“正人先正己”是师德之根本
师德培训学习体会：育人先育己育己重育德
师德培训学习体会：育人先育己，育己重育德引言在教育的征途上，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生品德塑造的引导者。
师德培训不仅提升了我对于教师职业道德的认识，更让我深刻体会到“育人先育己，育己重育德”的重要性。
以下是我通过师德培训获得的学习和自我反思的体会。
师德培训的核心内容师德培训的核心内容涵盖了以下几个方面：教师职业道德规范：包括对学生的尊重、公正无私、诚实守信等。
教育法律法规：了解和遵守与教育教学相关的法律法规。
学生心理健康教育：学习如何识别和应对学生的心理问题。
教师自我修养提升：通过自我学习和反思，不断提升个人修养。
育人先育己育人先育己，意味着教师在教育学生之前，首先需要教育好自己。
这包括：知识更新：不断学习新知识，以适应教育发展的需要。
教学方法：掌握和运用多样化的教学方法，提高教学效果。
情感投入：真诚地关心学生，理解他们的需求和困惑。
育己重育德育己重育德，强调了教师个人品德修养的重要性。
一个具有高尚品德的教师，能够：树立榜样：通过自己的言行，为学生树立良好的榜样。
赢得信任：高尚的品德能够赢得学生和家长的尊重与信任。
传递价值观：将正面的价值观传递给学生，影响他们的人生观。
自我反思与提升在培训过程中，我进行了深刻的自我反思，发现了自己在师德实践中的不足：课堂互动：我发现自己在课堂上与学生的互动不够，未能充分了解他们的需求。
情感关怀：我对一些学生的情感关怀不够，未能及时察觉他们的心理变化。
持续学习：我意识到自己在持续学习方面还有很大的提升空间。
改进措施与实践针对上述反思，我制定了以下改进措施：增加课堂互动：设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生参与和表达。
加强情感关怀：定期与学生进行一对一的交流，了解他们的生活和心理状态。
持续自我学习：制定个人学习计划，不断更新自己的专业知识和教学技能。
实践中的体会在将改进措施应用到实际教学中后，我获得了以下体会：学生参与度提高：学生在课堂上更加活跃，他们的思维也更加开阔。
学规范,强师德,树形象学习心得体会
学规范,强师德,树形象学习心得体会学规范,强师德,树形象学习心得体会（精选9篇）我们有一些启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么要如何写呢？下面是小编精心整理的学规范,强师德,树形象学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学规范,强师德,树形象学习心得体会篇1《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。
它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机地统一起来。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
为人师表，注重身教重于言教。
教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，这就要求注重教师言教、身教，并且做到身教重于言教。
孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。
教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。
所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。
优秀教师的师德师风为人师者以德为先
优秀教师的师德师风为人师者以德为先优秀教师的师德师风教师是社会中一份子中至关重要的角色，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
作为一名优秀教师，其师德与师风至关重要，他们以德为先，成为学生们仰慕和尊敬的楷模。
本文将探讨优秀教师的师德师风对教育的意义以及如何培养和提高自己的师德师风。
师德作为教师的基本要求，直接关系到教师的品德和职业道德。
优秀教师应以正直、诚实、宽容和公正的品质去引导和塑造学生的道德观念，帮助他们树立正确的价值观。
他们严守教育职业道德，始终保持职业操守和崇高的道德信念。
例如，优秀教师会对学生负责，尊重学生的个体差异，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
同时，优秀教师还应具备良好的师风。
师风是教师的行为方式和风格，直接影响到学生对教师的认同和接受程度。
优秀教师的言行应符合道德规范，与学生建立良好的师生关系，彼此尊重、互相理解和信任。
他们应始终以平等、公正和公平的态度对待每一位学生，并以身作则，成为学生的榜样。
通过过程中的言传身教，他们能够激励学生兴趣，激发学习的热情。
为了培养和提高自己的师德师风，教师可以采取以下措施：1.注重个人修养：教师应不断提升自己的文化素养和综合素质，研读相关教育、心理学等专业书籍，参加各类培训和进修课程，不断深化自己的教育理论和教学方法。
2.树立正确的教育观念：优秀教师应始终坚持以学生为中心的教育观念，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们做到才德兼备。
3.注重师生关系的建立：教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重学生的个人差异，倾听学生的心声，积极引导学生树立正确的价值观。
4.自我反思和改进：教师要时刻反思自己的言行举止是否符合师德和师风的要求，及时改正自己的不足之处，不断完善自己。
总之，优秀教师的师德师风对于教育具有重要的意义。
他们以德为先，以自身的行为和品格影响和塑造学生，成为学生们信任和仰慕的楷模。
同时，教师也应注重培养和提高自身的师德师风，通过不断提高自己的教育素养，树立正确的教育观念，建立良好的师生关系，以及时的自我反思和改进，成为一名优秀的教育者。
