最新一年级语文下册《夜色》第二课时(精品教学设计附同步作业及答案)
部编版一年级语文下册第四单元的第二篇课文《夜色》教案部编人教版
部编版一年级语文下册第四单元的第二篇课文《夜色》教案一、教学内容分析1.教材内容《夜色》是部编版一年级语文下册第四单元的第二篇课文，讲述了小兔子在夜色下做了一个美丽的梦境。
本篇课文旨在通过描述夜色中的动物生活，激发学生对大自然的探索和热爱，培养学生的想象力和审美情感。
2.教学目标•知识目标：了解夜色中不同动物的生活习性，理解《夜色》中的故事情节。
•能力目标：培养学生细心观察、认真倾听和融入故事情境的能力。
•情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感，激发学生对文学作品的喜爱。
二、教学重难点1.教学重点•掌握课文《夜色》中的重要词语和句子。
•理解小兔子在夜里的梦境故事。
•培养学生的想象力和创造力。
2.教学难点•帮助学生理解课文中的抽象意境。
•引导学生进行情境联想和情感表达。
三、教学过程安排1.导入•通过引导学生描述夜晚的场景和动物，引发学生对夜色的好奇和探索欲望。
2.展示与讨论•带领学生共同阅读《夜色》课文，重点解释生词和精彩句子，让学生理解故事情节。
3.情感体验•让学生闭上眼睛，想象自己是小兔子，体验夜色中的梦境，感受故事带来的快乐和美好。
4.思维拓展•让学生动手制作夜光小灯，借助手工活动加深对夜色的印象，开展相关主题讨论和小组交流。
5.课堂设计•用游戏形式进行生字学习，激发学生学习兴趣。
•通过角色扮演，让学生重新演绎《夜色》中的故事情节，培养学生的表演能力和想象力。
四、课后作业1.画一幅描绘夜色的画；2.尝试写一段描写夜晚的小故事。
五、教学反思本节课以《夜色》为主题，通过课文阅读、想象体验和手工制作等方式，引导学生深入感受夜色中的美妙与生活，培养学生的情感体验和创造力。
在教学过程中，需要加强学生的情感沟通和思维拓展，使学生更加深入地理解课文内容，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而达到知识、能力和情感多方位的培养目标。
以上是关于部编版一年级语文下册第四单元的第二篇课文《夜色》教案的详细介绍和分析，希望能帮助老师们更好地设计和开展教学活动，引导学生在欢乐的学习氛围中提高综合素养。
一年级下册语文教案课文(三)9《夜色》(第2课时)人教(部编版)
一年级下册语文教案课文（三）9《夜色》（第2课时）人教（部编版）【教学内容】部编本一年级下册第9课«夜色»〔共2课时〕【教学目的】1. 正确、流利、有节拍地朗诵课文。
2.了解课文内容，体会文中〝我〞的心境变化和夜色的美妙。
3.在文中了解的进程中，训练先生的想象才干和言语表达才干。
4.进一步懂得〝克制害怕，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。
培育先生英勇独立的良好生活习气。
【教学重点】1.了解课文内容，体会文中〝我〞的心境变化和夜色的美妙。
2.在文中了解的进程中，训练先生的想象才干和言语表达才干【教学难点】进一步懂得〝克制害怕，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。
培育先生英勇独立的良好生活习气。
【教学进程】板块一：回忆课文，质疑导入〔5分钟〕1.指名先生朗诵课文。
2.指名先生交流课文的主要内容：文中的〝我〞从前胆子很小，惧怕夜晚，后来不再惧怕了。
3.师质疑过渡：终究是什么缘由让一位怕黑的小冤家胆子变大了呢？这节课我们就一同走进«夜色»去看一看。
板块二：学习第1小节，体会〝惧怕〞〔15分钟〕1.指名先生朗诵第1小节。
2.引导先生交流对文中小冤家的了解，在先生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些中央可以看出〝我〞的胆子很小？鼓舞先生进一步走进文本。
4.先生交流，在先生交流的基础上师重点引导先生关注以下几点：〔1〕出示〝很小很小〞与〝很小〞，引导先生在对比中感受〝我〞的胆子十分之小。
〔2〕从〝妈妈把英勇的故事讲了又讲〞中引导先生体会妈妈经过讲述英勇的故事来鼓舞〝我〞不关键怕。
〔3〕抓住〝一看窗外心就乱跳〞中的〝一……就……〞这个关联词，引导先生体会妈妈讲的英勇的故事对〝我〞来说没有起就任何作用。
5.拓展体会：〔1〕师鼓舞先生结合自己的生活阅历，说说自己能否惧怕黑夜，为什么惧怕以及惧怕的时分是什么觉得。
〔2〕先生交流〔比如：惧怕黑夜。
担忧有鬼：听到黑夜里的风声就惧怕；总是担忧野兽会跑到家里来等等。
(部编)人教语文课标版一年级下册夜色(第二课时)教学设计
2016人教版一年级下册9、夜色（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读儿童诗，理解诗中内容；2、让学生懂得亲近大自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学重点：通过学习活动，感受夜色的美，从而热爱大自然。
