九年级语文上册 5《敬业与乐业》课件(2) 新人教版.ppt

其次，对于所做的事情，要生出敬意，忠实 地把它做好。
再次，要从专心做事中发现乐趣，达到 “乐以忘忧”的境界。
17
请你试试 为“有业之必要”列出几条理由
可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊； 使自己的身心有所安顿；
使自己的生活起居有规律，有利于健康养生； 从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对自己意志和品性、能 力和才干的锻炼； 事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给自己带来 精神上的满足；
3
梁启超
4
梁启超（1873～1929）中国近代 维新派代表人物，学者。“戊戌变 法”领袖之一。字卓如，号任公， 别号饮冰室主人。广东新会人。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学 等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所 遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
5
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多 年前在上海中华职业学校为学生所作 的演讲，对学生进行职业道德启蒙教 育。中国的传统文化是一种有等级色 彩的官本位文化，人们奉行“万般皆 下品，惟有读书高”的信条，主张 “学而优则仕”，鄙视普通职业，尤 其是体力劳动，以显亲扬名、出人头 地为人生价值取向。因此有很强的针 对性。
敬业即是责任心
第三部分 得出结论
乐业即是趣味
16
课文小结
这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提 出了“敬业与乐业“的论题，引名言，举事例， 深入论述了“敬业与乐业”的重要性。
作者先后谈论了“有业”、“敬业”、“乐业”三个 问题。
首先是有一份正当的职业（或任何一件有价 值的事情).
作者认为，“人 类合理的生活” 应该是这样的：
个体生活的意义——为劳动而生活
（正面举“当大总统”、“当车夫”的事 例）
论证了“凡职 业没有不是神 圣的，凡职业 没有不可敬的” 的道理
14
第二部分
3、怎样“敬业”
庄子名言
引
用
曾文正名言
论
证
孔子名言
正
木匠
政治家
面
举
例
挑粪工
军人
论 证
从反面说理
强调论证了“ 业主义，于人 最为必要，又 人生最为有利
15
有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……
（体会“讲道理”论证的方法）
18
4、试为“凡职业都是有趣味的”提供一两个例子。
居里夫人从成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年 如一日，异常艰辛和枯燥，但他们怀着一定找到 “镭”的坚定梦想，从不因为无聊、艰苦而放弃， 最终发现了“镭”。
2006年感动中国十大人物之一——孔祥瑞。1972年， 孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。他放弃 了多次学习深造的机会，始终坚持在实践中学习， 把工作岗位当课堂，把生产实践作为教材，把设备 故障作为课题，把身边怀有一技之长的工友作为老 师，努力攻克了一个又一个技术难关，150项革新， 给国家带来8000万元效益。
这是一篇演说词，可看作议论文体。
6
演讲的主要特点：
①以口语表达的方式面对一定数量的听众，公开发表自己的观点 ②话题集中，中心突出，结构完整； ③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。
主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演）
要求：
认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快
感情充沛，说理充分
7
亵渎：xìe dú 轻慢，不尊重。 骈进：pián 并进，一起前进。 断章取义： 不顾全篇内容，只是根据自己
要第 一 层 ： 论 述
引用孔子的话， 举两种人的事例 （第2、3段）
所用心”之人
“群居终日，言 不及义，好行小 惠”之人
面 举 例 论 证
“
有
“ 有 业 ” 的 必 要 性
业 举百丈禅师的故事
正面举例论证
” （第4段）
人强
的
之调
必 讲道理，得出“百行业 为先，万恶懒为首”的 结论（第5段）
正反（有业、无业） 道理对比论证、比 喻论证
需要孤立地取其中一段或一句话。
安居乐业： 使人民安定生活，快乐劳作。 心无旁骛：wù 心中没有正业以外的任何追求。
旁骛，不专心。骛，追求。
强聒guō不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰。 言行相顾： 说的和做的相互照应。
8
析题
敬业来自百度文库—对自己的事业很尽职（“发愤忘食”） 乐业——把学习工作当作一件乐事（“乐以忘忧
19
2、“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续下去，趣味自然会 发生。”你同意吗？作者目的在于说明什么道理？这一句是 什么句式？有什么作用？
同意。因为无论从事什么职业，往往都要承受压力,面对 挑战，但当解决重重困难，获得美满的结果时，就会有一种 成功感和满足感。 （不同意。因为有些职业过于单调乏味，缺乏创造乐趣的客观 件。如包装工、掏粪工等……）
第二部分
1、阐述人生 苦乐缘由
2、两种人生 表现
第二层：论述“乐业”的重要性。
在于主观的心， 正面说理论证 不在客观的事
无业游民，日子难过 厌恶本业，逃脱不得
反面举例论证
的“强 境乐调 界业要 和”“ 价才乐 值是业 。人”
生的 更原 高因
：
3、怎样“乐业”
从四个方 面阐述
（道理论证、引用论证）
论证了“凡职业都 是有趣味的”的道 理。
本“ 有 业 ” 是
“敬业与乐业”的前提是“有业”，这一层为下文论述作铺垫。13做
第二部分 第二层：论述“敬业”的重要
性
1、什么是“敬业”？
主一无适便是敬。
引
－－朱熹
用
用志不分，乃凝于神。 －－庄子
论 证
素其位而行，不愿乎其外。 －－孔子
敬业：专心 致志、心无 旁骛
2、为什么要“敬业”？
人类生存的需要——为生活而工作
的重要性。
分
• 第三部分（9）：敬业、乐
业——即“责任心”、“乐
趣”。
总
11
探究课文论证过程和论证方法， 注意找出主要段落的中心句。
引用儒家经典《礼记》、 道家经典《老子》中格 言
第一部分
心引 论出 点中
“我确信“敬业”与“乐业”四 个字，是人类生活的不二法门。”
12
第二部分
“饱食终日，无
反
强 调
最星人
人 各 有
能。生 体在是 现你短 你有暂
志
人限的
，
生的，
那
价生如
你 的 志 向 是
值命同 的里一 职，颗 业你闪 是最烁
向即
往逝
的的
、流
……
……
1
你会选择？
为
什
官员
演员 医 生
教师
么 ？
律师 修鞋匠 清洁工 军人
2
我的
们 心 中 的 那 盏 灯 。
心 里 ， 该 点 燃 的 是
真 正 的 光 明 在 我 们
9
应该怎样理解“业”的含义？
业，并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一 件有价值的事情； 不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
10
熟读课文，整体感知文章结构
• 第一部分（1）：提出“敬业
乐业”的主旨（中心论点）。 总
• 第二部分（2—8）：分别论述
“有业”、“敬业”、“乐业”