语文人教版六年级下册口语交际——辩论赛
六年级下册口语交际：辩论课件(共21张PPT)
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正 方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒, 三个问题累计回答时间为1分30秒。
正方三辩质辩小结(1分30秒) 反方三辩质辩小结(1分30秒)
自由辩论
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
总结陈词
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
师：在辩论开始前，请同学们先做好准备，整理自己的思路和语言。现在，辩论正式开始！
上课
四、学生自由辩论 （1）正方发言
总结技巧（一）
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小学升初生中1：的作我文认选为材科技技巧发如展下：利大于弊。首先，科技的发展提高了我们的生活质量，比如医疗技 术、交通工具等。其次，科技也为我们提供了更多的学习机会和学习资源。比如互联网上
突出中心题：。在比选如择黑材客料时攻，击要、明信确息文泄章露的中等心。思最想后，，并科围技绕中还心让思我想们来变组得织材更料加。孤这独和焦虑。比如社交媒
样可以让体文的章过更度加使有用重点和和虚条拟理交，流避等免。偏离因主此题，或我文认不为对科题。技发展弊大于利。
上课
（3）正方反驳
总结技巧（一）
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资料链接
论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。
立论阶段 1.正方一辩开篇立论。(3分钟) 2.反方一辩开篇立论。(3分钟)
驳立论阶段 3.反方二辩驳对方立论。(2分钟) 4.正方二辩驳对方立论。(2分钟)
质辩环节 正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反 方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒， 三个问题累计回答时间为1分30秒。
部编人教版六年级语文下册口语交际《辩论》精品教案
口语交际：辩论A教学目标1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。
3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。
院教学重难点1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
A教学准备多媒体课件。
A教学课时1课时A教学过程板块一联系生活，谈话导入1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：.••电脑时代需要/不需要练字•不可以说谎/可以讲善意的谎言•人们通过竞争/合作取得更大的成功•现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解2.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答。
3.教师：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
让我们开一次辩论会吧！【设计意图】为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。
板块二分组选题，指导辩论1.指导分组，选择辩题。
(1)全班分成假设干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组长。
小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。
(2)每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原那么上要一样多。
2.播放视频，指导辩论。
(1)播放视频，了解辩论会的基本流程。
(2)观看视频后，我们对辩论会有所了解。
我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。
(3)根据学生的回答，教师总结如下：①辩论前，要做充分的准备。
②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次“口语交际•辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。
板块三了解流程，尝试辩论1.小组辩论，明确要点。
(1)辩论准备。
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料。
人教部编版语文六年级下册口语交际：辩论课件
辩论计谋
1.顺其意而用，逆其道而行
《百战奇法》中说：“顺其意而用，逆其道而行之”。 意思是说顺从中谋求攻敌之法，在佯顺中将敌人制服。在 这里顺敌是为了制敌，而逆势又是借助于顺势，顺逆结合， 掌握战争的主动权。
这一军事谋略也可以用于辩论，在发现论敌的意图之 后，因势顺从，诱敌深入，一直引向荒谬的极点，然后突 然逆转，杀回马枪，击中其要害，置论敌于死地。
的观点。 ②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对
方观点进行有效的反驳。
辩论会的内容
有确定的论题
有特定的程序
有正反双方辩手 以驳倒对方观点、确 立自己的观点为目的
化害为利，转败为胜
首先，镇定自若，创造条件。 其次，抓住转化的关键不放。 第三，坚持不懈，见机而行。 例：电脑时代需要/不需要认真练字 考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓 住各自观点的两面，化害为利，转败为胜
02 观点鲜明，协同作战。
立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱 两可，含糊其辞。辩论过程中要注意保持内部观点的一 致性，不要出现同意对方观点、失去自己立场的情况。
03 善于聆听，快速反应。
善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听 准、听懂对方的观点，快速思考，或者发现对方观点和语 言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出 对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。
电脑时代需要/不需要认真练字 班干部轮流好/竞选好 互联网增进/疏远人们的感情
辩论小结：
1.辩论前，要做充分准备。 2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
一、辩论准备
（一）组织队伍
一辩
提出观点
双方辩手 各四名
