英语人教版八年级上册教学设计(全过程)
【教案】新版人教版八年级上册英语教案
【教案】新版人教版八年级上册英语教案第一课时教学目标1. 研究询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用。
2. 掌握数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学重点1. 询问别人的姓名和年龄的表达方式。
2. 数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
教学难点1. 如何帮助学生提高口语表达能力。
教学过程1. Warming-up利用图片或教具，引入数字 one 到 twenty。
2. Presentation根据教材第一页的内容，介绍如何询问对方姓名和年龄，帮助学生了解常见的礼貌用语，例如 excuse me，What's your name? 和How old are you? 等。
3. Practice3.1 学生两人一组进行练，模拟真实场景，询问对方姓名和年龄，并记录下来。
3.2 学生分组进行数字 one 到 twenty 的听说练，教师检查每组的发音和读音。
4. Production4.1 学生分组进行对话，可以创造自己的场景并使用所学的语言进行对话练。
4.2 教师抽取三名同学进行 oral presentation，检查学生口语表达能力。
作业完成教材第二页的练。
教学反思本节课教学重点是询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用，以及数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
通过多种形式的练习，帮助学生提高口语表达能力。
教学效果良好，但在课堂上发现学生们的英语基础参差不齐，因此需要针对不同学生制定个性化的教学计划。
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(1a～1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“人教版英语八年级上册Unit 6 Section B (1a～1e)”，通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇与短语，如：volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等，并能正确运用到日常生活语境中。
2.学会使用一般现在时与现在进行时描述自己和他人的日常活动，以及志愿工作的情况。
3.能够理解并运用一般疑问句和回答方式，进行有关志愿工作的信息询问和交流。
4.提高学生的听说能力，能听懂并参与有关志愿工作的讨论和交流活动。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种真实的语境，让学生在完成具体任务的过程中，掌握目标词汇和语法结构。
3.学生分享自己的见闻和感受，教师趁机引入本节课的主题：“Volunteer for the Environment”。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等，引导学生跟读并理解其含义。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平和需求，设计富有层次感和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版英语八年级上册Unit8SectionB(2a～2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课的核心词汇和重点句型，如：pollution, harmful, recycle, protect the environment等，并能运用到实际情境中进行交流。
2.学生能够熟练运用一般现在时态描述环境问题及其解决办法，提高英语表达能力。
2.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际中。
3.教师在批改作业时，关注学生的进步和问题，及时给予反馈和指导。
4.鼓励学生互相交流、分享作业成果，提高他们的合作能力和交流能力。
3.教师讲解文章2a～2e，引导学生理解文章内容，提取关键信息，并学会用英语描述环境问题及其解决办法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country? How can we solve these problems?”
4.注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关注环境保护，形成正确的生态观念。
2.增强学生的社会责任感，让他们明白保护环境是每个人的责任。
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，了解世界各地的环境问题，提高跨文化交际能力。
5.口语表达：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中提高口语表达能力。教师适时给予反馈，指导学生改进表达方式。
6.情感态度培养：结合教材内容，引导学生关注环保问题，提高他们的环保意识。通过讨论和分享，让学生认识到保护环境的重要性，并激发他们为环保贡献力量的决心。
英语八年级上册教案(精选5篇)
英语八年级上册教案(精选5篇)八年级英语上册教案篇一一、教材分析（一）教材的地位和作用I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。
学会了用er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生兄弟。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述他们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展Step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step 2. 列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计一、教学目标- 培养学生对家庭关系和友谊的理解和表达能力。
- 帮助学生学会使用一般过去时表达过去的事件和经历。
- 提高学生们的听说读写能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和积极性。
二、教学重点- 学生能够正确运用一般过去时进行句子的构建。
- 学生能够理解和表达关于家庭和友谊的事情。
- 学生能够运用所学知识进行真实情境的交流。
三、教学准备- 教材：最新人教版初中英语八年级上册Unit8。
- 多媒体设备。
