高一生物第二章第二节人教版

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高中生物必修一第二章人教版高中生物必修一第二章知识点总结

高中生物必修一第二章人教版高中生物必修一第二章知识点总结第二章：细胞的结构与功能1. 细胞的基本概念- 细胞是生物体的基本单位，是构成生物体的最小结构和功能的基本单位。

- 细胞理论：由雨果·冯·莱欣克发表，提出了细胞是生命的基本单位的观点。

2. 细胞的组成和结构- 细胞膜：以磷脂双分子层为主要成分，控制物质的进出。

- 细胞质：细胞膜与细胞核之间的区域，包含细胞器和细胞基质。

- 细胞核：包含遗传物质DNA的细胞器，控制细胞的生命活动。

- 线粒体：产生细胞的供能物质ATP。

- 内质网：负责细胞内蛋白质的合成和运输。

- 高尔基体：负责合成、贮存和分泌细胞的物质。

- 溶酶体：分解细胞中的废物和有害物质。

- 细胞骨架：维持细胞的形状和结构，参与细胞运动和细胞分裂。

3. 细胞的功能- 新陈代谢：维持和推动生命活动所进行的一系列化学反应。

- 生物合成：细胞通过化学反应合成和合成物质，如蛋白质合成和多糖合成。

- 继承与遗传：细胞核中的DNA具有遗传信息，使得细胞能够传递、继承遗传信息。

- 生殖与增殖：细胞能够通过有丝分裂和无丝分裂进行繁殖和增殖。

- 感受与应答：细胞能够感受外界刺激并做出相应的反应。

4. 细胞的生物膜- 细胞膜是细胞的包围结构，由磷脂双分子层和蛋白质组成。

- 细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出。

- 扁平脂质分子和胆固醇分子可以增加细胞膜的液态性和稳定性。

5. 细胞的能量和物质转换- 细胞需要能量来推动生物化学反应和维持生命活动。

- 细胞通过新陈代谢过程产生ATP分子来储存和释放能量。

- 葡萄糖与氧气通过细胞呼吸过程产生ATP。

- 光合作用是植物细胞和一些细菌通过光能合成有机物质和氧气的过程。

6. 细胞的增殖和生长- 细胞通过有丝分裂和无丝分裂进行增殖。

- 有丝分裂包括前期、中期、后期和末期的过程，细胞核分裂成两个子细胞核。

- 无丝分裂是原核生物和某些原生生物的增殖方式，细胞直接分裂成两个子细胞。

新人教版生物必修一第二章知识点总结

第二章:组成细胞的元素和化合物目录：第一节：细胞中的元素和化合物1.组成细胞的元素（常见20多种）2.生物届与非生物界组成元素的差异3.组成细胞的化合物5.（实验）还原糖的检测和观察6.（实验）脂肪的鉴定7.（实验）蛋白质的鉴定8.（实验）淀粉的检测和观察第二节：细胞中的无机物9.细胞中的水10.细胞中的无机盐第三节：细胞中的糖类和脂质11.糖类的组成元素、组成单位、分类和功能12.脂质的组成元素、分类和功能第四节：蛋白质是生命活动的主要承担者13.蛋白质的组成、结构、功能。

第五节：核酸是遗传信息的携带者14.核酸的组成元素、组成单位、分类和功能15.（实验）一.组成细胞的元素（常见20多种）1.核心元素：C .生物以碳链为骨架构成生物大分子。

2.基本元素：C、H、O、N（占据90%）3.大量元素：C、H、O、N、P、S（97%）K、Ca、Mg等4.微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等二.生物届与非生物界组成元素的差异1.生物与生物之间组成的元素种类相似，含量有一定差异（取决于生物的类型）2.构成细胞的元素在自然界中可以找到、而自然界中的元素不一定存在于生物体内。

