小学六年级语文下册集体备课教案
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单元学情分析
本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
过程与方法：
教学本组教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟，再引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发，为在口语交际.习作和回顾.拓展中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
情感态度与价值观：
教材分析及学情分析
1.教材分析：
《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
2．学情分析：
教学重点及难点
教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
单元总目标
知识与技能：
1、学会8个生字，理解每课出现的生词。
2、学会通过读书和搜集资料，读懂课文内容。
3、学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
5、完成口语交际.习作、回顾.拓展。
总结：条件相同，但结果不同
得到道理：学习之理贵在专心。
课后反思
主备教师：左可富审核人：授课时间：
单元
第一单元
总课时
2课时
第2课时
课题
课型
精读课
教学目标
知识目标：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
能力目标：在自读自悟中获得人生启发。
情感目标：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教法与学法：
教法：引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。
学法：自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发。
单元课时分配
教学本组教材可用13课时。
第一课《文言文两则》2课时
第二课《匆匆》2课时
第三课《桃花心木》2课时
第四课《顶碗少年》1课时
教材分析及学情分析
1.教材分析：
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学方法和教学手段
教具或课件准备
1．布置学生了解孟子的生平资料。
2．多媒体课件。
教学过程
教学内容
再次备课
教师活动
学生活动
一、导入：
（教师课件出示课前准备的古语文言警句），请同学们自己读一读这些句子，再把学生自己理解的意思讲一讲，比较跟我们平时所用的书面语言有什么不同？（引出什么是文言文及文言文的特点）文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（课件出示板书：学弈）
感悟到人生的哲理，获Baidu Nhomakorabea人生的启示。
单元重点难点
一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
二、探究新知：
1、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）
2、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？我们一起读一读。
三、巩固练习：（课件出示习题）
第一组单元备课
主备人：左可富
单元名 称
人生感悟
单元
总课时
12课时
单元
教材分析
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
1、在“（ ）”里写出画横线部分的意思。
2、说说下列“之”分别指什么。
四、课堂小结：
这样一则简短的文言文不仅为我们讲述了一个生动的故事，更带给我们一个重要的启示，其实何止是学弈，不论学什么或做什么，只有专心致志才能学有所成，三心二意只会徒劳无功。
1、读一读出示的古语文言警句，比一比，讲一讲跟我们平时所用的书面语言有什么不同？
2、说一说“专心致志”的意思。
3、理解“学弈”。
4、根据课题质疑。
5、讲讲学文后自悟的道理。
6、完成练习，互相指正。
三、习题设计
1、背诵课文《学弈》
2、预习《两小儿辩日》
四、板书设计
文言文两则
学奕
1、二人学奕 师从奕秋
2、一人 专心致志、惟奕秋之为听，然后成功
3、另一人 三心二意、思援弓缴而射之，然后失败
第五课《手指》1课时
口语交际习作一3课时
回顾拓展一1课时
主备教师：左可富
单元
第一单元
总课时
2课时
第1课时
课题
1、文言文两则《学弈》
课型
精读课
教学目标
知识目标：、
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
能力目标：在自读自悟中获得人生启发。
情感目标：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
过程与方法：
教学本组教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟，再引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发，为在口语交际.习作和回顾.拓展中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
情感态度与价值观：
教材分析及学情分析
1.教材分析：
《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
2．学情分析：
教学重点及难点
教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
单元总目标
知识与技能：
1、学会8个生字，理解每课出现的生词。
2、学会通过读书和搜集资料，读懂课文内容。
3、学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
5、完成口语交际.习作、回顾.拓展。
总结：条件相同，但结果不同
得到道理：学习之理贵在专心。
课后反思
主备教师：左可富审核人：授课时间：
单元
第一单元
总课时
2课时
第2课时
课题
课型
精读课
教学目标
知识目标：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
能力目标：在自读自悟中获得人生启发。
情感目标：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教法与学法：
教法：引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。
学法：自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发。
单元课时分配
教学本组教材可用13课时。
第一课《文言文两则》2课时
第二课《匆匆》2课时
第三课《桃花心木》2课时
第四课《顶碗少年》1课时
教材分析及学情分析
1.教材分析：
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学方法和教学手段
教具或课件准备
1．布置学生了解孟子的生平资料。
2．多媒体课件。
教学过程
教学内容
再次备课
教师活动
学生活动
一、导入：
（教师课件出示课前准备的古语文言警句），请同学们自己读一读这些句子，再把学生自己理解的意思讲一讲，比较跟我们平时所用的书面语言有什么不同？（引出什么是文言文及文言文的特点）文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（课件出示板书：学弈）
感悟到人生的哲理，获Baidu Nhomakorabea人生的启示。
单元重点难点
一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
二、探究新知：
1、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）
2、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？我们一起读一读。
三、巩固练习：（课件出示习题）
第一组单元备课
主备人：左可富
单元名 称
人生感悟
单元
总课时
12课时
单元
教材分析
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
1、在“（ ）”里写出画横线部分的意思。
2、说说下列“之”分别指什么。
四、课堂小结：
这样一则简短的文言文不仅为我们讲述了一个生动的故事，更带给我们一个重要的启示，其实何止是学弈，不论学什么或做什么，只有专心致志才能学有所成，三心二意只会徒劳无功。
1、读一读出示的古语文言警句，比一比，讲一讲跟我们平时所用的书面语言有什么不同？
2、说一说“专心致志”的意思。
3、理解“学弈”。
4、根据课题质疑。
5、讲讲学文后自悟的道理。
6、完成练习，互相指正。
三、习题设计
1、背诵课文《学弈》
2、预习《两小儿辩日》
四、板书设计
文言文两则
学奕
1、二人学奕 师从奕秋
2、一人 专心致志、惟奕秋之为听，然后成功
3、另一人 三心二意、思援弓缴而射之，然后失败
第五课《手指》1课时
口语交际习作一3课时
回顾拓展一1课时
主备教师：左可富
单元
第一单元
总课时
2课时
第1课时
课题
1、文言文两则《学弈》
课型
精读课
教学目标
知识目标：、
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
能力目标：在自读自悟中获得人生启发。
情感目标：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。