- 学生的课本和笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）- 利用多媒体设备呈现与家庭和友谊相关的图片，激发学生对话题的兴趣。
- 引导学生谈论自己的家庭和朋友，为本课的研究做铺垫。
步骤二：新课讲解（15分钟）- 通过教材的课文讲解，向学生介绍一般过去时的用法和句式结构。
- 解释关键词汇和短语的意思，确保学生对课文内容的理解。
- 引导学生跟读课文，并进行口语练。
步骤三：交流与合作（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论一个与家庭或友谊相关的话题，并展示给全班。
- 教师轮流巡视各小组，提供必要的帮助和指导，同时注意纠正学生的语言错误。
步骤四：听力训练（10分钟）- 利用教材中的听力材料对学生进行听力训练。
- 鼓励学生多次听写，提高他们的听力理解能力。
- 分析听力材料中的语法和词汇，并提供解释和例句。
步骤五：口语练（15分钟）- 设计口语练活动，让学生运用一般过去时进行真实情境的对话。
- 提供一些话题和问题，鼓励学生用英语进行对话，同时教师进行点评和纠正。
步骤六：阅读与写作（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，检查他们对一般过去时的理解。
- 引导学生使用所学知识，写一篇短文描述自己的一个冒险经历或难忘的事件。
步骤七：课堂总结（5分钟）- 教师进行课堂总结，强调本节课所学内容和重点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师对下节课进行调整。
人教版英语八年级上册Unit2单元整体教学设计
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和重点词汇。
-学生分享自己的学习心得，反思在学习过程中如何克服困难，勇于尝试。
2.教学过程：
-教师引导学生进行课堂小结，巩固学习成果。
-学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定，强化学生的学习动机。
-教师总结课堂内容，强调勇于尝试和面对失败的重要性，培养学生的积极心态。
2.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如"She tried her best, but she didn't achieve success."
3.能够运用单元所学的语法知识，进行句子重构，提高语言表达能力。
4.能够通过听力训练，提高获取信息的能力，理解并掌握课文中的重点信息。
5.能够通过阅读课文，提取关键信息，并进行简单的推理和判断。
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，探讨成功与失败的原因。
-设计小组讨论题目，引导学生结合自身经历，分享如何面对失败和挑战。
2.教学过程：
-学生在小组内展开讨论，共同分析课文中的成功与失败案例。
-学生分享自己的观点，讨论如何在面对失败时保持积极的态度，勇于尝试。
-教师巡回指导，关注学生的讨论过程，提供必要的语言支持。
在小组合作和课堂互动方面，学生表现出较强的团队意识，但部分学生在口语表达方面仍存在一定程度的紧张和恐惧。为此，教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高他们的英语口语表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生掌握一般过去时态的用法，熟练运用所学词汇和短语进行交流，并能结合课文内容进行简单的推理和判断。
八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 2主要介绍了日常生活中的一般疑问句，包括问候、介绍、询问时间、询问地点等场景。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，提高日常英语交流能力。
教材内容丰富，实用性较强，有利于激发学生学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语进行沟通。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。
2.难点：一般疑问句在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高实际英语交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、音频等教学素材。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
3.作业布置：提前布置相关预习任务，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
同时，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容，引导学生观察、思考。
同时，用英语介绍一般疑问句的构成和用法。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般疑问句进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生填写或回答，巩固对一般疑问句的理解和运用。
人教版八年级上册英语全册教案
单元课题Unit 4 What’s the best movie theatre?语法归纳Unit 4教学札记形容词的比较级和最高级（二）1. 形容词的比较级和最高级的用法（1）形容词比较级用于两者（人或物）之间的比较，表示一方比另一方“更……”或“较……”，后面通常用比较连词than连接另一方所比较的人或物。
than引导的是比较状语从句，但为了避免重复，从句中有些与主句相同的部分常常省略，而把相比较的部分省略出来。
另外，在上下文明确时，形容词比较级也可以单独使用。
例如：This room is smaller than that one (is). 这个房间比那个房间小。
He is younger than I(am). 他年纪比我小。
His English is better than his brother 's (is). 他的英语比他哥哥的好。
1.形容词最高级用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。
最高级前通常用定冠词the, 并用of或in短语来说明比较的范围。
Of后面一般接表示同类的名词，in接表示范围的名词。
例如：He is the tallest of all. 他是所有人中最高的。
Li Hua is the best student in his class. 李华是他班上最好的学生。
2.比较级与最高级的区别与联系（1）比较级是用来把彼此独立的适合人进行比较；最高级是把一个群体中的一员与整体进行比较，这个群体必须包括这个成员，请看下面例句：（A）Mary is taller than her two sisters. 玛丽比她的两个姐姐高。
