小学音乐_《桔梗谣》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：1.能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
2.感受三拍子歌曲的特点。
（二）过程与方法：1．指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
2．用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度（三）情感、态度、价值观目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。
教学重点：1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点：附点节奏的演唱教学过程：一、借助服饰、视频、图片导入课题1、同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐1.初次聆听，感受音乐的情绪速度。
2.再次聆听，感受三拍子音乐。
三、学唱歌曲。
1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。
2.教师出示节奏X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏X X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏（X. X X ）（X X. X X ），带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5 ，教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦”12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用2/4拍，共24小节。
歌曲以桔梗为题材，描绘了朝鲜族人民在田野上辛勤劳作的情景。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的田野气息。
在本节课中，学生将通过学习《桔梗谣》，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单歌曲，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对朝鲜族音乐的了解较少，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐风格的把握。
2.歌曲中的节奏变化和音准控制。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随演唱。
2.讲解法：讲解朝鲜族音乐的特点和歌曲背景。
3.练习法：分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：欣赏朝鲜族音乐，感受民族特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.教学道具：如朝鲜族传统服饰、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的图片和乐器，引导学生谈论对朝鲜族的了解，从而引出本节课的内容《桔梗谣》。
2.呈现（5分钟）教师范唱《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。
随后，展示歌曲简谱，引导学生了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起演唱《桔梗谣》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）欣赏其他朝鲜族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
三年级上音乐教案 反思桔梗谣_人音版简谙
《桔梗谣》教学设计及反思教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、钢琴、旋律卡片教学流程：一、情境导入：1、《大长今》主题歌。
2、导入提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、寓教于乐1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
小朋友想听么？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。
C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。
D老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。
）E在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。
5、学习朝语"道拉基"，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
《桔梗谣》教学设计(通用3篇)
《桔梗谣》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是作者为大家整理的《桔梗谣》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整并有感情的演唱歌曲。
【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授1、聆听歌曲（1）初步聆听教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的.节奏规律。