人教部编版六年级语文下册口语交际：辩论 优质教案
人教部编版六年级语文下册口语交际：辩论优质教案一、教学目标1. 让学生了解辩论的特点，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，增强团队合作意识。
3. 激发学生对辩论的兴趣，提高学生的思辨能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 辩论的基本概念和技巧。
2. 辩论中的角色分配和团队合作。
3. 辩论中的论证方法和逻辑思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论的基本概念、技巧和角色分配。
2. 教学难点：辩论中的论证方法和逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的辩论游戏，让学生初步了解辩论的特点和趣味性。
2. 讲解辩论的基本概念和技巧，如立论、驳论、证据等。
3. 讲解辩论中的角色分配和团队合作，如一辩、二辩、三辩等。
4. 讲解辩论中的论证方法和逻辑思维，如归纳法、演绎法等。
5. 分组练习：让学生分组进行辩论练习，教师进行指导和点评。
6. 总结：对辩论的基本概念、技巧、角色分配和论证方法进行总结。
六、板书设计1. 辩论的基本概念和技巧2. 辩论中的角色分配和团队合作3. 辩论中的论证方法和逻辑思维七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和所学知识，自选一个话题进行辩论练习。
2. 要求学生在课后查找相关资料，为自己的观点提供有力的证据。
八、课后反思1. 教师应关注学生在辩论过程中的表现，及时发现并指导学生改正错误。
2. 教师应鼓励学生积极参与辩论，培养学生的自信心和表达能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
总结：本教案以辩论为主题，通过讲解辩论的基本概念、技巧、角色分配和论证方法，培养学生的口语表达能力、独立思考能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，及时发现并指导学生改正错误，以提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的课后反思，了解学生的学习需求和困惑，为下一步教学做好准备。
人教部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》（教案）一、教学目标1. 让学生了解辩论的含义，掌握辩论的基本技巧。
2. 培养学生运用语言表达观点、倾听他人意见、尊重他人观点的能力。
3. 提高学生的逻辑思维、应变能力和团队协作精神。
4. 激发学生对辩论的兴趣，培养学生的自信心和自主学习的意识。
二、教学内容1. 辩论的含义和特点2. 辩论的基本技巧3. 辩论的礼仪和规范4. 辩论的组织形式和评分标准5. 辩论实战演练三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论的基本技巧、辩论的组织形式和评分标准。
2. 教学难点：辩论的应变能力、团队协作精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、评分表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：介绍辩论的含义和特点，引发学生对辩论的兴趣。
2. 新课内容：讲解辩论的基本技巧、礼仪和规范，组织学生进行辩论实战演练。
3. 巩固提高：对学生的辩论进行点评，指导学生提高辩论水平。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调辩论的重要性和实际应用价值。
六、板书设计1. 辩论的含义和特点2. 辩论的基本技巧3. 辩论的礼仪和规范4. 辩论的组织形式和评分标准5. 辩论实战演练七、作业设计1. 复习本节课所学内容，整理辩论的基本技巧和注意事项。
2. 结合实际生活，思考辩论在解决问题和表达观点方面的作用。
3. 针对某一话题，进行辩论实战演练，记录自己的观点和对方的观点，总结辩论经验。
八、课后反思1. 教师要关注学生在辩论过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的辩论水平。
2. 注重培养学生的倾听、表达和团队协作能力，使学生在辩论中充分展示自己的才华。
3. 结合实际生活，引导学生运用辩论技巧解决问题，提高学生的综合素质。
4. 激发学生对辩论的兴趣，培养学生的自信心和自主学习的意识。
总之，本节课通过讲解辩论的基本技巧、组织辩论实战演练，旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和团队协作精神，激发学生对辩论的兴趣，提高学生的综合素质。
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论教案3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案第【1】篇〗【学习目标】１、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】１、实物投影仪。
２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的成语。
【教学过程】一、谈话引入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的学生自由组成一组。
２、出示要求：⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演，进行发言。
⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案第【2】篇〗教学目标：一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。
三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。
教学重、难点：使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。
六年级语文下册第五单元口语交际：辩论【同步练习】(含答案解析)
六年级语文下册第五单元口语交际：辩论（同步练习）一、语言实践。
学完第五单元，我校六年级学生就“科技发展利与弊”举行了一场辩论赛。
正方：我方的观点是科技发展利大于弊。
因为随着科技的发展，人类文明又向前迈进了一大步。
我们能吃到“杂交二号”水稻，穿上全棉衣服，住上高楼大厦，不都是科技发展的功劳吗？反方：我方认为科技发展弊大于利。
现代科技虽然给人类的生存和发展带来了舒适与便利，可同时也带来许多负面影响。
如，各种病毒的入侵、环境污染日益严重等无不侵害着我们美丽的家园。
对此，我的观点是：___________________________________二、根据情境完成练习。
学完本单元内容，我校六年级学生就“科技发展的利与弊”举行了一场辩论赛。
