重庆大学出版社第八版小学信息技术六年级上册教案
重庆大学出版社第八版小学信息技术六年级上册教案
课题：六年级第一课一、教学内容：入学教育二、教学目标：1、熟悉学校的生活，调节放假心情，开始新学期的学习。
2、通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习信息技术真好。
3、依据画面的提示，让学生学会正确上机操作姿势，以及常规计算机护理。
三、教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好上机、听课、操作和学习的习惯。
四、教学难点：五、课前准备：六、教学过程：培养学生。
计算机房设备准备环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思页码或设计意图一课前 5 分一、谈话导入激发学准备钟1、教师以谈话形式引入：同学们的假期生生的学活怎么样？习兴趣。
2、进一步导入：再一次回到学校，我们学校有什么变化吗？二、新30 分二、学习新课熟悉学课教学钟（一）、欢迎新同学回学校。
校生活1、淡淡假期生活、学校的变化、你的变化。
的一些（可以联系实际说，也可以看图后比较说。
）侧面，感2、指导学生共同交流，营造一个轻松愉快受老师的气氛。
的亲切，3、教师小结：放假是愉快的，学习也是愉初步了快的，同学们要尽快收拾心情投入到学习当解信息中。
技术课（二）、学习信息技术很快乐。
的学习1、生活中能离开信息技术吗？你生活中熟悉内容和的信息技术的应用？形式，感2、指导同学们讨论。
受信息3、教师总结：信息技术很重要，在生活中无技术学处不在。
习的生（三）、培养学习习惯。
动有趣（1）、提出要求。
及其重（2）、教师示范。
要性。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
老师，怎么说？三、总 5 分再次强调上课纪律及要求。
结钟七、作业：无八、板书：题目：入学教育课题：六年级第二课一、教学内容：邂逅“非遗”二、教学目标：1、了解非遗文化。
2、掌握网上收集信息并处理的方法。
3、学会制作网络调查问卷。
三、教学重点：四、教学难点：了解非遗文化并收集信息处理信息。
制作网络问卷调查。
五、课前准备：计算机房设备准备六、教学过程：环节一课前准备二、新课教学时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思页码或设计意图5 分一、导入新课激发学钟非遗定义：非物质文化遗产的简称，被誉生的学为人类历史文化的活化石。
小学信息技术六年级上册全册教案
《[州温艺术学校社会思品教研组第2学期活动总结]教研组活动总结》摘要：州温艺术学校社会思品教研组第2学期活动总结，校本教研活动1：制订教研活动计划，校本教研活动5：思品教学同素同构2州温艺术学校社会思品教研组第2学期活动总结这学期我们全组教师认真贯彻《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，突出促进有效学习、初高中教学衔接和提升执教能力三个基本点。
积极践行以学为中心的课程理念，研究学生的有效学习，实现学生的自主学习，进一步增强课堂对学生的吸引力，提高课堂教学效率。
完成的工作重点有以下几点：1.开展2016年初中社会.思品考点分析。
特别是对C级要求的考点进行探讨，研究其知识和能力覆盖的点，指导教学的部分方向，追求学、教、评目标的一致性，学习目标的可检测性，从而提高课堂教学有效性。
完成情况：一、积极参加市初中社会.思品学科毕业升学考试复习会议；二、4月15日组内开展主题为中考研究的校本教研活动。
2.开展同课同构教研活动。
目的是在提升教师的执教能力方面，从同课异构关注的是教师的教学设计能力，到同课同构关注教师的实现能力的提高。
同样通过互帮互组互学互长，提高课堂效率，促进教研组建设。
以主讲老师为主，组内其他老师听课评课，大家就教学设计、教学方法、教学手段的使用、教学思想的渗透等提出反思，推动课堂教学的变革。
完成情况：一、5月6日组内开展地理教学同课同构的校本教研活动；二、6月3日、6月17日组内开展思品教学同素同构的校本教研活动（为了更符合思品学科的学科特色，这里微调了主题，将同课同构改为同素同构）。
3.继续开展初高中学科教学的的衔接的研讨活动。
立足课标，分清初高中的学科教学要求的侧重点和核心素养，协调初高教学内容的衔接，提高课堂的有效性。
完成情况：一、部分老师参加州温市地理（历史与社会）初高衔接研讨活动，然后组内汇报学习心得；二、部分老师参加州温市初高中政治教学衔接研讨活动（高二政治复习，然后组内汇报学习心得）。
小学六年级上册信息技术教案【五篇】
教师在备课时，应充分估计学⽣在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。
⼩编整理了⼩学六年级上册信息技术教案【五篇】，希望对你有帮助!第⼀课认识多媒体教学⽬标：1．知识⽬标了解多媒体计算机及其应⽤；了解多媒体的基本概念——学会使⽤关键字搜索相关信息内容的页及站；认识ACDSee软件——学会使⽤ACDSee软件游览图⽚；2．能⼒⽬标让学⽣了解多媒体和多媒体计算机、掌握使⽤“Media Player Classic”软件播放⾳乐和视频⽂件，增强学⽣的动⼿操作能⼒。
让学⽣在⾃主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。