2、学唱歌曲（1）教师弹琴，学生进行发声练习。
（连音、断音进行练习）（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。
但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
《桔梗谣》的教学反思
《桔梗谣》的教学反思
《桔梗谣》是一首悠扬动听的古歌，具有丰富的文化内涵和音乐特点，适合用于音乐教学中。
针对《桔梗谣》的教学过程，以下是一些教学反思：
1. 预习导入：在开始教学之前，可以选择一段相关的古代故事或诗歌，来引导学生对《桔梗谣》的背景和文化内涵有所了解。
这样能够增加学生的兴趣和好奇心。
2. 歌曲演唱：在教学过程中，应该让学生多次听取原汁原味的《桔梗谣》音频，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。
可以放置手鼓等乐器，鼓励学生随着歌曲节奏进行演唱。
3. 语感培养：在歌曲演唱过程中，教师可以加入一些律动和节奏的训练，通过身体动作的配合，帮助学生更好地发展音乐感觉和语感。
4. 歌词理解：在教学《桔梗谣》的歌词时，可以请学生阅读歌词并解释其中的生词和文化典故。
通过让学生理解歌词的含义，增加他们对歌曲的兴趣和情感投入。
5. 音节分析：人声训练应该从音节开始，学生需要逐句、逐字反复训练，保证每个音节都正确齐整。
6. 心理调节：小学生的年龄特点决定了他们在学习中的注意力必然不会太集中，这就需要教师在教学过程中加入一些游戏或趣味元素，让学生轻松愉快地参与其中。
7. 团队合作：在歌曲演唱中，可以让学生进行分组进行合唱，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
总结：在教学《桔梗谣》的过程中，教师应该关注学生的学习兴趣和情感投入，尽可能地创造积极愉快的学习氛围。
同时，应该注意结合音乐、文化、语言等多个维度进行综合教学，帮助学生更好地理解和欣赏《桔梗谣》这首古歌。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案一、学情分析：三年级的孩子有了一定的音乐基础，例如节奏模仿和铝板琴敲奏，所以在本节课中我设计让学生把歌曲的两条特殊的节奏型进行模仿，锻炼孩子的模仿能力和训练孩子们听觉。
让他们自己来感受歌曲的节奏和音乐。
以此基奠，让学生在潜移默化中慢慢熟知音乐。
二、教学分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三、教学目标：情感态度与价值观：通过学习学生能够准确把握歌曲情绪并能有感情地演唱歌曲。
并让孩子们感受朝鲜族歌曲的风格特点并进一步了解朝鲜族。
过程与方法：通过模仿、声势律动、演奏铝板琴、范唱等方式来学习歌曲。
借助长鼓及铝板琴来辅助教学歌曲，能够用铝板琴来敲奏部分旋律与老师进行配合。
注重合作性学习。
并能够用图形谱的方式来帮助孩子们了解歌曲。
知识与技能：让学生能够掌握四三拍的歌曲强弱规律，解决一字多音的问题,并准确演唱附点四分音符的地方。
四、教学重难点：1. 用富有弹性、且优美的舞姿来表现歌曲《桔梗谣》。
2.一字多音以及附点节奏的把握。
3. 感受三拍子的强弱规律，通过学习朝鲜族简单的舞蹈动作来表现《桔梗谣》。
五、教具准备：长鼓、多媒体课件、钢琴、竖笛、教学卡片、铝板琴。
六、教学过程:（一）、组织上课：师生问好（二）、双基训练，合作学习：1、歌曲节奏训练：（1）、感受四三拍的强弱规律。
师：下面老师给大家来放一段节奏，并让我们随着这段节奏来一起做个小律动。
听完之后你们来告诉老师，它是几拍子的？（教师放电子琴中的三拍子的节拍伴奏）每一个小节都只拍强拍【设计意图：让学生感受歌曲四三拍的强弱规律，并让学生感受朝鲜族舞蹈动作的舒展和柔美。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用桔梗做比喻，以桔梗的高洁来象征美好的爱情。
歌曲节奏舒展，旋律优美，富有朝鲜族民歌特色。
本节课将通过学习《桔梗谣》，让学生了解朝鲜族的音乐特点，感受桔梗谣的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演奏技巧。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对朝鲜族音乐特点了解不多，需要在教学中进行引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族民歌的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族民歌的特点。
2.《桔梗谣》的歌词和旋律。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受朝鲜族民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解朝鲜族音乐文化背景，引导学生了解《桔梗谣》的意义。
4.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《桔梗谣》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学示范。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
4.教学视频：介绍朝鲜族民歌的相关视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示朝鲜族的风土人情，引导学生了解朝鲜族音乐特点。
