别。

还有哪组同学在解决问题过程中用到了图像识别？？小猿口算语文：白描，这个作文识别，虽然也是拍照识别，但能具体识别为一个个文字，它用到了文字识别的技术。

还有哪个学科没有分享？请生示范英语，你觉得在这个过程中，用到了哪项技术？？？其实，它也能语音识别。

小学信息技术教案探秘“人工智能“人工智能的应用

小学信息技术教案探秘“人工智能“人工智能的应用人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是当今世界科技领域的热门话题之一。

作为一种模拟人类智能的技术，人工智能正在各个领域取得巨大的进展和应用，包括小学信息技术教育。

随着科技的快速发展，人工智能已经成为小学学生必须掌握的重要知识之一。

本文将探讨小学信息技术教案中人工智能的应用。

在小学信息技术教案中，人工智能的应用主要有三个方面：教学辅助、个性化学习和智能评价。

首先，人工智能可以用于教学辅助。

随着教育技术的不断发展，传统的课堂教学方式已经无法满足学生的个性化需求。

通过使用人工智能技术，教师能够根据学生的学习情况和学科水平，提供个性化的教育资源和学习支持。

例如，教师可以使用教学辅助工具来给学生提供智能化的题目难度选择，让学生在合适的挑战下更好地学习。

另外，人工智能还可以通过智能化的学习分析，帮助教师了解学生的学习进程和困难，并及时进行针对性的辅导。

其次，人工智能在小学信息技术教案中还可用于个性化学习。

每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，传统的教学方法无法满足每个学生的需求。

通过应用人工智能技术，可以根据学生的学习习惯和兴趣，提供个性化的学习内容和学习方式。

比如，通过人工智能教学系统可以根据学生的学习进展和兴趣，智能地推荐适合学生的学习资源和教学活动。

这样，学生可以更加有效地学习，并培养自主学习的能力。

最后，人工智能还可以用于智能评价。

在小学信息技术教学中，传统的考试评价方式往往只能评价学生的记忆能力和应试能力，无法全面评价学生的综合素养。

通过应用人工智能技术，可以开发智能评价系统，对学生的学习成果进行全面、客观的评价。

例如，通过语音识别技术和自然语言处理技术，系统可以自动评估学生的语言表达能力；通过图像处理技术，可以自动评估学生的创造性思维能力。

这样，可以更准确地了解学生的学习情况，为教师提供有针对性的教学建议。

当然，人工智能在小学信息技术教育中的应用还面临一些挑战。

走进人工智能课件

• 宇宙星空的浩瀚无边、微观生物的神秘构造、地震、火山等自然灾害的爆发瞬间
人
工
智
能
星
球
4 Brain星球
脑力控制技术
戴上脑电采集器，将人的脑电波传送给电脑，由电脑分析人脑意图，形成指令，再将指令传递给机器人，操纵机器人完成各种动作或行为，实现大脑对它们的交互控制。
脑控竞速车
脑控机械手
脑控无人机
人工智能星球
5
Voice星球
语音识别技术
能够将人类的语音中的词汇内容转换为计算机可读的语言，例如二进制编码或者字符序列，这样机器就能听懂我们说什么了，并能给我们做出答复。
语音识别应用
• 手机——“嘿Siri,打电话给妈妈” • 电视——“《爸爸去哪儿》第3期” • 音箱——“小度小度，今天天气怎么样？”
人
1 ID星球
工
智
能
星
球
人脸识别技术
通过人脸检测验证了我们的身份信息，然后我们就进入人工智能星球了
人脸识别技术
通过人脸检测验证了我们的身份信息，然后我们就进入人工智能星球了
人脸识别应用
火车站、地铁站刷脸检票商店刷脸支付写字楼人脸识别门禁系统
人
工
2 Robot星球
智
能
星
球
人脸识别应用
空中课堂
好好学习
助力抗疫
2020春季学期延期开学学习支持资源
济南市教育局
2020年3月
济南市2020春季学期延期开学网络学习资源小学信息技术
济南高新区奥龙小学刘彦萍
济南市教育教学研究院监制
人工智能