增强学⽣的组织能⼒和团队协作能⼒。
3．情感⽬标让学⽣体会多媒体电脑给我们⽣活⽅式带来的巨⼤改变，激发学⽣热爱信息技术的情感。
教学重点：了解多媒体的基本概念,了解多媒体计算机及其应⽤；认识ACDSee软件，认识Media Player Classic软件。
教学难点：认识ACDSee软件；认识Media Player Classic软件。
教学⽅法：情景导⼊法、任务驱动法、引导讲解法。
教学课时: 1课时。
教学过程：1．创设教学情景，激发学⽣学习兴趣师：同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相⽐，除了性能上的差异外，的区别可能就在于，以前的计算机只是⼀个埋头苦⼲的计算⼯具，⽽现在的计算机更像⼀个“多⾯⼿”。
除了计算外，我们还可以⽤计算机画画、打字、听⾳乐、看电影和玩游戏等。
这⾥我们有了⼀个新的名词“多媒体计算机”。
从今天开始，我们⼀起⾛进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。
（板书：认识多媒体）2．讲授新课（1）多媒体和多媒体计算机师：⾸先请同学们观看投影。
我们来认识⼀下什么是媒体。
投影⼴播：⽂字、图⽚、声⾳、动画、视频等。
师：请问同学们看到了什么？⽣：⽂字、图⽚、声⾳、动画、视频。
师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的⽂字、图⽚、声⾳等就是媒体，它们向⼈们传递各种信息。
精选小学六年级上册信息技术教案
精选小学六年级上册信息技术教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册信息技术教材，主要围绕第三章“计算机的基本操作”展开，详细内容为第三节“认识操作系统”，通过本节课的学习，学生将了解操作系统的基本概念，学会使用鼠标和键盘进行基本操作。
二、教学目标1. 让学生了解操作系统的基本概念及其作用。
2. 培养学生熟练使用鼠标和键盘进行基本操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：操作系统的认识，鼠标和键盘的操作技巧。
教学重点：操作系统的作用，鼠标和键盘的基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件。
2. 学具：计算机、鼠标、键盘。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个生活中的实际情景，让学生思考计算机在我们生活中的作用，引出操作系统的概念。
2. 知识讲解：a. 介绍操作系统的定义和作用。
b. 讲解鼠标和键盘的基本操作方法。
3. 实践操作：a. 学生跟随老师一起操作，学习使用鼠标和键盘。
b. 老师示范如何进行操作系统的一些基本设置，学生模仿操作。
4. 例题讲解：讲解如何通过操作系统进行桌面背景的设置。
5. 随堂练习：学生自主进行操作系统的基本操作，设置桌面背景。
六、板书设计1. 操作系统的概念及作用。
2. 鼠标和键盘的基本操作方法。
七、作业设计a. 更换桌面背景。
b. 调整屏幕分辨率。
c. 设置系统时间。
2. 答案：见课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了操作系统的基本概念，能否熟练使用鼠标和键盘进行基本操作。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他操作系统，如macOS、Linux 等，比较它们之间的异同，提高学生的信息素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注教学内容的选择与组织，确保教学内容与学生的认知水平和学习需求相匹配。
在本教案中，教学内容的重点放在“认识操作系统”这一节，需要详细补充和说明的是：1. 教学内容的深度：对于小学六年级学生而言，操作系统是一个抽象的概念。
小学信息技术(6年级上册)8版教案
重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：六年级上册（循环教材）姓名：郑彬洁本册教材知识体系梳理结构图（请老师们选择自己的方式，可以用思维导图，也可以用表格或其他。
）走进“非遗”人工智能邂逅“非遗”了解“非遗”体验“非遗”宣传“非遗”传承“非遗”走近人工智能畅想智能未来学习并体验“非遗”PP了确“造人判变广专PP六年级上册由三个单元共12课组成，包含了走进“非遗”、人工智能和程序设计三个模块的教学。
第一单元为走进“非遗”模块，包括邂逅“非遗”、了解“非遗”、体验“非遗”、宣传“非遗”、传承“非遗”这5课，介绍了非物质文化遗产，本单元主要学习物质文化遗产和非物质文化遗产。
了解、学习、体验、宣传和传承非遗，是让学生了解和学习中华传统文化的优秀载体。
第二单元为人工智能模块，包括“走近人工智能”、“畅想智能未来”2课，本单元主要学习人工智能，通过交流和讨论等学习方法，了解人工智能在社会生活中的应用情况，拓宽学生对人工智能的形态和内涵的认识。
第三单元为程序设计模块，包括“打开迷宫大门”、“走迷宫”、“挑战迷宫障碍”、“数学机器人”、“走出迷宫”5课，这五课的知识点在前面的教材中已经有出现，本单元是对以前知识的综合应用。
