中考化学专题复习：离子共存 教案设计
初中化学,离子共存教案
初中化学,离子共存教案篇一：专题一离子共存教案酸碱盐专题复习一《专题一离子共存》教案一、复习目标知识技能：熟练掌握常见盐和碱的溶解性，并能解决一些简单的化学问题能力培养：培养学生分析问题和解决问题的能力。
科学方法：分析——归纳——练习重点常见的离子不能共存难点共存问题及解法二、知识链接：什么是“离子共存”？想一想：把NaCl溶液和KNO3溶液同时放入烧杯中，溶液中有哪些离子？把Na2CO3溶液和CaCl2溶液同时放入烧杯中，溶液中又有哪些离子呢？结论：混在一起会发生化学反应的离子不能共存。
三、归纳与小结：（常见的）--（1）OH不能(转载于: 小龙文档网:初中化学,离子共存教案)与、、、、、共存；2-（2）CO3不能与、、共存；- （3）Cl不能与共存；2-（4）SO4不能与共存；+ （5）H不能与、、共存；2+ (6) Ca不能与共存；2+ (7) Ba不能与、、共存；+(8) Ag不能与共存；3+ (9)Fe不能与共存；2+ 3+2+Fe性溶液，含有大量的pH <7 意为性溶液，含有大量的三、典型引路例1、下列各组物质在溶液中能够共存的是（）A、HCl、Na2CO3 B、NaOH、HClC、CuCl2、Na2SO4D、FeCl3、KOH例2、下列各组离子能共存的是（）A、Ba2+、Cl－、Na＋、CO32－B、Na＋、OH－、Cu2+、Cl－C、K、Cl、Na、SO42D、Ag+、Cl 、K、NO3- ＋－＋－－＋例3、下列各组物质在某PH=1.5的无色溶液中，能大量共存的是（）A．NaCl、Na2SO4、BaCl2 B. Na2CO3、NaCl、Na2SO4 C．CuSO4、NaNO3、NaCl D. Na2SO4 、HCl、KCl四、自主学习、合作探究五、学习心得篇二：离子共存教案第二章化学物质及其变化第二节离子反应第三课时离子共存一、教学目标：1. 理解离子共存的本质。
2. 掌握离子共存的判断依据。
初中化学离子共存整理教案
初中化学离子共存整理教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解化学离子的概念、性质及离子共存规律。
一、引入
1. 引导学生回顾化学离子的概念和性质。
2. 提出问题：当两种离子共存时，它们之间会发生什么样的化学反应？
二、整理离子共存规律
1. 同种离子共存：相同电荷的离子会互斥，如阳离子之间或阴离子之间。
2. 不同种离子共存：异性电荷的离子会相互吸引，形成化合物。
三、实验观察
1. 进行实验观察：将氯离子和银离子溶液混合，观察是否发生沉淀反应。
2. 分析实验结果：根据观察结果判断两种离子之间的共存规律。
四、总结讨论
1. 引导学生总结离子共存规律，理解同种离子和不同种离子之间的相互作用。
2. 提出问题：有什么因素会影响离子共存的结果？
五、拓展延伸
1. 带领学生思考离子共存的应用领域，如化学反应、环境净化等。
2. 引导学生自主学习相关知识，扩大对离子共存规律的理解。
六、作业布置
1. 要求学生完成相关练习题，巩固离子共存规律的理解。
2. 提醒学生关注离子共存在日常生活和工作中的应用。
七、结束语
1. 总结本节课的学习内容，强调离子共存规律的重要性。
2. 鼓励学生勤学苦练，提高化学知识掌握水平。
初中专题 离子共存教案
初中专题离子共存教案一、教学目标1. 让学生掌握离子共存的定义和条件，了解离子共存的相关概念。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用所学知识分析和解决离子共存问题。
3. 提高学生的实验操作技能，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 离子共存的定义和条件2. 离子共存的相关概念3. 离子共存在溶液中的实际应用4. 离子共存的实验操作和观察三、教学重点与难点1. 教学重点：离子共存的定义、条件和相关概念。
2. 教学难点：离子共存在溶液中的实际应用和实验操作。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解离子共存的现象和条件。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用案例分析法，帮助学生将理论知识应用于实际问题。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示一些日常生活中的化学现象，如海水中的离子共存，引发学生对离子共存的兴趣。
2. 讲解离子共存的定义和条件：离子共存的定义是指在同一溶液中，多种离子能够同时存在而不发生反应。
离子共存的条件包括：离子之间不发生化学反应、离子之间没有形成难溶物或微溶物、离子之间没有生成气体或挥发性物质、离子之间没有生成水。
3. 介绍离子共存的相关概念：离子共存包括离子间的互不干扰、离子间的平衡、离子间的竞争等。
4. 讲解离子共存在溶液中的实际应用：通过实例分析，让学生了解离子共存在溶液中的实际应用，如水处理、药品分析、环境监测等。
5. 进行离子共存实验操作和观察：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作技能和观察能力。
6. 总结与评价：通过学生总结和教师点评，对学生的学习情况进行评价，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过问题导入、实验演示、小组讨论等教学方法，让学生掌握了离子共存的定义、条件和相关概念。
