2020中小学教师备教辅改考检查情况一览表
教案检查情况反馈表
教案检查情况反馈表教案编写人：[编写人姓名]编写日期：[编写日期]一、教案概述本教案旨在提供一份关于教案检查的反馈表，用于评估和记录教案的质量和实施情况。
通过使用本反馈表，教师可以了解自己教案的优点和改进点，从而提高教学质量。
二、教学目标1. 让学生了解教案检查的重要性，认识到通过教案检查可以提高教学质量。
2. 培养学生主动参与教案编写和评估的意识，培养自主学习能力。
3. 帮助学生掌握教案编写的基本要求，提高教案编写的质量。
三、教学内容1. 教案检查的重要性2. 教案编写的基本要求3. 教案评估的方法和技巧四、教学过程1. 导入：引导学生思考教案的作用和重要性，激发学生对教案检查的兴趣。
2. 讲解：讲解教案检查的重要性，介绍教案编写的基本要求，引导学生了解教案评估的方法和技巧。
3. 实践：学生分组，每组编写一份教案，并进行相互评估，填写反馈表。
4. 反馈：教师收集反馈表，对学生的教案进行检查和评估，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极编写教案并进行评估。
2. 教案质量：评估学生编写教案的质量，包括教学目标、教学内容、教学过程等方面的完整性and 合理性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教案检查情况反馈表的使用情况和满意度。
[教案主体部分待补充]六、教案评估标准1. 教学目标明确：教案中的教学目标是否明确，是否符合课程要求和学生的实际需求。
2. 教学内容完整：教案中的教学内容是否全面，是否涵盖了所需教授的知识点和技能。
3. 教学过程合理：教案中的教学过程是否合理，是否有逻辑性，是否有助于学生的理解和掌握。
4. 教学方法多样：教案中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学评价有效：教案中的教学评价是否有效，是否能够全面反映学生的学习情况和教学效果。
七、教案评估方法1. 自我评估：教师在教案实施后，对自己的教案进行自我评估，检查教案的目标、内容和过程是否达到预期效果。
小学教学常规检查表
教师姓名：学科：年级：检查时间：
指标
检查内容和要求
检查记录
等第
计划
1、计划制定及时。
2、教学目标、教学进度等学科组内统一。
3、情况分析全面准确，教学措施有针对性。
备课
4、备课及时,备课环节完整,适度超前2—3课时。
5、教学目标具体、明确、恰当，重难点突出，课时分配合理.
6、书写工整、美观实用.
7、是否有总备课的80％的教学反思.
进度
已备课时数
作业
8、作业量适中,符合规定
9、及时规范批改作业，错误标识清楚，注明批改日期。
10、反馈及时，对错题的订正有统一要求,分析讲评并及时做好复批。
11、书写工整、美观。
课堂作业次数
小练习册次数
学习评价册次数
习作(写话）
生字次数
听课
12、听课记录真实，不抄教案。
特别优秀者在“综合等第”栏注明。
13、听课节数符合要求.