最终的成品是一个完整的“走迷宫”程序设计。
适当降低了对技术本身的难度,重在激发学生学习信息技术的积极性，做到乐学。
教材中减少了烦琐的操作步骤，技术问题生动形象，有利于克服学生对技术的心理障碍，适合小学生探索和提高学习兴趣，有利于培养学生创造力，达到了增强学生学业成就感到目的，有利于培养学生学习兴趣。
在保持任务驱动的风格上，更加注重学科知识与社会生活实要际的紧密联系。
从社会生活实际出发导出教学内容，以解决社会生活特中的问题为导图，使学生在解决实际问题中学习知识、掌握技能、培点养能力；教材强化了“非遗”知识和人工智能等内容；程序设计是在在培养学生信息素养的基础上，通过培养学生科学正确使用计算机等知识，着力培养学生正确使用计算机的良好习惯。
六年级上册《信息技术》教案
六年级上册《信息技术》教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.熟悉和理解电脑硬件的基本组成和功能；2.了解计算机操作系统和常用软件的基本功能；3.掌握计算机网络的基础知识，并能够正确使用互联网进行信息检索；4.学习基本的编程思想与程序设计。
二、教学内容1. 电脑硬件介绍•电脑硬件的基本组成；•CPU、内存、硬盘等硬件的作用与功能；•了解其他硬件设备，如键盘、鼠标、显示器等。
2. 计算机操作系统与常用软件•了解操作系统的定义和作用；•介绍Windows操作系统的基本操作；•了解Word、Excel等办公软件的基本功能。
3. 计算机网络与互联网•认识计算机网络的概念；•了解计算机网络的分类，如局域网、广域网等；•学习使用互联网进行信息检索和资源共享。
4. 程序设计与编程思维•了解编程的定义和意义；•学习Scratch编程语言的基本操作；•进行简单的编程实践。
三、教学方法与过程1. 教学方法本课采用多媒体教学、小组合作学习和实践操作相结合的教学方法。
通过多媒体展示帮助学生理解概念，小组合作学习促进学生之间的交流与合作，实践操作使学生能够动手实践，提高实际操作能力。
2. 教学过程2.1 热身活动（10分钟）通过展示一段关于电脑的视频，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
2.2 导入新知识（15分钟）学生已有的关于电脑的知识进行回顾，引出本课要学习的内容，激发学生的思考。
2.3 知识点讲解（30分钟）教师通过多媒体展示，系统地介绍电脑硬件、操作系统与软件、计算机网络、编程等知识点。
重点讲解每个知识点的定义、作用和基本原理。
2.4 小组合作学习（20分钟）学生分为小组，合作完成练习题。
通过小组合作，学生能够相互交流、合作解决问题。
2.5 实践操作（25分钟）学生使用计算机进行实践操作，练习操作系统的基本操作、办公软件的使用和编程的基本操作。
2.6 总结和评价（10分钟）教师对本节课学习的重点进行总结，并进行简单的评价，鼓励学生继续努力。
六年级上册信息技术教案12合理使用计算机重庆大学版
六年级上册信息技术教案12合理使用计算机重庆大学版1传授目标1.初步明白磁盘分区的作用、效用和原理2.学会在我的电脑中查找不同分区中的文件资料3.明白和使用鼠标以及鼠标右键对磁盘的操纵和控制4.明白垃圾文件,学会整理,处理2学情剖析学生的整体电脑水平、知识外延、操纵能力等一般,所以正对这一点,在传授中可以适当进步一点难度,传授要绽放、互动一点,留给学生适宜的探索空间。
3重点难点重难点:鼠标右键的用法和在磁盘分区中举行操纵。
选择自己需要的文件信息4传授历程4.1第一学时4.1.1传授活动活动1【导入】合理使用谋略机明白硬盘以及各分区硬盘的容量比较大,也便是说它能记载的信息比较多,而且一般都装在机箱里面。
而硬盘又由多少个分区组成,一般环境下,我们把C盘作为系统盘,也便是只存储系统文件。
C盘作为系统启动的分区盘,应该保留尽可能多的空间以保证运行速度。
现在一般的硬盘容量在500G左右, 磁盘的属性:磁盘的属性通常包括磁盘的类型、文件系统、空间巨细、卷标信息等常规信息,以及磁盘的查错、碎片整理等处理程序和磁盘的硬件信息等。
这一节学习怎样查看磁盘的属性及使用磁盘整理程序。
查看磁盘的常规属性 (C盘)(1)双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”对话框。
(2)右击C盘的磁盘图标,在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。
(3)查看C盘容量,同砚之间举行C盘剩余空间的比拟。
(4)举行磁盘整理,在C盘属性菜单下,选择磁盘整理,并对所需要整理的文件举行选择用户在通常使用的历程中,由于软件布置、运行历程中的缓冲文件等,一些不用的文件都属于垃圾文件,垃圾文件需要议决磁盘整理来整理,以保证C盘的运行速度。
执行磁盘整理程序的具体操纵如下:(1)双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”对话框。
(2)右击要举行C盘的分区,点击属性。
(3)打开“磁盘属性”对话框,选择“磁盘整理”选项。
活动2【讲授】活动２合理举行磁盘分工:从现象入手,从学生平常使用谋略机中遇到的标题入手,从感性到理性,敷衍谋略机磁盘空间的使用,要让学生明确①系统文件一般都装在C盘里,系统文件不能随便删除。
重大版六年级信息技术上册第10课《挑战障碍》 左转与右转(教案)
左转与右转
教学设计