在实际应用环节，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高了学生的应用能力。
在实验操作环节，学生分组进行实验，培养了学生的实验操作技能和观察能力。
离子共存教案
离子共存教案一、教学目标1.了解离子共存的概念和特点；2.掌握离子共存的判定方法；3.学会离子共存的计算方法；4.能够应用离子共存的知识解决实际问题。
二、教学重点1.离子共存的概念和特点；2.离子共存的判定方法；3.离子共存的计算方法。
三、教学难点1.离子共存的计算方法；2.应用离子共存的知识解决实际问题。
四、教学内容1. 离子共存的概念和特点离子共存是指在溶液中同时存在两种或两种以上的离子。
离子共存的特点是：1.离子之间相互影响，使得它们的化学性质发生变化；2.离子之间的相互作用会影响它们在溶液中的浓度。
2. 离子共存的判定方法离子共存的判定方法有两种：1.沉淀法：当两种或两种以上的离子在溶液中共存时，它们可能会发生沉淀反应，通过观察沉淀的形成可以判断是否存在离子共存。
2.比色法：当两种或两种以上的离子在溶液中共存时，它们可能会发生颜色反应，通过比较颜色的深浅可以判断是否存在离子共存。
3. 离子共存的计算方法离子共存的计算方法主要有两种：1.离子平衡常数法：通过计算离子平衡常数，可以判断离子共存的情况。
2.离子活度法：通过计算离子的活度系数，可以得到离子在溶液中的浓度，从而判断离子共存的情况。
4. 应用离子共存的知识解决实际问题离子共存的知识可以应用于实际问题的解决，例如：1.水质分析：通过检测水中离子的种类和浓度，可以判断水的质量。
2.化学反应：在化学反应中，离子共存的情况会影响反应的进行和产物的生成。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解离子共存的概念、特点、判定方法和计算方法，让学生掌握相关知识。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验离子共存的现象和判定方法，加深对知识的理解和记忆。
3.讨论法：通过讨论实际问题，引导学生应用离子共存的知识解决问题，提高学生的综合能力。
六、教学评价1.考试评价：通过考试测试学生对离子共存的概念、特点、判定方法和计算方法的掌握情况。
2.实验评价：通过实验考核学生对离子共存的判定方法的掌握情况。
初中化学离子共存分析教案
初中化学离子共存分析教案
目标：学生能够了解化学离子的基本概念、性质和共存分析方法。
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：化学离子是什么？它们在化学反应中起着怎样的作用？
2. 提出问题：为什么要进行离子共存分析？有哪些方法可以进行离子共存分析？
二、学习内容（20分钟）
1. 学习化学离子的基本概念和性质
- 定义：离子是指失去或获得电子而带有电荷的原子或分子。
- 性质：离子可以形成化合物，参与化学反应，具有溶解度和导电性等特点。
2. 学习离子共存分析方法
- 离子共存分析的目的和意义
- 主要方法：鉴色法、沉淀法、定量分析法等
三、实践操作（15分钟）
1. 实验设备：试管、试剂、加热器等
2. 实验步骤：
- 在试管中分别加入待分析的两种离子溶液
- 观察是否产生沉淀，记录观察结果
- 根据观察结果判断共存离子的种类和比例
四、讨论（10分钟）
1. 分析实验结果，讨论共存离子的种类和比例
2. 思考离子共存分析在实际生活中的应用
五、作业布置（5分钟）
1. 复习化学离子的性质和共存分析方法
2. 思考：你认为离子共存分析在哪些领域可以应用？
六、总结（5分钟）
1. 总结本节课学习的主要内容
2. 引导学生积极思考，加深对化学离子共存分析的理解。
（注：教案可根据实际教学情况调整内容和时间分配）。
初中离子共存的教案
初中离子共存的教案教学目标：1. 理解离子共存的概念及意义；2. 掌握离子不能大量共存的原因及判断方法；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 离子共存的概念及判断方法；2. 常见离子之间的反应及产物。
教学难点：1. 离子共存判断方法的运用；2. 实际问题中离子共存的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括离子共存的概念、判断方法、常见离子反应及产物等；2. 学生准备课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的离子知识，如离子、离子反应等；2. 学生回答问题，回顾所学知识。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解离子共存的概念，解释离子共存的意义；2. 教师讲解离子不能大量共存的原因，如生成难溶物、生成气体、生成水等；3. 教师讲解判断离子之间能否共存的方法，如观察反应产物、观察反应条件等；4. 教师举例说明常见离子之间的反应及产物，如Ag和Cl、Br、I的反应，Ba2、Ca2与CO32、SO42的反应等；5. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成；2. 学生认真解答，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生解答进行讲解，解释正确答案的思路和方法。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，要求学生运用所学知识解决；2. 学生分组讨论，提出解决方案；3. 教师选取部分小组的方案进行讲解，解释正确答案的思路和方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 学生分享学习心得，提出疑问；3. 教师解答学生疑问，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，要求学生巩固本节课所学内容；2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对离子共存知识的理解和应用能力。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