14、听课有自己的意见和建议。
听课节数
校本
研修
15、是否围绕研修主题开展
16、研修手册完成情况
学习
笔记
17、政治、业务学习笔记完成情况
综合
等第
每个项目准确填写相关的数据，实事求是地做好相应评价，打好等优",有两小项未达标不得评为”良”.有一大项未达标综合等第不得评为“优”,有两大项未达标不得评为“良”。如听课记录抄教案，此项为“不合格"。
中小学教学常规检查一览表
乡（镇）学校
检查
项目
检查内容
检查方式
分值
得分
领
导
重
视
加强常规教学管理，健全各种组织
查领导小组名单
1
深入组织教师学习《实施细则》
查看是否张贴《实施细则》
查看学习记录
2
学校以教学为中心，学校重视常规教学管理，每期专题研究教学2－3次
查看会议记录
2
常
规
管
理
课程
计划
学校对教学有布置有安排
查看学校、教师教学计划，教学活动安排表
2
开足开齐各科课程
看课表、访师生、查教案
1
教研活动安排科学合理
查看学校及教研组教研计划
2
备课
学科教学计划切合学生和教材实际，无照抄现象
查教案
2
设置有单元教学计划
查教案
2
课时计划足量，无缺漏现象
按课时计划查教案
2
教案中三维目标明确，环节清楚内容充实，书写规范
查教案
3
加强现代教育技术运用
随堂听课，访问学生
3
作业
布置
和批
改
各科作业布置适度、适量、科学
访问学生，检查作业
2
作业批改及时认真，无漏批错批现象
检查作业
3
教师有作业批改记录
查看记录
3
学生作业字体工整、干净，改错及时
检查作业
2
辅导
教师能做到培优补差，效果明显
查看培优补差计划、记录
2
辅导有计划性辅导制度
查看制度
2
特长
培训
建立特长生培养制度，发现选拔特长生
2024年度教案检查评分表(教师)
学生展示机会
及时反馈机制
教案中应建立及时反馈机制，及时了 解学生的学习情况和问题，并给予指 导和帮助。
教案中应提供学生展示学习成果的机 会，如演讲、报告、作品展示等。
2024/3/24
14
04
课堂管理与氛围营造评价
2024/3/24
15
课堂纪律要求及执行情况
2024/3/24
学生是否遵守课堂纪律
2024/3/24
课堂管理与互动（权重
10%）：评价教案中是否有有效的课 堂管理和师生互动设计。
评价与反馈（权重
10%）：检查教案中是否包含合理的 评价机制和反馈策略。
创新与特色（权重
10%）：鼓励教师在教案中展现个人 风格和创新点，以及针对特定学生群 体的特色设计。
6
02
教学目标与内容评价
2024/3/24
12
教学手段多样性
多种教学手段结合
教案中应结合使用多种教学手段 ，如讲授、讨论、实验、演示等
。
2024/3/24
信息技术应用
教案中应充分利用信息技术手段， 如多媒体教学、网络教学平台等。
丰富教学资源
教案中应提供丰富的教学资源，如 课件、案例、实验设备等。
13
学生参与度提升策略
互动环节设计
教案中应设计有效的互动环节，如提 问、小组讨论、角色扮演等，以提高 学生的参与度。
教案检查评分表(教 师)
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
目 录
2024/3/24
• 教案检查评分表概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 课堂管理与氛围营造评价 • 作业布置与批改评价 • 总结反思与改进建议
小学教师备课、上课、作业、评价标准
教师备课、上课、作业、考核标准一、备课标准——认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。
熟悉本学科的知识和能力考查要求。
（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生（1）了解学生本学科的双基落实情况。
（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
4、设计教法（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照"少、精、活"的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
（3）在明确"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精彩、细致。
5、拟定学期教学计划（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表、实施计划的措施等。
原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考查科目复习时间不超过一周，考试科目复习时间不超过三周。
6、制定课时授课计划（即定教案）（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课。
（2）教学方案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。