本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册第10课《挑战障碍》适用。
一、学习目标
1.掌握“左转15度”和“右转15度”指令的使用方法
2.比较左转、右转和面向指令的区别。
3.理解复制角色及代码的方法
二、教学重点
理解“左转度”和“右转度”指令的使用方法和区别。
三、教学难点
比较左转、右转和面向指令的区别。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2.相关硬件作品。
3.配套PPT。
五、教学过程
六、微课脚本
七、作业（练习）设计
在完成了一个指针的旋转制作以后，尝试复制合适个数的指针在迷宫的不同位置，改变指针大小、旋转的速度和方向等。
六年级上学期信息技术教案
六年级上学期信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的计算机操作技能，如启动和关闭计算机、使用鼠标和键盘等。
3. 让学生了解和掌握常用的办公软件，如Word、Excel等，并能运用这些软件进行简单的文档编辑和数据处理。
4. 培养学生具备基本的网络素养，了解互联网的基本用途和常用功能，学会安全上网。
二、教学内容1. 计算机的基本操作：启动和关闭计算机、使用鼠标和键盘。
2. 常用的办公软件：Word、Excel等的基本操作和应用。
3. 互联网的基本用途和常用功能：浏览网页、搜索信息、发送电子邮件等。
4. 网络安全知识：如何避免病毒、保护个人隐私等。
三、教学方法1. 采用讲授法、演示法和学生实践相结合的方法进行教学。
2. 以案例教学为主，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
3. 组织学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作技能的掌握情况，及时给予指导和反馈。
2. 作品评价：学生完成相应的实践任务后，对他们的作品进行评价，检验他们掌握知识的程度。
3. 期末考试：设置期末考试，检验学生对本学期所学知识的理解和应用能力。
五、教学安排1. 课时：本学期共36课时，每课时40分钟。
2. 教学计划：根据教学目标和内容，合理安排每个章节的教学内容，确保学生扎实掌握所学知识。
3. 教学实践：组织学生进行上机操作实践，提高他们的实际操作能力。
六、教学资源1. 教材：《信息技术》六年级上册2. 教学软件：Microsoft Office、网络浏览器、安全软件等3. 辅助材料：教学PPT、案例分析、实践任务等4. 网络资源：相关网站、在线教程、视频教程等七、教学进程1. 第一周：计算机的基本操作教学内容：启动和关闭计算机、使用鼠标和键盘教学方法：讲授法、演示法、学生实践2. 第二周：Word的基本操作教学内容：Word的界面布局、文本输入、字体设置、段落设置等教学方法：讲授法、演示法、学生实践3. 第三周：Excel的基本操作教学内容：Excel的界面布局、单元格操作、数据输入、公式运用等教学方法：讲授法、演示法、学生实践4. 第四周：互联网的基本用途和常用功能教学内容：浏览网页、搜索信息、发送电子邮件等教学方法：讲授法、演示法、学生实践5. 第五周：网络安全知识教学内容：如何避免病毒、保护个人隐私等教学方法：讲授法、演示法、学生实践八、教学策略1. 针对学生的不同学习水平，给予个别辅导和指导，确保他们能够跟上教学进度。
重大版小学信息技术六年级上册全册教案
重大版小学信息技术六年级上册全册教案第一课：计算机的基本操作教学目标- 了解计算机的基本组成和工作原理- 掌握计算机的开机和关机操作- 研究鼠标和键盘的基本操作技巧教学内容1. 计算机的基本组成和工作原理的介绍2. 计算机的开机和关机操作步骤的演示和实操3. 鼠标和键盘的基本操作技巧的讲解和练教学步骤1. 引入：通过图片展示计算机的各个组成部分，让学生了解计算机的基本组成。
2. 发展：通过实物展示和讲解，介绍计算机的工作原理。
3. 实操：教师演示并让学生实践计算机的开机和关机操作。
4. 讲解：详细讲解鼠标和键盘的基本操作技巧。
5. 练：设计鼠标和键盘操作练题，让学生巩固所学内容。
6. 总结：复所学内容，强调计算机的基本操作对于信息技术研究的重要性。
巩固练1. 请你说一说计算机的基本组成部分有哪些？2. 你能演示一下计算机的开机和关机操作吗？3. 你能描述一下鼠标和键盘的基本操作技巧吗？第二课：操作系统的介绍和使用教学目标- 了解操作系统的概念和作用- 掌握操作系统的常见功能和操作方法- 学会使用操作系统进行基本文件管理教学内容1. 操作系统的概念和作用的讲解2. 操作系统的常见功能和操作方法的介绍和演示3. 使用操作系统进行基本文件管理的实操和练教学步骤1. 引入：通过图片和简单的比喻，引导学生理解操作系统的概念和作用。
2. 发展：讲解操作系统的常见功能和操作方法。
3. 实操：教师演示并让学生实践使用操作系统进行文件管理。
4. 练：设计基于操作系统的文件管理练题，让学生巩固所学内容。
5. 总结：复所学内容，强调操作系统在计算机使用中的重要性。
巩固练1. 你认为操作系统的作用是什么？2. 你能列举一些操作系统的常见功能吗？3. 你会如何使用操作系统进行文件管理？（继续编写其他课程内容...）。
六年级上册信息技术教案8生日贺卡 重庆大学版