正方辩词：我方的观点是__________。
因为随着科技的发展，人类文明又向前迈进了一大步。
我们能吃到“超级稻”，____________，住高楼大厦，这些都是科技发展的功劳。
反方辩词：我方认为_______________。
因为现代科技虽然给人类带来了一些舒适与便利，但同时也带来许多负面影响，如各种病毒的侵入、______________等，无不侵害着我们美丽的家园。
辩论场面十分激烈，不禁让人想到了________、________等成语。
三、口语交际与运用。
1．在信息技术高速发展的今天，互联网与人们的生活已密切相关，一些应用于教育的搜题APP应运而生，迅速受到学生的热捧。
某六年级（1）班围绕“搜题APP是帮手还是‘枪手””展开辩论，若你是反方辩手，你会怎样辩论呢？正方：我方认为搜题APP是帮手。
它能够帮助学生更快更好地解决难题，提高学习效率，从而使学生对学习产生浓厚兴趣。
这就相当于请了一位家庭教师，何乐而不为呢？反方：________________________________2．（1）随着科技的发展，电子书已经受到了很多读者的青睐。
有人说：现代已经不需要纸质书了。
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第1篇】【说教材】《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：1、课余做了哪些事？2、有哪些收获和感受？3、评一评哪位同学的课余生活安排的好？4、自己今后课余生活的打算。
【说教法和学法】教学中应充分调动学生积极性。
首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。
其二就是让学生明确这次口语交际的任务。
其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。
之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中片激发将自己的生活说具体，说完整。
这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。
说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。
交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。
【说程序】1、导入分析课题把握中心。
2、明确口语交际要求。
3、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。
4、师展自己的课余生活。
5、欣赏范文，进行评议。
6、小组交流、汇报。
7、学生作品展示。
8、小结、布置作业。
人教部编版语文六年级下册《口语交际：辩论》说课稿共二篇(附教学反思)
部编版语文六年级下册《口语交际：辩论》说课稿及教学反思（一）一、说教材“辩论”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第五单元口语交际的话题，本次口语交际让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问题。
此次口语交际活动的目的就是让学生针对同一问题从正反两个方面展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助学生全面地看待事情、处理问题。
辩论活动中既要做到有理有据地陈述自己的理由，又要认真倾听对方的陈述，抓住漏洞进行反驳。
二、说教学目标1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力;2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料;3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳;4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。
三、说教学重难点教学重点：了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。
教学难点：引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。
四、说学情六年级的学生在前期的学习过程中积累了一定的口头表达能力，也掌握了查找资料的基本方法，但是对资料的分析辩证能力还有待提高。
五、说教法学法这次口语交际活动所涉及的问题都很贴近学生的生活实际，但要做到有理有据，还需要学生在课前做好充分准备，有针对性地搜集材料，既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
教学中可以以小组形式展开口语交际活动，要有序、有理，教师做好引导。
在活动中，指导学生听出别人讲话中存在的矛盾或漏洞，以及怎样抓住矛盾或漏洞来进行反驳。
在交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能止确、文明地进行反驳，锻炼学生口语交际的综合能力。
六、说教学过程板块一、议一议，激趣导入1.教师结合学生的实际生活、学习情况，创设几个小情境，引出本次口语交际活动的主要内容。
导语：同学们，大家听说过“公说公有理，婆说婆有理”这句俗语呢？这句话的意思是说生活中的同一件事，在不同的人看来有着不同的意见或看法。
六年级下册语文课件-口语交际：辩论-人教部编版(共23张PPT)
第一阶段：开篇立论
正反双方的一辩陈述本方观点。
关键：语言通畅，逻辑清晰，正确的阐述己方的立场。
第二阶段：攻辩盘问
正反双方的二三辩可相互提问作答。
关键：问题简明扼要，一针见血； 巧妙回答，语言规范，表达清楚。
第三阶段：自由辩论
正反双方交替发言表达各自的见解。
关键：团结合作，注意倾听，随机应变。
第四阶段：总结陈词
辩论会规则和流程
1、辩论会根据不同观点，分为正反两方。每方 由四位辩手组成，即：一辩、二辩、三辩、 四辩。四位辩手分工不同，配合完成辩论。
2、辩论会分以下几个阶段： 开篇立论—攻辩盘问—自由辩论—总结陈词
（一辩） （二三辩） （所有辩手） （四辩）
是真爱还是冷漠
活动一
小试牛刀
活动规则：通过点名器随机抽取两组辩论小组展开辩 论。其他同学为评审员，认真倾听并进行点 评。
1、开篇立论 2、攻辩盘问 3、自由辩论 4、总结陈词
时间：一分钟
是真爱还是冷漠
让爱 与我们同在
课后反思
思考一：
随着现代社会科技的发达，我 们在街边随处可见许许多多的“低 头族”。而这其中还有一些中小学 生，甚至一些三四岁的小孩子也是 一天到晚抱着手机、平板等,那么 孩子究竟应不应该过早地接受电子 产品呢？
反方：孙悟空更适合领导
课后延伸
1.这节课我学会了: 2.还存在的疑惑是:
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
正反双方四辩作总结，再次强调本方观点。
六年级下册语口语交际：辩论 人教(部编版)(共20张PPT)【完美版课件】
口语交际：辩论
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