教学难点：从学习中培养勇敢的品质。
教学准备：教学PPT(包括动画图片、音乐、故事视频）、云朵生字卡片、每个学生自己准备大自然成员的头饰教学过程：（课堂预热）：让一位学生扮演“芭拉拉小魔仙”，把魔法送给本课堂中表现得最棒的孩子，激起课堂奖励机制。
一、创设情境，复习生字词:(“芭拉拉小魔仙”导入情境说 : “芭拉拉,变！现在进入一片夜色中。
”）1、师：“在夜色中，我们跟星星打招呼。
”分组读闪动的星星身上的词；2、师：“现在我们跟调皮的云姐姐握握手好吗？可要当心陷阱哦！”引出炸弹游戏：出示云朵生字卡片，学生齐读，遇到炸弹要机灵地趴下。
（“芭拉拉小魔仙”表扬并送魔法给同学们，课堂中一片欢呼的掌声！）【设计意图：创设夜色中的星星和云姐姐和学生一起玩游戏，在巩固第一课时已学的“我会写”和“我会读”的生字词的同时，激起学生的学习兴趣，为本课的学习创造活跃的氛围。
】二、感受夜色中的胆小、怕黑：1、一位学生发言：“现在是夜里，我很害怕!”并走出来跟同学交流夜里有多胆小怕黑，进行访问交际，再访问老师，从老师的回答中引出互相“摸心跳”的互动游戏。
师小结：“原来都是一群胆小怕黑的孩子！”2、师：“我们带着这种心跳加速的感觉，一起走进第9课的课文中。
”请学生齐读课题，再让学生自由朗读这首儿童诗的第一小节，然后请一个学生汇报读。
3、师：“听出来了吗，看出来了吗,这小作者有多害怕呢？”一位学生回答并出示：天一黑就不敢往外瞧。
可我一看窗外心就乱跳……4、师：“这两个句子中有什么相同的地方呢？”生答：两个句子中都有“一……就……”。
师：“谁能用“一……就……”说个句子呢？”（老师在点评学生说的句子的同时点出运用这对关联词的作用）师小结：“大家看，这个小作者非常厉害，他反复地运用这对关联词，让我们感受到他怕黑的程度很深很深。
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
最新部编版一年级语文下册《夜色》同步练习及答案(新)
最新部编版一年级语文下册《夜色》同步练习及答案（新）一、看拼音，写字词。
（1）dōng天里，寒fēng吹，xuěhuā飘，童话wáng guó多欢喜。
（2）天qíng了，小朋友，写shēng zì，珍惜shí间爱学习。
（3）池草qīng，huā儿hóng，chūn天到，真美丽。
二、加一加，减一减，变新字。
1．加一加：口+少=（_____）月+半=（_____）山+夕=（_____）王+见=（_____）2．减一减：飘-风=（_____）校-木=（_____）张-长=（_____）甜-舌=（_____）三、比一比，再组词。
千（______）全（______）他（______）家（______）行（______）干（______）金（______）地（______）象（______）很（______）四、根据《方位歌》，填写方位词。
（填序号）①东②西③南④北小红早晨起来，面向太阳。
图书馆在校园的（______）面，体育馆在校园的（______）面，教学楼在校园的（______）面，大门在校园的（______）面。
五、读一读，连一连。
满意的笑容弯小绿油油的风景哭直美丽的小柏树大丑精彩的鸟蛋美笑长长的球赛满立凉凉的小路坐空六、根据课文内容填空。
1．“我”害怕（____________________）。
2．“妈妈”为了让“我”不再胆小，是这样做的：（_________________）3．“爸爸”为了让“我”不再胆小，是这样做的：（_________________）4．最终是（___________________）的办法让“我”不再胆小。
七、阅读下文，回答问题。
夜色（节选）爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……1．为什么爸爸晚上偏要拉“我”去散步？________________2．“我”去散步时看到了什么？________________3．“我”后来还怕黑夜吗？________________4．在月光下，你还会看到什么？________________参考答案1、冬风雪花王国晴生字时青花红春2、吵胖岁现票交弓甘3、千秋成全他们家园银行干燥金子土地大象很好4、①②④③5、6、天黑把勇敢的故事讲了又讲。
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教案【教学目标】1.了解诗歌的特点和表现形式。
2.理解、朗读和背诵诗歌《夜色》。
3.感受到夜晚的美丽和安静，增强对自然的敬畏之心。
4.培养学生的观察力和想象力。
【教学准备】1.课文《夜色》的复述、背诵和扩展内容。
2.黑板、粉笔。
3.老师和学生的朗读音频文件或录音机。
4.课件或图片。
【教学过程】Step 1 引入新课1.利用图片或课件呈现夜晚的场景，导入新课。
引导学生观察图片，提问：“夜晚是什么颜色的？夜晚有什么特殊的事情？”2.鼓励学生用自己的话描述夜晚的美丽和安静。
3.引导学生进入课文主题。
Step 2 复述和背诵1.让学生根据记忆复述课文内容，并引导学生记住诗歌的内容和字词。