六年级上册信息技术教案8生日贺卡重庆大学版1教学目的教学目的:1学会在Flash中运用文本工具输入文字。
3、能熟练的对文字停止格式化操作,改动字形、字体、字号及文字颜色和对齐方式。
2了解遮罩的概念:望文生义就是遮挡住下面的对象。
2学情剖析教学重点:可以制造flash遮罩动画教学难点:能熟练的对文字停止格式化操作,改动字形、字体、字号及文字颜色和对齐方式。
教学方法:创设情形、激起兴味、教员示范、自主操作、体验创新、反思交流教学预备:多媒体教学环境课件素材3教学进程活动1【导入】生日贺卡一、导入1、小熊的生日快到了,蛋蛋鼠为好冤家制造了精巧的生日贺卡,送上一份浓浓的祝愿。
2、看书:想一想,贺卡上〝生日快乐〞4个黑色字为什么会不时变换颜色?活动2【讲授】贺卡二、新课1、设置文字图层新建文字图层,输入并设置文字。
①翻开本课素材〝蛋蛋鼠的贺卡〞,新建一个图层,命名为〝文字〞。
②选择〝文字〞工具。
③选择〝文字〞图层的第1帧,输入文字〝生日贺卡〞。
2、设置滚动颜色图层①新建一个图层,命名为〝滚动颜色〞。
②新建一个图形元件,命名为〝颜色〞。
③画出美丽的色块。
④回到主场景。
⑤从库面板中将〝颜色〞元件拖动到〝滚动颜色〞图层的第1帧处,将元件〝颜色〞最后端对准文字〝生日快乐〞最左端。
⑥在〝滚动颜色〞图层的第50帧处〝拔出关键帧〞,将元件左端对齐文字〝生日快乐〞最右端,在其他图层的第50帧处〝拔出帧〞。
⑦在〝滚动颜色〞图层的第1帧上右击,选择〝创立补间动画〞。
教员小结:Flash文字工具是较为常用的一个工具,先生要能很好的掌握该工具的运用。
教员要着重强调字形、字体、字号及文字颜色和对齐方式的设置。
其中要留意到一点,不是每台电脑上装置的字体都一样,当你设置的美丽字形在他人电脑上出现不出来的时分,可以运用文字的分别命令,将文字打散成为图形,但同时这个文字就无法再用文字工具停止编辑。
3、设置遮罩的动画效果将〝文字〞作为遮罩层(在下面),〝滚动颜色〝作为被遮罩层(在下面)停止设置。
六年级上册信息技术教案(优秀7篇)
六年级上册信息技术教案(优秀7篇)小学六年级信息技术教案篇一学习目标：1、了解生活中常见的各种问题以及解决它们的算法。
2、学会分析生活中的问题，能够给出常见问题的解决方法和步骤。
3、体会生活中算法运用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
学习重点：了解生活中常见的各种问题和解决的算法。
学习难点：分析生活中问题的解决方法和步骤。
学习过程：一、创设情境，激发兴趣“连连看”的游戏是在有限的时间内，把所有能连接的相同图案，两个一对地找出来，它们就会自动消失，所有的图案全部消完即可获得胜利。
想一想：我们应该怎么玩“连连看”游戏，才能快速取胜呢？二、学一学有时候，解决问题的方法有很多，我们要尽可能地找到最好的解决方案。
请大家玩一玩教材第98页类似“连连看”的小游戏。
动动脑：为了连接所有的房子，且要使用最少的石砖，哪些道路是必须铺上石砖的？房子之间的。
每个脚印表示需要在此铺上一块石砖。
我们解决这个问题的步骤可以这样规划：第一步：连接所有房子，有如下两种连法。
想：除了图上的两种连法，还有哪些连接的方法，你能画出来吗？第二步：计算每一种连接方法所需要的石砖。
例如，图1所需石砖：2+2+3=7；图2所需石砖：2+2=4；图3…第三步：比较几种连接方法，选择用石砖最少的方法。
完成连接A、B、C三所房子，最少只需铺设（）条路，（）块石砖。
通过对问题的分析，我们规划，设计出解决问题的3个步骤，经过比较各种解决问题的方法后，找到最佳的解决方案。
我们把这个游戏难度升级，现在这个村庄有5栋房子，要连接所有的房子，并且用最少的石砖，哪些路是必须要铺设的？我们成功地把生活中的问题抽象建模转换成了计算机可以计算的问题。
今后解决这类问题时，我们可以设计一些规则告诉计算机，让它重复有效地自动计算，找出我们需要的答案。
三、做一做让我们在教材100页的上图中画出连接5栋房子且使用最少石砖的铺路方法。
四、练一练妈妈忘记了手机设置的密码图案，只记得是7个或者8个连接点，连成后的形状是个“Z”，我们能帮她解开吗？六年级上册信息技术教案篇二教学目标：1．了解网络交流的优势和交互式学习的方法。
关于未来智能场景畅想的教学内容
关于未来智能场景畅想的教学内容
教案分析
本课教材是重庆市教育科学研究院组编，重庆大学出版社出版的《小学信息技术》（第八版）六年级上册第二单元第2课，本课内容以“确定研究主题”→“制定研究方案”→“实施研究”→“成果展示与交流”的线索展开学习活动, 引导学生根据自己的兴趣，自由组合成小组完成一个研究性学习活动，让学生在合作、交流的过程中体验研究性学习的一般过程和方法。
教学目标
1．了解研究性学习的一般过程和常用方法。
2．制定研究方案并分工实施研究。
3. 撰写研究报告。
教学重难点
重点：分小组确定研究主题，制定可行的研究方案。
难点：根据小组研究方案实施研究，详细记录研究过程，总结研究结果。
课前准备
学生：机房每人一台计算机。
教师：一台计算机，PPT课件。
一、引入
师:回顾上节课知识。
师:请同学们打开书，翻到第44页。
师:今天我们来学习“畅想智能未来”。
二、新课教学
师:自学:课本44页。
1)想象未来人们坐什么样的汽车.上学、上班。
2)可参考主题:未来的智能手机;未来的智能服装;来的智能教室;未来的能家居;未来的智能交通。
师:现在请同学们学。
然后按要求完成。
(解
师:完成了吗?
