《位置与顺序(前后)》常见问题

北师大版小学一年级上册数学位置与顺序前后

下山时，谁在前？谁在后？
3+1+2=6人
我排第几呢？我个一后人共面？多有少几人买票？
想一想，说一说：小动物们在大家的帮助下，很快地排好
了队，这时，聪明的乌龟给大家提了一个有趣的问题：它发现排在它前面的有5只小动物，在它后面有4只小动物，你们知道这支队伍一共有多少只小动物吗？
新龟兔赛跑
上山时，谁在前？谁在后？
(面都有)在哪这些场小比动赛物中呢排？第它几的？后冬它面冬的都在前…… 有哪些小动物呢？
卡丁车比赛开始了！1号车排在第〔ຫໍສະໝຸດ 〕位， 4号车在〔〕号车后面。
在〔〕号车的前面。
3号车在〔〕号车的前面。〔〕号车后面。
2号车在〔〕号车前面。 1号车在〔〕号车后面。
我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢？
我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢？
我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢？
我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢？
我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢？
教室里的前与后
你的座位前面是谁？后面是谁？那你在谁的前面？谁的后面？你的前面有几人？后面有几人？你排第几？
谁跑在最前面？谁紧跟在它的后面？
小松鼠在小白兔的〔
小白兔在小松鼠的〔。
〕面。〕面
?我的家?
谁在小白兔的后面呢？小白兔在同小学鹿们的介哪绍面了呢自？己的家，现
在我们去参观冬冬的家：
小白兔在这场比赛中排第几？小白兔的前面有哪些小动物？小白兔的后面有哪些小动物？
小白兔在小鹿的〔〕面，小鹿在小白兔的〔〕面。

数学北师大版一年级上册位置与顺序前后

学习目标：1.通过在具体的情境中观察、思考，能认识前后的位置与顺序，能体会前后的相对性。

2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。

3.能体会到前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

学习重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。

学习难点：体验前后的相对性。

教具准备：多媒体课件。

学习过程：一、活动一：认识我的前后师：同学们已经看到了，今天有好几位老师来视察我们一5班的同学表现怎么样，我们一定要认真听课积极发言，表现得棒棒的，好不好？那么，大家谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？生介绍。

师；老师发现这样介绍，听课老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？生介绍。

2.师介绍自己。

师：大家介绍完了，接下来我也想介绍一下我自己和我的前后，我是一（5）班的数学老师，我的前面是一（5）班可爱的孩子们，我的后面是黑板。

今天我们一起上一节数学课：“前后”。

（板书课题：前后）读3.讨论。

师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了，我的前面应该是黑板，我的后面才是同学们。

这是怎么回事？学生发表自己的意见。

师：哦，我明白了，原来我的前后与我站的方向有关，如果我面向着你们站，我的前面就是同学，我背对着的方向也就是我的后面就是黑板；如果我面向着黑板站呢？如果我面向窗户站？4.练习。

（1）师：全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁，后面是谁；面向听课老师，说一说，你的前面是谁，后面是谁；面向窗户……（2）师：说一说你在谁的前面，你在谁的后面。

先抽生说，再同桌互说。

2.出示课件：森林运动会2（赛中）（1）师：比赛开始了，小动物们飞快地向前跑去。

你能说一说现在的比赛情况吗？（谁跑在最前面，谁跑在最后面？谁跑在松鼠的后面，谁跑在小兔的前面？你还能说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？）（2）同学们，在这五只小动物里，你肯定有最喜欢的小动物，你能说说你最喜欢的动物它的前面有谁？后面有谁吗？三、活动三：卡丁车赛师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了，让我们赶紧跟随笑笑一起去赛场看看吧！（课件出示） 1.同学们，参加卡丁车大赛的小动物都有哪些呢？根据比赛的情况，裁判员给我们提了几个问题，我们一起去看看。

一年级上册数学教案-5.1 位置与顺序前后︳北师大版(秋 )