三.细胞的化合物构成细胞的化合物主要以无机化合物与有机化合物两大种类1.无机物：水85%-90%。

无机盐1%-1.5%2.有机物：蛋白质7%-10%。

脂质1%-2%。

糖类+核酸共1%-1.5%。

四.细胞的干重与鲜重1.细胞鲜重：是指存活的细胞的重量。

化合物含量最多是水。

元素含量变化。

O ＞ C ＞ H ＞ N2.干重：是指细胞完全失去水分后重量。

化合物含量最多是蛋白质。

元素含量变化。

C ＞O ＞N＞H五.还原糖的检测和观察六.脂肪的鉴定.蛋白质的鉴定七八.淀粉的检测和观察常用材料：马铃薯。

试剂：淀粉遇碘液颜色变蓝。

九.生物与细胞体内的水1.水是细胞的主要组成成分，一切生命活动都离不开水。

活细胞中含量最多的物质2.生物体内的水分为自由水和结合水。

2-2基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2

萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。
我我更不相相信信的孟是德实尔验，更证据难我以要相信通萨过顿确毫凿无的实事验实找根据到的遗臆传测和！染色体的关系！
二、基因在染色体上的实验证据
1 实验材料—果蝇
个体小，易饲养；繁殖快，后代多；相对性状，易于区分；染色体，少且大；
果蝇体细胞染色体图解
染色体
摩尔根的实验果蝇的杂交实验结论：基因在染色体上
上孟德尔遗传规基因的分离定律的实质
律的现代解释基因的自由组合定律的实质
习题巩固
1.已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该动物减数分裂产生的配子的说法正确的是（ D ）
A.果蝇的精子中含有成对的基因 B.果蝇的体细胞中含有一个基因 C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，
XY型性别决定方式：雌性：3对常染色体+XX 雄性：3对常染色体+XY
二、基因在染色体上的实验证据
2 观察现象，提出问题
1、红眼与白眼谁是显性性状，为什么？2、果蝇眼色的遗传是否符合孟德尔分离定律？判断依据是什么？3、F2中雌果蝇全是红眼，雄果蝇有红眼和白眼，比例接近于1∶1，为什么白眼全部是雄果蝇呢？
摩尔根的果蝇杂交实验
红眼
白眼 Ⅲ
P♀ × ♂
Ⅰ
分析问题，提出假说 Ⅱ Y 假说①：控制眼色的基因是在Y染色体上，
F1 红眼
♀♂
X
X染色体上没有它的等位基因。
雌雄自由交配
F2 ♀ ♂ ♂
2459 986
982
红眼：白眼=3：1
假说②：控制眼色的基因是在X染色体上， Y染色体上没有它的等位基因。

人教版高一生物必修一课件：第二章第2节生命活动的主要承担者2

HO
NH2 C C OH
缬氨酸
CH
R基（侧链
CH3 CH3
基团）
HO NH2 C C OH
CH3
丙氨酸
一、氨基酸及其种类
1、氨基酸的结构通式：
2、氨基酸的组成元素：C、H、O、N和少量P、S、Fe、Cu等 3、氨基酸的种类：约20种
必需氨基酸：8种（婴儿有9种）,人体自身不能合成
非必需氨基酸：12种，人体自身可以合成
H2O
氨基酸的结合方式:脱水缩合
HOH HO
NH2 C C N
肽键 R1
C C OH R2
二肽
H2O H2O
H HN
H C COOH R2
氨基酸的结合方式:脱水缩合
HOH
NH2 C C N 肽键
R1
HOH
CCN 肽键
R2
H
三
C COOH 肽Βιβλιοθήκη R2二肽H2O H2O
• 以此类推，由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫多肽（链状）。
第2章组成细胞的分子
第2节生命活动的主要承担者
—蛋白质
学习目标
1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程（重点） 2、概述蛋白质的结构和功能（重点） 3、认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
HO NH2 C C OH
甘氨酸
H
HO NH2 C C OH
CH2 亮氨酸
CH CH3 CH3
氨基酸结构的特点：
1、数量关系：至少都含有_一__个___氨__基__（__—__N__H_2__ 和）
_一__个___羧__基__（__—__C_O__O__H_）__。 2、位置关系：都有_一__个__氨__基__和___一__个__羧__基____连接在 __同__一__碳__原__子___上。