教师如何做到正人先正己讲课讲稿
教师如何做到正人先正己教师如何做到正人先正己（讨论稿）关淑春教育者先要受教育，这是一个普遍原理，而对道德教育尤为重要。
道德，不只是理性的认知，更重要的是情感的体认；它不能停留在道德认识上，更重要的是要体现在实践中的道德行为上。
因此，道德教育也不能停留在口头的说教上，它的根本原则是身教胜于言教，要以教育者的表率作用来影响、感化受教育者。
无数事实都已经说明，如果教育者不能身体力行，作出表率，只是口头说教，那所说的一切都只能是苍白无力的；而古今的圣贤、英雄人物榜样的力量则是无法估量的。
我们的教师，被称为人类灵魂工程师，担负着教育青少年，培养接班人的神圣职责。
在进行教育工作的时候，也应该按照正人先正己的原则来要求自己。
要为人师表，作道德的表率。
对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。
不仅在课堂上，而且要体现在日常生活每一个言行中。
教师应该自觉意识到，自己的每一个言行对学生都是一种教育，或是正面的，或是反面的。
为了更好地为人师表，我们教师应“正人先正己”，努力做到以下几点：一、播种爱心，开启心灵。
教师的职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师。
身为教师必须做到全身心去爱自己的学生，并全身心投入工作。
付出爱心是当好老师的关键和前提，我们知道，一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心，这就要求我们在教学过程中放下传统的臭架子，时时处处关心学生的学习生活，嘘寒问暖，失败了，给予必要的鼓励而非无理的责骂；成功了则和他们分享，试着用心去了解他们。
“师爱即师魂”，喜欢学生，爱护学生，应当是教师的天职。
二、言行规范，潜移默化。
作为一名教师，必须具备的是敬业的精神、健康的价值和高尚的道德情操。
不容置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母便是教师了，教师必须时时处处、一言一行都要严格要求自己，因为青少年模仿能力强，如果教师穿着打扮过于奇特，言行上不够严谨，势必对学生造成不良影响，毕竟他们年纪尚小，对是非、善恶、美丑的分辨能力还很差。
修身正己立德树人师德师风思想大讨论
修身正己立德树人师德师风思想大讨论
一、加强政治素养。
思想政治素质是教师的重要素质，在教师素质体系中居主导地位，是衡量教师是否合格的重要标准。
思想政治素质是教师的精神支柱，决定着教师的政治信念和宗旨，制约教师的道德规范，影响着教师工作态度和工作热情及自身能力的形成与发展。
教师思想政治素质对学生的重要影响作用还表现在能及时对学生错误思想和不良言行进行批评和疏导。
学生在成长过程中，会受到来自社会各方面的不正确思想的影响。
思想政治素质较好的教师，则能凭借自己的政治敏感和较高的思想觉悟，及时发现学生中某些不正确的思想表现或倾向，及时加以指正，为其指出正确的思想方向。
二、提高个人品德。
师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。
教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生，凡是要求学生做到的事情，自己首先应该以身作则。
三、热爱尊重学生。
教师不仅仅是传授知识，更应该做学生价值观的引领者，对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，作为教师，我们应当从生活上和学习上时时刻刻关爱学生，就我个人而言，作为专任老师，课后对学生生活学习上的关心过少，应该在课后对学生多进行生活和学习上的关心，当学生犯错时不能一味批评指责，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心、谈感受，让他们从内心认识到自我错误，公平对待每一位学生，尊重学生的人格。
师德师风大讨论体会正人先正己、育人先修身
正人先正己、育人先修身———师德师风大讨论体会韩愈《师说》中写到“师者，所以传道受业解惑也。
”可见古人把“传道”放在教师职责的首位。
那么何为道？朱东润主编的《中国历代文学作品选》中解释为儒家之道，而儒家之道的内涵是相当广泛的，涵盖了诸多的方面。
它的最基本的理论基础是“性善论”。
《三字经》开篇写道“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
”也就是说，人的本性是向善的，是好的，只是因为后天生活习惯和环境的变化，才造成了各种行为的差异，导致背离“善”的现象。
儒家认为既然人的本性是好的，恶习只是后来感染的，那么治理社会就应该从教育入手，以道德和礼制来教导百姓，劝人们放弃恶习，回到先天性的“善”的境地，而不至于“性乃迁”。
概括来说儒家之道应该包括为人之道，处事之道，修身、齐家、治国、平天下之道。
那么如何才能真正学习、理解、认识、掌握这个“道”呢？韩愈《师说》中已经说得很明确了，这个任务应当由教师来完成，应当通过教育达到一个理想的效果。
古人云“三十而立”可见而立之时，一个人的性情、品行、道德标准基本上已经确立了，大部分人在而立之前有一大半时间在接受学校教育，可见学校对学生的教育起到了一个至关重要的作用，而“传道”的具体实施者则是教师。
所谓正人先正己，教师想完成“传道”的任务首先就必须加强自身的师德建设，加强自身的品行修养。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”只有师德兴，教育才能兴；教育兴，民族才能兴。
这是一个关系到国际民生的大事，当然惟其难而更显高尚，所以我们教师的任重而道远，同时我们也应义不容辞的承担起这个责任。
记得我刚入大学的时候，看到学校操场上赫然挺立着一个石碑，上书“学高为师、身正为范”，可见只有学高方能“教书”，唯有身正才能“育人”。
那么如何才能保持身正呢？这就要求我们要不断加强自身的修养，加强师德师风建设。