高中信息技术《走近人工智能》优质课教学设计、教案

《走近人工智能》教学设计授
课人:
【教学目标】
1.知识与技能：
初步了解人工智能的概念，了解人工智能的应用领域，理解人工智能的本质。

2.过程与方法：
通过分析、讨论以及体验活动，初步感受人工智能的实现方法。

3.情感、态度、价值观：
感受人工智能给人类生活带来的变革，激发学生的探索热情和创新意识；辩证地看待人工智能对人类的影响，树立正确的科学技术应用观。

【教学重难点】
在讨论和体验中理解人工智能的应用领域；辩证理解人工智能技术，激发创新。

【教与学方式】
讨论法、体验式教学、视频演示、案例分析
【教学工具】
PPT、手机
【教学过程】。

小学信息技术走进人工智能教案

小学信息技术走进人工智能教案随着科技的迅速发展，人工智能成为当今世界的热门话题。

人工智能不仅在工业、医疗等领域有着广泛的应用，也逐渐走入了教育领域。

针对小学信息技术课程，我们设计了一份教案，旨在通过引导学生了解人工智能的基本概念和应用，培养学生的创新思维和信息技术能力。

教案概述教学目标：1.了解人工智能的基本概念、历史背景和发展现状。

2.掌握人工智能的基本应用领域和实例。

3.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

4.激发学生的创新思维和对未来发展的探究兴趣。

教学重点：1.人工智能的基本概念和应用领域。

2.人工智能在日常生活中的应用和影响。

教学准备：1.多媒体设备。

2.课堂小组讨论提示问题的卡片。

教学过程：第一步：导入（10分钟）通过展示一个视频或图片，引发学生对人工智能的兴趣，例如展示一个机器人做家务的视频片段。

然后让学生进行简单的讨论，讨论他们对人工智能的认识和期待。

第二步：基本概念介绍（15分钟）在学生的基础认识上，给出人工智能的具体定义和由来，解释什么是人工智能，以及人工智能的发展历史。

可以使用图片、图表等可视化工具，以便学生更好地理解和记忆。

第三步：应用领域探究（20分钟）引导学生了解人工智能的应用领域，例如医疗、交通、工业等。

通过展示案例或现实应用，让学生了解人工智能在不同领域的作用和优势。

可以结合实际情境，让学生分组进行小组讨论，讨论人工智能在他们日常生活中的应用和潜在发展。

第四步：小组活动-实践探索（25分钟）将学生分成小组，发放卡片，每组给出一个问题，例如：“你认为人工智能能在哪些实际生活场景中发挥作用？”、“如果你是一个创造人工智能的科学家，你会怎么设计一个机器人？”等等。

鼓励学生运用所学知识和创新思维，通过小组合作解决问题，并让每个小组派代表分享他们的答案和设计方案。

第五步：讨论和总结（15分钟）全班讨论小组活动的结果，分享不同小组的观点和设计方案。

鼓励学生就学到的知识和经验进行总结并提出自己对人工智能的想法和未来的展望。

走近人工智能

第6课《走进人工智能》教学设计
一、教学目标
1、初步认识人工智能，了解其发展历史、现状及趋势。

2．利用网络搜索人工智能在各种领域的应用案例，产生的作用和涉及的技术，培养学生自己的探究能力和合作解决问题的能力。

3．选择自己感兴趣的人工智能应用进行深入探究，通过搜集、分析、归纳、整理资料，全面提升学生的综合素养。

二、教学重难点
教学重点：
通过个人自主探索和小组合作探究，收集并分析人工智能应用实例，探讨人工智能的起源、现状及发展趋势，体验人工智能给人类带来的变化。

教学难点：
人工智能的基本含义及特点。

三、教学过程。

《走进人工智能》教学设计

《走进人工智能》教学设计教材分析：本节课是初中九年级信息技术第八章《走进人工智能》中的内容。

人工智能在生活中已经无处不在，它深刻影响着我们的生活。

越来越低的计算成本、科学家梦寐以求的海量数据，推动了“机器学习”的飞速发展，特别是深度学习的广泛应用，模式识别、自动驾驶、机器翻译、智能机器人等应用无处不在。

本节内容在机器人、物联网的基础之上，旨在让学生了解人工智能的起源与历史，感人工智能带给我们生活的便利，学会正确对待人工智能。

学情分析：本课面对的教学对象是初中九年级的学生，对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，已经具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比较强烈，在日常的学习和生活中，也或多或少的接触过人工智能技术的应用，对这项技术充满好奇。

但是，他们对人工智能的了解更多的停留在日常学习和生活中的所见所闻，对人工智能的起源和概念缺乏系统的理解。

设计理念：本节是人工智能基础知识的教学，着重采用讲授法、体验法、讨论学习等方式，为了激发学生学习的兴趣，本人改变传统的教学，教师带领进入三个馆：能量加油馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来走进人工智能。

其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译--中英互译，人机大战之“五子棋大战”，人机对话---和siri聊天，通过这种体验的方式，让学生在一种愉快轻松的氛围中，丰富对人工智能的认知与理解，了解身边的人工智能技术。

感受人工智能神奇以及带给生活的便利，初步树立为科技做贡献的理想。

也通过辩论赛的方式，引导学生树立正确对待人工智能的意识，理解人与人工智能应该以怎样的关系相处。

教学目标：知识与技能（1）了解人工智能的历史、概念。

（2）了解人工智能在生活中的运用。

过程与方法教师带领进入三个馆：能量加馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来走进人工智能，其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译--中英互译，人机大战之“五子棋大战”，人机对话---和siri 聊天，通过这种体验的方式，了解身边的人工智能技术，丰富对人工智能的认识与理解。