口语交际：辩论
辩论时既要证明自己，又要反驳别人： ※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己 的观点。 ※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对 方观点进行有效的反驳。
口语交际：辩论
我知道了做人要诚实，但是在 一些特殊情况下，如果我们的真话 会伤害别人，那我可以保持沉默， 或者说句善意的谎言，这要取决于 给别人带来的结果。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们 真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失 败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了， 人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精 诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成 于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而 有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你 自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕 耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成 为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的 良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。 所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的 最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，
新人教部编本六年级语文下册口语交际：辩论优完美
遇到下面的情况，你会怎么说？
什么是辩论赛
辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在 形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一 种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展 开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力的 竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力 的竞赛。
交际内容
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易 分歧的问题，如：
◇电脑时代需要/不需要认真练字 ◇互联网增进/疏远人们的感情 ◇班干部轮流/竞选好 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言
对于这样的问题，可 以展开辩论，通过摆事实 、讲道理来丰富认识，帮 助我们全面地看待事物、 处理问题。
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关于辩论
定义
辩论就是双方各自阐明对某一 问题的不同见解，并指出对方观点 中的漏洞，以便得出正确的认识。
语言技巧 文明礼貌 大方得体 锐利敏捷 不失幽默 运用反问增强句式 运用肢体语言增强效果
辩驳技巧
驳观点
指出观点存在的错误
驳论据
指出论据的不真实、不足
交际范例
正方：我方认为电脑时代要认真 练字。因为汉字是我们中华民族传统 文化的代表，作为一名中国人，练好 汉字是非常重要的。练得一手好字也 是值得骄傲的，如果汉字写得潦潦草 草，不仅给他人的印象不好，还反映 出个人的素质问题。
我们学到了了解了辩论的常识。 • 学会辩证地看待问题。 • 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观
点。 ……
有哪些地方可以做到更好？ • 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
谢谢
反方：我方认为有了电脑，不需 要认真练字。因为科学在迅速发展， 使用先进的工具能大大地提高书写效 率，没有必要花时间去练习速度慢得 多的书法。对于传统文化，我们要采 取正确的扬弃态度，好的要继承，落 后的就要舍弃。
部编人教版六年级语文下册：口语交际：辩论教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：口语交际：辩论教案+教学反思口语交际：辩论教学反思：口语交际安排的是一次辩论会。
辩论会是学生喜闻乐见的一项活动，它不仅可以提高学生收集资料，整理资料的能力，锻炼语言表达能力、应变能力，还能培养选手之间团结协作的精神和主动探究的意识。
这次辩论赛的主题是：讲诚信与善意的谎言。
课前，我安排学生自主选择话题，然后根据内容不同分为正方和反方两组，搜集相关的事例、名言。
在这堂课上，我简单介绍了辩论应该注意的地方后，就让学生交流收集到的材料，并将它们汇集整理，准备代表本组发言。
辩论分为两轮：第一轮为各辩手陈述观点，第二轮自由辩论，并允许各方其他同学参与发言。
因为在以前的口语交际和阅读教学中，都接触过辩论的形式，但效果都不是很理想，主要表现为论据不足，辩论过程中学生只顾发表自己的看法，不会倾听，所以辩不起来。
这次，为了突破以往的不足，我安排学生收集资料的时间比较长，辩论中学生有的运用本单元课文中的人物及事例，有的引用网上搜集到的内容；有的从正面陈述，有的从反面论证。
发言时，孩子们先提出本方观点，陈述完理由，还来个总结，使第一轮整个过程完整而顺畅。
我在一旁听着，欣慰地笑着，从心底里感到：孩子们长大了！从辩论中，可以看出很多同学在课前做了充分的准备，认真查找了资料，并能将本单元所学的课文作为素材，灵活地运用到辩论中。
辩论过程中，双方辩论比较精彩，选手们侃侃而谈，列举了大量的事例来驳斥对方。
由于正方的六名选手配合默契，副辩手们积极参与，在资料的准备和辩论的思路等方面略超过了反方，最终获得了这次比赛的胜利。
在第二轮自由辩论这个环节中，反方的同学刘泽强、邬珏表现得尤为突出，他们唇枪舌剑，妙语连珠，以敏捷的思维，雄辩的口才，几次把对方驳斥得哑口无言，博得观众一阵阵热烈的掌声，使比赛高潮不断迭起，他们因此获得了最佳辩手的称号。
从辩论中，他们懂得了要善于从不同的角度去看待问题，加深了对生活中诚信与善意的谎言的认识，体会到了人间处处有真情，同学们的心灵受到了启迪。
人教版六年级语文下册《口语交际辩论》精品课件
辩论赛流程
（1）用事实说话，事实胜于雄辩 （2）从不同角度分析，以理服人 （3）运用反问增强语气 （4）辩论时说话要文明理论，得体大方，
机智敏捷而又不失诙谐幽默。