播放《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲魅力。
2.呈现（5分钟）展示《桔梗谣》的歌词和旋律，让学生跟随教师一起朗读歌词。
讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生掌握朝鲜族民歌的基本特点。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生的发音、节奏、旋律准确性。
4.巩固（10分钟）个人展示演唱成果，互相评价、学习。
教师总结学生在演唱过程中遇到的问题，并进行针对性讲解。
人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计教学反思
人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计教学反思第一篇：人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计教学反思《桔梗谣》教学反思我这节课我利用大长今的音乐进行导入，吸引了学生的注意力，在教授过程中走到同学当中，缩短了和同学之间的距离感，同学觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。
当然，在教学中还存在着很多的弊端与缺乏。
在指导同学演唱时，假如能有效地运用三拍子的强弱关系进行处置，会让同学更容易进入歌曲意境。
在学习用朝鲜语道拉基做律动的过程中，朝鲜语的运用也调动了学生学习的积极性。
在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。
在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让同学充沛感受畅游在夜空中的快感，鼓励同学们要好好的学习，长大了去圆自身的旅游梦。
这节课我为同学们创设了一种意境，让同学们在优美、宁静的旋律中去体验和表示歌曲的诗情画意，让同学走进朝鲜，培养了同学创新意识和独特的发明行为。
缺乏之处在于提出问题的都是教师，还没有达到同学自身发现问题、解决问题的程度，同学学习主体性的体现还不够充沛。
在同学自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。
第二篇：人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计教学目标：1、随音乐加入舞蹈动作和长鼓伴奏，在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。
2、初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点：用自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏和一字多音。
教具准备：多媒体课件、长鼓、电子琴。
教学流程：课前师生体验劳动（挖野菜）65 61 65 |65 61 65 |1 1 2 |1--||(由弱渐强、由慢渐快。
)一、导入。
1、律动激趣。
师：老师知道我们班的同学喜欢边唱边跳，现在我就随着一首好听的歌曲做几个舞蹈动作，看看大家能记住几个。
（第一遍播放金美儿版本的《桔梗谣》。
《桔梗谣》教案
1.针对不同学生的学习情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度；
2.加强音乐基本技能的训练，如合唱技巧、音乐符号记录等，提高学生的音乐素养；
3.注重培养学生的团队合作精神，使他们学会在集体中相互协作、共同进步；
4.适当增加对其他国家音乐文化的介绍，拓宽学生的音乐视野。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《桔梗谣》的基本旋律、节奏和情感表达，同时也了解了韩国音乐文化。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌谣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向1.理论介绍：首先，我们要了解《桔梗谣》的基本概念。它是一首具有韩国民族特色的歌谣，其旋律轻快，节奏明快，富有感染力。学习这首歌谣可以帮助我们了解韩国的音乐文化，感受不同民族音乐的风格。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《桔梗谣》的旋律和节奏，来了解其在实际中的应用，以及如何表达欢乐的情感。
4.提高音乐创新能力：在学习过程中，鼓励学生探索音乐创作，激发创新思维，培养音乐创作潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：掌握《桔梗谣》的旋律走向和典型节奏，能准确唱出歌曲，并理解其音乐特点；
-歌曲情感表达：通过歌曲学习，体会其欢乐的氛围，并能用自己的声音传达出这种情感；
-韩国音乐文化认知：了解韩国音乐的基本风格和特点，认识到音乐与文化的紧密联系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案作品及学情分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈节奏的朝鲜族民歌。
歌曲采用3/4拍，为七个乐句的一段体结构。
歌曲的第三、四句和六、七是一、二句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲既前后统一，又有变化，表现了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
朝鲜民歌优美动听，富有舞蹈的特点。