中小学每月备教辅改检查情况通报
中小学月备教辅改检查情况通报
（2020年4月24日）
为了更好的抓好常规教学工作，扎实提高教育教学质量，学校教导处于4月24日组织语文、数学、教研组长对全校各学科任课教师开学以来这段时间的备课、作业以及教研课题实施情况进行全面的检查。
现将具体情况通报如下：
总体情况是：各学科教师的备课都遵循学科的特点和教学规律、深入钻研教材、备齐备足课时，做到了三维目标明确，围绕教学重点，精心设计每个教学环节。
教案流程一清二楚，并都及时写下教学反思。
表现突出的的有丁静、陈庚等教师。
我们将把这次的检查纳入学期末的常规考核的一个分量的依据。
存在的不足是：少数教师的部分的备课过于简单，三维目标不具体，教研选题在课时教案中落实不具体。
另外还有一位教师的作业只批改了少部分学生。
望在下阶段的教学中加以整改。
教导处
2020年4月24日。
城南区2024年秋季中小学开学工作检查记录表模板
单位： 时间：2024年 月 日
项 目
检查记录
备注
开学工作Βιβλιοθήκη 师生到校情况；控辍保学台账核查及落实情况。
教材按实际学生数征订且课前到书，起始年级循环教材按照学生人数100%征订，其它年级循环教材按50%的比例征订；严格落实“一科一辅”，除省教育厅评议、市级选定的教辅材料，学校可以按照自愿原则提供代购服务外，其他教辅资料不得由学校统一征订或者代购
教师配备达标情况，教师培训、新教师岗前培训落实到位情况
阳光分班（无重点班）；大班额控制情况
课程设置情况（重点是音乐、美术、劳动课及一天一节体育课落实情况）
作业统筹、作业公示、作业研究、作业展演、严禁开学各种考试等“双减工作”落实情况
规范收费落实情况（如有代收代支费家长是否自愿、是否单独记账、收费票据是否规范等）
心理健康
中小学暑期大家访落实情况；家校共育周活动开展情况；中小学作业缓交要求落实情况；特殊群体摸排及心理筛查安排情况
文明创建
校园周边公益广告无破损、落款正确，例“XXX学校宣”；校园显著位置及教室有社会主义核心价值观公益广告、《中小学生守则》和禁止吸烟标识和提示语。
创建工作推进情况
义务教育优质均衡发展督导评估工作推进情况（重点查校园文化建设推进、功能室建设及使用、创建材料收集及整理）；“五大行动”推进情况（活动方案制定、活动开展过程材料）；
安全
保障
1.学校入口（“八大件+拒马+石球”配置、一键报警装置运行联网情况安保人员到岗及规范执勤情况）及周边（安全提示标识配置）、校舍（含围墙）、运动器械、校车等安全隐患排查及治理开展情况（查台账）；
2.消防设备设施（含消控室）运行情况（门窗及过道，无影响灭火、逃生和救援的障碍物，消控室值班落实等）
中小学教学常规专项检查记录表 (自动保存的)
检查人员：检查时间：转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。
工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。
二、中期在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。
提升政治素质：要善于从政治角度看问题。
面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。
二要政治敏锐性。
密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。
要高尚的政治品格。
眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。
提升能力：提升写作能力。
理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。
提升语言表达能力。
说话训练，汇报工作、简洁、清楚。
提升办事能力。
领会工作内容，勤于思考，能工作职责或交办要求，的任务。
提升工作绩效：虚心、同志、等对工作的意见和建议，总结经验教训，工作，优质的工作。
调研、信息报送等工作，能超额办公室下达的工作。
三、远期学习，的先进和作风上的优良;锻炼，服务意识和的。
服从组织、安排，善于思考、创新，能独立且出色工作。
四、工作措施1、学习。
学习是历史使命，选择学习选择进步，学习进步，放弃学习放弃进步，学习终身任务和长期实践的，要学习“身强体健”。
一要、、和“”思想的学习，运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正的世界观、人生观、价值观，在学习的、深度和深化上下功夫，思想的自觉性和坚定性。
另一要办公室知识的学习，守纪律、知程序、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的。
小学教学工作检查表格
小学教学工作检查表格
一、教学内容
1.教学计划是否合理，符合教育教学大纲要求？
2.教学内容是否符合学生年龄特点和实际情况？
3.教学内容是否与学校教学进度安排相一致？