2.指导学生通过朗读，熟悉并背诵《夜色》。
3.选择2-3位学生朗读诗歌，其他学生跟读。
4.用音乐作为背景，让全班一起背诵。
Step 3 分析及理解1.学生跟读诗歌，教师解释诗歌的特点（韵律、节奏、意境）。
2.引导学生分析诗中的感触和细节，鼓励学生用自己的话表达。
3.教师问：“你们在外面看到什么事物？它们是怎样的？”让学生真实地描述夜晚的景象。
4.选择部分学生分享自己的感受和观察结果。
Step 4 想象与写作1.引导学生关注诗歌中的凭空出现的想象，如“星星变成了银针，洒落着它的光。
”2.让学生脑海中浮现出自己的夜晚景象，并鼓励他们用诗歌的形式表达出来。
3.提供部分描写夜晚的模板诗句，如用“夜晚像…”开头，让学生继续写下去。
4.学生一人写一句，大家一起联想，共同完成一首诗歌。
5.鼓励学生用丰富多彩的词语展示自己的想象和创造力。
Step 5 扩展阅读和练习1.教师选择一些与夜晚相关的诗歌或故事，让学生阅读并做相关练习。
2.让学生分角色朗读，提高理解能力和表达能力。
Step 6 小结与反思1.与学生一起总结课堂内容，询问学生对夜晚的印象和感想。
2.让学生思考：为什么夜晚会让人感到美丽和宁静？你对夜晚有什么新的认识和了解？3.鼓励学生反思并记录在学习笔记中。
一年级语文下册《夜色》第二课时教案设计部编版
一年级语文下册《夜色》第二时教案设计部编版【教学内容】部编本一年级下册第9《夜色》（共2时）【教学目标】正确、流利、有节奏地朗读文。
2理解文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾文，质疑导入（分钟）指名学生朗读文。
2指名学生交流文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（1分钟）指名学生朗读第1小节。
2引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。
一年级语文下册课文(三)8《夜色》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
读好长句子是本单元的学习重点的难点。
《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。
2.会写“色、爸、看、笑”4个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
三、说教学重难点教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。
教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。
四、说学情低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。
要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
五、说教法学法1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法六、说教学过程（一）、情境导入1.展示夜色照片，说说自己的感受。
2.板书课题，齐读。
3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。
（二）、初读课文1.听范读，自由读。
2.检查（1）读词语：胆小往外瞧勇敢窗外乱跳读第一小节，指导长句子。
（2）读词语：晚上偏要散步原来好像微笑读第二小节，指导长句子。
3.区分“再”与“在”（三）、体会胆小1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？敢，区分折文和反文。
指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。
为什么不敢往外瞧呢？想象说话。
随文识字：窗。
2.妈妈怎么帮助他的？你知道勇敢的故事吗？随文识字：勇。
指导朗读“讲了又讲”。
（四）、体会勇敢1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。
一年级语文下册《夜色》教案（2篇）
一年级语文下册《夜色》教案【教学目标】1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学时数】1课时【教学过程】一、质疑课题，激发兴趣1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题及时予以评价。
(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划出生字，读准字音。
2、再读诗歌，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深入理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。