三年级的学生活泼好动，喜欢参加活动，经过两年的积累，他们了解了基本的音乐知识，学会了一定的音乐技能，声音表现力增强，动作也较为协调，这为歌曲的演唱和舞蹈学跳具备了前提条件。
教学目标：一、通过朝鲜族歌曲的聆听、演唱和表演，初步体会朝鲜族音乐文化。
二、能准确的演唱歌曲《桔梗谣》，感受三拍子的内在韵律，歌声轻快明朗。
三、能在音乐活动中体会朝鲜族歌舞的特点，能跟着老师学跳几个简单的朝鲜族舞蹈动作，随着歌曲跳一跳。
教学重难点：体会朝鲜族歌舞的特点，能用欢快的声音准确的演唱歌曲《桔梗谣》，学跳几个简单的朝鲜族舞蹈动作。
教学过程：一、情景导入：过渡语：今天老师给大家带来一件乐器，能认识吗？ 1.师展示朝鲜族乐器“长鼓”。
师：大家知道长鼓是我国哪个少数民族的乐器吗？（朝鲜族、瑶族）师：朝鲜长鼓主要流行于我国黑龙江和吉林省延边朝鲜族自治州，今天的“翻转课堂”就带领大家“走进朝鲜族”，请大家先看一下“学习任务单”中“任务一”学习目标二、感知体验（微课：走进朝鲜族）学习目标：1、正确区分“朝鲜族”、朝鲜、韩国；2、了解朝鲜族传统服饰的特点；3、记住几首朝鲜族广为流传的民歌。
温馨提示：请把学习中的关键词语写在“学习任务单一”中的对应位置哦！1、学生观看“微课”视频，完成“任务一”，师巡回指导。
过渡语：现在我们来看看“任务一”，你在“翻转课堂”有哪些收获？（课件出示“任务一”中的问题）2、全班交流，教师点拨自学得失。
今天我们就来学习一首朝鲜族广为流传的一首民歌“桔梗谣”。
3、揭示课题，师课件展示，（大家知道桔梗是什么吗？）简单介绍多年生草本植物“桔梗”：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，它的花很美，根还能做药材。
小学音乐_《桔梗谣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）情感态度·价值观：通过对歌曲《桔梗谣》的学习，初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点，能够感受到歌曲的美，并引导学生热爱民族音乐。
（二）知识与技能：能够用轻快的声音，准确、有感情地演唱《桔梗谣》。
（三）过程与方法：通过体验、模仿、合作的方法，随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解，跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，并随歌曲进行律动。
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
3、通过学习喜爱朝鲜族音乐，启发热爱民族音乐文化。
教学重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情。
唱准、教学难点：唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、激情导入欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天我们将继续我们的音乐之旅，你准备好了吗？请乘坐好音乐号，系好安全带，准备出发吧。
看看今天我们会走进哪里的音乐世界呢？（课件展示：走进朝鲜族）学生回答：朝鲜族简介朝鲜族朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
看朝鲜族的小朋友和大家打招呼呢。
朝鲜族的特点：1、服饰2、能歌善舞的民族3、载歌载舞的图片——长鼓舞（长鼓，人们喜欢手持长鼓边歌边舞。
）4、橡帽舞朝鲜族小朋友的舞蹈图片朝鲜族是能歌善舞的民族，我们先去学首歌再和他们一起跳舞吧。
二、学唱歌曲（一）、出示课题《桔梗谣》解释：桔梗（出示图片花朵、根部、美食）朝鲜族最喜爱的食物之一，有药用价值可以治疗伤风、咳嗽、祛痰等，浑身是宝，根部可以炒或腌制成美食，更是对人的身体很有益处。
深受朝鲜族人民的喜爱。
朝鲜族人民把它变成了歌谣。
（二）、一起学歌吧1、听歌曲想一想：出示歌曲图片问题一：歌曲的内容:挖桔梗——劳动问题二：情绪：喜悦、欢快的问题三：速度：稍快问题四：拍子强弱规律强弱弱2、看节奏——打一打熟悉歌曲节奏3/4 X X X3/4 X X XX3/4 X.X X节奏中加入音符唱一唱3/4 3 3 33/4 3 3 23 | 5 5 65 ||3/4 3.2 13、我最棒——唱一唱：跟旋律演唱，熟悉旋律，填词演唱。
三年级上音乐教案 反思桔梗谣_人音版简谙-经典教学教辅文档
《桔梗谣》教学设计及反思教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种方式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的抽象。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：先生对歌曲的艺术处理教具预备：多媒体、钢琴、旋律卡片教学流程：一、情境导入：1、《大长今》主题歌。
2、导入发问：1）听到这首熟习的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，一直被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光娟秀的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女擅长在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下去，而且还能走得很快。
二、寓教于乐1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
小朋友想听么？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提示先生。