二、教学方法
1.教学方法是否多样化，符合学生的不同学习方式？
2.是否采用了教学工具和多媒体设备，提高了教学效果？
3.是否注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性？
三、教学环境
1.教室布置是否整洁、舒适，有利于学生学习？
2.是否有足够的学习资源和教学设备，保障教学质量？
3.是否有良好的课堂秩序和师生互动，营造积极的学习氛围？
四、教师素质
1.教师教学态度是否认真、负责，备课充分？
2.是否具有较高的专业水平和教学能力？
3.是否及时关注学生学习情况，积极帮助学生解决问题？
五、学生学习情况
1.学生学习状态如何，是否参与度高，积极主动？
2.是否存在学习困难的学生，需要额外关注和帮助？
3.学生学习成绩和进步情况如何，是否达到预期目标？
六、教学效果评估
1.教学效果是否达到预期目标，学生掌握程度如何？
2.是否及时总结教学经验和不足，进行教学反思和改进？
3.学生对教学内容和方式是否满意，是否有提出建议和意见？
以上是小学教学工作检查表格的内容，通过对各个方面的检查和评估，可以更好地指导教师改进教学工作，提高教学质量，促进学生成长和发展。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。
为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。
一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。
目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2、教学内容准确、充实，重点难点突出。
教学内容是否准确无误，无科学性错误。
重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。
3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。
教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。
教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。
各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。
5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。
教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。
反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。
二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。
2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。
学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。
3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。
教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。
4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。
教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。
5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。
书写是否工整、规范，无错别字。
三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。
作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。
为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。
一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。
计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。
教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。
2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。
单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。