3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。
(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。
(二)指导学习第二节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。
四、指导小结说一说自己的收获。
五、指导练习课后练习2六、指导学习、书写生字【板书设计】夜色从前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一样从此：勇敢一年级语文下册《夜色》教案（2）教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到夜晚的特点和美好，培养学生对夜晚的热爱和欣赏能力。
部编人教版一年级下册-夜色第二课时公开课(优选)教案
教学重难点：
1．结合生活实际体会光与影子的关系，从而理解课文内容。
2．有感情地朗读课文，体会影子的趣味，并敢于想象影子像什么。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，借助拼音将课文读通顺、流利。学习生字。
教学过程：
一．导入：
1．同学们，外面的天气多好呀！当你们站在太阳底下时，会看到脚底下踩着什么呢？对了，是影子。今天，我们就来和影子交朋友。
另外，教学活动中设计了讲故事的环节，主要是让学生能够休息一下，但又不脱离课堂教学的情境。本课的教学，是针对一年级学生的年龄特征和性格特点来设计的，力求具有推广性。
教学要求：
1．学会“子、在、也、手”四个字，会认“影、前、后、走、左、右、拍”七个字。会认笔画“乛（横钩）、乚（竖弯钩）”。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
这首儿歌的背景是一幅插图，画面上有一位小朋友——“我”正在阳光下行走，边走边观察着影子的变化，路边的大树以及身边的小狗也在地上投下了黑黑的影子。这幅图有利于学生体会儿歌所描绘的影子和人形影不离的特点，于是我在教学过程中设计了看插图，根据太阳的方向给乐乐、小狗和大树贴影子的环节，让学生结合自己玩影子游戏的经验来给乐乐贴影子。
二、精读课文，深入探究
1.学习第一小节。
（1）边读边想：从前的“我”是怎样的呢？（胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。）
（2）指名回答。
（3）说一说，你有没有过怕黑的时候？（学生自由表达，教师小结。）
课件出示：
“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……”
（4）“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”，可我为什么一看窗外心就乱跳呢？这时“我”心里都想了什么？（小组内讨论交流）
部编人教版一年级下《9.夜色》第二课时教学设计
《9.夜色》第二课时教学设计教学目标：1.会写7个生字。
2. 会写“色、爸”中的“巴”。
会写“色、爸、晚”中的“竖弯钩”。
3.培养学生规范书写及正确的书写姿势。
教学重点：“色”中的“竖弯钩”。
教学难点：规范书写生字。
设计理念：一年级的写字教学要扎扎实实地落到实处，注重多示范，抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。
让学生通过观察比较，了解生字的结构。
采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。
教学策略方法：讲授法、读书指导法、练习法、检查法。
教学资源：多媒体课件一、学习写字（一）课前积累展示师：小主持！（学生展示背诵《写字口诀》）师适时表扬！OK. 这节课我们继续学习《9.夜色》。
上课！（二）整体认读1.读字组词。
2.生字结构归类（课件演示）独体字：色、再左右：外、晚上下：爸、笑半包围：看（三）指导书写：“看”。
（课件演示）1.观察“看”字的结构、位置和笔画：左上包右下、多横、框架（课件）2.全班交流汇报3.教师范写4.学生评价老师范写的生字。
5.学生书写6.同座互评7.全班展示（三）书写剩下的生字。
学生自主书写。
师巡视指导。
（培养学生正确的书写姿势。
）二、课后题：读一读，记一记。
活动：生字开花，花开我家胆（胆子）（胆量）（大胆）勇（勇敢）（勇气）（勇士）原（原来）（草原）（高原）微（微笑）（微小）（微风）三、课堂小结四、随堂检测(课件演示)看拼音，写词语。
wài yī kàn shū chūn sè kàn jiàn lǐ wài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )。
一年级下册语文教学设计-9.夜色 l 部编版(第二课时)
4.学生齐读诗歌。
三、初读感知
1.教师出示听读提示，重点引导学生关注标红的字，“一”字的不同读音及长句子停顿的节奏。
2.教师范读后，引导学生发现标红的字都读轻声。
