部编版二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案

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快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案

快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握《小石头记》等课文，学习使用头脑风暴、速写等学习方法，为日后的阅读和写作打下基础。

2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力，为自主学习和创造能力打下基础。

3.情感目标：通过课堂互动和展示，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点1.《小石头记》这篇课文的阅读和理解。

2.头脑风暴和速写的学习方法的运用。

3.学生的自主学习和创造能力的培养。

三、教学难点1.学生对于头脑风暴和速写等学习方法的理解和运用。

2.学生的自主学习和创造能力的培养。

四、教学内容和课时安排1. 第一课时教学内容1.课文《小石头记》的阅读理解和讨论。

2.引入头脑风暴学习方法，鼓励学生想象并记录自己的想法。

教学活动1.教师给学生分发《小石头记》课文，让学生自己先阅读。

然后采用小组讨论或者班级讨论的方式，引导学生一同思考文中的主要意思和细节内容。

2.引入头脑风暴学习方法，教师通过简单的案例介绍该方法，鼓励学生自己动手实践并记录自己的想法和设计。

教学评价1.学生对《小石头记》课文有深入且准确的理解。

2.学生能够灵活运用头脑风暴的学习方法，且记录中充满了自己的想法和设计。

2. 第二课时教学内容1.课文《小石头记》的朗读和再次阅读。

2.引入速写学习方法，让学生通过速写练习增强观察能力。

教学活动1.学生朗读和再次阅读课文《小石头记》，并通过模仿、配音等方式，深入理解文中的情节和人物。

2.引入速写学习方法，在教师的引导下，学生在课堂上进行速写的练习。

教师可以带领学生注意图形和布局组织相关的知识点。

教学评价1.学生的朗读和再次阅读让他们更进一步了解文中的情节和人物。

2.学生通过速写练习，增强了自己的观察能力，且能够运用布局组织知识设计自己的速写。

3. 第三课时教学内容1.开展自主学习活动，学生根据《小石头记》想象自己的故事。

2.互动和展示环节，学生分享自己的故事和头脑风暴、速写做法。

部编语文二下《愉快读书吧》教学设计(教案)

部编语文二下《愉快读书吧》教学设计(教案)简介本教学设计是针对部编语文二下教材中的《愉快读书吧》进行的，旨在通过教学活动的设计，引导学生培养阅读能力和阅读兴趣。

本教案主要包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价等内容。

教学目标- 培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平；- 激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主阅读意识；- 培养学生的团队合作意识和表达能力。

教学重点- 培养学生的阅读理解能力；- 提高学生对文本的理解和分析能力；- 激发学生的阅读兴趣。

教学内容第一课时：《愉快的阅读》1. 导入：通过图片或者小故事引入阅读话题，激发学生的兴趣。

2. 研究目标：介绍本节课的研究目标，培养学生对阅读的兴趣和理解能力。

3. 阅读活动：学生在小组内分工合作，阅读课本上的《愉快的阅读》，并在小组内分享自己的阅读体验。

4. 合作探究：引导学生讨论阅读中遇到的问题和困惑，并引导他们合作解决问题。

5. 总结：归纳本节课的重点内容和研究收获。

第二课时：《阅读的乐趣》1. 导入：通过鼓励学生分享自己喜欢的书籍或阅读体验，调动学生的积极参与。

2. 研究目标：介绍本节课的研究目标，培养学生的自主阅读意识和表达能力。

3. 阅读活动：学生选择自己喜欢的图书进行阅读，并在课堂上分享阅读感受和体验。

4. 合作探究：引导学生进行小组合作，分享自己的阅读心得和推荐书籍给其他同学。

5. 总结：总结本节课的重点内容和研究收获，鼓励学生多读书并保持阅读的乐趣。

教学方法- 合作研究：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

- 探究式研究：引导学生主动参与并解决阅读中遇到的问题，培养学生的思维能力和分析能力。

- 赛课式教学：鼓励学生在分享自己的阅读体验和感受中互相研究，提高研究效果。

评价- 通过学生的小组分享和课堂表现，评价学生对课文的理解和阅读能力。

- 通过学生的阅读心得和推荐书籍，评价学生对自主阅读的兴趣和表达能力。

以上是部编语文二下《愉快读书吧》教学设计(教案)的简要内容，旨在引导学生培养阅读能力和阅读兴趣，促进学生的全面发展。

二年级下册快乐读书吧读书活动方案

二年级下册快乐读书吧读书活动方案
一、活动目标：
1. 通过活动，让孩子们爱上阅读，激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，使学生初步了解一些浅显的文学知识，为将来的语文学习打下坚实的基础。

