《清贫》优质课教案(部编本五年级下册)

（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。
4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。）
2.出示词语。【出示课件5】
3.指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1.在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。）是从哪些方面来写的？（小组交流。）
2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。
【出示课件6】本文共10个自然段，可分为四部分。
第一部分（第１自然段），写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。
【出示课件13】（第2-8自然段）
（1）有两个国方兵士，在树林中发现了方志敏时是怎样做的？找出有关的词句。（从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”）你从中感受到什么？（这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。）
（1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。
（2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。
2.全班交流。
【出示课件7】
我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美德。
（1）从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么？（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。）
（1）“满肚子热望”是什么描写？（是对国方兵士心理活动的描写。）这说明了什么？（说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。因为方志敏当时是红10军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。）
（2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”是什么描写？（是对国方兵士动作的描写。）你从中了解到什么？（这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。）
5.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
设计意图：
由方志敏的一首诗引发交流，交流有关的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词【出示课件4】。
1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
（2）从“经手的款项”“总在数百万元”你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的“清贫”关键在“清”。）
（3）“奢侈”是什么意思？（花费大量钱财，追求过分享受。）“颇”是什么意思？（很，相当的。）“颇似奇迹”是什么意思？（非常像是奇迹。）“矜持”的意思是什么？（拘谨，拘束。）“不苟”是什么意思？（不随便，不苟且。）你对“矜持不苟”是怎样理解的？（本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。）
（4）这段话采用了什么表现手法？（对比。）
【出示课件8】
这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
（1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。
（2）读一读，谈谈自己的感受。
从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。
教学课时1课时
教学流程
一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】
咏竹
（1935年1月）
雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。
2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。
3.教师评议并小结。
（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。
【出示课件3】
方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
第二部分（第２-８自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。
第三部分（第９自然段），写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。
第四部分（第１０自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。
（板书：清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难）
三、再读课文，深入分析。
1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学难点
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高Байду номын сангаас品质。
（3）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”感受到什么？（作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。）
（4）方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？（“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。）
（3）仅仅是方志敏一个人这样吗？
不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。（板书：奉献革命）
【出示课件9】
他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，……一个铜板都没有搜出。
《清贫》优质课教案(部编本五年级下册)
教学目标
1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。