3.出示《秋天》一课带有“一”字的句子，引导学生发现“一”字的变调。指名读“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看心就乱跳”“原来花草都像白天一样微笑”三句话。
4.学生齐读第一句。
师:大家的朗读让老师感受到了“我”是一个胆小怕黑的孩子。“我”这么胆小怕黑，谁来帮助我了呢？(引导学生用文中的句子回答)
预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
师：“讲了又讲”是什么意思呢？
（引导学生简单理解“讲了又讲”。）
5.教师变换方式引读
（1）妈妈讲了很多关于勇敢的故事，可我……（引生接读：一看窗外心就乱跳）
教师、学生活动
设计意图
1、欣赏歌曲，情境导入
1.孩子们，今天上课前老师要和大家一起欣赏一首歌曲，大家认真听一听歌曲里唱的是什么时候的景色呢？会唱的同学可以跟着音乐一起唱。（教师和学生一起表演一起唱。）
2.听出来了吗？这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）满天繁星对我们眨着眼睛，可是有个小朋友却总是感到害怕，为什么呢？这节课老师就和大家一起分享一首儿童诗《夜色》。
4.教师指名读课文，指导句子停顿的节奏。
5.学生分组读诗歌。
四、品读诗歌，读中感悟
（一）学习第一小节
1.以自己喜欢的方式读第一小节，说说“我”是一个怎样的孩子？
2.预设学生回答“胆小、怕黑”等，请学生用诗歌中的句子回答。教师根据学生答案相机板书：胆小。
3.在学生回答问题时顺势进行朗读指导：“很小很小”要读得轻，“不敢往外瞧”可加入动作。
《夜色》第二课时
《夜色》
小学语文 一年级下册 教师：潘玲玲
扬州育才实验学校
“我”是一个怎样的孩子？
（张愉梓、孙宇凡等 ）胆小 （丁彦文、吴忠娇等 ）勇敢 （杨东哲、刘可芯等）会发现美
9. 夜 色
思考： 从前的“我”是一个怎样的孩子？
9.夜 色
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
9.夜 色 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
爸爸晚上偏要 拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
从此再黑再黑的夜晚， 我能看见 我也能听到
夜景欣赏
9.夜 色
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
我从前胆子很小很小 ， 天一黑就不敢往外瞧。
＿
妈妈把勇敢的故事讲了又讲 ， 可我一看窗外心就乱跳……
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
思考： “我”发生了怎样的变化？
晚
再
再晚
作业：读：有感情地朗诵课文。 作业：说：跟爸妈分享夜色的美。 作业：做：找
课文9 夜色 第2课时教案
1、能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2、能够读准“一”字的变调。
3、能够认识“ABAB”词语，例如：叽叽喳喳、安安静静。
4、能够联系上下文，借助动作，了解“瞧”的意思。
5、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
6、能够初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
难点
1、能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《夜色》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
9夜色
“外”的笔顺，（外国）（国外）
“晚”的笔顺，（晚上）（明晚）
“看”的笔顺，（看书）（好看）
“再”的笔顺，（一再）（不再）
带着感情，深情朗读
教师播放课件，呈现课本P44的图片和课文内容，要求学生带着感情，深情朗读。
学生带着感情，深情朗读。
能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
朗读词语，积累词语的词语，要求学生朗读词语，积累词语。
学生朗读词语，积累词语。
复习本课的“偏旁”。
朗读笔顺，巩固生字
8《夜色》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
四、教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授汉字“夜”的读写方法和夜色的特点，以及如何运用所学的词语进行描述。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对夜色的感受和描述，培养学生的审美能力和交流能力。
（3）实践法：提供丰富的语言实践机会，引导学生运用所学的词语进行描述，提高学生的语言运用能力。