课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。
二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。
是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。
2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。
教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。
巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。
3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。
教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。
三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。
教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。
2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。
期中教学检查情况一览表
教学观摩（参加听课人数）
教学工作座谈会
教师座谈会（次）
学生座谈会（次）
日常管理
学期教学工作计划（有或无）
教学计划变更（次数）
课程教学进度计划（电子版是否交教务科）
教研、教改活动（主题、次数）
学生请假（节）
总量
人均请假
教师调课（次）
总量
人均调课
填表人：填报时间：
附件2：
系(部)开展期中教学检查工作统计一览表
系（部）数据截止日期：
项目
执行情况
教授（主任医师）、副教授（副主任医师）主讲本科课程情况
教授（人）
副教授（人）
教授开课（门次）
副为低年级开课的副教授（人）
听课情况
学院领导（人数×均次）
系主任、教研室主任（人数×均次）
教学教研工作督导检查表
跳绳（次） 坐位体前屈（厘米）
109
16.1
104
14.6
99
13.0
93
12.0
87
11.0
80
9.9
73
8.8
66
7.7
59
6.6
52
5.5
45
4.4
38
3.3
31
2.2
24
1.1
17
0.0
14
-0.8
11
-1.6
8
-2.4
5
-3.2
2
-4.0
117
18.6
110
17.3
103
16.0
95
14.7
活 各单位每学期至少组织一次读书活
动 动，并对学生诵读经典情况进行一次
开 展
测评。（5 分）。
（
20
分 各单位每学期至少组织一次教师和学
） 生钢笔字、毛笔字比赛，并对全体学
生书写水平进行一次测评。（5 分）。
特色活动效果明显。（5 分）
其
本学 年参 加 教研 部门 组织 的 国家 、省 、
它 市、县教研活动及课题研究获奖情况
2
22
3
23
4
24
5
25
6
26
7
27
8
29
9
29
10
30
11
31
12
32
13
33
14
34
15
35
16
36
17
37
18
38
19
39
20
40
小学教学常规工作检查评分表
健全
学籍
管理
制度
（5分）
（1）认真执行学籍管理规定，学籍档案规范，严格控制学生休学和流失，不能实行留级制度，《义务教育登记手册》的填写要规范。（3分）
学籍管理各项手续不完备的，学籍档案不规范的扣1分；有学生流失或留级的扣1分；《义务教育登记手册》的填写不规范的扣1分。
没有对所开设的课程进行考试或考查的扣2分；学校对期中、期末考试没有严格组织的扣3分；没有质量分析、不召开期中、期末总结会的扣3分；没有学生成绩记录、对学生和班级的考试成绩进行排名的扣2分。
总结10分
（1）学校、教导处、教研组、学科教师期末都要写好各种总结，并按时上交中心校。学校要对各种教学总结进行分门别类、综合分析，并存档入案。（6分）
没有教学总结的，每少一份扣0.5分。
（2）教学总结的内容一般包括：完成教学计划的情况、主要成绩、教学经验、存在问题及改进措施，提倡写专题总结或教学论文。（4分）
没有按要求写总结的，每种0.3分。
严格
执行
课程
计划
（10分）
（1）按国家规定开齐课程，保证课时，按时完成教学任务，不随意停课或提前结束授课。（5分）
（3）未经教育局批准，不得停课组织学生参加社会活动或商业性庆典活动，节假日不组织学生集体补课或上新课。（2分）
未经批准，组织学生参加社会活动或商业性庆典活动的扣1分；节假日组织学生集体补课或上新课的1分。
项目
（分值）
评估内容（分值）
扣分要点
自评得分
督评得分
备注
落实
教学
工作
开学教学检查表(教学准备情况表+教学异常情况登记表)
开学教学检查表
一、教学准备情况表
系（院）：
检查人：日期：
注：（1）本检查表由教学检查人员填写，第一天检查人员需到各系办公室采集表中相关数据；