中考化学专题复习：离子共存 教案设计
中考复习系列——离子共存教学设计教学目标：1、知道离子共存的实质；2、了解常见初中不共存的离子对；3、培养对题干信息进行加工并获取的能力。
教学重点：常见初中不共存的离子对教学难点：离子共存的实质及在不同条件下的分析课堂教学难点中要利用离子与离子反应出现明显的现象，通过信息技术将反应的实质体现出来，让学生更好地理解溶液中物质之间反应的实质。
对后面的细化、深化有更好地帮助。
教学过程：一、导入1、由设问引入：什么决定了离子是否共存？或离子共存的实质或条件是什么？2、动画展示溶液混合前后离子种类变化，找到离子共存或不共存的原因（板书并进入课题）二、离子共存1、通过前面的动画展示，说一说离子共存的实质或条件2、初中常见离子之间存在的不共存的离子对，由ppt 出现常见初中常见离子，由学生利用卡片和磁铁在黑板上完成配对，师生一起总结。
3、近年来离子共存常考题型及分类解析（采用边讲边小结的方式）（1）不加任何限制的离子共存例1.下列各组离子能大量共存于同一溶液中的是（）A.K+、Cl-、NO3-、Ca2+B.Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-C.H+、Na+、OH-、SO42-D.H+、CO32-、Na+、Cl-练一练.下列不能在同一种溶液中大量共存的一组离子是（）A.H+、Cl-、NO3-、Ba2+B.Na+、Cu2+、OH-、NO3-C.Fe3+、K+、Cl-、SO42-D.NH4+、CO32-、Na+、Cl-解题规律1：若溶液无色透明，则溶液中一定不存在有色离子，如Cu2＋（蓝色）、Fe2＋（浅绿色）、Fe3＋（黄色）、MnO4－（紫红色）等。
溶液也不能形成浑浊或沉淀，即所给混合物中能发生反应生成沉淀的离子不能共存。
（2）加限制条件的离子共存（2）-1．溶液颜色（透明）的限制例2．下列各组离子能大量共存于同一无色透明溶液中的是（）A.Cu2+、SO42- 、NO3-、K+ B.Na+、Ba2+、SO42-、NO3-C.Fe3+、K+、Cl-、SO42- D.Mg2+、SO42-、Na+、Cl-练一练：(2017滨州)小滨对某无色溶液所含溶质的记录，合理的是()A. HCl、NaOH、Na2SO4B. KNO3、ZnCl2、FeCl3C. AgNO3、H2SO4、NaClD. NaOH、Na2CO3、NaCl （2）-2．溶液酸性与碱性的限制例3．下列各组离子能大量共存于pH=1的溶液中的是（）A.Na+、SO42-、CO32-、K+ B.Ca2+、Ba2+、SO42-、OH-C.Fe3+、Na+、OH-、SO42-D.Mg2+、NO3-、K+、SO42-[变式练习1]下列各组离子能大量共存于使无色酚酞变红的溶液中的是（）A.Na+、SO42-、CO32-、K+B.Ca2+、Ba2+、SO42-、OH-C.NH4+、Na+、OH-、SO42-D.Mg2+、NO3-、K+、SO42-[变式练习2] 下列离子组在强酸性和强碱性溶液中都能大量共存的是( )A. Ca2＋、Cu2＋、NO3-、Cl－B. Na＋、Mg2＋、SO42-、Cl－C. Na＋、K＋、CO32-、SO42-D. Na＋、Ba2＋、Cl－、NO3解题规律2：1．pH<7或酸性溶液，则溶液中一定存在H＋，且该溶液中没有能与H＋反应的物质(离子)。
初中化学离子共存备课教案
初中化学离子共存备课教案
主题：离子共存
年级：初中
教学目标：
1.了解离子的概念和特点；
2.掌握离子共存的原理和可能的情况；
3.通过实践操作，观察离子在共存时可能发生的现象。
教学内容：
1.离子的概念和特点；
2.离子共存的原理和情况；
3.实验操作：观察离子共存时的现象。
教学准备：
1.教师准备实验器材和化学试剂；
2.准备PPT或板书内容；
3.复习离子的概念和相关知识。
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
通过提出问题或引入实例等方式，引导学生了解离子的概念和特点。
第二步：讲解离子共存的原理和情况（10分钟）
通过PPT或板书内容，讲解离子共存的原理及可能的情况，引导学生了解离子在共存时的化学反应。
第三步：开展实验操作（20分钟）
教师指导学生进行实验，观察离子在共存时可能发生的化学反应现象，并引导学生记录实验结果。
第四步：总结（10分钟）
让学生分享实验结果，总结离子在共存时的特点和可能的化学反应情况，并引导学生对实
验结果进行分析与讨论。
第五步：课堂练习（5分钟）
布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解离子的概念和特点，掌握离子共存的原理和可能的情况，通过实验操作，加深对离子共存的理解。