那么到底什么是师德师风呢？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
德为师之本·师以德为先心得体会
德为师之本·师以德为先心得体会师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，著重言行。
为人师表，秉持严以律己，进一步增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情资金投入至工作中，带着微笑迎孩子。
幼儿园的工作繁杂、压力小，但我都淡然的直面，不以个人的利害斤斤计较，不把个人情绪带回工作中。
可以说道每天我都就是以豁达的心态、细腻的情绪，真挚的看待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干活实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。
通晓教学业务就是教师之所以沦为教师的关键。
只有精通业务，就可以将科学文化科学知识精确地传授给学生。
如果学生明确提出的问题教师总是无法精确地答疑，教师在学生心中的威信就可以逐步失去，学生对教师也没信心凌驾，教师必须提升教学业务水平，就必须自觉秉持自学和出席业务培训，并在教学实践中锻炼身体和提升。
我们一定必须与时俱进，孜孜不倦的自学，积极进取，开拓崭新教法，并且必须努力做到细致治学，诲人不倦、精益求精。
第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
正人必先正己 - 徐州教育信息网
正人先正己育人先修德睢宁县古邳中学丁建东韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也。
”传道、授业、解惑三者中，韩愈更强调“传道”，认为“道之所存，师之所存也”。
“传道”是指言传身教，培养学生的人格。
为师者只有立师志、修师德、树师表，才能真正担负起教书育人的重任。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因此教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，更重要的是用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人，在无意中感召学生，起到潜移默化的作用，在学生中树立良好的威信。
“桃李不言，下自成蹊”，只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其行”。
所以董仲舒说：“是故善为师者，即美其道，又慎其行。
”但是，有些教师置身于市场经济环境下，受各种不良风气影响，淡化了师德修养，让个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西钻了漏洞，不能做到守身如玉、一尘不染。
就在去年，睢宁县某中学一个中层领导张某，因为个人升官欲望没有没有得到满足，便失却诚信向有关县领导发送虚假短信，诬陷他人，在社会上造成极坏的影响，损害了“人类灵魂工程师”的光辉形象。
这位发短信者，为什么不想想在我们的生活中，还有更多默默无闻的教师，也许，他们从来没有获奖的机会，但始终坚守着自己的课堂；也许他们从来没有升职的可能，但静心地呵护每一个学生。
正是他们，用自己的孱弱身躯，顶起了教育的脊梁，撑起了教育灿烂的天空！叶圣陶先生曾说：“教师的全部工作就是为人师表。
”为人师表是我们人民教师的优良传统和美德。
汉代杨雄说：“师者，人之模范也。
”教师是学生心目中的榜样和楷模。
教师的任务是用自己的榜样来诱导学生，教师的世界观，言谈举止，道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。
德高为师，身正是范，教师必须以身作则，率先垂范，要求学生做到，必须先做到。
教师应自觉加强师德修养，正人先正己，育人先自育。
正己是师德的基础，不能正己也就不会有教师的垂范，也不会产生良好的教育效果。
师以德为本
做为一名教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求。
自古以来，师以德为本，育师先育德。
所以一名合格的教师，应该是一名合格的传道、授业、解惑者。
而幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。
我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身的改造，不断提高自身的师德修养。
幼儿的可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都对他们起到潜移默化的作用。
甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。
因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。
日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。
对待孩子不体罚，不变相体罚等。
相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。
从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。
有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。
罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。
而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心，更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。