（2）有预备的系（院），在统计学生返校情况时以〃高技/预备〃形式填写，如二年级应到人数240/45 ,表示该系二年级学生高技应到240人,预备应到45人，其余类
推；（3 ）内容填写不下请自行增加行次。
开学教学检蛰表
二、教学异常情况登记表
检查人：日期：年月曰
注：（1）本检查表由教学检查人员填写，内容填写不下请自行增加行次；（2 ）异常情况含教师迟到或早退情况、教学态度及教姿情况、上课场所不正常情况、课堂秩序不正常情况等。
教学常规检查情况反馈表样表
关桥中学教师教学常规检查情况反馈表(样表)任课教师任教学科任教班级
检查评估项目
评价等级
存在的问题和建议A B C D
教案硬性指标完成情况1.班级基本情况统计√
教案项目填写齐全（包括
项目1-5）；教学计划与进
度的一致性、能够分课时
备写；学生平时学习成绩
抽查、考试成绩分析；三
维目标明确、具体；教学
的重点和难点、把握准确；
师生双边活动设计是否合
理、教学方法和策略得当、
教学措施具体，操作性强；
教学媒体、手段和方法的
运用；板书设计有无计划
性；教学环节是否齐全；
教案文字、专业术语表述
准确流畅、书写规范、整
齐、有无抄袭现象、有无
课后反思……
2.学生学习基本情况分析√
3.册教学总目标√
4.单元教学目标√
5.教学进度安排√
6.学生平时成绩√
7.三维目标的填写√
8.教学重、难点确定√
9.教学方法√
10.板书设计√
11.教学环节√
12.师生双边活动过程√
13.课后反思√
14.教案备写完成篇数28
作业完成情况1.作业量次25 作业量适度，讲究实效、
学生书写工整、字迹规范、
学习习惯的养成、注重能
力培养；教师批阅格式、
作业符号的规范性、评价
等级……
2.作业批阅情况√
3.作业错误纠正情况√
评价等级较好
说明：评价等级填写“好、较好、一般、较差”。
检查时间：年月日学校领导或组长签字：。
2020年教育教学工作情况督查一览表
国旗下讲话、晨会。
6.校长到岗、深入教学工作情况。
7.督促完成上级任务、材料上交情况。
1.教师考勤记录。
2.教师学习笔记、会议记录。
教 师
3.听课、评课记录、集体备课、教研活动记录。
管 理 4.班级管理情况记录、家访、转变差生情况。
5.值周领导、值日教师提前到校，工作状态，按 时开校门情况。
6.新教师的帮带、培养情况。
备注：1.本表为辅导站工作人到学校督查工作使用。 2.辅导站工作人员每次督查结束后把表格交回辅导室梁敏处存档。 3.各督查人员要及时把校教育教学工作情况督查一览表
（时间：
年 月日
督查 项目
督查内容
1.行政人员的工作任务及落实情况。
2.值周、值日到岗、在岗、检查记录情况。
3.五表：校历表、学生座位表、教师任课表、课
行 程表、作息时间表、上墙情况。
政 管
4.周程印发，班级上墙情况。
理 5.行政会、班主任会、教师会、教研工作会议、
6.六年级尖子生培优情况。
督查情况
7.综合学科的上课情况。
8.体艺活动的开展情况。
1.学校安全工作教育、排查、宣传、巡查整改常 态化情况。
2.每天放学、节假日、放假前安全教育、提醒情 况。
安 全
3.定期或不定期安全微信宣传、提示工作情况。
管 理 4.安全演练、情景体验、安全教育情况。
5.安全材料的收集、归档工作情况。
6.食堂卫生安全工作情况。
1.校园卫生、巡查、排查、整改记录常态化情况 。（含教室、科室、办公室、食堂、厕所等）
校 2.清除校园杂草，定期修剪花草树木常态化。 园 管 3.定期维修、维护更新校园文化内容，清理陈旧 理 、破烂、脱落的相关板块内容，并及时更新内容
备教辅改考要求
备、教、辅、改、考的要求备、教、辅、改、考是教学工作中主要的五个基本环节,每个环节对学生都起着非常重要的作用;为使我校常规管理科学化、制度化、规范化,全面考核教师工作;制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求;一、备课要求：1、备课是上好课的先决条件,备课要完成思想教育,传授知识,培养能力等多重任务;在备课中要做好四方面工作和三种计划;一四方面工作：1钻研教材备教材包括钻研课标和有关参考书,既要研究本课的知识体系,也要研究教材的前后联系;弄懂教材中知识的重、难点,深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素,充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用;2了解学生备学生包括了解学生知识基础,智力水平,兴趣爱好和思想情况,以及学生的学习方法习惯;备课时根据学生情况设计三维目标,遵守学生认知规律,精心设计教学进程,帮助学生端正态度,明确学习目的,使学生爱学、会学、学懂、学会;3选择设计好教法;包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法,并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法;4备习题和备作业;教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