高中生物必修一第二章第2节《生命活动的主要承担者——蛋白质》教案

学校：临清实验高中学科：生物编写人：张向阳审稿人：尚莉第二章第2节生命活动的主要承担者──蛋白质一、教材分析本节内容为普通高中课程标准实验教科书人教版高中生物必修一模块第二章的第二节内容，是本章的重点内容。

在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。

本节重点为：①氨基酸结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程，②蛋白质的结构和功能；难点为：氨基酸形成蛋白质的过程以及蛋白质结构多样性的原因。

要达成这一目标，教学中应该以结构与功能相适应的生物学观点为主线，联系初中知识引导学生说出有关蛋白质消化与吸收、重要功能等知识，首先学习蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，然后,组织学生进行探究活动，认识蛋白质结构多样性的原因，再结合教材中蛋白质主要功能示例，进行这一部分的学习。

最后，阐明结构与功能的适应的观点，让学生认可──蛋白质是生命活动的主要承担者。

二、教学目标1．知识目标：(1)写出氨基酸的结构通式，说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。

(2)概述蛋白质的结构和功能。

2．能力目标：(1) 认同蛋白质是生命活动的主要承担者。

3．情感、态度和价值观目标：(1)关注蛋白质研究的新进展。

三、教学重点难点重点：①氨基酸结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程，②蛋白质的结构和功能；难点：酸形成蛋白质的过程以及蛋白质结构多样性的原因。

四、学情分析我校高一年级属于平行分班，各班平均分配生源，没有重点班、实验班，所以各班中学生个体差异较大。

学生虽然有一些蛋白质的初步知识，但是，由于缺乏应有的有机化学知识（如化学键、结构式等），以及数学的排列和组合的有关知识。

这些都为本节课的深入学习带来了很多困难。

教学中，我借助球棍模型来增加学生的空间感，认识氨基酸是一种空间结构；通过安排学生活动来弥补知识不足带来的困难。

从学生日常生活所吃的食物中的营养成分入手，很容易引起学生的共鸣，激发学生学习的热情，点燃思维的火花，起到超乎想象的效果。

2020-2021学年高一生物人教版必修1：第2章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质

要承担者。
式。
自主预习探新知
一、氨基酸及其种类 1．种类：组成蛋白质的氨基酸大约有 20 种
2．结构
(1)写出图中结构名称 a．氨基；b、d． R基；c．羧基。
(2)比较图中两种氨基酸，写出氨基酸分子的结构通式：
。 (3)氨基酸的结构特点 ①数量关系：至少都含有一个氨基和一个羧基。 ②位置关系：都有一个氨基和一个羧基连接在同一碳原子上。 ③各种氨基酸之间的区别在于 R基的不同。
，那么 10 个
氨基酸(同学)形成一条肽链时，脱掉几个水分子？形成几个肽键？
提示：肽键数＝失去的水分子数＝10－1＝9。 (2)若 n 个氨基酸形成 m 条肽链呢？
提示：肽键数＝失去水分子数＝n－m。
(3)试总结形成肽键数与氨基酸数和肽链条数的关系。
提示：肽键数＝失去水分子数＝氨基酸数－肽链条数。
4．(1)一条肽链中至少含有多少个游离的—NH2 和—COOH？若 m 条肽链呢？为什么是至少？
质。
()
6．高温会使蛋白质的肽键断裂。
()
7．蛋白质的空间结构破坏后，功能不变。
()
提示：1.× 必需氨基酸是指人体不能合成，必须从外界环境中直接吸收的氨基酸。
2．√ 3．× 每种氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基。 4．× 书写格式应为—NH2，—COOH，—R。
5．× 空间结构不同，蛋白质的结构不同。 6．× 高温破坏蛋白质的空间结构，不破坏肽键。 7．× 蛋白质的空间结构破坏后，功能丧失。
1．关于人体氨基酸的叙述，正确的是( ) A．人体内所有蛋白质都由20种氨基酸构成 B．只要含有氨基和羧基的分子就是组成人体蛋白质的氨基酸 C．不同氨基酸的R基一定不同 D．非必需氨基酸不能在人体中合成