—— 小朋友们再见——
语文·人教版·六年级下
壹 明确要求
目 录
贰 明确辩论要求
叁 选题，全班辩论 肆 课堂总结
第壹部分
明确要求
什么是辩论赛
辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它 在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的 一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而 展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力 的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能 力的竞赛。
看完视频，结合 辩论赛知识点，谈谈 你对辩论赛的理解。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
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人教版语文六年级下册第五单元
《口语交际——辩论赛》教学设计
[教学目标]
1、知识与能力：
通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力；认真倾听别人发言，能清楚流畅、自然大方、有理有据地与他人交流、辩驳，培养学生倾听与表达能力。
2、过程与方法：
了解辩论的意义与方法，充分准备，尝试辩论，引导学生总结辩论经验。
3、情感态度与价值观：
认识到科技进步的价值，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
[教学重点]
认真倾听别人发言，能条理清楚、自然大方、有理有据地与他人交流、辩驳。
[教学难点]
从不同角度看待科技进步问题，针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳。
[教学方法]
引导点拨，评议结合。
[课前准备]（提前约2—3天）
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营，正反双方推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。
2．学习辩论及辩论赛的有关知识。
根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
[课时安排] 一课时
[教学过程]
（口语交际）课上教师说明辩论的基本程序：开篇立论---自由辩论---总结陈词。
一、谈话激趣，引入辩题
辩论是一项古老的活动，它是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。
同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。
我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。
比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
（板书：
科技发展利大还是弊大？）
二、明确观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，由老师担任主持人。
（板书：正方：科技的发展利大反方：科技的发展弊大）
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩手，排出发言顺序。
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。
教师要注意了解情况，酌情加以指导。
）
正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。
（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。
（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……
反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。
（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。
（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生
活……）
三、展开辩论，畅所欲言
1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……
（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。
经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。
在辩论的过程中，可能会出现空场。
为使辩论会气氛活跃，老师可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）
3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。
下面就针对双方的观点，进行自由辩论。
4．双方互相提问质疑，自由辩论。
⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回
击，双方辩友可随时补充。
⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？
⑶双方进行辩论，拓展话题。
5．双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。
四、评议总结，提高认识
1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程做出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。
2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。
第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。
教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。
第二，对辩论过程中各组学生的表现做出评价。
指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。
第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。
3．评选“最佳辩手”
4．教师总结：
科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
五、作业布置：认真回顾，及时反思，总结经验，写一篇日记。
[板书设计]
口语交际：辩论会
辩题：科技发展：利大还是弊大？
正方：科技发展利大
反方：科技发展弊大。