2. 让学生通过大量的阅读，提升孩子的阅读能力，拓宽知识面，使学生全面提高语文素养。

二、活动时间：XXXX年XX月XX日
三、活动地点：XXXX
四、活动过程：
1. 准备阶段：提前做好学生的动员工作，准备好本次活动所需的所有材料。

2. 活动开始：首先由老师向同学们介绍本次快乐读书吧推荐的书目，然后让同学们自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，阅读后分享自己的读书心得。

3. 分享交流：学生们在小组内进行阅读交流，分享自己的读书体会，并推选出一位代表进行班级分享。

4. 总结阶段：老师对本次活动进行总结，表扬表现好的同学，鼓励大家多读书，读好书。

五、活动总结：
本次快乐读书吧读书活动方案旨在通过阅读，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和语文素养。

通过本次活动，学生们不仅学到了知识，还增强了团队合作意识和沟通能力。

在今后的教学中，我们将会继续开展此类有益的活动，让孩子们在快乐阅读中健康成长。

部编版二年级语文下册《快乐读书吧!》教案

快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。

2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。

2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。

3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。

目录上有小标题，有页码。

目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。

翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。

5、介绍目录的用法。

先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。

同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。

2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。

老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。

3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。

推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。

三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。

养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。

能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。

板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。

”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。

二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案

二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案快乐读书吧妙析教材《快乐读书吧》以读读儿童故事为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。

故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。

同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。

学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。

但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。

教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。

所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。

教学目标[知识与技能]1．指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。

2．能向大家介绍自己读过的书。

[过程与方法]1．通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。

2．通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。

3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

[情感、态度与价值观]1．感悟故事中的人物形象和人物品质。

2．使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。

重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。

难点让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。

教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。

学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。

课时安排1课时一、激发情感，导入新课1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

(学生自由说)2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐。

所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。

部编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事教案与反思

快乐读书吧：读读儿童故事原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。

“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。

这些作品都很经典，脍炙人口。

它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。

学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。

这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。

“插图”提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。

教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

重点难点教学重点1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学策略1．组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。

学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。

师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。

在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读兴趣。

把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。

2．组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。

最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的求。

教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。

部编版《快乐读书吧》精品教案

二年级上册语文教案-课文（一）快乐读书吧：读读童话故事人教（部编版）《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。

2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。

3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。

2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

3.初步养成爱护图书的好习惯。

教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。

教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。

老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。

（1）找一本书。

主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。

（2）找一个读书伙伴。

这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。

体现了读书本是分享快乐，增长知识。

（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。

快乐读书吧-部编版(五四制)二年级语文下册教案

《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教
案
课程目标
•通过本课的学习，学生能够熟练掌握《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册中所学的知识和技能。

•能够提高学生的理解阅读能力和口头表达能力，培养学生爱读书的好习惯。

教学重难点
•教学重点：培养学生的阅读和口头表达能力。

•教学难点：让学生在课堂上积极参与，发表自己的见解和观点。

教学步骤
第一步：导入新课
安排学生进行背诵和默写，要求学生将上一节课所学的内容进行复习，并在书中指出自己的问题。

第二步：引入新课
讲师给学生讲解课文的基础知识，学生可以积极参与讨论，讨论过程中要注意对同学的鼓励和表扬。

第三步：阅读与分析课文
让学生观察课文的结构和内容，并通过分析了解作者想要传达的信息和情感。

第四步：在小组内讨论
老师将学生分组，让他们在小组内共同讨论课文，并在讨论中提高其阅读和口头表达能力。

第五步：总结课文主题
学生根据上述学习过程，总结课文的主题和情感，并在班内进行分享。

第六步：作业布置
老师会根据学生的学习情况来布置相应的作业。

建议家长陪同学生阅读和朗读课文，并积极参与家庭作业。

总结
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教案是一节能让学生积极参与，培养阅读和口头表达能力的课程。

通过此课程，学生可以感受到阅读带来的快乐和意义，进而培养起爱读书的好习惯。

在教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，鼓励不同思维方式的表达和发言，以便扩大学生们的知识面和视野。

部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧”《神笔马良》阅读指导课教案(公开课)

“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案一、教学目标1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。