(B)Mary is the tallest of the girls. 玛丽是这些女孩中最高的。
【注意】句（A）中玛丽是在另外两个姐妹之外，是玛丽一个人同另外两姐妹（作为一方）来比较，所以用比较级。
人教版八年级英语上册Unit7SectionA(2d3c)教学设计
3. **口语表达**：
-创设情境，如模拟旅行经历分享，让学生在实际情境中练习口语表达。
-鼓励学生相互评价，提供正向反馈，增强学生的自信心。
4. **阅读理解**：
-引导学生运用预测、扫读、精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，帮助学生逐步深入理解文章内容，培养批判性思维。
-对于学习能力强、表现积极的学生，提供拓展性学习材料和更高难度的挑战，以满足他们的学习需求。
-利用信息技术，如在线学习平台和移动应用，为学生提供个性化的学习资源和学习跟踪服务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将采用以下方法引导学生进入新课的学习状态：
1.利用图片展示：展示与本课主题相关的图片，如探险家的照片、探险地点的风景等，激发学生的好奇心和兴趣。
5. **团队合作**：
-设计需要团队协作的活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队意识和沟通技巧。
-引导学生进行自我反思，了解自己在团队合作中的优点和不足，促进个人成长。
此外，针对不同学生的学习需求，我还将采取以下个性化教学措施：
-对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度。
（二）讲授新知
在本环节中，我将系统地讲授以下新知识：
1.一般过去时态：通过实例句型，讲解一般过去时态的构成和用法，让学生了解并掌握如何描述过去发生的事情。
2.新词汇和短语：讲解本节课的新词汇和短语，如"adventure", "society", "achieve", "opportunity"等，通过例句和情境，帮助学生理解其含义和用法。
人教版英语的初二上册教学设计五篇
人教版英语的初二上册教学设计五篇现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
下面是小编整理的人教版英语的初二上册教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
人教版英语的初二上册教学设计1教学目标能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3. 能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程Step1 : Warm upT: Good morning, boys and girls,.I usually clean my room and wash the clothes on weekends.What do you usually do on weekends?S1: I usually do my homework and watch TV.S2: I usually play table tennis. ………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。
)Step2:PresentationT: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.1. 日历呈现 Last weekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。
人教版英语八年级上册Unit8SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计
1.语法讲解：教师通过PPT展示一般将来时的结构，解释will+动词原形和be going to的用法，并举例说明。
2.情境创设：教师创设情境，如：“I will go to the movies with my friends tomorrow.”，让学生模仿并运用一般将来时描述自己的未来计划。
b.对于基础较好的学生，引导他们运用一般将来时进行更复杂的句子构建和对话交流。
3.互动交流：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.写作练习：布置与一般将来时相关的写作任务，如编写一段关于未来计划的对话或短文，巩固所学知识，提高写作能力。
5.课后拓展：鼓励学生课后关注英语学习资源，如英语电影、歌曲等，拓展学生的国际视野，增强跨文化交际能力。
在教学过程中，关注以下策略：
1.注重启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。
2.适时反馈与鼓励：关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
3.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点。
4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习状况，形成家校共育的良好氛围。
2.词汇和短语：本节课涉及的一些核心词汇和短语，如plan to do sth., be going to do sth., tomorrow, next week等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
3.阅读理解：提高学生对3c部分对话的理解能力，能够准确提取关键信息，理解并运用一般将来时进行交流。
3.能够通过阅读和理解3c部分的对话，提取关键信息，提高阅读理解能力。
4.能够在真实语境中运用所学语法和词汇进行交流，提高口语表达能力。
人教版八年级上册英语教学计划5篇
人教版八年级上册英语教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论等方式，激发学生的主动性和积极性，培养学生合作学习的能力。
2.利用图片、情景等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
3.运用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中掌握英语知识。
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组关于动物园的图片，引导学生观察并回忆自己去动物园的经历。
2.教学步骤：
a.学生观察图片，教师提问：“What can you see in the pictures?”
b.学生回答后，教师引导：“Have you ever been to a zoo? Can you share your experience with us?”