题,做到份量适当,难易适度,对作业的规范化提出明确要求;坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯;二三种计划1学期教学计划、教学进度在学期初完成;2单元教学计划在讲授每个单元前完成,要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数;3课时计划教案1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数,不备课不准上课;青年教师要写详案,中老年教师可写简案,担任科目多的教师也可写简案;要求新授课、练习课、各类复习课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课,并写出规范化教案;2、备课本整齐,书写规范,格式合理,按计划完成不缺节,不走过场,无错别字,保存齐全;3、教师在上课前要写好教案,坚决杜绝用旧教案、借教案,先上课后补教案及抄袭教案等不良现象;学校要定期不定期地检查教师备课,并在听课之后随机抽查教案,看备课与上课是否一致;4、每节课教案的具体要求1教学目的与要求;三维目标齐全2教学重、难点;3教法：写出一般方法和解决疑难问题的关键方法;4课时安排;5环节全、合理,有一定内在联系检查复习、授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业、课后回顾;6详略得当,内容适度,知识密度和学生实际相结合;7有简单板书设计,中心明确,有重点,注意科学性、艺术性,必须用规范汉字;8写出课后反思;简单总结本课的成功与不足,指出如何改正9科学学科要备好演示实验,并做到实验操作规范,分析透彻,结论正确;二、讲课要求课堂教学是落实目的要求的关键,是提高教学质量的中心环节;1、要符合教学原则,讲课是教学的中心环节,教师要上好一堂课,必须全面贯彻教学原则,按学生的认识规律传授知识;2、教学目的明确,突出重点、难点;3、做到五个结合1基础知识教学与发展智力、培养能力相结合;2高难度与量力性结合即与学生的接受能力相结合,使学生跳起来就能摘到果子;3教师的主导作用和学生的主体作用相结合教师的主导作用主要通过四导,即：诱导、引导、疏导、指导,充分体现学生的自主学习;4严格要求,严格训练与激发兴趣,树立信心相结合;5结合学科特点和教学内容把思想教育与传授知识、培养能力相结合;4、教学内容要正确,传授知识必须准确无误,不能出现知识性错误;5、教法得当,根据教学目的和内容、学生年龄特征及认识规律,选择适当教法,并运用得恰到好处;重视启发式,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,保证良好的课堂秩序和活而不乱的气氛;6、循序渐进,因材施教,使不同层次的学生都保持良好的学习心态,整个课堂教学处于积极思维状态,各有所得;力求做到堂堂清、日日清、周周清;7、艺术性强,教师通过生动的语言,巧妙的设疑,形象的比喻,恰如其分的教态,使用相应的教具,特别要注意使用多媒体及教学光盘,熟练的演示,工整的板书,深入浅出,分散难点,吸引学生,激发学习动机;8、讲课努力使用普通话;9、课堂结构合理,教学过程严谨,环节紧凑,讲练得当,具有一定的应变能力;10、教师衣着朴素大方,仪表端庄,态度和蔼,精神饱满,语言生动准确规范,有艺术性,板书工整,条理分明,课堂效率高,有较强的组织能力;11、尊重学生,不讽刺挖苦学生,用教师的文明行为陶冶学生,给学生以表率;不随便给学生停课,不将学生赶出教室,不准在教室抽烟,接打电话等;12、要遵守时间,准时上课,不拖堂;13、提前1分种候课,不允许随意延误上课时间;三、辅导的要求课外辅导是课堂教学的辅助形式,是根据学生的差异,贯彻因材施教原则的重要措施,但是教师只有在保证课堂教学质量的前提下,课外辅导才能发挥更大作用,绝不能寄希望于课内损失课外补;要求如下：1、各科教师要根据自己所教学科特点及学生情况进行调整、研究、确定辅导对象,确定辅导目的,内容、方式、地点、措施、防止走过场;2、分类辅导,因材施教;3、要有学困生转化措施,成立学习小组,采取一帮一、教师承包制等形式,促进学困生尽快转化;四、作业批改要求教师批改作业是为了及时了解自己教学情况,得到反馈信息,从而进一步改进教学,提高教学质量,因此,作业批改是整个教学过程中不可缺少的重要环节,对此做如下要求：1、作业布置要目的明确,难度适当,并规定完成时间,要精选习题,对程度不同的学生区别对待;2、作业本整齐,保存完好;字迹工整,不写错别字;3、教师对作业格式要有明确的要求,要严格及时批改,及时讲评,学生及时改错;4、批改时要有改错、指导性、激励性评语,批改日期要准确,要有批改记录,根据情况做出分析,发现关键性和普遍性问题及时在全班讲评,评语要用规范汉字;5、作业要全批全改;学困生要面批;尤其是作文要有眉批、句批、段批、评语、改正意见等;要学会使用通用的批改符号进行批改;五、成绩考核的要求学生学习成绩考核可以使教师得到教学的反馈信息,