同时，通过课堂练习，巩固并检测学生对所学知
识的掌握程度。
在今后的教学中，可以通过更多的案例和实验，帮助学生更好地理解离子
共存的相关知识。
亮点个性化辅导教案离子共存
亮点个性化辅导教案——离子共存一、教学目标：1. 让学生掌握离子共存的定义和条件。
2. 培养学生运用离子共存的知识分析问题、解决问题的能力。
3. 通过对离子共存的探究，提高学生的科学思维和团队合作能力。
二、教学内容：1. 离子共存的定义：不同种类的离子在溶液中存在。
2. 离子共存的条件：离子之间不发生化学反应。
3. 离子共存的存在形式：自由离子和离子复合物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：离子共存的定义、条件和存在形式。
2. 教学难点：离子共存的应用和实际意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究离子共存的知识。
2. 利用实验、案例分析和讨论等教学手段，提高学生的实践能力和思维品质。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然界中离子共存的实例，引发学生对离子共存的兴趣。
2. 知识讲解：介绍离子共存的定义、条件和存在形式。
3. 案例分析：分析实际生活中的离子共存现象，如海水中的离子共存。
4. 实验探究：安排学生进行离子共存的实验，观察实验现象，探讨实验结果。
5. 总结提升：引导学生总结离子共存的特点和应用，提高学生运用知识解决问题的能力。
6. 课堂作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：鼓励学生对所学内容进行反思，提高学习效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对离子共存知识的掌握程度。
3. 实验报告评价：评价学生在实验中的操作技能、观察能力和问题分析能力。
4. 小组讨论评价：评估学生在团队合作中的沟通协作、分享与交流情况。
七、教学资源：1. 教材：离子共存相关章节的内容。
2. 实验材料：用于演示和实验的化学试剂、仪器等。
3. 案例资料：与离子共存相关的实际案例。
4. 教学多媒体：PPT、视频等辅助教学材料。
初中化学离子共存教案
初中化学离子共存教案
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解离子在溶液中的共存现象，了解不同离子
之间的相互作用。
教学重点：不同离子在溶液中的共存现象
教学难点：离子的相互作用
教学准备：教学课件、实验器材、教学实验材料
教学过程：
一、导入
引入本节课的学习内容，通过问题或图片等形式引起学生的兴趣。
二、讲授
1. 离子共存的概念：介绍离子在溶液中的共存现象，让学生了解不同离子之间的相互作用。
2. 离子共存的条件：讲解离子共存的条件以及共存时可能出现的现象。
3. 离子溶液的实验：进行离子溶液混合的实验，观察实验现象，并让学生分析实验结果。
三、实验操作
1. 准备溶液A和溶液B，分别含有不同离子。
2. 将溶液A和溶液B混合在一起，观察溶液的变化。
3. 让学生记录实验现象并进行结果分析。
四、实验总结
1. 结果分析：帮助学生总结实验结果，理解不同离子之间的共存现象。
2. 实验总结：让学生回答实验中遇到的问题，加深对离子共存的理解。
五、拓展
可以让学生通过自己的实验，进一步探究离子在溶液中的共存现象，拓展学生的知识面。
六、作业布置
布置相关作业，让学生巩固本节课的内容。
七、课堂总结
对本节课的学习内容进行总结，强调重点，引导学生加深对离子共存的理解。
教学反思：通过本节课的学习，学生不仅能够了解离子在溶液中的共存现象，还能够通过实验来观察实验现象，加深对化学知识的理解。
同时，本节课的教学形式生动有趣，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
化学班教案：《离子共存教案》
化学班教案：《离子共存教案》一、教学目标1. 让学生了解离子的概念，掌握离子的表示方法。
2. 使学生能够判断离子在不同溶液中的共存情况。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：离子概念、离子表示方法、离子共存判断。
2. 教学难点：离子共存的判断及实际应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究离子共存问题。
2. 利用实例分析法，让学生直观地理解离子共存现象。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材。
2. 实验室仪器、试剂、溶液。
3. 学生分组，准备小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课1.1 回顾离子概念，引导学生复习相关知识。
1.2 提问：离子在不同溶液中能否共存？引入本节课主题。
2. 知识讲解2.1 讲解离子的表示方法，如Na+、Cl-等。
2.2 介绍离子共存的定义及判断方法。
2.3 分析常见离子之间的反应，如酸碱盐的溶解性规律。
3. 实例分析3.1 展示实例：判断Na+、H+、OH-、CO32-在溶液中能否共存。
3.2 分析实例：根据溶液的酸碱性、反应产物等因素，判断离子共存情况。
4. 小组讨论4.1 布置讨论题目：分析不同溶液中离子共存的条件。
4.2 学生分组讨论，总结共存规律。
5. 练习与拓展5.1 发放练习题，让学生巩固所学知识。