人教版高一生物第二章第二节细胞的多样性和统一性PPT课件

P10 思考与讨论
➢ 细胞一定要有典型的细胞核吗？
不一定原核细胞无典型的细胞核，只有拟核哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核
➢细胞一定有染色体吗？
不一定原核细胞无染色体
18
三、细胞学说的建立
阅读P10细胞学说建立的过程
➢ 细胞学说的建立者施莱登和施旺。 ➢细胞学说的主要内容？ ➢ 细胞学说建立的大致过程？
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
26
➢不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
结论：
细胞具有多样性、统一性
6
一、高倍显微的使用步骤：
1.在低倍镜下找目标，把观察的目标转移至视野中央。 2.转动转换器，换上高倍物镜， 3.然后调节细准焦螺旋、反光镜和光圈，把视野调到最清晰
切记；不用粗准焦螺旋
7
注意：
❖ 显微镜成像是：倒立的虚像。
13
2）有真核细胞的染色体吗？无
DNA
14
（拟核）
3）植物细胞的细胞质中有哪些结构？核糖体、叶绿体等
4）蓝藻的细胞质中有什么结构？只有核糖体
15
以蓝藻为例说说原核生物的一些基本特征:
宏观:以群体出现
水体富营养化:赤潮、水华发菜：状如发丝、呈蓝黑色
无成形的细胞核，有拟核（含一条环状DNA）
19
一）细胞学说的要点：
❖ 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ❖ 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生
命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。 ❖ 新细胞可以从老细胞中产生。

高一生物(人教版必修一)同步教学课件第二章第2节

三、蛋白质的功能一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生承担者命活动的主要__________ 。如：功能构成细胞和生物体举例羽毛、肌肉、蛛丝、头结构蛋白发等含有__________ 绝大多数酶是蛋白质
催化作用 _______
功能 _________ 作用运输
举例血红蛋白能运输氧气
⑤注射甲流感疫苗一周后，在体内可检 e．信息传递
测到抗体
【提示】 ⑤—d
①—c
② —a
③—b
④—e
要点突破•讲练互动
要点突破氨基酸的结构特点
1.结构通式
2.对结构特点的理解 (1)“氨基酸”字面含义：“氨基酸”代表了氨基酸
分子结构中的主要部分——氨基(碱性)和羧基(
酸性)。 (2)氨基酸的元素组成：由氨基酸的结构通式得
氨基数目
羧基数目
a
m
m－1
m－1
ma－至至少1 18(m 少1 －1) 个个 ma－至至少n 18(m 少n －n) 个个
Hale Waihona Puke amm－n
m－n
例2 (2012· 济南一中高一检测)如图a是某蛋白质的肽链结构示意图(其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图b)，请据图判断下列叙述中正确的是( )
(2)所有氨基酸都能合成生物蛋白质。(×)
(3)组成生物蛋白质的氨基酸只含有一个氨基和一个羧基。(×) (4)氨基酸的R基上不能含有氨基和羧基。(×)
二、蛋白质的结构及多样性 1.蛋白质的结构层次
羧基氨基
—NH—CO—
两个氨基酸分子
链状
空间结构
2.蛋白质种类多样性的原因氨基酸的种类 (1)_____________________ 不同。

人教版生物必修一第2章第2节

生物必修 ① 人教版
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第二章组成细胞的分子
二、蛋白质的结构及其多样性 1．氨基酸的脱水缩合：
(1)此生理过程的名称是__脱__水__缩__合______。
(2)写出字母代表的结构或名称：a.__肽__键______，b.___二__肽_____。
生物
(3)判断产物 H2O 中原子的来源：
A．该蛋白质中含有l条肽链，共124个肽键
生物
B．图乙中含有的R基是①②④⑥⑧
必
修 ①
C．从图乙推知该肽链只含有2个游离的羧基
人教
D．从图乙推知该肽链至少含有2个游离的氨基
版
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第二章组成细胞的分子
[解析] 图甲为一条肽链的示意图，数字为氨基酸序号，可见其共由124个氨基酸组成，含有肽键数＝124－1＝123个，A项错误。图乙为肽链某段的放大图。图中③⑤⑦所示结构是肽键，R基是②④⑥⑧，①是氨基，B项错误。图乙只是肽链的一段，①为肽链一端完整的1个氨基，②中有1个氨基，⑥⑧中各有1个羧基，⑨不是羧基。推知该肽链至少含有3个游离的羧基，至少含有2个游离的氨基，C项错误，D项正确。
新课标导学
生物
必修① ·人教版
第二章
组成细胞的分子第2节生命活动的主要承担者——蛋白质
1
新旧脉络
2
基础知识
3
课内探究
4
指点迷津
5
学霸记忆
6
知识构建
7
训练巩固
8
课时作业
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第二章组成细胞的分子
新旧脉络
生物必修 ① 人教版
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第二章组成细胞的分子

