高三物理第一轮复习的几点想法

高三物理一轮复习计划

一、指导思想

高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。按照新课标的要求以及本届高三学生的基础掌握情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，强化对象的针对性：狠抓中等生，立足中等题，拿足中等分，为高考物理的胜利打下坚实的基础。

1、准确定位，主动迎接新课程改革，精研《考试大纲》，把握复习的重点

2、全面复习基础知识，掌握知识结构

仔细分析近几年的高考试题，知识覆盖面广，每一道题，都需要考生的认真审题、思考、分析才能得到准确的答案。因此，教学中夯实学科基础知识，训练学科的基本技能，仍是教学的重点。同时要根据物理学科特点，从整体上把握物理的主干知识和它们之间的相互关系，了解知识间的纵横联系，形成知识结构，融会贯通，特别是要帮助学生构建物理学科的知识结构网络。

3、突出能力的培养，提高应用物理知识，解决实际问题的能力

要想学好物理，必须切实提高理解能力，这是最基础的一环，这个基础薄弱，其它方面的能力也就失去了依据。

4、注重学科内知识的穿插渗透，即学科内知识的综合

由于考试重视考察学生的思维过程，因此常有一道题覆盖多个知识点，所以在复习时应重视那些前后知识有密切联系的知识点。要注意物理学科不同部分知识间的相互联系和渗透，提高学生学科内的综合能力。

5.注重对创新意识、创新能力、科学思想、科学方法的培养和训练

二、一轮复习工作重点及工作措施

1．认清复习课的功能，探究可行的教学模式

一轮复习的主要目的是：

(1)通过回顾所学知识，加深对物理概念和规律的理解，并形成科学的知识网络结构。

(2)通过分析和解决实际问题，培养和提升思维能力。

高三的教学大面积的是复习课，一方面我们教师要把复习课上精采，不能把复习课上成新课的简单重复加枯燥的训练。

我们对每单元复习落实好五步复习法：

（1）单元基础知识过关。

制定单元知识提纲，主要针对课本上的插图、图像、重点文字、课后小试验，小资料等，通过课后复习题和习题，构建知识结构，通过习题回顾基本题型的解题思路以及有关二级结论。此部分给学生留一到两节课时间，让学生自己学自己看。

（2）考点复习

1）知识回顾与思考（采用递进式问题）

2）概念辨析题（采用典型习题突出概念、规律的理解练习）

3）典例分析（通过典型例题进行多角度多层次设问，使某部分知识甚至学科知识形成知识链，选题一定具有锻炼学生读审能力、解题能力的培养，同时应具备提炼引申和联想的功能）

4）课堂巩固（教师下题海学生下题湖，教师在成山的资料中，在注重双基的前提下，在大本和近几年的高考题和模拟题中优选出来的）5）作业（分出层次，锻炼学生的模仿能力、规范能力及具体问题具体分析能力）

（3）考点练习。主要在大本中通过全体教师精选删减进行巩固训练。

（4）单元过关。落实好出、做、评、补各个环节。

出：针对本章重点、热点、难点、疑点，易错问题两人精选，全组校评，最后定稿，充分发挥单元测试的功能。

做：教师先做，学生定时训练

评：充分发挥红笔指挥棒的功能，严格规范学生的答题习惯，收集学生存在的问题，找出应对策略，适时调整教学方法，通过改错本、试卷讲评纠正学生存在的问题。

（5）测后测。针对学生存在较多的问题，进行巩固训练，确实落实到“试后满分”。

2.统一思想，取长补短，增强集体备课的实效性

充分发挥集体智慧，真正达到1+1＞2的效果。每次说课均设两位中心发言人，中心发言人要提前准备好说课内容。每周说课两次，由中心发言人写出说课稿，其他老师写出初备提纲，主要内容是说考纲、说教材，说课内容包括：本章主要想法、高考要求、复习目标、重点热点考点难点、复习方法、例题选取理由、作业要求等。大家进行集体讨论提出自己的想法和建议，最后确定讲课内容，每位教师在此基础上结合自己学生情况认真组织自己的教学，本着夯实基础的原则，内容要强调基础，例题以中低档题为主，题型要新颖具有代表性。

3.博采众长，精心打造学案

主要模式：知识回顾与思考——典型例题——练习提升——课堂巩固——分层作业

措施：设置两名组题人，组题人提前做优化，从近几年理综试卷中优选出相关针对性强的练习，习题突出主干知识和重要的概念规律，例题要具有构建模型、举一反三的功能，练习和作业应具有巩固和培养学生题型意识和思路意识的功能。利用自习时间进行规范训练

4．重视解题方法的指导：

(1)掌握一种方法比做100道题更重要。

（2）解题方法具体化、系列化、专题化。

高三复习要有效地实施物理解题方法的指导：

如：隔离法、整体法、等效法、假设法、极限法、对称法、图象法、全过

程法、微元法、类比法……

对解法的指导不能满足于在碰到具体题时用什么方法做。要进行专题指导，要分析这种方法应用的情景，这种方法的优点、与其他方法的比较、有哪些典型的应用，并适时地加以针对性训练。这样这种学法才能被学生掌握、进一步在学习中加以运用。

对解题方法的渗透我们计划按这四个部分：方法介绍、典型应用及情景分类、针对性训练、方法点拔

5．突破重点释放难点，组织知识专题训练

结合复习内容穿插一些内容丰富的小专题，能有效地提高复习课的层次及效率，适时地改变知识的呈现方式，换个角度复习可以提高学生学习的兴趣。

（1）小专题，常常高效率。

（2）源于新课、高于新课

（3）改变知识的呈现方式，体现知识横纵联系

（4）如：

《轻绳、轻杆、轻弹簧》模型的联系与区别

《摩擦力突变问题的情景分析》

《一组有关传送带的妙题赏析》

《相遇与追及问题的归类例析》

《利用等效法画电路图》

《高考中的相关运动》

《“测电源电动势和内阻”实验的误差分析》

《从误差分析看多用电表量程的选取》

（5）在知识小专题中穿插能力型小专题

如：如何理解物理概念

如何理解物理规律

动力学中的临界问题如何分析

如何分析物理过程。

6．引导学生学会反思：

（1）反思课上主要内容，单元知识反思，题后反思，解题技能方法反思，试后经验教训反思

（2）教师编制简单的错题集，学生建错题本

（3）收集错误题，搞“看错误解法，展思维盲点”，寻求应对策略

7．穿插实验教学，扩充实验复习的时间和空间

（1）与知识内容结合，有利于提高复习效率要比集中复习好。

（2）有利于实验这一复习难点的瓦解。难点不依赖最后，不能靠二轮、三轮来复习。

（3）讲究一轮实验复习的侧重点，提高复习效率。

实验中有记忆的成份，但更多的是实验原理的理解、操作方法的条理、科学的实验习惯的养成。我们设置详尽的学案，扩充实验题量，重点实