5.2 拓展思考：离子共存在实际应用中的例子，如药物治疗、环境保护等。
6. 课堂小结6.1 回顾本节课所学内容，总结离子共存的判断方法。
6.2 强调离子共存在实际生活中的重要性。
7. 作业布置7.1 发放作业：练习题、相关阅读材料。
7.2 要求学生在作业中运用所学知识，分析实际问题。
8. 课后反思8.1 教师总结课堂教学，反思教学方法及效果。
8.2 学生反馈学习情况，提出疑问和建议。
六、教学活动设计1. 设计思路：通过实例分析、小组讨论、练习与拓展等环节，让学生深入了解离子共存的概念和判断方法，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
初中化学离子共存专题教案
初中化学离子共存专题教案
课时：2课时
教学目标：
1. 了解离子共存的概念及意义。
2. 掌握一些离子共存的常见情况。
3. 能够根据给定离子的信息判断其是否能够共存。
教学内容：
1. 离子的概念及性质复习。
2. 离子共存的概念及常见情况。
3. 离子的共存规律及解题方法。
教学准备：
1. 教材：《初中化学》教材相关章节。
2. 实验器材：试管、试剂、酒精灯等。
3. 录音设备。
教学过程：
第一课时：
1. 引导学生回顾离子的概念及性质。
2. 介绍离子共存的概念及意义。
3. 分组讨论离子共存的常见情况，并总结成果。
第二课时：
1. 给出几组离子的信息，让学生分析判断其是否能够共存。
2. 指导学生合作解答离子共存问题，强调共存规律及解题方法。
3. 教师总结本节课的重点，鼓励学生举一反三，拓展知识。
教学反思：
通过本次课程的学习，学生应该对离子共存有了一定的了解，并能够在给定的情况下进行
判断和分析。
教师应及时总结学生的学习情况，根据学生的反馈不断调整和完善教学内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
离子共存——专题复习(教学设计)
《离子共存—专题复习》教学设计
一、教学目标
1.通过模型建构让学生知道离子共存的实质，了解初中常见不共存的离子对；
2.通过闯关训练提高学生对题干信息进行加工获取的能力，会根据关键信息结合相关知识分析解决问题；
3.通过探究活动让学生学会利用离子共存的知识鉴别物质，处理污水排放等问题，培养学生的学习兴趣，提高学生的探究能力，树立学生环保意识。
二、教学重点与难点
重点：判断溶液中离子能否大量共存
难点：利用离子共存解决实际问题。
三、教学准备
烧杯、试管、胶头滴管、NaOH溶液、MgSO4溶液、BaCl2溶液、KNO3溶液、FeCl3溶液、化学魔术用品、课件等。
四、教学方法
讲授、讨论、演示、自主学习、合作探究。
五、教学过程
六、板书设计
离子共存—专题复习
Cl-—Ag+ NH4+ Fe3+
Ca2+—CO32-—H+—OH-—Cu2+
SO42-—Ba2+ HCO3- Fe2+ Mg2+。
离子共存教案
离子共存教案教案主题：离子共存教案目标：1. 知道什么是离子共存；2. 了解离子共存的条件和原因；3. 能够识别并分析离子共存现象；4. 掌握一些常见的离子共存实验方法。
教学重点：1. 离子共存的概念和条件；2. 分析和识别离子共存现象。
教学难点：1. 条件和原因的理解；2. 实验方法的掌握。
教学准备：1. 实验装置和实验盒：容器、试管、滴管等；2. 实验物质：氯化钠、硫酸铁、硫酸铵等；3. 教学用具：PPT、黑板等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并回答问题：什么是离子？什么是离子共存？2. 通过比喻和实例，引导学生理解离子共存的概念。
步骤二：讲授（15分钟）1. 介绍离子共存的条件和原因，包括溶液浓度、溶剂性质、离子间吸引力等因素。
2. 列举一些常见的离子共存现象，如NaCl和FeSO4在水溶液中共存等。
步骤三：分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选出一个离子共存现象进行讨论。
2. 每个小组讨论并总结离子共存的条件和原因，并准备好小组报告。
步骤四：小组报告（10分钟）1. 每个小组派出一位代表进行报告，介绍所选离子共存现象以及其条件和原因。
2. 其他小组成员可以提问和补充。
步骤五：实验演示（20分钟）1. 老师进行实验演示，展示离子共存现象。
2. 学生观察实验现象，并尝试分析离子共存的条件和原因。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调离子共存的条件、原因和意义。
2. 提出问题并引导学生思考：离子共存在生活中的应用有哪些？步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置离子共存相关的练习题，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生积极参与并提出问题。
教学反思：本节课通过理论讲解、讨论和实验演示等多种教学手段，使学生初步了解离子共存的概念和条件，掌握一些常见的离子共存实验方法。
通过分组讨论和小组报告，培养了学生的团队合作和表达能力。
同时，通过实验演示和问题导入，提高了学生的实践能力和思维能力。
初中离子共存教案
初中离子共存教案教学目标：1. 理解离子共存的定义和条件。
2. 掌握判断离子能否共存的方法。
3. 能够分析实际问题，运用离子共存的知识。
教学重点：1. 离子共存的定义和条件。
2. 判断离子能否共存的方法。