2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

二、教学重点1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

三、教学难点通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

四、教学准备教师：课件、《神笔马良》五、教学过程：一、激趣导入，理清故事情节。

师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。

大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。

可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！二、借助插图，理清故事情节。

师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。

部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》精品教案

部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教案A【内容简介】《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。

还有那玫瑰红的双颊。

没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。

不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。

比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲……【作者简介】克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。

1984年获国际安徒生文学大奖。

2003年获第一届林格伦文学奖。

她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。

《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

【教学目标】1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。

通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。

2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。

【教学准备】1、五个书友队分组团坐。

2、学生阅读《弗朗兹的故事》。

【教学过程】一、激趣导入1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。

今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。

相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。

（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。

教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。

书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。

部编人教版本二年级语文下册《快乐读书吧》教案

快乐读书吧教材解析《快乐读书吧》以“读读少儿故事”为主要学习内容，引导学生读一些少儿故事书。

故事里的少儿性格不一样；故事中发生的事情也各不同样，这些风趣的内容简单惹起学生感情上的共识。

同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录认识书的内容，共同交流读过的少儿故事。

学情解析二年级的学生有必定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜爱读少儿故事。

但是关于如何读书，如何快速认识一本书的大体内容，学生应当还不会，教师可以在教课中教给学生详尽的读书方法。

2·1·c·n·j·y教课建议既然是教会学生读书，就要将这项本事落到实处。

因此，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并经过分享故事，引导学生读更多的少儿故事书。

教课目标【知识与技术】1．指导学生经过看目录大体认识书中写了什么内容。

2．能向大家介绍自己读过的书。

【过程与方法】1．经过学生个体介绍，培育学生的语言表达能力。

2．经过小组合作交流，提升学生阅读的兴趣。

3．经过阅读方法的指导，帮助学生养成优异的课外阅读习惯。

【感情、态度与价值观】1．感悟故事中的人物形象和人物质量。

2．使学生在阅读的过程中感觉到读书的乐趣，爱上阅读。

要点难点要点掌握经过看目录认识主要内容的阅读方法。

难点让学生爱上阅读，指导学生养成优异的课外阅读习惯。

教课准备教师：多媒体课件，少儿故事书介绍目录。

学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《梦想的实现》等少儿故事书，其余童书。

课时安排课时一、激发感情，导入新课1．引起交流：同学们，你们喜爱读书吗？近来读了什么书？书中有哪些风趣的故事？快来给老师讲一讲。

(学生自由说)2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了很多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享福”。

因此，我们要多阅读课本之外的书本，让我们看到更广阔、更奇特的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今日，我们就一起来读读一些少儿故事。

统编版二年级语文下册快乐读书吧公开课教案教学设计

本单元教材，以“春天”为主题。

读描写春天的诗篇，听关于春天的故事，让学生充分展开想象，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发学生对大自然的热爱。

1.在抓住关键词读懂意思的基础上，结合头脑中的画面、句式特点，有注意重音的意识，尝试读出可以读重音的字词。

2.阅读描写春天景象的古诗、散文、童话故事，初步感知人们眼中春天的样子，联系生活当中自己观察和体验到的春天，感受春天的美好。

快乐读书吧［教学目标］1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学重难点］1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。

［教学课时］1课时一、谈话导入，激发阅读1.故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……让我们找一找儿童故事，一起来读一读。

2.你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！《弗朗兹的故事》讲的是一个名字叫弗朗兹的小男孩的故事。

弗朗兹因为长相好看，别人常把他看成小女孩。

但是弗朗兹是个开心快乐、勇敢、诚实的人。

我还读了《米小圈上学记》，图书讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。

故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。

二、学会看目录，掌握阅读方法1.我们怎样在阅读之前了解整本书的大意呢？2.展示《大头儿子小头爸爸》封面，引导学生观察封面，了解书名、作者和插图相关信息。

3.引导学生根据插图上人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。

（学生自由猜测）4.打开书本，会看到目录，里面有标题和页码。

标题：告诉我们这本书有哪些篇章，主要内容是什么。

页码：告诉我们这些篇章分别在哪一页。

5.小结：我们可以根据标题和页码选择自己感兴趣的篇章先读。

部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计

《快乐读书吧》教学设计教材内容分析：“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。

“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。

就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。

“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。

“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。

本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。

然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。

学情分析：二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。

但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。

因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。

教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

教学难点：1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。

本学期读书计划：3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》4月，阅读《神笔马良》5月，阅读《七色花》6月，阅读《愿望的实现》7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》8月，拓展阅读《调皮的日子》读书指导课安排：学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。