2.学会并运用一般过去时描述过去发生的事情，能正确运用相关的语法结构进行句子构建。
3.掌握本节课的核心词汇和短语，如：yesterday, last weekend, go to the zoo, visit relatives等，并能灵活运用这些词汇进行交流。
4.提高听力技巧，能通过听力材料获取关键信息，进行信息整合和归纳。
人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语八年级上册Unit 8 Section A (1a-1c)，通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握与过去事件相关的动词时态（一般过去时）及其基本用法，如：played, watched, visited等。
2.学生在词汇方面，对于本节课的核心词汇和短语掌握程度不一，部分学生可能需要加强词汇的记忆和运用。
人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 4 (Section B 2a-2e)》
人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 4 （Section B 2a-2e）》一. 教材分析本节课为人教版八年级英语上册Unit 4第三课时，教学内容为Section B 2a-2e。
本节课主要围绕着一般过去时进行学习，通过讲述过去发生的事情，培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。
2a部分是一篇阅读材料，讲述了Mike和Sarah上周六的日常生活。
2b部分是对2a的补充，提供了更多的细节。
2c部分是一份调查问卷，旨在让学生运用一般过去时进行问答。
2d部分是一篇小短文，讲述了Mike和Sarah上周日的活动。
2e部分是对2d的补充，提供了更多的细节。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时已经有了一定的了解。
但是，学生在运用一般过去时进行口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的运用能力。
三. 教学目标1.能够正确理解一般过去时的概念和用法。
2.能够听懂、会说、会写与一般过去时相关的词汇和句型。
3.能够运用一般过去时进行日常交流和写作。
4.培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的概念和用法。
2.与一般过去时相关的词汇和句型的掌握。
3.运用一般过去时进行日常交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际操作中掌握一般过去时的概念和用法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和阅读理解能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.听力材料3.阅读材料4.调查问卷5.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言引导学生回顾一般过去时的概念和用法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放听力材料，让学生听懂Mike和Sarah上周六的日常生活。
然后，展示2a部分的阅读材料，让学生独立阅读，理解文章内容。
3.操练（15分钟）利用教学卡片，让学生进行分组口语练习，运用一般过去时描述自己和同学上周六的活动。
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
1.教师呈现3a部分的短文，引导学生阅读并理解短文内容，注意观察一般过去时和现在完成时的用法。
2.教师讲解一般过去时和现在完成时的区别和用法，结合实例进行说明，让学生更好地掌握这两种时态。
-一般过去时：描述过去发生的具体动作或状态。
-现在完成时：强调过去发生的动作对现在的影响或结果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及与之相关的词汇和短语。此外，还需关注学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.难点：对于一般过去时和现在完成时的区别和运用，学生在实际语境中可能会感到困惑。同时，如何引导学生运用所学知识进行真实的口语交流和写作表达，也是一大挑战。
- Can you give some examples of how these two tenses are used in the text?
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，强调重点和难点。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用一般过去时和现在完成时，提高口语表达能力。
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本章节的核心词汇和重点短语，如："achieve", "goal", "dream", "work hard", "never give up"等，并能在实际情境中灵活运用。
2.新课内容呈现：教师呈现3a部分的短文，引导学生通过阅读、分析和讨论，理解并掌握一般过去时和现在完成时的用法。
人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计
5.激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
在设计本章节的教学活动时，教师应充分关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握知识，提高技能，培养良好的情感态度和话题贴近生活的教学内容更感兴趣，也更容易产生学习动力。因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的兴趣点，结合实际生活，设计富有情境的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的英语素养。同时，针对学生的个体差异，教师应给予适当的辅导和指导，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
八年级的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望通过学习英语了解更广阔的世界。然而，学生的英语水平仍存在一定差异，部分学生可能在口语表达、听力理解、阅读技巧等方面存在困难。
针对本章节内容，大部分学生已经掌握了一般现在时的基本用法，能够描述自己的日常活动。但在实际运用中，他们对动作短语的掌握程度不同，部分学生可能需要进一步巩固和拓展相关词汇。此外，学生在阅读过程中，对关键信息的提取和文章大意的理解能力有待提高。
a.激发学生的兴趣，关注他们的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
b.创设情境，让学生在实际语境中感知、体验和运用英语，提高他们的语言实践能力。
c.采用任务型教学法和合作学习策略，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
d.鼓励学生积极思考，勇于提问，形成良好的学习习惯和思维品质。
4.教学评价：
2.口语作业：学生选择一个家庭成员或朋友，采访并记录他们的一天是如何度过的，用一般现在时进行描述。鼓励学生使用本节课所学的动作短语，并在下节课进行分享。
人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 3 (Section B 1a-1e)》
人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 3 （Section B 1a-1e）》一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握一般疑问句的提问方式和回答方式，以及一些交通工具的名称和表达方式。