教学难点：1. 实际问题的分析与应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关实例和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入离子共存的概念，让学生思考离子共存的含义。
2. 提问：离子共存是否意味着离子之间不发生任何反应？二、讲解离子共存的定义和条件（15分钟）1. 讲解离子共存的定义：离子之间不发生任何反应，可以同时存在于同一溶液中。
2. 讲解离子共存的条件：离子之间不能发生化学反应，包括生成难溶物、生成气体、生成水等。
三、讲解判断离子能否共存的方法（15分钟）1. 方法一：观察法。
通过观察离子的性质，如颜色、溶解性等，判断离子能否共存。
2. 方法二：反应法。
通过实验或化学反应的知识，判断离子能否共存。
四、实例分析与应用（15分钟）1. 分析实例：给出一个实际问题，让学生运用离子共存的知识进行分析。
2. 练习题：给出一些练习题，让学生运用离子共存的知识进行解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结离子共存的定义和条件。
2. 反思自己在学习离子共存过程中的理解和应用。
教学延伸：1. 进一步学习离子反应的原理。
2. 学习其他化学知识在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过讲解离子共存的定义和条件，以及判断离子能否共存的方法，让学生掌握了离子共存的基本知识。
在实例分析与应用环节，学生能够运用所学知识进行分析和解题。
但仍有部分学生对实际问题的分析能力较弱，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，可以结合其他化学知识，如离子反应、化学反应等，进行综合教学，提高学生的化学素养。
初中化学离子共存教案设计
初中化学离子共存教案设计教学目标：1. 了解离子共存的概念；2. 掌握离子共存的规律；3. 能够通过实验探究离子共存现象。
教学重点：1. 离子和共存的概念；2. 各种离子在溶液中的相互作用；3. 实验探究离子共存规律。
教学难点：1. 离子共存现象的解释；2. 实验探究离子共存规律。
教学准备：1. 实验器材：试管、试管架、玻璃棒、酒精灯等；2. 实验药品：氯化铜溶液、氯化铵溶液、氢氧化钠溶液等；3. 教学PPT：离子共存的概念、实验步骤等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入化学离子共存的概念，引导学生思考离子间的相互作用；2. 通过实例或图片展示离子共存的现象，引起学生兴趣。
二、理论探究（15分钟）1. 讲解离子共存的规律：互溶、沉淀、置换等；2. 分析离子共存的不同情况，让学生理解其原理。
三、实验探究（30分钟）1. 实验一：氯离子共存的现象探究；2. 实验二：铜离子与氨离子共存的现象探究；3. 实验三：钠离子与氢氧根离子共存的现象探究。
四、实验总结（10分钟）1. 结合实验结果，让学生总结不同离子共存的规律；2. 引导学生解释实验现象，并提出问题讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固离子共存的概念；2. 提出思考问题，鼓励学生思考化学离子共存的应用。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 鼓励学生积极参与讨论，加深对离子共存的理解。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以深入理解离子共存的概念和规律，通过实验探究提高学生的动手能力和实验设计能力。
同时，注重激发学生的兴趣和思维，引导他们发现离子共存现象的原因和应用。
初中离子共存题教案
初中离子共存题教案一、教学目标：1. 让学生掌握离子共存的概念，理解离子不能大量共存的原因。
2. 培养学生运用离子反应知识分析问题的能力，提高解题技巧。
3. 通过对离子共存题的练习，使学生更好地掌握电解质溶液中的离子平衡。
二、教学内容：1. 离子共存的概念及判断条件。
2. 离子不能大量共存的原因。
3. 离子共存题的解题方法及技巧。
4. 典型离子共存题解析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电解质溶液中的离子平衡知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解离子共存的概念：离子共存是指在同一溶液中，多种离子能够同时存在而不发生反应。
3. 分析离子不能大量共存的原因：由于离子之间可能发生反应，生成气体、沉淀、水等，因此，在一定条件下，离子不能大量共存。
4. 讲解离子共存题的解题方法及技巧：（1）分析题目条件，确定溶液的酸碱性、颜色等特征。
（2）根据题目信息，判断可能发生的离子反应。
（3）根据反应产物，判断离子能否大量共存。
5. 典型离子共存题解析：例1：某无色透明的溶液中，下列各组离子能大量共存的是（）。
A. Ag+、Cl-、Ba2+、CO32-B. Ag+、Cl-、K+、NO3-C. K+、OH-、Cl-、Na+D. Fe3+、Cl-、NO3-、Na+解析：正确选项应满足无色透明、能大量共存两个条件。
答案为C项。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调离子共存题的解题关键。
