四年级下册语文教学案-课文17《莲叶青青》语文S版

语文S版四年级下册

17、《莲叶青青》教学

案

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河南省鹤壁市鹤山区中新小学

郑君

邮编：458020

莲叶青青教学案

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设计思路:

阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本, 读思结合，情智并重，设计上体现以下几点:

1、通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。

2、通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的咼尚品质。

3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

4.会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7 个生字，会写“玄、

斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9 个生字，掌握“斑驳陆离、 缸、胳膊肘、念念有词”等词语。

教学重点： 引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关心 他人的高尚品质。

教学过程：

第一课时

定向诱导：

1、有感情朗读课文。

2、学习本课生字词。

3、初步了解课文内容。学习课文第一段。 新课导入：

夏日，当莲叶亭亭玉立地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你 想到哪些和莲叶有关的好词佳句？让我们一起分享一下。

江南可采莲，莲叶何田田。 《乐府诗集》

接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 苏轼《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

读了这些诗句，你眼前会出现哪些画面，或让你想到了什么？ 一池青青莲叶也勾起了作者的无限的想象， 和无尽的感动，这是

教学难点： 概况课文的主要内容，体会作者的思想感情。 教学方法： 三勤四环节教学法

学法指导： 小组自读自悟，合作探究 教学用具： 多媒体课件

教学用时： 两课时

为什么呢，让我们一同走进《莲叶青青》这篇课文。（板书：莲叶青青）自学探究:

1、小组内互读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、检查识字情况。

3、结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。

（斑驳陆离、欣喜、不以为然、萧条、念念有词）

4、课文第一段你读懂了什么？还有哪些问题不明白?

学生汇报，教师相机辅导。

小组间开展夺红旗竞赛，比比哪组学得最快最好!

讨论解疑

1、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢?

2、为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?

3、你知道我的心事是什么吗?

指导学生朗读课文，让学生读出自己的感受。

课堂检测

1、读生字并给生字组词

I I I ri I I I I I -誓-jifc-眾…■堆•册哪 L疮…带…翳

玄武斑驳陆离水缸胳膊肘孙子冻疮顶替剪刀

连玄驳雇肘疮

莲叶玄机驳斥雇人莲藕肘子：生疮

2、组词

斑（) 玄（) 疮（)

班（) 弦（) 创（)

萧（）箫( ）啸( ）潇（)

雇（)( ) 驳( )( )

3、根据意思说词语

（1）、形容色彩繁杂。

（2）、欢喜快乐。

（3）、不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）（（4）、寂寞冷落，毫无生气。

（5）、指人不停的自言自语。

4、问答:

为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母?

莲叶青青教学案

第二课时

定向诱导:

1.有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、

关爱他人的高尚品质。

复习导入 ：作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起

了自己的祖母。那让我们一同走进课文，去学习一下。

自学探究：

1、小组内有感情地朗读课文

2、祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文 2 至 4 自然段， 找出相应的句子。 试用“当……时， 祖母……”的句式说说刚才画的 句子。

这里感动你的是什么？

学生汇报：指导学生有感情朗读。 (当……时，祖母

当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。 读到这儿，感动我的是什么？

祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会 令人吃惊”。

3、祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的 荷叶？阅

读 5 至 7 自然段。祖母怎么说的？怎么做的？这里感动你的 是什么？

学生汇报：

1) 当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。

2) 当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。 3) 当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。 4) 当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。

5)

祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。

为人善良的老人，富有同情心。

她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。

一心为他人着想

每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。

真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也

罢了。”

祖母关爱他人的美好情感）

讨论解疑

1、课题为什么以《莲叶青青》为名？

2、课文在写法上有什么特点？

①睹物思人②比较③前后照应、首尾呼应。

反馈总结

1、为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？

祖母为人善良、关爱他人的的高尚品质深深地打动着作者，感染着作者，祖母是作者心中的楷模。他对祖母怀着深深的爱戴的思念之情。所以作者看到莲叶，就会心生感动，就会想起祖母。

2、如果让你给这篇文章换个题目，你会拟什么题目？