快乐读书吧(教案)部编版语文二年级下册

快乐读书吧教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能依靠目录大致了解书中写了什么，想读的内容从哪一页开始。

3.通过先预测再阅读的方式感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，想读的内容从哪一页开始。

3.通过先预测再阅读的方式感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们，老师听说你们都是特别喜欢课外阅读的孩子，今天还带来了自己最喜欢的课外书籍，谁能和大家分享分享吗？2.学生分享。

3.小结：孩子们，从你们洋溢着快乐的脸上，从你们绘声绘色的分享中，老师看到了阅读给你们带来的快乐。

这节课就让我们一起走进《快乐读书吧》。

二、初步感知1.咱们从进入小学以来，已经进行了三次快乐读书吧活动，感受到了阅读的快乐，进行了童谣儿歌和童话故事的阅读。

那你们知道今天我们要读哪方面的书籍吗？——儿童故事。

2.质疑：儿童故事是什么样的呢？谁试着说一说？3.学生自由说。

三、阅读方法指导1.实物激趣。

老师这儿就有四本有趣的儿童故事书。

（孩子们一起说书名）这几本书你们读过吗？书中写了什么？2.上学期，我们学习了看封面，（板书）看看你手中的课外书，封面都有些什么？（生自由答。

）小结：是的，封面的题目让我们猜测书的内容，而那有趣的插图更是吸引着我们去阅读。

3.了解目录。

打开一本书，映入眼帘的便是目录。

（课件）大家可以打开自己的课外书，找到目录，仔细观察目录由哪几部分组成。

想一想：它们有什么作用？（学生回答）4.学以致用。

咱们看到《一起长大的玩具》这本书的目录，左边文字部分介绍书里主要写了什么，右边数字部分告诉我们要读的内容从哪一页开始。

看来读目录真是个阅读的好办法！（板书：读目录）这些内容中，你最感兴趣的是什么呢？它从哪页开始？四、预测阅读1.尝试预测，填写预测单。

新人教版(部编)二年级语文下册《文快乐读书吧七色花》示范课教案_2

快乐读书吧——《七色花》整本书阅读导读课教材分析《七色花》是前苏联作家瓦·卡泰耶夫（又译卡达耶夫）的一篇童话故事。

讲述了一个叫珍妮的小姑娘获得了老婆婆给她的一朵七色花，每个花瓣都可以许一个愿望。

珍妮用花瓣许了一个个愿望，但是都没有因为实现愿望而获得快乐。

珍妮用最后一片花瓣帮助了一个残疾的小男孩，看着男孩远去的背影，珍妮感到快乐和满足。

这是一篇超人体童话，从诞生之初到现在就因浅显生动的语言，单一明朗的主题，充满故事性和趣味性的情节，深受世界各国儿童的喜爱。

设计理念的一种富于幻想色彩的故事”。

童话具有虚拟的人物和环境，离奇的情节，并且幻想是它最重要的特征，是核心，没有幻想就没有童话。

童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮，同时也承担审美教育的作用。

作为“文学”的童话,教师理应遵循文学本身的特点进行教学并尽可能地在教学过程中将其文学之“美”充分显现出来。

二年级的学生已有一定的阅读经验，但是阅读习惯还未彻底、全面地养成，阅读童话故事还停留在“了解故事情节，获得感官刺激”等浅层次的行为体验中，缺少必要的阅读方法。

研究表明，儿童的阅读行为中有经验的成年人的指导处于核心地位，因此老师需要教给学生读童话书的方法，让学生切实提高阅读水平，学会阅读整本童话书。

教学目标1.激发学生阅读《七色花》整本书的阅读兴趣。

2.教给学生阅读的方法：预测和推论、视觉化、联结等。

3.培养学生的阅读习惯。

重点难点教给学生阅读的方法：预测和推论、视觉化、联结等。

教学准备人教社配套读物《七色花》教学课件七色花心愿卡教学课时一课时教学设计【板块一联结经验，认识宝物】1.在古今中外的故事中有很多的神奇宝物，考考大家，认识吗？课件出示：神灯神笔金鱼魔镜宝葫芦2.看到这些宝物你想说什么？3.想象丰富，内容神奇，是童话故事的魅力。