师:那么现在请人说一说?。
小学六年级上册信息技术教案【】
小学六年级上册信息技术教案【】一、教学内容本节课我们将学习小学六年级上册信息技术教材第四章《网络生活》的内容。
详细内容包括：互联网的基本概念，网络通信的原理，电子邮件的使用，以及网络安全和健康上网习惯的培养。
二、教学目标1. 让学生理解互联网的基本概念，掌握网络通信的基本原理。
2. 使学生学会使用电子邮件，并了解电子邮件的礼仪。
3. 培养学生的网络安全意识，教育学生养成健康的上网习惯。
三、教学难点与重点教学难点：网络通信原理的理解，电子邮件的使用。
教学重点：网络安全和健康上网习惯的培养。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、白板。
学具：学生每人一台计算机，装有电子邮件客户端。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示网络生活的各种场景，让学生了解互联网的广泛应用。
2. 理论讲解（10分钟）介绍互联网的基本概念，讲解网络通信的原理。
3. 例题讲解（15分钟）以电子邮件为例，讲解电子邮件的注册、登录、发送、接收等操作。
4. 随堂练习（15分钟）学生在老师的指导下，完成电子邮件的发送和接收练习。
5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论网络安全和健康上网习惯，分享自己的看法。
六、板书设计1. 互联网基本概念2. 网络通信原理3. 电子邮件使用方法4. 网络安全和健康上网习惯七、作业设计1. 作业题目：以电子邮件的形式，给老师发送一封关于网络安全的建议信。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对互联网的基本概念和电子邮件的使用掌握较好，但对网络安全和健康上网习惯的认识有待提高。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
3. 互动环节的组织。
4. 作业设计及答案的提供。
5. 课后反思及拓展延伸的实践建议。
一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的实际水平。
网络通信原理作为理论性较强的部分，是学生理解的难点，需要通过生动的比喻和实际操作来帮助学生掌握。
重大版六年级信息技术上册第9课 《走迷宫》 指挥角色移动的多种方法(教案)
指挥角色移动的多种方法
教学设计
本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册《第9课走迷宫》适用。
一、学习目标
1.复习五年级上册广播指令的使用方法。
2.理解判断分支结合侦测指令用键盘的4个方向键控制角色上下左右4个方向移动的方法。
3.比较目标2与“当按下……键”控制角色上下左右移动的区别。
二、教学重点
理解判断分支结合侦测指令用键盘的4个方向键控制角色上下左右4个方向移动的方法。
三、教学难点
理解判断分支结合侦测指令用键盘的4个方向键控制角色上下左右4个方向移动的方法。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2.相关硬件作品。
3.配套PPT。
五、教学过程
六、微课脚本
七、作业（练习）设计
丁丁和点点也迫不及待地想要挑战迷宫了。
请新增一个角色，让他和小猫一起，实现双人挑战走迷宫吧。
重大版第八版小学信息技术教学计划(六年级上册)
XX小学2019——2020学年上期信息技术六年级上册（重大版第八版）教学计划一.教材分析本学期采用的是重庆大学出版社第八版教材。
该教材内容难度适中而且比拟实用，符合学生的心理特点与学生的接受能力。
这套教材充分考虑了学生的心理开展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，表达出了个计算的侧重点，特别注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
六年级上册教材共有三个主题单元：“走进非遗”（第1—5课）、“人工智能”（第6—7 课）、“Scratch编程技术”（第8—12课）。
二.学情分析（一）心理特点感知觉属于少年阶段的特点，但相比照拟，六年级学生的视觉和听觉的感受性已开展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。
集中注意能力有所开展，集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。
注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。
有意记忆在不断开展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。
已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，开展学生比拟.分析，综合思维的能力。
（二）信息技术学习方面六年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比拟理想，但大局部学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少局部学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领要加强巩。
三.教学目标（一）知识与技能1.以非遗为主题，通过研究性学习的方式，引导学生学习信息技术的综合应用。
六年级信息技术上册教案重大版
为了进一步巩固引导线的动画，还要讲一个新的知识点，即小球绕圆环运动
技术分析：同样应用引导线做，关键是圆环的引导线是非闭合曲线，小球才能运动，技巧就是用橡皮把圆环打开缺口。
主要步骤：①先建一层，画一个圆（无填充）
②添加一层引导层，把圆复制，然后把引导层中的圆用橡皮等工具打开缺口，使圆环成为一个非闭合曲线(物体的运动是遵循就近原则，如果不断开，只会作就近小半圈的运动)
2、用文字、图片、图形等作按钮（实例4）
主要步骤：新建一个元件，一个打散状态的字母和光线的效果，用直线绘制或者变形工具；
在一层中设置透明度的变化（由浅到深再到浅的过程）；
其余做法同，为加强效果，要注意另外层的字母ABC的设置，一共有六层
6、残影文字的制作（知识拓展）
主要是动作快的学生自己探索制作
提示：主要要几层文字的叠加效果，（每层文字的透明度设置不同，形成残影效果）
2、层和元件的概念及简单运用
教学
重点
目标1ห้องสมุดไป่ตู้
教学
难点
目标2
教具
课型
新授课
教学
过程
教学内容及达标措施
一、熟悉工作环境
1、主要分为
舞台就是工作区，最主要的可编辑区域。在这里可以直接绘图，或者导入外部图形文件进行安排编辑。就像演员表演的舞台，动画呈现在舞台上，超出舞台的区域就为不可见，也就是幕后，FLASH动画也要十分注重舞台和幕后的共同设计。
2、存在的一些问题：
小部分同学形状渐变还没掌握，可个别提问；
大部分同学侧面的调整做得不够好，细心调整即可；
个别同学星形变形不自然，原因是星形的边数问题，做的时候要看清要求，仔细研究；
注意生成swf文件(CTRL+ENTER)；
第八版六年级上册教材编写意图及教学参考(含程序部分)
第八版六年级上册教材编写意图及教学参考《小学信息技术》教材六年级上册（第八版，重庆大学出版社），旨在让学生综合运用所学到的信息技术工具和方法，通过体验研究性学习的过程，锻炼学生科学高效地获取信息、组织信息和处理信息的能力，进一步培养学生的的协作学习能力和创新思维能力，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。
六年级上册教材共有三个主题单元：“走进非遗”（第1—5课）、“人工智能”（第6—7课）、“Scratch编程技术”（第8—12课）。
主题单元一“走进非遗”一、单元目标文化遗产——人类文明的灵魂。