讨论：歌曲是几拍子的？3、讨论：先生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟习A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。
C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。
D老师奥秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织先生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。
）E在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。
5、学习朝语"道拉基"，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
小学音乐_《桔梗谣》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.随音乐加入舞蹈动作伴奏，在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。
2.初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点：用自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏和一字多音。
教具准备：多媒体课件、钢琴。
教学流程：一、导入。
律动激趣。
1、师：请同学跟琴音阶练声（柯尔文手势）2、利用声势让学生感受三拍子。
3、跟伴奏再次欣赏歌曲（加声势）二、歌曲教学初听歌曲1、师：人们唱着这么欢快的曲调去干什么呢？师：原来是人们在高高兴兴地去采桔梗，你们知道桔梗是什么吗？（图片介绍桔梗。
）桔梗是朝鲜族人民特别喜欢吃的一种蔬菜，类似于我们这里的萝卜。
桔梗当作食用蔬菜是十分普遍，桔梗还可以酿酒、制粉做糕点。
白白的桔梗又甜又脆，如果做成咸菜，真是香甜可口，桔梗其实在我们的博山和沂源也有，并且在各大超市也可以买到。
同学们有机会可以到超市买上点桔梗品尝一下。
此外，桔梗根还是名贵的中药材，每年春天他们便结伴而行到山上挖桔梗了解了桔梗，让我们一块走进朝鲜族了解朝鲜族（微课）我国朝鲜族主要生活在东北部长白山脚下，那里风光秀丽，人民朴实，他们的传统服装与其生活方式相吻合，所以衣着多是宽松式。
朝鲜族一般喜着白衣素服，显示出喜爱清净朴素的特征，故有“白衣民族”之称。
冷面和打糕是朝鲜族独具风味的食品，朝鲜族人习惯吃冷面，亦称长寿面，预兆多福多寿。
朝鲜族还喜欢吃用木锤或石锤打烂成的米糕，风味很浓。
中国大多数的少数民族都是能歌善舞的，而朝鲜族却是佼佼者，他们不仅在节日期间就是在业余和工作休息中都能即兴歌唱，翩翩起舞。
农乐舞是朝鲜族中广为流传的民间舞蹈之一，有农乐游戏演变而来，也是中国唯一进入联合国保护名录的舞蹈类项目。
鹤舞，主要通过模拟鹤的悠闲动作，描绘出人民向往美好生活的心态，表现了朝鲜族人民崇敬仙鹤的精神信仰。
顶水舞因舞者头顶水罐起舞而得名，是朝鲜族女性表演的传统舞蹈。
《桔梗谣》的教学反思
《桔梗谣》的教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思
三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思第一篇：三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思《桔梗谣》是一首欢快活泼的朝鲜族民歌。
上这节课我认为我在以下几点做的较好：首先，导入方面比较吸引学生的注意力，我用朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并表演了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。
由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。
其次，我在导课时穿插了一句韩国话“加油”，让学生觉得很新鲜，同时也调动了学生共同参与的积极性。
在学生们稍有不集中时，用语言和动作马上就能使学生精神起来。
老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。
最后，在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。
所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。
在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。
这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。
当然，本节课我还存在着不足之处，例如，学生随音乐律动进入教室时的音乐选择、学生动作方面都有所欠缺，应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。
教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。
学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。
《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计一、教学目标。
1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈律动，感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱歌曲《桔梗谣》，并为歌曲创编简单舞蹈动作。