一年级上册数学教案-5.1 位置与顺序前后︳北师大版（秋）教学目标1.学生能够准确理解“前”、“后”、“左”、“右”的概念。

2.学生能够通过图片体验“顺序”的概念。

3.学生能够通过游戏锻炼“位置”的感知。

教学重难点1.教学重点：–通过图片和具体物品说明“前”、“后”、“左”、“右”的概念。

–让学生通过观察图片体验“顺序”。

2.教学难点：–锻炼学生感知物体位置的能力。

教学内容教学前•准备相关学生材料。

教学过程1. 导入（3分钟）•教师出示几张包含“前”、“后”、“左”、“右”方向的图片，让学生观察，询问学生“这是什么方位？”等问题。

教师引导学生掌握并理解相关概念。

2. 观察图片（5分钟）•教师出示几张不同的图片，每张图片中包含两个以上的物体，教师让学生通过观察图片，理解“顺序”的概念，即哪个物体先出现，哪个物体后出现。

3. 游戏活动（12分钟）•教师让学生从桌子上拿取一个物品，学生通过摸索、走动等方式找到桌子上另一个相同的物品，并把它放到最开始的位置。

教师给出指引，暗示学生坐在桌子的哪个方位，让学生正确回答。

4. 总结（5分钟）•教师带领学生进行总结与回顾，回答“前”、“后”、“左”、“右”方位的问题，巩固学生的学习收获。

教学后•布置相关作业。

教学反思本节课采用了观察图片和游戏锻炼的方式，让学生理解和掌握了“前”、“后”、“左”、“右”以及“顺序”的概念。

但是在游戏环节需要控制好游戏的难度，让学生在愉悦的氛围中顺利完成该环节。

同时，在教学过程中要根据实际情况切实关注学生的学习状态，以保证教学质量。

北师大版-数学-一年级上册-《前后》知识讲解判断前后的方法

判断前后的方法
问题导入森林运动会。

（教材62页例题）
说一说。

跑在最前面，谁在它的后面？跑第几？跑第几？
填一填。

1号车排第，4号车在号车的后面，在号车的前面。

过程讲解
1．描述画面内容
美丽的森林里，一年一度的森林运动会开始了，场面十分热闹。

有5只小动物在赛跑，小鹿跑在最前面，后面依次是小松鼠、小兔、乌龟、蜗牛。

有4只小动物正在赛车，大家你追我赶，竞争十分激烈，跑在最前面的是2号车。

2．探究前后的位置与顺序
(1)探究赛跑的5只小动物的位置关系。

3．解决问题
在最前面，在它的后面。

跑第三，跑第四。

1号车排第四，4号车在2号车的后面，在3号车的前面。

归纳总结
1．一般面对的方向是前，背对的方向是后。

2．判断物体的前后或排第几，要先确定把谁当作参照物，也就是确定和谁进行比较。

误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】看图说一说它们的位置关系。

小狗在前面，小猫在后面。

错解分析此题错在用前面和后面两个方位词来描述两个物体的位置关系时，没有说清谁在谁的前面，谁在谁的后面。

正确解答小狗在小猫的前面，小猫在小狗的后面。

温馨提示
前、后这两个方位词是相对的，也是相互依存的。

小学数学一年级数学上册《位置与顺序》教学反思前后3 (1)

前后教学反思：“前后”是北师大版小学数学一年级上册第五单元“位置与顺序”的第一课时。

本课时的教学对象是小学一年级刚入学不久的儿童，对于他们来说，学校中的一切都是新奇的。

由于学生还处于学前教育到小学教育的转变时期，其兴趣、情感、态度习惯等还处于极不稳定的状态，学生又刚接触数学不久，需要用各种不同的方式激起他们对数学的好奇心。

对于“前后”的知识，学生已在几年的生活经验中积累了丰富的感性认识，因此我设计的教学必须从学生的这些生活经验出发，顺应一年级学生好奇、好动的心理特点，把已有的经验转化为新的数学知识模型，让他们在活动中既获得较为丰富的情感体验，又进一步认识、获取新的知识，从而为今后进一步学习、生活奠定基础。

首先，对“前后”位置相对性的理解，还需作进一步的训练说明。

本节课的主要内容是学生对“前后”意义的理解，尽管教学的对象是一年级儿童，但对“前后”意义的理解，学生本身已经储备了较为清楚的生活经验，所以理解的较容易，而其中对“前后”相对性的理解，是本课教学中的一个难点，尽管我在这方面已通过老师与学生、学生与学生、学生与动物等载体进行有意识的训练说明，但始终还有部分学生认识较为模糊，所以还经常出现前后位置判断错误，或与自己、同学相矛盾的一面。