四、教学评价：1. 课后作业：布置相关离子共存题，检验学生掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解其解题技巧。
3. 学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
通过本节课的学习，使学生掌握离子共存的概念及判断条件，提高学生在电解质溶液中的离子平衡知识运用能力，为后续学习打下坚实基础。
初中学化学离子共存教案
初中学化学离子共存教案
目标：学生能够了解离子共存的概念，掌握离子共存时的基本实验方法和现象。
教学重点：离子共存的概念、基本实验方法、现象解释。
教学难点：对离子共存现象的深层次理解。
教学准备：实验装置、氯化钠溶液、硫酸钡溶液、硝酸银溶液、酒精灯等材料。
教学步骤：
第一步：引入
通过展示一组实验装置，引导学生思考为什么会出现不同色泽的沉淀物现象。
第二步：实验操作
1. 将氯化钠溶液加入硝酸银溶液中，观察是否生成白色沉淀。
2. 将硫酸钡溶液加入氯化钠溶液中，观察是否生成白色沉淀。
第三步：实验观察和解释
1. 学生通过观察实验结果，得出结论：离子共存会导致生成不溶性沉淀物。
2. 老师解释离子共存现象的原理和机制，引导学生深入思考。
第四步：拓展应用
让学生举一些生活中的例子，解释离子共存现象在实际中的应用。
第五步：归纳总结
学生对离子共存的概念、实验方法和现象进行总结，梳理思路。
课堂反馈：设计一些问题，让学生进行思考和回答，检验学生对离子共存概念的掌握程度。
课后作业：要求学生对离子共存这一概念进行总结，并结合日常生活中的情况，找出一些
有关离子共存的例子。
教学反思：需要注意引导学生深入思考离子共存现象背后的原理，培养学生的综合分析和
解决问题的能力。
化学班教案：《离子共存教案》
化学班教案：《离子共存教案》教案：离子共存教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级下册第10章《溶液》的第三节《离子共存》。
本节课的主要内容是让学生了解离子共存的条件，学会利用离子共存来判断溶液的成分。
具体内容包括：1. 了解离子的概念，掌握离子的表示方法；2. 掌握离子共存的条件；3. 学会利用离子共存来判断溶液的成分。
二、教学目标1. 学生能够准确地表示出常见离子，并掌握离子共存的条件；2. 学生能够通过实验和问题分析，判断溶液中离子的存在情况；3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：离子共存的条件的理解和应用；2. 教学重点：离子表示方法的掌握，离子共存的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）；2. 学具：笔记本、实验报告册、试管、滴定管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实验室用具，让学生思考这些用具在化学实验中的应用，引出离子共存的概念；2. 知识讲解：讲解离子的概念，介绍离子表示方法，并通过示例让学生掌握离子表示方法；3. 实验演示：进行离子共存实验，让学生观察并记录实验现象；5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题；6. 知识拓展：引导学生思考离子共存在实际生活中的应用，如药物治疗、环境监测等；六、板书设计板书设计如下：离子共存教案1. 离子概念及表示方法2. 离子共存条件3. 离子共存实验现象4. 离子共存的应用七、作业设计1. 作业题目：判断下列溶液中是否存在离子共存，并解释原因。
题目1：NaCl溶液中是否存在离子共存？题目2：AgNO3溶液中是否存在离子共存？题目3：HClO溶液中是否存在离子共存？2. 作业答案：题目1：存在离子共存，因为Na+和Cl都是常见的离子，它们在溶液中可以共存。
题目2：不存在离子共存，因为Ag+和Cl会反应难溶的AgCl沉淀，所以它们不能共存。
离子共存教案
离子共存教案
以下是一份关于离子共存的教案，你可以根据自己的教学需求和学生情况进行适当的调整和修改。
课题：离子共存
一、教学目标
1. 理解离子共存的概念。
2. 掌握离子共存的判断方法。
3. 能够运用离子共存的知识解决实际问题。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 离子共存的概念和判断方法。
2. 教学难点
- 运用离子共存的知识解决实际问题。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实验探究法
四、教学过程
1. 导入
- 通过展示一些离子在水中的反应实验，引导学生思考离子之间是否能够共存。
2. 新课呈现
- 讲解离子共存的概念：在溶液中，离子之间不发生化学反应，即能够共存。
- 离子共存的判断方法：
- 观察离子之间是否会发生沉淀、气体或水的生成。
- 利用离子方程式进行判断。
- 讲解常见的离子共存情况，并通过实例进行分析。
3. 课堂练习
- 给出一些离子组合，让学生判断它们是否能够共存，并说明原因。
4. 实验探究
- 设计实验，让学生验证一些离子之间的共存情况。
5. 课堂小结
- 总结离子共存的概念和判断方法。
6. 课后作业
- 布置一些离子共存的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学总结
通过本堂课的学习，学生应该能够理解离子共存的概念，掌握离子共存的判断方法，并能够运用离子共存的知识解决实际问题。