《细胞中的无机物》教案人教高中生物必修一

1.2、水的作用
教师:分发化学球棍模型，让学生在自主阅读书上内容之后，以小组为单位构建水分子的结构模型，同时播放水的特性视频，加深学生对水的特性的认识。
学生：自主学习书本楷体字的内容,，理解水分子之间氢键形成的原理，进而理解水分子的生理功能。即细胞内良好的溶剂；参与生物化学反应；为细胞提供液体环境；以及运输营养物质和代谢废物。
2、学情分析：通过前期学习，学生对细胞中的物质已有一定了解，在日常生活中对水和无机盐积累了较丰富的感性认识，但对于水和无机盐在细胞中的存在形式及功能没有明确认识。在学习本节课内容时，要注重从感性的生物现象提炼出本质，并与前面的知识相联系，构建完整的知识网络，方便学生学习。
四、教学重难点
1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用
4、社会责任：认同水和无机盐对于生命的重要性，深化水资源保护意识。
三、教材分析及学情分析
1、教材分析：本节课选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》的第二章第2节的内容，本节课的知识点为细胞中的水和无机盐，主要从水和无机盐这两种物质在细胞中的存在形式及两者在细胞中的作用展开学习，为学习细胞的结构和功能奠定了基础。
一、细胞中的水
1.1、水的含量
教师：PPT展示细胞中各种化合物所占比例、几种不同生物体内水的含量以及人体中几种不同器官或组织中水含量的相关表格。从而引出水的含量。提问：“分析这三组数据你可以得出什么结论？”
学生：独立思考，分析数据，回答问题。明确水在生物体内的含量特点。即不同种生物含水量不同;水生生物含水量一般比陆生生物高；同一生物体，不同组织、器官中的含水量不同。
前后呼应，加深学生印象。
课后作业
完成本节课对应练习
巩固所学知识
培养学生的节水意识和环保理念
二、细胞中的无机盐

河南省郑州市郑州一中学年上学期人教版生物必修1第二章第二节生命活动的主要承担者-蛋白质说课稿(教案参

生命活动的主要承担者——蛋白质说课稿一．说教材123“生命活动的主要承担者—蛋白质”是高中新教材的必修１第二章第二节中的理论内容。

1 教材的地位和作用蛋白质的相关内容在高中生物教学中是一个重点也是一个难点，尤其是蛋白质的结构多样性是学生理解蛋白质功能多样性的基础，也是理解生命多样性的基础。

蛋白质部分在教材中起到承上启下的作用。

第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关。

蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重，同时也在为学好必修2基因表达部分打基础。

2 学情分析高一学生还没有学习有机化学，缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，而细胞的分子组成是微观、抽象的内容。

教材考虑到分子水平的内容比较抽象，为了加强学习内容与生活的联系，提高学生的学习兴趣，本节教材编入了联系生活的内容。

如：为什么食物中应添加必需氨基酸？为什么吃熟鸡蛋比吃生鸡蛋容易消化？有关这些内容学生都有一定的经验基础，如果利用学生的生活经验展开教学，有助于增加教学内容的亲和力。

学生已具备一定观察能力与推理能力。

3 重难点重点：①氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；②蛋白质的结构与功能难点：①氨基酸形成蛋白质的过程；②蛋白质多样性的原因。

二．教学目标 1231 知识目标：在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成新课标的要求，确定本节的知识目标为掌握氨基酸的结构特点说出氨基酸形成蛋白质的过程概括蛋白质的结构和功能。