可见，在这一难点上还有待于作进一步的单项训练。

其次，学生的思维训练还有待于进一步开发。

尽管这节课的设计很符合一年级的心理特点，学生在整节课的情绪始终处于积极、主动的状态，但由于学生对于“前后”的知识较为熟悉，所以学起来简单轻松。

在这样轻松的活动中，其思维能力并没有得到很好的开发，如下次再进行教学设计时我打算根据活动内容，适当增加活动的难度，让学生多去开动脑筋，启发想像，开展进一步的合作、探索，从而成功的去解决各种问题，这样安排，才会使学生各方面的能力得到发展。

内容总结（1）前后教学反思：“前后”是北师大版小学数学一年级上册第五单元“位置与顺序”的第一课时（2）前后教学反思：“前后”是北师大版小学数学一年级上册第五单元“位置与顺序”的第一课时（3）其次，学生的思维训练还有待于进一步开发。

一年级数学位置与顺序前后练习题

一、照样子填（）。

3号车在最前面。

1．5号车排第（）。

2．4号车排第（）。

3．2号车前面有（）。

4．1号车后面有（）。

二、看图填（）。

老虎在第一节车厢。

1．熊猫排在（）。

2．松鼠排在（）的前面。

3．猴子排在（）的后面，在（）的前面。

4．大象排在（）的前面。

5．（）在（）的前面，（）在（）的后面。

三，根据图填空（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小老鼠在小狗的（）面。

四，看图填空（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

五，看图填空1．在图中，有（）个小动物在赛跑，松鼠排在第（），它前面是（）。

2．（）跑在最前面，最后面是（），小猫排在第（）。

3．小兔在小狗的（）面，小狗在小兔的（）面。

六，根据图上信息填空1．在上图中，小兰前边有（）名小朋友，从前面数她排第（）。

2．小兰后边有（）名小朋友，从后面数她排第（）七，看下图，完成题 1 2 3 4的前面是第（）辆车，的后面是第（）辆车。

(2) 在的（）面，在的（）面。

根据得数排序，并填空（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）1.（）号算式排在最前面，（）号算式排在最后面。

2.②算式排在（）号算式的前面，（）号算式的后面。

3.⑥号算式排在第（），它前面有（）个算式，后面是（）号算式。

4.⑤号算式排在（）号算式的后面，（）号算式的前面。

它的后面有（）个算式，分别是（）3+29-34+57-610-63+5①②③④⑤⑥小号，（）号，（）和（）号算式。

5.（）号算式在⑤号算式的前面，（）号算式在④号算式的后面。

6.一共有（）个算式，①号算式排第（）。

后面是（）号算式。

我是小画家小红在小丽的后面，小红不在最后面，上图中哪个是小丽，给她穿上花衣裳。

在谁后面看前面在谁前面看后面谁在前面看前面谁在后面看后面前面是谁看前面后面是谁看后面。

小学一年级数学教案---位置与顺序的前后、上下

（6）、鼓励学生积极大胆的发言。
2、完成第4题。
（1）、教师请小组进行玩数学游戏。
（2）、教师指其中的一名小朋友说：“我前面有X个小朋友，后面有X个小朋友。”
（3）、再指其他的小朋友照样子说，可以多叫几名小朋友。
（4）、让学生在组内自己说。
教学小结：
1、上下前后的位置学生认识的很好。
2、相对位置认识的不够好。
你能看着他们说两句话吗？（扎辫子的女孩在带蝴蝶结的女孩的前面，带蝴蝶结的女孩在扎辫子的女孩的后面。）
谁在黑板的上面？谁在国旗的下面？
请学生说上两句话跟旁边的小朋友。
（3）、看着图画，你还能够再说一说吗？
鼓励小朋友大胆积极的发言。只要说的有道理就要进行表扬。
2、数学游戏：找一找。
教师问，学生答，答对了表扬，答错了坐下，后面的小朋友接着回答。
年级
一年级
科目
数学
主备教师
课题
前后、上下
课时
1
建议
教学目标：
1、使学生在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、使学生能按上下、前后的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确的用上下、前后等词语描述物体所在的位置，培养学生初步的空间观念。
教学重难点：能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
问：说说你前面的小朋友是谁？坐在你后面的小朋友是谁？
三、巩固练习
1、完成第3题。
（1）、媒体出示图片。
（2）、师问：小狗的前面是谁？后面是谁？你还能够照样子说几句话吗？
（3）、对于敢于大胆发言的小朋友要进行表扬。
（4）、出示电冰箱图。
（5）、师示范：苹果的上面是鸡蛋，下面是面包和牛奶。你还能照样子说几句话吗？