- 对生活的感悟与思考
6. 《夜色》的课后作业
- 描绘自然景色
- 理解“夜色”
- 赏析文本
- 模仿文本语言风格
- 讨论情感表达
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：xxx。
3. 随堂测试：xxx。
4. 课后作业完成情况：xxx。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师可以给予积极的反馈和鼓励，强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，给出具体的建议和指导。对于小组讨论成果展示，教师可以评价每个小组的讨论内容、表达能力和合作精神，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进和提高的地方。随堂测试可以检验学生对课堂内容的掌握程度，教师可以根据测试结果给予相应的评价和反馈，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。课后作业完成情况可以反映学生的学习态度和自主学习能力，教师可以根据作业完成情况给予评价和反馈，鼓励学生保持良好的学习习惯，提高自主学习能力。教师评价与反馈应该具有针对性和具体性，能够帮助学生明确自己的优点和不足，激发学生的学习动力，提高学习效果。
- 朱自清
- 1927年发表
2. 《夜色》的主题和意义
- 夜晚自然景色与内心感受
- 对自然美景的热爱与生活感悟
3. 《夜色》的文学特色
统编版语文一年级下册8夜色第2课时(教学设计)2023
统编版语文一年级下册8夜色第2课时（教学设计）2023教学内容《夜色》是一首描绘夜晚美景的诗歌，通过对夜色的细腻描绘，表达了诗人对夜晚的热爱和对美好生活的向往。
本课时的教学内容主要包括对诗歌内容的理解、诗歌情感的体验、诗歌语言的品味以及对诗歌意境的感悟。
教学目标1. 知识与技能：理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，提升学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的环保意识。
教学难点1. 诗歌意境的感悟：诗歌通过对夜色的描绘，传达出诗人对美好生活的向往，引导学生理解这种意境，需要教师运用恰当的教学方法。
2. 诗歌语言的品味：诗歌的语言富有诗意，理解其中的美感，对一年级的学生来说有一定的难度。
教具学具准备1. 课件：夜色背景图，诗歌内容。
2. 教学卡片：生字词卡片。
3. 学生活动材料：彩纸、画笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过展示夜色背景图，引导学生谈论对夜色的感受，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师范读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌理解：通过讨论、讲解等方式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 诗歌品味：引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的美感。
5. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体验诗歌情感。
6. 诗歌创作：鼓励学生发挥想象，创作属于自己的夜色诗歌。
7. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，提升学生的自主反思能力。
板书设计夜色夜色美，星光闪，月儿弯，风儿轻。
小鸟归巢，花儿睡，夜色里，美好时光。
作业设计1. 朗读并背诵诗歌《夜色》。
2. 用自己的话说一说对夜色的感受。
3. 画一幅夜色的画，并用诗歌中的词语进行描述。
课后反思本节课通过夜色这一主题，让学生在诗歌的海洋中畅游，感受诗歌的美。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的情感体验，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时 课时目标
1.精读文本，随文识词。
2.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教具准备
多媒体、课件。
教学过程
一、复习检查
1.上节课，我们认识了好几个小朋友。
来，考一考
大家，听老师喊出他们的名字。
谁能又快又准又好看地
写出来？
2．教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上
大笑 再见
3．学生听写，投影展评。
4．谁能用上其中的2个词说一句话？
5．同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》，