3、进一步学习体验三拍子韵律。
二、学情分析。
三年级学生对三拍子的掌握不太牢固，特别是我所在的乡村小学，学生接触音乐机会较少，对三拍子的音乐更加陌生，所以在学习时节奏上、音准上可能会遇到一定困难。
但是，本年龄段学生学习音乐热情较高，我会抓住这一优势，丰富课堂，让孩子在快乐中学习，在律动中提升音乐素养！三、重点难点评论。
三拍子节奏的掌握，学生有感情表达歌曲。
四、教学过程。
1、活动1：（1）导入：朝鲜族的认识评论。
（2）提问：学生是否了解朝鲜族，教师出示朝鲜族歌舞图片（长鼓舞、象帽舞、假面舞）带领学生进入朝鲜族的艺术殿堂。
2、活动2：（1）讲授：了解三拍子特点，掌握小乐器使用方法评论。
（2）教师简介及中小乐器的使用方法：（手鼓、响板、沙锤）让学生把学到的节奏型，用乐器打出来为歌曲伴奏。
（设计意图：通过乐器的使用，让学生参与到音乐中，进一步提高学生学习兴趣，加深学生对三排子音乐的掌握。
）3、活动3：（1）活动：运用乐器小组为歌曲伴奏评论（2）通过聆听音乐，让孩子感受三拍子音乐特点。
可以说说自己的以前是否接触过此类音乐？（3）共同打一下板书的节奏型1、2。
（三拍子节奏以及歌曲中的有附点音符特点的节奏型），进一步感受三拍子的特征。
（4）运用所打节奏型聆听歌曲过程中为歌曲打拍子。
（教师可以运用肢体语言帮助学生掌握节奏）（设计意图：通过节奏型训练以及学生的反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐融入音乐中。
）4、活动4：练习：学唱新歌评论。
（1）看着歌词，仔细聆听音乐，找出自己喜欢的乐句。
（2）指出乐句中号子的唱法与实际生活体验（说说自己是否挖过菜，什么样感觉）。
将感情运用到歌唱中。
（3）跟琴演唱，过程注意哪些句子不易掌握，在跟唱结束后提出，教师予以解决。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇1学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇2一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
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《桔梗谣》教学设计
教学目标：
（一）情感态度·价值观：通过对歌曲《桔梗谣》的学习，初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点，能够感受到歌曲的美，并引导学生热爱民族音乐。
（二）知识与技能：能够用轻快的声音，准确、有感情地演唱《桔梗谣》。
（三）过程与方法：通过体验、模仿、合作的方法，随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解，跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，并随歌曲进行律动。
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
3、通过学习喜爱朝鲜族音乐，启发热爱民族音乐文化。
教学重点：
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情。
唱准、教学难点：唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、激情导入
欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天我们将继续我们的音乐之旅，你准备好了吗？请乘坐好音乐号，系好安全带，准备出发吧。
看看今天我们会走进哪里的音乐世界呢？
（课件展示：走进朝鲜族）
学生回答：朝鲜族
简介朝鲜族
朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
看朝鲜族的小朋友和大家打招呼呢。
朝鲜族的特点：
1、服饰
2、能歌善舞的民族
3、载歌载舞的图片——长鼓舞（长鼓，人们喜欢手持长鼓边歌边
舞。
）
4、橡帽舞
朝鲜族小朋友的舞蹈图片
朝鲜族是能歌善舞的民族，我们先去学首歌再和他们一起跳舞吧。
二、学唱歌曲
（一）、出示课题《桔梗谣》
解释：桔梗（出示图片花朵、根部、美食）
朝鲜族最喜爱的食物之一，有药用价值可以治疗伤风、咳嗽、祛痰
等，浑身是宝，根部可以炒或腌制成美食，更是对人的身体很有益处。
深受朝鲜族人民的喜爱。
朝鲜族人民把它变成了歌谣。
（二）、一起学歌吧
1、听歌曲想一想：
出示歌曲图片
问题一：歌曲的内容:挖桔梗——劳动
问题二：情绪：喜悦、欢快的
问题三：速度：稍快
问题四：拍子强弱规律强弱弱
2、看节奏——打一打
熟悉歌曲节奏
3/4 X X X
3/4 X X XX
3/4 X.X X
节奏中加入音符唱一唱
3/4 3 3 3
3/4 3 3 23 | 5 5 65 ||
3/4 3.2 1
3、我最棒——唱一唱：
跟旋律演唱，熟悉旋律，填词演唱。
难点解决：
前倚音，一音多字。
4、看谱例——找一找
歌曲中有哪几句是相同的？旋律重复手法
5. 跟老师琴声，学习乐谱。
6. 分乐句演唱，难点解析。
分别板书：附点音符、一字多音、衬词
7、解决难点，唱不好的字句，节奏。
8、再次跟范唱演唱歌曲，两次。
9、跟琴演唱，指导情感，声音表现。
三、律动表演
学跳桔梗谣舞蹈。
与朝鲜族小朋友一同表演，长鼓舞《桔梗谣》老师带领学习打长鼓舞，学生自己创编两个乐句的舞蹈动作。
四、拓展延伸：欣赏朝鲜族舞蹈《桔梗谣》
引出标准的朝鲜语《道拉吉》再次演唱朝鲜风味的《桔梗谣》