小学一年级上册数学期中复习难点：《位置与顺序》

小学一年级上册数学期中复习难点：《位置与顺序》
小学生要想在期中考试中取得好成绩，需要使用科学的复习方法，对重点知识需熟记。

小学频道为大家准备了小学一年级上册数学期中复习难点，希望对大家有所有用。

小学一年级上册数学期中复习难点：《位置与顺序》
前后（前后的位置关系）
【知识点】：
1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。

2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。

3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。

上下（上下的位置关系）
【知识点】：。

一年级数学《位置与顺序》的教学误区及应对措施

一年级数学《位置与顺序》的教学误区及应对措施
北师大版一年级第五单元《位置与顺序》是小学生直接接触
空间知识的初始阶段，所以本单元的教学对学生空间概念的建立尤为
重要。

本单元主要让学生理解生活中的前后、上下、左右的基本含义，
初步感受方位的相对性，学会用前后、上下、左右描绘物体的相对位
置。

本单元的教学有这样几个误区：1、因为是空间教学，教师在
结合学生实际情况时往往无视对学生空间思维的培养，仅仅纯粹的教
学生明白前后、上下、左右的基本含义，无视对位置相对性的教学。

2、学生在学习过程中能根据实际情况很快明白前后、上下、左右的
基本含义，但在实际使用与做题中常常将谁在谁的左右或上下弄反。

例如：语在数的（）边或数在学的（）边这种题时，学生往往看见后
（右）边或数在学的（下）边。

对于以上的教学误区，我常常采取以下措施：1、创设实际情景来
引导学生，不简单的仅仅理解前后、上下、左右的基本含义，让学生
体会位置在实际生活中的相对性。

2、注重培养学生严谨的学习态度，
不要一看到关于位置与顺序的题型，就觉得简单，而不认真思考，急
急忙忙写答案，之后才发现错误。

3、对于一年级的学生来说，简单
的教学不能引起充足的重视，所以，在教这个单元的时候，注重让学
生参与，利用学生喜欢的游戏、活动等让他们亲自体会自己位置的相
对性，从而对教学有很大的帮助。