看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。
二、品读学习
1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，
你们都听懂了什么？
2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名
汇报。
3﹒学习第一节。
（课件出示11）
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这
时“我”心里都想了什么？（课件出示12）（出示句子：
“可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害
怕的语气。
用：“一……就……”造句。
（2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？
为什么？（胆小，不够勇敢的孩子）
（3）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。
“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。
（板书：害怕）
（4）指名读，评议。
4﹒学习第二节（课件出示13）
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。
（偏要——就要）
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（（课件出示14）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？
（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
）（板书：不害怕）
（3）“原来花草都像白天一样微笑。
”说明了什么怎样读？
（这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。
要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。
）
（4）（课件出示15）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？
这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。
（5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（课件出示16、17、18“美丽的夜景”图片），学生观看。
（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。
）
（6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
（7）指名读，评议。
5﹒你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小
组说一说。
6﹒你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩
子？为什么？（是一个战胜恐惧，勇敢的孩子。
）
7﹒练习朗读课文。
三、课外延伸
画一画美丽的夜景图。
完成绘画作业。
调动多种感官，培养学生热爱生活、热爱自然的感
情。
板书设计
天一黑就不敢望外瞧
从前怕黑
看窗外心就乱跳
夜色如同白天一样美好
去散步花草微笑
现在不再怕黑
月光下小鸟睡觉
课外作业新设计
1.用：“一……就……”造句。
2.有感情地朗读课文两遍。
3.组词。
爸（）晚（）笑（）
答案：
1.我一看到太阳就想到了大火球。
3. 爸（爸爸）晚（晚上）笑（笑话）
备课资料
作者简介：
柯岩：我国当代女作家。
1929年生于河南郑州。
其代表作有儿
童文学《小兵的故事》、《柯岩儿童诗选》，抒情诗《周总理，你在
哪里》，报告文学《船长》，长篇小说《寻找回来的世界》等。
作业
一、读拼音，写词语。
wài miàn bà ba wǎn shang
kàn jiàn xiào le zài jiàn
二、我能积累。
很小很小：、、。
勇敢的故事：勇敢的、勇敢的。
三、句子总动员。
例：天一．黑我就．不敢往外瞧。
一
就。
四、重点段落品析。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡
觉……
1.超级模仿秀。
在月光下睡觉在月光下（）在月光下（）
2.爸爸用什么样的办法，帮助我晚上出门再也不害怕了？
3.爸爸拉我去散步，我看到了什么？
五、夏季的夜空，星星开心地眨
着眼睛……你还看到了什么？请你
画下来吧。
参考答案：
一、外面爸爸晚上看见笑了再见
二、很高很高很大很大很绿很绿传说传奇
三、她一听到这消息就立即离开了。
四、1.说话谈心 2.爸爸晚上偏要拉我去散步 3.花草都像白天一样微笑。