2 能力目标：教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。

这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。

人教版生物《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿

人教版生物《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿各位评委、老师大家好，今天我说课的内容为人教版生物模块一分子与细胞中，第二章第二节《生命活动的主要承担者——蛋白质》。

我将从教材分析、教学法、教学过程、教学反思四个方面进行说课：一、【教材分析】本节课是在学习了细胞中的元素和化合物的基础上，深入了解细胞中含量最多的有机物蛋白质，为以后学习学习核酸、酶和基因的表达奠定基础。

因此，本节课在知识上起到了承上启下的作用。

按《教学大纲》的要求，《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学时间为1课时，授课内容包括氨基酸及其种类和蛋白质结构及其多样性。

根据大纲的要求和教材的特点，本节课教学目标是：教学目标知识与技能：说明氨基酸的结构特点；理解氨基酸形成蛋白质的过程。

概述出蛋白质的结构和功能。

过程与方法：新教材采用图文并茂的形式，学生在获取知识的同时也掌握了分析和处理信息的能力。

情感、态度、价值观：通过认同蛋白质是生命活动的主要承担者培养学生的唯物主义科学思想教学重难点重点：1. 氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。

2. 蛋白质结构和功能及其多样性。

难点：1. 氨基酸形成蛋白质的过程。

2. 蛋白质的结构多样性的原因。

结合学生的实际情况，我采用以下教学方法：二、【教学法】教法：观察式、讨论式、归纳式、体验式是我这节课所选用的四种教学方式。

学法：自主学习、合作学习、探究学习三种学习方法根据以上分析，我设计如下教学过程：三、【教学过程】（一）创设情境，导入新课通过分别展示四幅图片，指出人们很早就对各种各样进行了大量探究实验，下面让我们沿着科学家的足迹去认识蛋白质的组成、结构和功能。

（二）逐层深入，突破新知在本环节中，我分三个步骤来完成本节课的教学目标。

1、直观演示：先给学生展示几幅蛋白质的空间结构图，指出虽然蛋白质是多种多样的，通过科学家的不懈努力发现组成蛋白质的基本单位是相同的，接着给学生展示科学家探究的成果：组成生物的二十种氨基酸，并让学生分析比较它们的相同点与不同点，让学生对氨基酸这一抽象分子有了初步认识。

人教版高中生物必修一第二章

生物必修一复习知识点第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物一．生物界和非生物界具有统一性和差异性统一性：组成生物体细胞的元素种类和无机环境的元素种类基本相同。

差异性：组成生物体的化学元素含量与无机环境中化学元素含量相差很大。

二．组成生物体的化学元素有20多种：不同生物所含元素种类．．基本相同．．，但含．量不同．．．。

三．元素种类注意：1. 细胞干重含量最多的元素：C 细胞鲜重含量最多的元素：O干重：C ＞O ＞N ＞H 鲜重：O ＞C ＞H ＞N2.不管是微量元素还是大量元素，它们对于生物体维持生命活动都非常重要，微量元素在生物体内含量极少，但也是生物体必不可少的元素。

水：细胞或者生物体中含量最多的化合物（鲜重，85％-90％）无机物无机盐五 .组成细胞的化合物蛋白质：细胞或者生物体中含量最多的有机物化合物．．．．．．（干重，7％有机物 -10%）元素C、H、O、N (有的含Fe、S)脂质：元素C、H、O (有的含N、P) 脂肪：脂质的一种只含CHO糖类：元素C、H、O核酸：元素C、H、O、N、 P占细胞鲜重最高的化合物是水，占细胞鲜重最多的有机物是蛋白质，占细胞干重最高的化合物是蛋白质，占细胞干重最多的有机物是蛋白质。

六：实验：检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的检测和观察常用材料：可以用苹果和梨，但不能用甘蔗或甜菜（蔗糖是非还原糖）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml的NaOH 乙液：0.05g/ml的CuSO4）注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖，②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用(原因：斐林试剂不稳定）③必须用水浴加热O ) 颜色变化：浅蓝色棕色砖红色（砖红色沉淀是Cu2糖尿病病人尿液中葡萄糖超标，可用斐林试剂检测。