而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上孩子感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成孩子各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。
体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。
爱岗敬业、献身事业是师德的基本要求。
热爱幼儿，教书育人是师德的核心。
以身作则，为人师表是师德的人格力量。
勇于开拓，不断进取是师德的升华。
《中小学教师职业道德规范》的心得体会15篇
《中小学教师职业道德规范》的心得体会15篇《中小学教师职业道德规范》的心得体会1我认真学习了《中小学教师职业道德规范》，更加深刻的领会了自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值。
1、师徳的实质是为人师表时时处处以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。
它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。
我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。
学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。
教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。
2、师徳的核心就是爱学生尊重学生是现代教育人道性的一个重要特征。
学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要特别注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和谐的发展。
只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。
这要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。
教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。
师徳最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献，教师对学生的感情会促使教师把各种美好的道德在教学过程中传递给学生。
师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效果。
总之，作为新时代的教育工作者，只有深刻理解师德的內涵，充分认识提高师德的重要意义，不断提高自己的师德修养，才能成为一名合格的人民教师。
《中小学教师职业道德规范》的心得体会21月14日由王书记主讲并解读，教育部颁布的新的《中小学教师职业道德规范》。
使我对教师的职业有了新的认识。
它涵盖了六条内容，充分体现了以人为本的新思想、通过学习使我深深地认识到：新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
立德先立师,树人先正己
我的立德树人教育案例立德先立师，树人先正己“我家孩子只听老师的话，老师说什么是什么。
”这句出镜频率之高的话语，似乎已成为一个恒古不变的定律，让听的人不知不觉的信以为真。
不知道是因为周围这样说的人太多，还是自古以来的尊师重道已然深入人心，作为初出茅庐的新教师，在很长一段时间内，我竟喜欢上了这句话。
既然家长们爱说，那我也就毫不客气的欣然接受吧，这种能让别人把你的话当做一道圣旨的感觉其实还蛮不错的。
于是，在具体操作方式上，我也就一道接着一道的圣旨，劈天盖地的砸向孩子们:上课认真听讲、课前做好预习、课后巩固新知；上学、放学、课间注意安全；团结同学、尊敬师长，孝敬父母、互帮互助；保护校园环境卫生等等。
总之，小到日常生活，大到教学与人生道理这所有的所有，我今天告诉孩子们应该这样做，明天告诉孩子们不应该那样做、后天又对他们说“都说了不能这样做，你还偏要这样做。
”渐渐地我发现，我被家长们骗了，她们的孩子并不全听我的话，我的话对他们来说也远没有圣旨那样的威力，顶多是唐僧嘴里念的“紧箍咒”，就算有所改观，我也能感觉出他们并不是心甘情愿按照我说的去做。
因为一旦停止“念咒”，孩子们便又会恢复原状。
要怎样才能让他们心服口服的遵守规则，而不是我逼着他们去做呢？通过不断反思，我决定改变自己的教育方式，要求自己少说多做，备课地点由办公室移至教室、上课提前2分钟走进教室、校园垃圾自己动手扔进垃圾桶、抽空与孩子们谈谈心、聊聊天、参加孩子们的课外活动等等。
一段时间过后，我所得到的效果印证了这一古训“师者，人之模范也”。
我工作方式的转变换来了孩子们惊人的变化，我们班自然而然的形成了大家都心照不宣的作息时间，每天下午3点10分开始集体预习新课，4点整自由参加体育活动，不愿参加活动的孩子们便与我一起在网上学习做手工；校园、教室也变得比以前更整洁、干净；孩子们之间的磕磕碰碰也渐渐地少了很多。
一切的一切似乎比以前都更有秩序，但孩子终归只是一个孩子，犯错是他们的权利，帮他们树立正确的是非观，改正错误，同时也是我们作为老师的义务，更是家长们的责任。
为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也
“为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也”
是什么意思
“为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也”意思是：教师在教书育人中，除了言传，便是身教，用自己的日常行为来影响教育学生这便是为人师表。
出处：《礼记·学记》
拓展资料：
作品简介：《礼记·学记》是《礼记》中的一篇，由西汉戴圣编纂。