这节课老师将和大家分享一本童话书，认识一个神奇的宝物。

（出示七色花图片）猜猜这个宝物叫什么？生：七色花师：七色花，也是这本童话书的名字。

人教部编版二年级下册快乐读书吧《海底两万里》阅读指导课公开课教案

人教部编版二年级下册快乐读书吧《海底两万里》阅读指导课公开课教案二年级下册《快乐读书吧》之《海底两万里》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《海底两万里》的基本故事情节和人物关系。

2. 学生能够运用想象力，理解并描绘出海底世界的景象。

过程与方法1. 通过阅读指导，培养学生独立阅读和理解长篇科幻小说的能力。

2. 利用图表、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

情感态度与价值观1. 培养学生对科幻文学的兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 引导学生理解科学探索的精神，培养学生的创新意识。

二、教学内容教学文本- 《海底两万里》人教部编版二年级下册快乐读书吧教学重点1. 理解《海底两万里》的故事情节和人物关系。

2. 描绘海底世界的景象，培养学生的想象力。

教学难点1. 理解科幻小说中的科学概念和原理。

2. 培养学生独立阅读和理解长篇小说的能力。

三、教学过程课前准备1. 准备《海底两万里》的文本和相关的图表、图片等教学辅助材料。

2. 安排学生在课前预习文本，了解故事情节和人物关系。

课堂导入（5分钟）1. 引导学生回顾《海底两万里》的故事情节和人物关系。

2. 提问学生对海底世界的想象和期待。

阅读指导（10分钟）1. 分组讨论：学生分组，每组选择一个章节进行深入讨论，总结故事情节和人物特点。

2. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生进行互动交流。

海底世界描绘（10分钟）1. 展示海底世界的图表和图片，引导学生运用想象力，描绘出自己心中的海底世界。

2. 学生展示自己的描绘作品，进行互动交流。

阅读理解练习（10分钟）1. 设计相关的阅读理解题目，检验学生对《海底两万里》的理解和掌握程度。

2. 学生独立完成练习，教师进行讲解和解答。

总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获和体会。

2. 学生提出问题和建议，进行互动交流。

四、教学评价学生评价1. 学生对《海底两万里》的故事情节和人物关系的理解程度。

《快乐读书吧》二年级下册语文教案分享

快乐读书吧是二年级下册语文课程的重要内容之一，通过这个课程，我们可以帮助学生们建立对阅读的兴趣，并培养他们的阅读能力。

在这篇文章中，我将与大家分享我的教案分享和教育实践，来探讨如何在课堂中让学生们快乐地读书，并提高他们的阅读水平。

教育背景几乎在每个国家中，教育都是一个至关重要的问题，在中国也一样。

在中国的教育系统中，语文教育一直是我们关注的焦点之一。

作为一名语文老师，我们的任务是帮助学生们掌握基本的语文知识，包括识字、阅读、写作等。

教授语文知识仅仅是我们作为教师的工作之一，更重要的是，我们需要在教育中培养学生们的思维能力、创造能力，并激发他们的兴趣和潜能。

教案分享在我们的教育实践中，我们使用了一种名为“快乐读书吧”的教学法。

这个教学法旨在帮助学生们快乐地阅读，并将学生们的阅读能力提高到一个更高的水平。

下面是我制定的“快乐读书吧”课程的教学部分。

第一步：出示有图有词的故事书籍。

我会准备一些适合年龄的故事书籍，让学生们看到有趣的，富有表情的插图，并为学生们讲故事。

这样不仅可以激发学生们的阅读好奇心，而且也有助于学生们更轻松地理解故事情节。

第二步：讲述故事内容的关键词和短语。

我们可以选择一些非常有代表性或关键的词汇和短语，并向学生们讲解它们的含义和用法。

在这个步骤中，我们可以帮助学生掌握一些新词汇，并理解故事中的情节。

第三步：让学生们阅读故事的主要段落，并练习口语表达。

我们鼓励学生们独立完成对故事内容的阅读，进行口语表达。

这样的做法可以帮助学生们加深对所学词汇和短语的理解，提高他们的语言表达能力。

第四步：提供问题，引导学生们对故事进行思考。

我们可以提出一些问题，让学生们思考故事的主旨、提高他们的思辨能力，并激发他们的好奇心和想象力。

第五步：引导学生们挖掘故事的文化内涵。

在一个步骤中，我们可以帮助学生们挖掘故事中的文化内涵，让他们对故事背景和人物有更深入的了解。

教育实践在我们的教育实践中，我们注意到，只给学生讲故事远远不够，如果我们想提高学生们的阅读水平和语文能力，我们需要采取更加全面的教学方法。