人教版小学四年级语文下册鱼游到了纸上改

“因为……所以……”
课下作业：
1.观察身边熟悉的一个人，留心他 的外貌、动作、神态的特点写一篇小练 笔。 2.摘抄文中描写聋哑青年外貌和画 鱼动作的段落。
“哟，金鱼游到他的纸上来了啦！” 一个女 孩惊奇地叫起来 。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯 一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融 为一体了。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身 往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画 画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
“哟，金鱼游到他的纸上来了啦！” 一个女 孩惊奇地叫起来 。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯 一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融 为一体了。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身 往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画 画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
我会认：
花港 绣花 厂徽 境界 罢了
聋哑人 清澈见底 一壶茶 金鱼缸 一丝不苟
赏心悦目
融为一体
举止特别 咯噔一跳
港 澈 壶
徽
徽 微
港 澈 壶
徽
他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这些孩子穿着鲜艳的衣裳， 好像和金鱼比美似的。
工笔画
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。 工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
人教版小学语文四年级下册
27 鱼游到了纸上
我会认：
花港 绣花 厂徽 境界 罢了 挥笔
聋哑人 清澈见底 一壶茶 金鱼缸 一丝不苟
赏心悦目
融为一体 举止特别
咯噔一跳
看鱼：
他告诉我，他学画才一年多，为了画 好金鱼，每个星期天都到玉泉来，他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看 就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯 一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融 为一体了。
看鱼： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。 他告诉我，他学画才一年多，为了画 好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
“哟，金鱼游到他的纸上来了啦！” 一个 女孩惊奇地叫起来 。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画 画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已 经融为一体了。
画鱼：
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼 在纸上游动。
画鱼：
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
画鱼：
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
看鱼： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。 他告诉我，他学画才一年多，为了画 好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
看鱼： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。 他告诉我，他学画才一年多，为了画 好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
画鱼：
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像姑娘 绣花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼 在纸上游动。
“哟，金鱼游到他的纸上来了啦！” 一个 女孩惊奇地叫起来 。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画 画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已 经融为一体了。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议 论着，唯一没有任何反应的是他自己。他 好像和游鱼已经融为一体了。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着 唯一没有任何反应的是他自己。他好像和
游鱼已经融为一体了。
想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼游到了 纸上”有什么关系？
“先……然后……” “只有……才……” “如果……就……”
பைடு நூலகம்
默读课文
边读边 用“——”划出描写青年看 鱼的句子或段落，用“～～～”划出描 写青年画鱼的句子或段落，读一读，体 会他举止的特别之处 。
看鱼：
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
看鱼： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
默读课文
边读边 用“——”划出表现青年看 鱼的句子，体会他举止的特别之处 。
画鱼：
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地 画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩 惊奇地叫起来。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯 一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融 为一体了。