汉代的郑玄对《礼记·学记》的解释是:"《学记》者，以其记人学教之义。
"《礼记》章法谨严，映带生姿，文辞婉转，前后呼应，语言整饬而多变，是"三礼"之一、"五经"之一，"十三经"之一。
自东汉郑玄作"注"后，《礼记》地位日升，至唐代时尊为"经"，宋代以后，位居"三礼"之首。
《礼记》中记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德性教养，及社会主义和谐社会建设有重要影响。
作品思想：《礼记》继承和发挥了先秦儒家的伦理思想，以整体性、相关性的视界看待社会与人生。
《礼记》在有些方面有更细节的要求，主张共生性可转化并通过动态的"互生性"来实现。
如提出人际间为防止个人中心主义的膨胀，和彼此以义相责，不以己之所能愧人之所不能。
价值影响：《礼记·乐记》中"中和"的美学思想影响着人们的审美取向。
它主要从音乐的本质和作用来使人们的心理和精神达到平和，使人与人之间和睦相处、人与自然之间和谐共存。
教师正人先正己发言稿
大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个重要的教育话题——教师正人先正己。
教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止、品德修养都会对学生产生深远的影响。
因此，教师正人先正己，是我们义不容辞的责任。
首先，教师正人先正己，就是要树立良好的师德形象。
师德是教师职业的灵魂，是教育工作的基石。
一个优秀的教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要有高尚的道德品质。
我们要以身作则，做到为人师表，以高尚的师德感染学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
其次，教师正人先正己，就是要关注自身修养。
教师不仅是知识的传播者，更是学生道德品质的塑造者。
我们要时刻关注自己的言行举止，做到言行一致，以身作则。
在日常工作中，我们要关心学生，关爱每一个学生的成长，尊重学生的个性，包容学生的缺点，用爱心、耐心和责任心去教育每一个学生。
再次，教师正人先正己，就是要提高教育教学能力。
教师是学生学习的引导者，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
通过参加各类培训、研讨活动，学习先进的教育理念和方法，使自己的教育教学能力不断提高，为学生提供优质的教育资源。
此外，教师正人先正己，还要注重身心健康。
教师工作压力大，生活节奏快，我们要学会调整心态，保持身心健康。
在工作中，我们要保持积极向上的精神状态，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
同时，我们要注重家庭生活，关爱家人，培养良好的家庭氛围。
最后，教师正人先正己，还要树立正确的教育观念。
我们要认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
我们要关注学生的全面发展，注重学生的个性培养，引导学生树立正确的人生目标，为学生的终身发展奠定基础。
总之，教师正人先正己，是我们每一位教师应尽的责任。
让我们从自身做起，以身作则，为学生树立榜样，为我国教育事业贡献自己的力量。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强师德师风建设，提高教师的道德素养；2. 关注教师身心健康，为教师提供良好的工作环境；3. 加大教育培训力度，提高教师的教育教学能力；4. 树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
师德典型引领总结(5篇)
师德典型引领总结(5篇)年终岁尾，回首我一年工作中师德的执行状况，满意之余又有几分失落，现总结如下：一、正人先正己。
无论是课上还是课下，我都严格要求自己，以良好的师德风范面对学生，为学生树立学习的典范。
如课上我要求学生要专心倾听别人的发言，我自己就会仔细对待每一名学生的发言，尤其是对于学困生我还要进展准时有效的评价，以激发他们的进取心。
课下我要求学生整理好自己的学具，我自己的桌面就不会乱七八糟，每次用完的物品我都要准时归位。
二、利用传统文化对学生进展教育。
作为“学习传统文化，培育人文精神”课题组的成员，在教学中我将传统文化有机地引入美术教学之中，使学生在古人意味深长的话语中得到启发，受到教育。
如教学《美术中的比例学问》一课时，学生要用彩纸剪瓶子，为了防止他们铺张纸张，布置学习任务时我强调要做到明朝朱柏庐所说的“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。
学生实践时有学生把书页粘在一起了，对于他这种不爱惜书籍的表现，我用《弟子规》中的“虽有急，卷束齐。
有缺坏，就补之”进展教育，反问他：“古人尚且爱惜书籍，莫非我们这些后人就做不到吗?更何况是新书，怎么就能随便破坏呢?”三、人无完人，金无足赤。
面对特殊调皮、不听话的学生，有时我也会有心情失控的时候，但过后我会仔细与学生沟通，努力弥补自己的失误。
古人有云：“有麝自然香，何必当风立。
”只要我能够做到师德高尚、师风纯粹、师业精良，就肯定会得到学生的爱戴和家长的认可。
师德典型引领总结二我校是一所规模较小的小学。
几年来，我校始终把加强师德师风建立作为学校工作中的重中之重，充分熟悉新形势下师德师风建立的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。
结合本校实际，制订《书院小学师德师风建立活动规划》和《书院小学师德师风建立实施方案》，扎扎实实地开展了师德师风建立活动，现总结如下：一、统一思想，提高熟悉教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创立活动中，我们始终明确应当走在最前列。
顶岗实习支教心得体会《正人必先正己,律己才能律人》