值得：小学二年级数学位置和方向常见错误及解决教案

小学二年级是学习数学中比较重要的一个阶段，因为这个阶段是学生开始接触位置和方向的学习内容。

但是，在学习过程中，很多学生会出现一些常见错误，比如迷路、方向误等，这些错误可以影响到他们的学习成绩以及学习兴趣。

因此，教师需要针对这些问题进行有效的解决方案，帮助学生理解和掌握位置和方向的概念。

本篇文章将为大家介绍一种值得推荐的小学二年级数学位置和方向常见错误及解决教案。

这个教案旨在帮助学生发现和纠正自己的错误，从而更好地掌握位置和方向的概念，学习更加轻松、快乐。

一、常见错误小学二年级的学生在学习位置和方向的时候，会出现以下几种常见错误：1、低头走路，不看前面。

2、不知道自己所在的位置。

3、方向错误，常常走错路。

4、不能正确地描述出所在位置、方向、距离等。

这些错误不仅会给他们的学习带来负面影响，还可能会影响他们的个人安全。

因此，教师需要针对这些问题进行有效的解决方案。

二、解决方案为了解决学生在学习位置和方向时出现的常见错误，我们可以采用以下的教学方法：1、观察观察是学生掌握位置和方向概念的基础。

为了帮助学生观察，我们可以将五颜六色的小纸片分发给学生，然后让学生通过观察纸片的位置和方向来了解他们现在所在的位置和方向。

同时，我们还可以让学生用手指指向正北方、东方、南方或西方。

2、练习练习是学生掌握位置和方向概念的关键。

我们可以让学生自己实践，比如要求学生从教室走到宿舍楼，或者是从学校走到超市，让他们在实践中掌握正确的方向和位置。

3、游戏游戏是学生学习位置和方向的好方式。

我们可以通过各种小游戏来帮助学生理解位置和方向的概念。

例如：通过拼图游戏让学生了解地图的功能和使用方法；通过模拟旅游让学生了解地理环境，增加他们的地理知识。

4、思考思考是学生掌握位置和方向概念的有效途径。

我们可以让学生进行思考，比如要求学生在小组中探讨如何快速正确地到达指定的目的地，通过交流谈论来深入理解位置和方向的概念。

同时，我们还可以引导学生思考怎么利用周围的地形、地物来确定自己的位置和方向。

2021年第五单元位置与顺序教案与反思

第五单元位置与顺序
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》
江缘学校陈思梅
【例1】填一填。

解析：
苹果在菠萝的右面，西瓜在桃子的左面。

解答：
上下右左
【例2】
（1）小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。

（2）（）排在最前面，排在最后面的是（）。

（3）从前面数，小鸭子排第（）；从后面数，小鸭子排第（）。

解析：
（1）先找出小猫，发现小猫的前面是小狗；再找出
小老虎，发现排在小老虎后面的是小兔。

（2）队伍的最前面是狮子，最后面是小兔，所以狮子
排在最前面，排在最后面的是小兔。

（3）找出图中的小鸭子，从前面数，小鸭子排第4，从后面数，小鸭子排第6.
解答：
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

小学数学公开课位置与顺序《前后》优秀教案及教学反思

小学数学公开课“位置与顺序”《前后》优秀教案及教学反思一、教学内容第五单元“位置与顺序”《前后》二、教学目标1通过多种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。

2能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。

三、课堂实录(一)谈话导入师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，你们愿意帮助他解决吗?(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难题。

( 评析采用问题引入，引起学生兴趣，激起学生的好奇心和主动探究的欲望。

) (教师播放淘气的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?”师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意?生1：只要记住自己排在第几个就行了。

师：是个好主意，还有其他办法吗?( 评析对生1的评价略显应付，没有对其进行实质性的分析。

教师显然在等待其他同学说出自己想要的答案。

)生2：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。

师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。

这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。

(教师出示课题)( 评析教师得到自己想要的答案后“遗忘”了生1的回答，利用确定淘气在队伍中的位置引入“前后”，比较合理、自然。

只是要对不是教师预期的答案予以重视。

)(二)新课探讨1创设情境，引入新知。

师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。

(教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。

)师：咦，运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛?别着急，教科书第56页有一张小动物比赛的照片。

(指导学生看第一幅图)师：请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!生：美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。

(教师根据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按顺序出示，随意粘在图上。

)( 评析教师故意“犯错”，引发学生的“好胜”心理，满足他们的成就感。

) 生：(学生发现顺序不对，纷纷举手发言)不对，老师把它们的顺序弄错了。

位置与顺序教室常见问题

《位置与顺序（教室）》常见问题
1．说一说，教室里的物品是怎样摆放的？
解答问题：当众多的物品摆放在同学面前的时候，同学们不能很快确定想表达哪些物体的位置关系。

比如：桌椅的前面是黑板，桌椅的左面
是窗户，桌椅的右面是墙壁等等。

归纳总结：面对众多物体时，首先选取其中的一个物体作为观察点，然后利用上下、前后、左右这些方位词表达周围物体与被选取物体之间
的位置关系。

2．他们分别是谁？请在括号里写上名字。

解答问题：该怎样解决问题呢？可以将“小文在小丽的左边”这条信息作为突破口，先找到小文的位置，再确定小明和小红的位置。

也可以
根据“从右往左数，小明排第一，小红排第四”这条信息，先确
定小明和小红的位置，再确定小文的位置。

归纳总结：当面对比较综合地表示物体位置的信息时，可以多角度地灵活地思考问题，先确定一个物体的位置，再确定其他物体的位置。

答案：小红小文小丽小明。

小学数学公开课位置与顺序《前后》优秀教案及教学反思(含试卷)