在教学过程中，注重实验探究和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和科学思维能力。
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中考复习系列——离子共存教学设计
教学目标：1、知道离子共存的实质；
2、了解常见初中不共存的离子对；
3、培养对题干信息进行加工并获取的能力。
教学重点：常见初中不共存的离子对
教学难点：离子共存的实质及在不同条件下的分析
课堂教学难点中要利用离子与离子反应出现明显的现象，通过信息技术将反应的实质体现出来，让学生更好地理解溶液中物质之间反应的实质。
对后面的细化、深化有更好地帮助。
教学过程：
一、导入
1、由设问引入：什么决定了离子是否共存？或离子共存的实质或条件是什么？
2、动画展示溶液混合前后离子种类变化，找到离子共存或不共存的原因
（板书并进入课题）
二、离子共存
1、通过前面的动画展示，说一说离子共存的实质或条件
2、初中常见离子之间存在的不共存的离子对，由ppt 出现常见初中常见离子，由学生利用卡片和磁铁在黑板上完成配对，师生一起总结。
3、近年来离子共存常考题型及分类解析（采用边讲边小结的方式）（1）不加任何限制的离子共存
例1.下列各组离子能大量共存于同一溶液中的是（）
A.K+、Cl-、NO3-、Ca2+
B.Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-
C.H+、Na+、OH-、SO42-
D.H+、CO32-、Na+、Cl-
练一练.下列不能在同一种溶液中大量共存的一组离子是（）
A.H+、Cl-、NO3-、Ba2+
B.Na+、Cu2+、OH-、NO3-
C.Fe3+、K+、Cl-、SO42-
D.NH4+、CO32-、Na+、Cl-
解题规律1：若溶液无色透明，则溶液中一定不存在有色离子，如Cu2＋（蓝色）、Fe2＋（浅绿色）、Fe3＋（黄色）、MnO4－（紫红色）等。
溶液也不能形成浑浊或沉淀，即所给混合物中能发生反应生成沉淀的离子不能共存。
（2）加限制条件的离子共存
（2）-1．溶液颜色（透明）的限制
例2．下列各组离子能大量共存于同一无色透明溶液中的是（）A.Cu2+、SO42- 、NO3-、K+ B.Na+、Ba2+、SO42-、NO3-C.Fe3+、K+、Cl-、SO42- D.Mg2+、SO42-、Na+、Cl-
练一练：(2017滨州)小滨对某无色溶液所含溶质的记录，合理的是()
A. HCl、NaOH、Na2SO4
B. KNO3、ZnCl2、FeCl3
C. AgNO3、H2SO4、NaCl
D. NaOH、Na2CO3、NaCl （2）-2．溶液酸性与碱性的限制
例3．下列各组离子能大量共存于pH=1的溶液中的是（）A.Na+、SO42-、CO32-、K+ B.Ca2+、Ba2+、SO42-、OH-
C.Fe3+、Na+、OH-、SO42-
D.Mg2+、NO3-、K+、SO42-[变式练习1]下列各组离子能大量共存于使无色酚酞变红的溶液中的是（）
A.Na+、SO42-、CO32-、K+
B.Ca2+、Ba2+、SO42-、OH-
C.NH4+、Na+、OH-、SO42-
D.Mg2+、NO3-、K+、SO42-
[变式练习2] 下列离子组在强酸性和强碱性溶液中都能大量共存的是( )
A. Ca2＋、Cu2＋、NO3-、Cl－
B. Na＋、Mg2＋、SO42-、Cl－
C. Na＋、K＋、CO32-、SO42-
D. Na＋、Ba2＋、Cl－、NO3
解题规律2：
1．pH<7或酸性溶液，则溶液中一定存在H＋，且该溶液中没有能与H＋反应的物质(离子)。
常见的描述有：酸性溶液、pH＝2(或pH<7)的溶液、能使紫色石蕊溶液呈红色的溶液、加入活泼金属能放出氢气的溶液、加入碳酸盐或碳酸氢盐有气泡产生的溶液等。
2．pH>7或碱性溶液，则溶液中一定存在OH－，且该溶液中没有能与OH－反应的物质(离子)。
常见的描述有：碱性溶液、pH＝11(或pH>7)的溶液、使无色酚酞溶液呈红色的溶液、使紫色石蕊溶液呈蓝色的溶液等。
[想一想]:甲、乙两个化工厂的废水中共含有各不相同的七种离子：Ag+、K+、Cu2+、Fe3+、Cl-、OH-、NO3-，测知甲厂的废水pH=13,则：则甲厂废水中含有的离子是（）
A.K+、Cl-、NO3-、OH-
B.K+、NO3-、OH-
B.C.K+ 、Cl-、OH- D.K+、OH-
（2）-3．多种条件的限制
例4.下列各组离子在指定的溶液中能大量共存的一组是( )
A．在硝酸铵溶液中：Na＋、Cu2＋、OH－B．在稀盐酸中：Ba2＋、CO32- 、Zn2＋C．在氯化钠溶液中：K＋、Ca2＋、NO3- D．在氢氧化钠溶液中：H＋、Mg2＋、Cl-变式1:某溶液中大量存在的离子仅有NH4＋、Ba2＋和X离子，则X可
能是()
A. OH－
B. Cl－
C. K＋
D. SO42－
变式2:下图所示的溶液中，X可能是()
A. Mg2+
B. Cu2+
C. CO32-
D. SO42－
解题规律3：从题干中获取、加工信息，层层剖析，根据溶液中离子
之间发生反应即为不共存，之间不发生反应即为共存。
【特别提醒】判断离子共存时，需注意溶液为中性(不显电性)，即在
同一组物质的离子中，既含阳离子也含阴离子。
（遵守质量守恒和遵
守电荷守恒）
三、本节小结及板书
（一）离子共存的实质与条件
（二）初中常见不共存的离子对
（三）离子共存常见题型及解题规律
1．不加任何限制的离子共存
2．加有限制条件的离子共存
四、教学反思。