正人必先正己，律己才能律人孔子曾经说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
作为一名人民教师，当自身端正，做出表率时，不用下命令，学生也会跟着行动起来；相反，如果学生自身不端正，而被老师要求着做到端正，那么，纵使三令五申，学生也是不会服从的。
教师，曾被誉为“人类灵魂的工程师”，而教师行业也被誉为“太阳底下最光辉的事业”。
虽然我们现在还是实习教师，但我们也应以身作则，身先示范，言传身教，这些叫做榜样作用。
我相信，“桃李不言，下自成蹊”，只要老师做出了一个好的表率，学生们也会变得思想上进、学习用功、品行端正的。
陶行知老先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
所以，我们经常会说，文以养性礼以修身，问心无愧方能正人！我们现在已经是一名实习教师了，就要以正式老师，甚至比正式老师还要高的标准来要求自己。
我认为，对于教师来说“正人先正己”应该体现在以下几个方面。
首先，作为一名教师，优良的专业素质是不可或缺的。
要想学生有个好成绩，老师就应先做到专业基础过硬、专业能力过强、专业素质过高。
只有老师课前准备充足了，教学目标明确了，教学方法选对了，教学方式符合学生的理解能力了，教学重难点让学生们掌握了，教学过程做到严丝合缝了，教学反思及时了……我们才能把学生教好，从而学生才能有一个优异的成绩，老师的价值也才会得以体现。
其次，作为一名教师，思想品德素质更是极其重要的。
我们现在的教育目标就是把学生培养为一名“四有新人”，要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展。
“德”字排在第一位，足以体现它在教育中的重要地位。
要想学知识，先要学做人。
老师作为孩子们心中的言行典范，处处是学生们学习的榜样。
孩子们天生的模仿习性，更要求我们提高自身，内外兼修，不仅要有得体的言行举止，心中更要有一个高尚的品德。
“正人先正己”恰恰是给我们提出的要求。
最后，作为一名教师，作为一名即将塑造孩子们一生的灵魂工程师，我们必须有一颗大爱的心。
教师行业是一个良心行业，我们所做的一切都应该对得起自己的良心，对学校负责、对学生负责，前提是我们要先做一名负责任的人！“教书不易，育人更难”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“正人先正己”是师德之根本
海口秀英区石山道堂小学吴少萍
记得在1995年刚进入琼海师范学校的那一天，琼海师范学校的老师就一直提醒我：教师是太阳底下最光辉的职业。
国运兴衰，系于教育。
教育兴衰，系于教师。
教师素质，重在师德师风。
为了全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手段，培养有创新精神和实践能力、高尚师德、严谨师风、新时期的教师队伍，更好地为社会主义建设事业服务。
教师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”，其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。
一名合格的人民教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率作用，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展，从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。
通过师德师风的学习,我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质,
因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发现自己的不足之处,在过
去一年里，本人在教育教学中还存在很多不足，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。
基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自己的师德师风作出更高的要求：
1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，更多地关心学生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。
3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。
4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。
5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。
6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。
善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。
7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。
善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。
8、进行师德师风评估。
建立个人评估档案，量化评估标准。
家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。
以上是一个教师得到学生信任的最大法宝，要使学生健康成长就必须克服自己的不足，通过学习师德师风认识了自己的不足，就有目标完善自己，在学校的英名
领导下，自己一定完善自己，成为一名道德合格的教师。
因此，今后的改进方向是：从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生，为一切学生的思想，提高自己的钻研精神，使自己在政治和业务上都过硬。