五、小结：民族的才是世界的，同学们课下要继续用发现和继承的心去学习和欣赏我国的朝鲜族的民族音乐，我国的民族音乐浩如烟海希望大家能够将它发扬光大，生生不息。
《桔梗谣》学情分析
三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。
经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。
这首歌也非常适合三年级的学生学习，在节奏练习、旋律视唱和歌曲表演等方面学生都能够胜任。
并且对美好事物的追求和理解方面三年级学生能够做到，善于捕捉和发现。
《桔梗谣》效果分析
上完本课之后，对教学的效果进行如下分析：
一、关注个体发展，激励评价到位。
在课堂上特别注重对学生的评价，如：你的回答很有想法，值得我们学习。
你的节奏读的很正确要是再注意把握速度的均匀就更好了。
……每一句评价都深深激励着每一位学生，使每一位学生都兴趣盎然，积极主动地投入学习中，学习过程
充满了获取成功的愉悦。
二、教唱歌曲环节循序渐进，逐步引导学生从节奏开始，再由节奏填入音符，再将一个乐句的旋律演唱，然后再填入歌词，这样学生学习的效率会大大提高，同时掌握了歌曲的音乐要素和难点。
同时通过观察谱例找出旋律相同的乐句既提高学生的观察谱例能力，又提高了学习效率。
但在学生观察谱例时，由于课件采用的图片不够简洁清晰，学生找的不太到位，教师补充的也不够完整，有待改进。
三、根据学生的认知规律创设情景，导入设计符合学生实际，能激发学生学习兴趣。
动感积分榜能够调动学生参与课堂的积极性，效果较好。
朝鲜族舞蹈的欣赏和学习拓宽了学生的艺术视野，激发了学习和探索的热情。
作为新课程背景下的音乐教师，应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
《桔梗谣》教材分析
《桔梗谣》选自义务教育课程教科书《音乐》（人音版）三年级上册，是第八课《丰收歌舞》中的一首歌曲。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
风格明显，朗朗上口，学生普遍比较喜爱。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
《桔梗谣》课后练习
一、填空
《桔梗谣》是（）族歌曲，歌曲内容是（）情绪（）速度（）节拍是（）
四三拍的强弱规律是（）
四分音符唱（）拍八分音符唱（）拍
二、画一画
请你用“V”画出下面节奏的时值。
1、 X X X ||
2、X X X X | X X X X ||
3、X. X X ||
三、你喜欢朝鲜族音乐吗？为什么？
喜欢（）不喜欢（）
因为：
三、请你课下搜索一些朝鲜族歌曲或舞蹈来和大家一起分享吧！
我搜索的
朝鲜族歌曲有：
朝鲜族舞蹈有：
《桔梗谣》课后反思
一、导入部分反思：
这节课导入是以乘坐“音乐号”旅行开始的，这也是整节课的主线，从了解朝鲜族的民族特点和能歌善舞入手，引导学生了解朝鲜族的舞蹈为后面的舞蹈编创做铺垫。
导入部分的目的一是吸引学生，激发学习兴趣。
二是调整坐姿，创设情景，为学习能歌善舞的朝鲜族小朋友做好铺垫。
导入是很成功的。
完成了我预期的目标——学生兴趣盎然，积极性高。
二、新歌学习部分反思：
新歌的学习步骤包括：
1、听音乐想一想
2、看节奏打一打节奏中加入音符唱一唱
3、我最棒唱一唱
4、看谱例找一找
5、分乐句大胆唱
步骤有些繁琐，但斟酌再三还是觉得一步一步的从节奏慢慢开始，虽然有些繁琐但学生的音乐素养也能够得到提升，不足之处是没有与主线连接起来，有些零散。
三、学跳朝鲜长鼓舞部分反思：
学跳朝鲜舞设想是由学生创编，但还是有些缩手缩脚，不敢放手。
这是一处败笔，总害怕时间不够，怕创编的不流畅，没有让学生尝试。
以后一定吸取教训，大胆让学生来做，把课堂还给学生。
四、拓展部分反思：
拓展部分是一个比较成功的环节，孩子找到了很多民族特有的东西，拓展了学生视野。
并且学生还从舞蹈的音乐中聆听出了桔梗的朝鲜语“道拉吉”，为最后的演唱又增添了民族色彩。
五、情感升华部分反思：
情感升华部分也完成的比较好，学生能够体会到朝鲜族的音乐魅力，相信这样的引导一定会让学生更加关注民族音乐。
《桔梗谣》课标分析
《桔梗谣》这首歌曲是人音版三年级上册第八课的一节唱歌课。
歌曲采用四三拍，音乐轻快明朗，为七个乐句组成的一段体结构，第三第四句和第六第七句是第一第二句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋
律做了发展。
整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
根据《音乐课程标准》的基本理念，“以审美教育为核心，强调音乐实践、鼓励音乐创造，弘扬民族音乐，理解音乐的多样性”等指导思想，以及学段目标“培养学生用自然的声音，自信、有表情的歌唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动”等要求，按照本课教学内容的特点和学生的学习情况，制定如下教学目标。
教学目标：
(一）情感态度•价值观：通过对歌曲《桔梗谣》的学习，初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点，能够感受到歌曲的美，并引导学生热爱民族音乐。
(二）知识与技能：能够用轻快的声音，准确、有感情地演唱《桔梗谣
(三）过程与方法：通过体验、模仿、合作的方法，随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解，跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，并随歌曲进行律动。
教学重难点：
感受歌曲的风格特点，完整的演唱歌曲，学跳一两个朝鲜族舞蹈的基本动作，边唱边表演。
唱准、唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。