（2）脂肪的鉴定（注意不是脂质的鉴定）常用材料：花生子叶或向日葵种子试剂：苏丹Ⅲ（将脂肪染成橘黄色）或苏丹Ⅳ染液（将脂肪染成红色）注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。

人教版生物必修1练习：第2章第2节课时作业含答案

第二章第2节一、选择题1．(2018·江苏省泰州中学高一上学期期末)某氨基酸分子含两个氨基，其中一个氨基和羧基连在同一个碳原子上，则另一个氨基应( A )A．在R基上B．在羧基上C．与氨基相连D．与羧基相连[解析] 组成蛋白质的氨基酸的结构通式是，因此如果某氨基酸分子中含有两个氨基，其中一个氨基和羧基连在同一个碳原子上，则另一个氨基在侧链基团R基上。

2．(2018·山西省临汾一中、晋城一中、内蒙古鄂尔多斯一中等六校高一上学期期末)下列关于蛋白质的叙述，正确的是( D )A．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的B．人体能合成组成蛋白质的各种氨基酸C．结构不同的蛋白质不可能具有相似的功能D．高温处理后的蛋白质可与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应[解析] 绝大多数酶的本质是蛋白质，少数酶的化学本质是RNA，它是由核糖核苷酸组成的，A错误；人体所需要的必需氨基酸是体内不能合成的，只有从食物中获取，B错误；结构不同的蛋白质可能具有相似的功能，如淀粉酶和蛋白酶的结构不同，但都具有催化作用，C错误；高温处理的蛋白质，其空间结构被破坏，但没有破坏肽键结构，所以与双缩脲试剂发生作用，能产生紫色反应，D正确。

3．(2018·山西省临汾一中、晋城一中、内蒙古鄂尔多斯一中等六校高一上学期期末)下列有关二肽、直链多肽和蛋白质的叙述，错误的是( B )A．基本单位都是氨基酸B．遇双缩脲试剂都显砖红色C．都含有肽键D．都至少含有一个氨基和一个羧基[解析] 二肽、直链多肽和蛋白质的基本单位都是氨基酸，A正确；二肽、直链多肽和蛋白质中都含有肽键，遇双缩脲试剂都显紫色，B错误；二肽、直链多肽和蛋白质中都含有肽键，C正确；若不考虑R基，二肽、直链多肽和蛋白质中都至少含有一个氨基和一个羧基，D正确。

4．(2018·湖北省十堰市上学期高一年级期末)抗利尿激素是由9个氨基酸组成的一条链状多肽类激素，是尿液浓缩和稀释的关键性激素。

基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2

“材料选对了就等于实验成功了一半”
遗传学研究常用的实验材料：果蝇（果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，体长3 －4mm，在制醋和腐烂水果的地方可以看到。）
果蝇作为遗传研究材料的优点：
①个体小，易饲养，繁殖快。 ②后代数量多，便于统计。
③具有多对易于区分且稳定
遗传的相对性状。
野生果蝇的红眼基因纯合白眼雄果蝇
染色体上的结论。从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。
二、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。但是判断一种设想或假说是否正确，仅能解释已有的实验现象是不够的，还应运用假说-演绎法，预测另外设计的实验结果，再通过实验来检验。
1.你能运用上述果蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证他们的解释
——果蝇的杂交实验
控制白眼的基因（用w表示）
分析问题，提出假说
假说②：控制白眼的基因是在X染色体上,Y染色体上没有它的等位基因。红眼来自白眼P♀ × ♂
P
红眼雌果蝇
XWXW ×
白眼雄果蝇
XwY
F1
红眼
♀♂
自由交配
F1
XWXw
红眼雌
× XWY
红眼雄
F2
XWXW
红雌
XWXw
红雌
XWY XwY
红雄白雄
F2 ♀
类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。其正确与否，还需要观察和实验的检验。
一、萨顿的假说
常见问题
1．孟德尔遗传定律的研究和萨顿假说的提出所使用的方法相同吗？
不相同。孟德尔遗传定律的研究采用的是假说—演绎法；萨顿推理基因和染色体的关系采用的是类比推理法。
2. 萨顿经过类比推理得出的结论——基因在染色体上究竟是否是正确的？

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