检查教学效果,也使学生知道自己的不足之处,以便更好地改进,尤其是平时的考查更利于查缺补漏,对提高教学质量有着重要意义;切忌把考试当做排出学生的好中差的手段;1、学校要组织好日检及期中考试、期末考试;任课教师要及时写好试卷分析和成绩单交学校;2、自己出题时要求试题覆盖全面,内容从学生实际出发,既体现尖子生提高,又要照顾大多数,更主要的是照顾到学困生,使他们看到自己的进步;3、每次考试前教师有计划地指导学生复习,使学生掌握知识点;重、难点和知识的内在联系,考后及时分析总结、讲评;期中、期末考试后学校要认真组织教学质量反思会;4、严密组织考试,严肃考试纪律,杜绝抄袭现象,保证考试成绩的真实性;以上是学校对教师备、教、辅、改、考的要求,学校要制定各项的评分标准,定期检查或抽查,在所有任课教师中定量打分评比,所有过程性评价将作为教师绩效工资考核的重要依据;希望全体教师认真参照执行,更好地提高自己的教学水平;备教辅改考听评研制度一、备课——“教”字成功,必“备”字先行;1、备课中要做到“五备”;即备教材、备学生、备教学资料、备教学方法和备学习方法;2、教案编要遵循五原则;即符合科学性,加强创新性,注意差异性,强调操作性,考虑变化性;要写教学反思案例;3、科科人人均有备课本;新课教案不得少于300字,复习课不得少于100字,自修课不得少于50字,并要求做到“课本满天星”;新课不许连备,复习课最多连备两课时;提倡采用备电子教案,但必在备课本上注明,并在校园网可查;4、全期累计每少备1节课扣1分,不符合要求的教案每节扣1分;特别优秀可酌情加分;5、每月至少要备一节次多媒体课适用本学期,每学期至少要备一单元堂研究性学习的指导课;理化生要备实验课,语文要备作文指导课;二、上课——备课是基础,上课是关键,向40分钟要质量;1、课前复案,在上课前教师对教案内容要揣摩构思,默记熟练,做到胸有成案;2、提前到班,准时上课,不拖堂,不早退,不乱堂,不讲闲话,不接打手机;课堂结构安排合理,组织严密,密度适中;教学语言准确、生动,板书清晰、规范;3、教态和蔼,自然大方,不准挖苦、讽刺学生,自觉执行卢小教师用语“十二应、十二忌”;做到：既教书又育人,既管教又管导,寓德育于学科知识传授之中;出现乱堂、体罚或变相体罚学生的现象每堂次扣1~2分;4、坚持实施多种方法教学,做到因材施教,落实学生能力的培养和学法的指导,能正确处理好主导与主体的关系;5、上室外课,应在上课铃响前到达指定地点,并不准提前下课;三、辅导——是课堂教学的延伸,是培优扶中转差的有效捷径;1、耐心细致,既要培优,又要转差；制订辅导计划,设立分类辅导档案;2、辅导的目标;优秀生：优良生：学习困难生：3、每堂节辅导课要有明确具体的要求,能较准确地分析和科学地评价每一位学生的学业状况,做到：因班设案,因人施教,有的放矢;4、会指导学科兴趣小组和“三小”活动,尤其是在辅导学科竞赛方面有独特的艺术造诣;5、能组织和指导学生根据学科特点进行研究性学习;四、作业与批改——作业是课堂教学的补充,批改是最直接了解学生掌握知识程度的有效手段;1、能结合课堂教学的目的与要求及学生实际情况,精心选择或编制作业;2、学生各科必有作业本,同时一次只许用一个作业本数学除外;做到及时批改,及时反馈,各科作业均应写鼓励性评语,作文要有眉批和总批;3、发现作业题普遍性错误应进行集体订正,订正内容要求学生写在作业本上或纠错本上进行反馈检查;4、作业的量和度均适中,对学生的作业有明确的规范和要求,尽量做到课堂内独立完成作业;具体要求如下：五、测评——测试是直接了解学生掌握和运用知识有效途径,评析是再调整教学思想和提升教学方法的最佳机遇;1、测试次数：数学和英语两科要求每隔周一小检测,其余学科要求每月一大检测；各科均要参加期中、期末考试;2、每次测考试要求全批全改,并做好质量分析,及时评讲,抓好不及格学生的补考工作,否则不算为测试;3、能根据测评所反馈的信息,及时对教与学订出改进措施;会运用多种方式评价学生的学业成绩,做到：方法科学、合理和有效;4、按要求每少测试一次扣5分,多测试可折算作业,小测试周练习折算2次作业,期中期末月考试可折算4次作业；六、听评课与教研——听评课是教研不可缺的两个重要环节,所以人人要听课,个个会评课,全员能教研;1、每学期每人听课10节;听完10节课得考核分1分,多听４节课另加1分;2、每学期每人要参加评课5节,做到：一听一评一得,不断丰富自己的教研素养和提高自己驾驭课堂能力;3、每学期每人研读1本教育教学论著,撰写3000字的心得或论文一篇可以是几篇,完成者可得考核分1分;4、每学期年自选一个课题可以是校级,有意识地进行某一方面的实践实验,从而上升到一种教育教学理论念,而丰富自己的教科研能力;5、积极主动地参加校内外各种教研教改活动;每学期至少上一节教研教改课;把参加教研活动看成是一个提升自己教学能力的机会,把每一个机会当成一种“福利”,把每一种“福利”作为一种潜能的积蓄起来;七、检查教师的备、教、辅、改、考,每月30日由教导处检查,并登记、考核打分;每月5日前由教务主任汇总交校长审查;其中听评课和教研内容在期中、期末学校统一组织检查。