本节课是第三课时，教学内容为Section B 1a-1e。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于交通工具的词汇，如subway, bus, trn, car, bike等，并能够运用这些词汇询问和回答如何去某地。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于本节课的主题，他们可能在生活中已经有了一定的了解和体验。
但是，对于一些交通工具的名称和表达方式可能还不够熟悉，因此需要通过课堂学习和操练来加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些关于交通工具的词汇，如subway, bus,trn, car, bike等，并能够运用这些词汇询问和回答如何去某地。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一些关于交通工具的词汇，如subway, bus, trn,car, bike等，并能够运用这些词汇询问和回答如何去某地。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句的提问方式和回答方式，以及如何在实际情景中运用所学知识。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握知识，提高他们的语言运用能力。
同时，运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，增强合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、录音机等教学用具。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解一些交通工具的名称和表达方式。
八年级英语上册全册教案(人教版)
八年级上册英语教学设计（全册）一Unit1 Where did you go on vacation教学设计Unit 2 How often do you exercise?教学设计（单元教案）Unit3 I’m more outgoing than my sister单元教案Step 3. Section B1aStep 4. Gro upw orkStep 5. Listen ing. T: All of you have good friends,right? Well , Can you tell me thesame and di fference betweenyou and your friends?S1: He is quiter than me.S2: We are both tall.S3: Her hair is longer than mine.T: Great! And what do you thinkthe most important things are tobe your friends?Statements your friends usingthe phrases in 1a.In this activity, first ask thestudents to look at the names andthe first column of the table.Tell students they will hear abinterviewer talking to Molly andMary. They are t alking about whatthey like about their best friends.SpeakingGroupworkListening主题内容。
小组操练，培养集体协作能力。
以便学生能抓住其精髓。
教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step6 Discussion Step 7. Home work 1 Who would you like to makefriends with? (Ron, Hermoine,or Harry Porter) Why?2 Introduce your new friend to usWrite five statements about w hatis important in a friend.Discussion本部分的讨论活动是对前面片段的总结, 主要目的是激发学生用所学的句子结构发表自己的意见板书设计Unit3 I’m more outgoing than my sister..has cool clothesis popular in school.likes to do the same things as me. ( has the same interests)is good at sports ( athletic)is good at schoolwork.makes me laugh. ( funny)教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言A goodfriend。
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Unit 7 Will people have robots? Teaching aims:
Enable the Ss to learn to make predictions.
Teaching key and difficult points:
a. The simple Future Tense with will.
b. The use of less, fewer and more.
Teaching methods:
a. Listening and speaking activity.
b. Pair or group work.
Teaching aids:
A tape recorder and some chalk.
Teaching procedures:
Step 1 Greetings and lead-in
1. Greet the Ss to make them ready for class.
2. Draw a time line on the Bb and ask questions:
What will be different in your life in 3/5 years？
Will you be at this school?
Will you live in the same house? etc.
3. Write down the language goal and title on the Bb.
4. Do Activity1a.
Step 2 Listening and practice (1b&1c)
1. Play the tape and ask the Ss to listen and circle the
predictions they hear.
2. Ss work in pairs to talk about the predictions, then act out their dialogues.
Step 3 Listening and practice (2a&2b)
1. Play the tape for the Ss to circle the words.
Ask them to find out the rules:
Use fewer to talk about countable nouns, use less to talk about uncountable nouns.
2. Play the tape again .Ss check the predictions.
3. Ss work in pairs to make conversations about the predictions in 2a and 2b.
Step 4 Homework
Make four conversations according to the examples in 1c & 2C.
Blackboard design:
Make predictions Unit 1 Will you have robots?
Apr 28 2020 Apr 28 2022
Apr 28 2017
The Simple Future Tense:
Will + V. study at home on computers live to be 200 years old
in 100 years。