包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
“非遗”即非物质文化遗产的简称，是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
在人类民间文化艺术中常见的传统口头文学，传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技，传统技艺、医药和历法，传统礼仪、节庆民俗，传统体育和游艺等，都是宝贵的非物质文化遗产。
它们常常以身口相传，具有丰富的民族历史积淀和广泛的代表性，是人类文化的根，历史文化的“活化石”、“民族记忆的背影”。
了解、学习、体验、宣传和传承非遗，是让学生了解和学习中华传统文化的优秀载体。
本单元的编写以非遗为主题，通过研究性学习的方式，引导学生学习信息技术的综合应用。
本单元教材内容的设计和安排，主要突出以信息技术、尤其是互联网为手段和方法，以“非遗”主题为学习载体，引导学生开展探究性学习，进而掌握借助信息技术工具帮助学习的途径和方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。
二．课文安排第1课：邂逅“非遗”第2课：了解“非遗”第3课：体验“非遗”第4课：宣传“非遗”第5课：传承“非遗”在课文的安排上，先让学生与非遗“邂逅”，对非遗产生兴趣，进而去全面学习了解、亲身体验、宣传保护和传承，每一课的要求明确，重点突出，过程层层递进，充分展示了主题研究性学习的过程和特点，学生对信息技术的综合应用也随着学习内容的深入而螺旋型提升。
《如果那么否则》微课教学设计( 《第8课 打开迷宫大门》适用)
1 “如果……那么……否则……”
微课教学设计
本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册《第8课打开迷宫大门》适用。
一、学习目标
1.体验探究的乐趣，进一步增强探究精神。
2.理解“如果……那么……否则……”指令的含义和用法。
3.理解“如果……那么……否则……”与“如果……那么……”使用场景的区别。
4.能使用“如果……那么……否则……”指令制作实例。
二、教学重点
理解“如果……那么……否则……”指令的含义和用法。
三、教学难点
理解“如果……那么……否则……”与“如果……那么……”的区别。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2.相关硬件作品。
3.配套PPT。
五、教学过程。
《停止》配套教材《第12课 走出迷宫》微课教学设计
7 “停止（全部脚本）”
微课教学设计
本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册《第12课走出迷宫》适用。
一、学习目标
1.体验探究的乐趣，进一步增强探究精神。
2.理解“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令的用法和区别。
3.能使用“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令制作实例。
二、教学重点
能使用“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令制作实例。
三、教学难点
理解“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令的用法和区别。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2.相关硬件作品。
3.配套PPT。
五、教学过程。
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课题：六年级第一课一、教学内容：入学教育二、教学目标：1、熟悉学校的生活，调节放假心情，开始新学期的学习。
2、通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习信息技术真好。
3、依据画面的提示，让学生学会正确上机操作姿势，以及常规计算机护理。
三、教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好上机、听课、操作和学习的习惯。
四、教学难点：培养学生。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第二课一、教学内容：邂逅“非遗”二、教学目标：1、了解非遗文化。
2、掌握网上收集信息并处理的方法。
3、学会制作网络调查问卷。
三、教学重点：了解非遗文化并收集信息处理信息。
四、教学难点：制作网络问卷调查。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第三课一、教学内容：了解“非遗”二、教学目标：1、通过调查，了解非遗文化。
2、掌握网上学习方法。
3、关注公众号。
三、教学重点：了解非遗文化、学会网上学习方法、关注非遗公众号。
四、教学难点：信息的整理加工。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第四课一、教学内容：体验“非遗”二、教学目标：1、通过调查，了解非遗文化项目的川江号子文化。
2、用网上的各种学习方法学习川江号子。
三、教学重点：了解川江号子文化、学会网上学习方法。
四、教学难点：与时俱进，了解和体验非遗文化的内涵和现状。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第五课一、教学内容：宣传“非遗”二、教学目标：1、用所学的信息技术来宣传“非遗”。
2、掌握图文创造工具。
3、学会使用手机APP。
三、教学重点：用所学技术来宣传非遗项目、学会使用各种手机APP。
四、教学难点：使用学习工具来展示宣传非遗项目。
五、课前准备：计算机房设备准备六、教学过程：七、作业：无八、板书：课题：六年级第六课一、教学内容：传承“非遗”二、教学目标：1、用所学的信息技术来传承“非遗”。
2、利用信息技术查看“非遗”传承的活动方式。
3、组织小组活动，安排“非遗”主题文化节。
三、教学重点：用所学技术来传承非遗、用各种信息技术来查看非遗活动。
四、教学难点：组织小组活动，安排“非遗”主题文化节。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第七课一、教学内容：走进人工智能二、教学目标：1、认识人工智能。
2、了解我们身边的人工智能。
3、体验人工智能在我们生活中的应用。
三、教学重点：了解我们身边的人工智能,举例生活中的人工智能应用。
四、教学难点：了解我们身边的人工智能,举例生活中的人工智能应用。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第八课一、教学内容：畅想智能未来二、教学目标：1、了解智能应用的产品。
2、感受智能产品给我们生活带来的便捷。
3、开展“未来智能世界”的研究性学习活动。
三、教学重点：了解智能应用的产品。
四、教学难点：开展“未来智能世界”的研究性学习活动。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第九课一、教学内容：初识Scratch二、教学目标：1、初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写。
三、教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
四、教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
五、课前准备：计算机房设备准备七、作业：无八、板书：课题：六年级第十课一、教学内容：角色和舞台二、教学目标：1、认识Scratch中的角色。
2、学习在Scratch中新增角色。
3、学会为舞台选择适合的背景。
4、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
三、教学重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
四、教学难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
五、课前准备：计算机房设备准备六、教学过程：环节时间分配师生活动对应PPT页码对应教学目标或设计意图备注及操作反思一课前准备2分钟一、导入新课听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！师介绍。
激发学生的学习兴趣。
二、新课教学13分钟二、认识“角色”师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。
（操作演示）知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。
师：打开scratch，默认的角色就是小猫。
生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗?生汇报讨论结果。
三、新增“角色”（1）师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。
绘制新角色师：单击中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器。
师示范操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。
师：请大家试试看。
生操作。
请生说一说其它按钮的作用学生尝试操作，汇报。
师点评。
（2）从文件夹中选择新的角色师：单击中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。
师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置师示范操作。
学生尝试操作，汇报。
实践园：（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。
（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。
知识屋：1.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。
2. 新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。
4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：软件会随机加入一些特别的角色。
生讨论探究园：能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作，交流，汇报。
师点评、小结。
三、学生演练25分钟四、学生操作，老师巡视七、作业：无八、板书：课题：六年级第十一课一、教学内容：角色和舞台二、教学目标：1、认识Scratch中的角色。
2、学习在Scratch中新增角色。
题目：角色和舞台3、学会为舞台选择适合的背景。
4、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
三、教学重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
四、教学难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
五、课前准备：计算机房设备准备六、教学过程：环节时间分配师生活动对应PPT页码对应教学目标或设计意图备注及操作反思一课前准备2分钟一、导入新课上节课我们了解了什么是角色，并创建了角色，新增了角色，这节课我们再来看看scratch的舞台。
激发学生的学习兴趣。
二、新课教学13分钟二、设置背景师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。
①选中“角色区”的图标。
②选择“舞台编辑区”选项。
③选择“新增背景”中的“导入”选项。
④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。
师：这样新的背景就设置成功了。
师示范操作。
生尝试操作。
知识屋：1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。
生实践操作，交流。
三、讨论坊：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。
请生汇报讨论结果。
师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个……生尝试完成实践园。
实践园：（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。
七、作业：无八、板书：课题：六年级第十二课一、教学内容：移动和旋转二、教学目标：1、学习Scratch中角色的移动和旋转。
2、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
三、教学重点：学习Scratch中角色的移动和旋转。
四、教学难点：学习Scratch中角色的移动和旋转。
五、课前准备：计算机房设备准备二、新课教学13分钟二、角色的移动师操作，讲解：①打开Scratch软件，单击从文件夹中导入新角色。
②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。
③单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。
④选中“角色1”，在模块中，选择控件，并拖动到脚本区。
⑤继续在模块中，选择控件，并拖动到脚本区，连接在控件的下面。
⑥选择模块，将控件拖动到脚本区的控件中。
⑦选择模块，将控件拖动到脚本区控件下面。
师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。
生操作，师巡回指导。
三、知识屋：1.可以选择文件夹导入一个随机的角色。
2.可以为小鸟增加不同的造型，让小鸟有飞翔的动感。
3.认识“角色区”（1）：4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。
生尝试实践操作，师指导。
生讨论探究屋：尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？交流反馈。
师：请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。
请一位同学到教师机上完成。
三、学生演练25分钟四、学生操作，老师巡视七、作业：无八、板书：课题：六年级第十三课一、教学内容：移动和旋转二、教学目标：1、学习Scratch中角色的移动和旋转。
2、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
三、教学重点：学习Scratch中角色的移动和旋转。
四、教学难点：学习Scratch中角色的移动和旋转。
五、课前准备：计算机房设备准备环节时间分配师生活动对应PPT页码对应教学目标或设计意图备注及操作反思题目：移动和旋转一课前准备2分钟一、导入新课学习了角色的旋转，现在我们来学习角色的移动。
激发学生的学习兴趣。
二、新课教学13分钟二、角色的运动师示范操作步骤，并讲解：①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的模块，将其中的控件拖动到脚本区。
②选择模块，将控件拖动到脚本区控件下面。
③选择模块，将其中的控件拖动到脚本区控件中间。
④继续选择模块，选择控件，并选择为，然后拖动到脚本区的控件下面。
⑤单击，小猫在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。